幼儿说课稿集合6篇

幼儿说课稿集合6篇幼儿说课稿篇1

俗话说笑一笑十年少，每天多笑笑，人就更健康，心情更开朗。

敬重的各位领导老师：

大家好，今日我说课的题目是：中班故事《微笑》。

新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了依据幼儿状况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的欢乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往能力的进展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜爱的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生本钱次故事教育活动。

第一部分：说教材分析

一说教材内容

童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的欢乐。

二说教学目标

依据我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：

情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并情愿给别人带去欢乐。

能力目标：培育幼儿观赏文学作品的兴趣和能力，进展幼儿的感受力和口语表达能力。

学问目标：初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。

确定本次活动的根据有以下几点：

1依据中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，留意力往往受兴趣的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培育幼儿仔细倾听的习惯。

2如今绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关怀别人，不知该如何去关怀别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。

3是依据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑〞的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境〞以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达能力和思维能力。〞依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

三说重点难点

重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

难点：能主动帮助别人，情愿给别人带来欢乐。

制定重难点的根据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的欢乐尤为重要。

四说教学预备

1自制多媒体课件：符合故事情节进展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿留意力。

2空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。

第二部分：说教法、学法

本次教学活动以遵循“三个原则〞，做到“两个留意〞，表达“一个整合〞的指导思想来设计教法，学法。

“三个原则〞：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线〞的“三为主原则〞，二是“教师在前、幼儿在后〞的教学原则，既当幼儿主动主动的投入到学习过程时，教师要观看了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在敬重幼儿认识过程进展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则〞，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，看法和行为的培育，既有明确的重点，又互相渗透。

“两个留意〞：一是设置符合幼儿“最近进展区〞的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样简单使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是留意依据幼儿的认知规律和情感进展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以稳固，教学目标得以实现。

“一个整合〞：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。教学过程表达整合性，对多元智能的进展提供保证。

一说教法

托尔斯泰指出：“胜利的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。〞教师不是为了教而教，而是应采纳恰当的教学方法。

依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、商量法、讲解并描述法和提问法。

1直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完好观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

2讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简洁的是非观念到达教育目的。在讲解并描述故事的过程中，依据需要，我留意掌握语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的改变，采纳不同的音色来讲解并描述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓舞的口吻说:小蜗牛,你真了不得!激发幼儿为别人服务的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做预备。

3商量法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将商量法结合在讲解并描述故事过程中。如：请小朋友而共同商量：小蜗牛为什么不欢乐？

4提问法：提问是教师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现已把握的学问，启发幼儿主动思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了解释性提问〔如：小蜗牛为什么会给大家送信？〕、假设性提问〔如：假如你是小蜗牛，你们会怎么做呢？〕等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。

二说学法指导

本次活动，主要采纳观赏法、发觉法、讲解并描述法。

1、观赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲解并描述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。

2、发觉法：教师提供适于幼儿进行发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿回忆、商量故事中人物的对话，通过提问和幼儿商量，引导幼儿自己得出结论，充分表达幼儿的主动性和主动性。

3、讲解并描述法：主要教会幼儿能精确地回答下列问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿提供讲解并描述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完好的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。

第三部分：说教学程序

整个活动分为三大部分，活动流程图简洁明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其细致说明一下：

一导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题

出示两个表情〔微笑、哭泣〕的图片，引导幼儿说一说你喜爱看哪一个表情？为什么？我在此环节留意引导幼儿回忆原有的生活阅历，并组织幼儿分组进行商量，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。

二展开部分：理解故事内容，把握学习方法。

1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，根据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：

〔1〕故事的名称；

〔2〕有那些角色；

〔3〕小蜗牛做了一件什么事？

2、分段播放课件，幼儿观赏。教师分别提问：

〔1〕森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？〔小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信

〔2〕朋友感到怎样？〔很感动、很高兴〕

〔3〕看看小蜗牛怎么了？〔不快乐〕猜猜它为什么不高兴？〔放录音：小蜗牛不快乐的缘由〕

〔4〕帮小蜗牛想个方法，想想它还能为朋友做什么？(预报天气,讲故事,画画)〔鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想象并讲解并描述，幼儿自由商量〕此环节鼓舞幼儿大胆发表自己的观点。

3完好观赏故事:请幼儿边看课件，边完好观赏故事教师依据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:

(1)小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情？

〔2〕为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？

〔3〕大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。

三结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。

我根据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的：

〔1〕为爸爸妈妈做什么；

〔2〕为小朋友做什么；

〔3〕为老师做什么。根据幼儿思维进展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思索、商量，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的进展。解决了本活动的难点到达了教育的目标。

制作“微笑〞标志：幼儿自制两枚“微笑〞标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑〞标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。在开心、温馨的气氛中，活动自然结束。

俗话说“教无定法，贵在得法。〞今日我所展示的这个活动确定还存在着很多缺乏之处，期望在座的各位领导、老师能给予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！

幼儿说课稿篇2

一、设计意图

如今的幼儿都是独生子女，家庭经济条件都很不错，由于过惯了养尊处优的生活，使他们不知道如何节省用钱，如何合理用钱。新《纲要》中指出：教学内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有利于其长远进展。我们通过"乘车"这一生活场景的模拟，使幼儿在摆摆、想想、算算中懂得如何节省用钱。公交车、三轮车、出租车是幼儿出行的主要交通工具，每种车的线路不同、乘坐的人数不同，价格也不同，因此其中蕴涵着很大的教育价值，通过学习使幼儿能更好地理解和发扬"勤俭节省"的传统美德，培育初步的理财意识。此活动适合在大班开展。

二、活动目标：

1、在操作游戏中复习稳固10以内各数的加法。

2、培育幼儿初步的理财意识。

3、体验游戏胜利的欢乐。

三、重点：

通过操作、计算，比较坐什么车花钱最少，培育幼儿初步的理财意识。

难点：学习10以内各数的加法。

解决策略：

1、操作法：人手一份操作纸、十个硬币。

2、媒体借助法：用幻灯片帮助幼儿理解和把握。

3、递进累加法：由一人乘车到三人乘车，再到五人乘车，从一种交通工具到多种交通工具，涉及到不同的人，不同的车，不同的价格，层层递进，层层累加。

四、活动预备：

课件；操作纸、硬币、铅笔人手各一。

五、活动流程：

1、谈话引题，激发兴趣。

有个叫明明的小朋友想去兰墅公园旅游，坐什么车去最廉价呢？请小朋友们来帮帮他吧！

〔在"旅游"的游戏情境中学习数学，更增添了趣味性，激发了幼儿的学习兴趣。〕

2、操作课件，介绍三种交通工具的价格。

〔用课件再现幼儿的生活阅历，使幼儿牢记各种车辆的价格，为下面的操作活动奠定了基础。〕

3、第一次操作验证：一个人乘车，哪种车最廉价？

〔用摆硬币的方法学习计算价格更符合大班幼儿具体形象思维占主要地位，抽象规律思维刚刚萌芽的心理特点，通过比较使幼儿知道一个人去坐公交车花钱最少，只要2元。〕

4、第二次操作验证：三个人乘车，哪种车最廉价？

〔1〕、幼儿操作计算，

〔2〕、提问：你认为哪种车最廉价？为什么？

〔通过幼儿的回答层层理解题意，从而知道三个人去打的最廉价。通过个别提问也提高了幼儿的分析综合能力。〕

5、第三次操作验证：五人乘车，哪种车最廉价？

〔1〕、幼儿计算，学习连加。

〔2〕、提问：你认为五个人去坐什么车花钱最少？为什么？

〔这是提高幼儿思维敏捷性的方法，使幼儿知道通过分散乘两种车的方法更省钱。〕

6、随老师"开车"出活动室。

幼儿说课稿篇3

一、活动设计意图：

幼儿午睡是幼儿园活动中的一个生活活动环节。依据幼儿的生理、年龄特点，午睡有益幼儿的身心进展。从医学保健角度分析：幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调整，养和能量的消耗最少，利于恢复疲惫。内分泌系统释放的生长激素比平常增加3倍。所以，睡眠好坏直接影响幼儿的生长发育、身体健康和学习状况。

二、活动目标达成度：

午睡时，大部分幼儿能独立或在同伴的帮助下，将外衣脱下叠放在脚头处、拖鞋按要求摆放整齐，会自己盖好被子，以正确的睡姿〔仰卧、侧卧〕清静入睡，不影响其他人，若中间需起床上厕所，也能轻轻的`不打搅别的小朋友睡觉，睡醒时能清静的躺在床上，不影响其他人。

三、活动实施状况：

又到了一天之中午睡的时间了，孩子们清静的坐在自己的位置上换拖鞋，有序的排好队去厕所大小便洗手，动作快的孩子已经进入了午睡室预备睡觉，眼看着好几个孩子都进了午睡室，我也跟随他们进去了，一进去，我就看到孩子们清静的自己脱着裤子鞋子，然后将自己的裤子叠整齐放在脚那边，5分钟过去了，孩子们基本都已躺在了床上预备进入甜甜的梦乡，又一个5分钟、10分钟、15分钟过去了，孩子们一个接一个的睡着了，但是，有那么一个女孩子总是不愿睡，她就是雨萱，第一次与雨萱接触，你确定会觉得她是个特文雅的小女孩，可从平常的观看与了解中发觉她特别的活泼、淘气，精神劲特足。就拿每天的午睡来说吧，她总是那个唯一睡不着的孩子。雨萱从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但假如放假回来，便会有很长一段时间睡不着。和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成不爱午睡的习惯。针对雨萱这种状况，我对她做了如下观看：

观看1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。这是谁呢？循着声音寻过去，原来雨萱还没睡着。

观看2：幼儿午睡不久就发出匀称的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我突然听到谁在睡梦中的哭声，接着就听到带着哭腔的告状声：“雨萱掐我！〞原来又是雨萱在睡不着的时候惹事了。

实行措施：

1.采纳“循序渐进〞的方式促进其形成良好睡眠习惯。

俗话说得好：“一口吃不成胖子。〞而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在教育雨萱时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采纳“循序渐进〞的方式。她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮助她睡眠。渐渐地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些清静地游戏，如叠手帕等，不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时间我发觉她入睡的速度快了、时间也长了。

2．家园协作，共同培育其良好午睡习惯。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园协作是教育幼儿最好的渠道。假如单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永久无法形成良好的睡眠习惯。为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园协作，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培育、教育，也就渐渐到达了预期的目的。

四、活动反思：

睡眠环节的创设还是基于幼儿生理特点的。幼儿的大脑皮层易兴奋也简单疲惫，因此在活动半日后，儿童的大脑皮层疲惫，需要休息，方能有充足的精力完成下午的活动。另外幼儿处于生长发育阶段，在睡眠时儿童脑垂体会分泌生长激素，帮助儿童长身体。所以幼儿园支配孩子午睡是很有必要的。

对于幼儿午睡，许多家长很担忧，担忧孩子会感冒，担忧孩子会哭闹，担忧幼儿园的环境不适合孩子午睡等等。家长的担忧是很正常的，作为幼儿园教师，幼儿园的工作也是以保育为主要，首先是让孩子健康成长，所以午睡也是我们工作的重中之重，工作中我们在反思，在总结，找到培育幼儿良好的午睡策略，让家长放心，让孩子健康成长，现把自己如何培育幼儿良好的午睡策略总结如下：

1．要做好家长工作，向家长介绍幼儿午睡状况，带家长参观幼儿午睡场地，让家长了解，也请家长能更放心。

2．孩子午睡的习惯及平常午睡的特别状况，如：喜爱抱物、简单出汗、简单尿床等状况，也先向家长了解，午睡中更多关照特别孩子。

3．某些体质差的孩子，教师要特殊的对待，如爱生病的、爱乱动的、很久都不入睡的孩子，教师可以先让他躺在床上，待老师空闲后挨在身边时才给孩子脱，特殊是在冬天，孩子脱了衣裤，假如很久都不入睡，又没有盖好被子，那就很简单感冒的。

4．随时观看孩子午睡中的状况，坚决制止孩子在午睡中玩东西，发觉准时没收，并强调不准这样做，让孩子明白老师制止这样的行为，也请家长协作，不让孩子带东西入园。

5．教给孩子正确的睡姿，养成孩子良好的睡眠习惯。

6．午睡表现好的孩子，老师要不吝啬自己的表扬，要鼓舞孩子的表现行为

7．与家长沟通是最重要的，也请家长协作幼儿园，让幼儿养成良好的午睡习惯。

8．午睡中，教师要随时观看孩子的睡眠状况，准时为孩子盖被子，不让孩子蒙头睡觉，发觉孩子在睡梦中有异样准时处理，杜绝担心全的事故发生。

幼儿园的午睡始终都是家长很关怀的话题，特殊是我们幼儿园的孩子们，孩子的年龄很小，许多孩子都是家长自己带着睡觉的，到了幼儿园的集体生活，家长当然很不放心。但通过我们的工作，以及与家长沟通，更多的是我们在工作中很仔细，很细致，对幼儿照看很周全，家长也很放心，在以后的工作中，我们要更多的反思、总结，把我们的工作做好。

幼儿说课稿篇4

活动目标

1.感知5以内的数量，学习手口一致地点数，说出总数。

2.学习根据数量进行匹配，体验5以内的数序。

活动预备

教具动物卡片5张(数量为3～5，4，5各2张。)，教育挂图5。

学具第一组：人手1个计算盒(按1～5的顺序将动物卡插在计算盒上，见图一。)，同色花片1盘(16片)，操作卡片12;第二组：人手1个计算盒(按1～5、的顺序将点卡插在计算盒上，见图二。)，同种木珠每人l盘(16粒)，操作卡片11;第三、四组：人手1套小玩具(3种，数量分别为3～5。)，圆点印章每人1个，计算盒每人1个，印泥2盒，制卡纸若干张;第五组：人手1张涂色材料纸(见图三、四)，彩色笔若干支，操作卡片14。

活动过程

1.集体活动。

出示五张动物卡片，“绒板上有什么?每种有多少?你是怎么知道的?〞请幼儿手指动物逐一点数，说出总数。“如今我们大家一起来数一数，每张卡片上有几只动物?〞教师带着幼儿手口一致地点数，说出总数。“这五张卡片中有哪几张卡片上的动物数目是老师以前没有和小朋友一起点数过的?(4、5)今日，我们学习了点数数量是4和5的动物卡片。〞

2.小组活动。

第一，二组，给卡片送玩具。

“先从前到后地说一说卡片是怎样排的，再给卡片上的动物、圆点送花片、送木珠，一只动物送一个花片，一个圆点送一粒木珠。最终还要说一说：几只动物送你几个花片或者几个圆点送你几粒木珠。〞

第三、四组：给玩具做点卡。

“把盘子里相同的玩具放在一个格子里，数数有多少，给每种玩具做一张点卡表示它的数目，圆点要印得圆圆的，不要挤在一起，最终说说：几个玩具用几的点卡来表示?〞

第五组，按点数涂色。

“这组活动是给水果涂色，材料纸上印了几个圆点就给几只水果涂色。最终还要说一说;几个点，给几只水果涂色。〞

3.活动评价。

展示一份第一、二活动小组幼儿的活动材料，请幼儿说说卡片是怎样排的?(体验1～5排列顺序)怎样给卡片送玩具的?(按卡片上的数目匹配相应的数量)

幼儿说课稿篇5

一、说设计意图：

《幼儿园教育纲要》指出：教师要"擅长发觉幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，主动引导"。桌椅是幼儿在生活、学习、游戏中不行缺少的重要工具，在日常活动中，幼儿损坏桌椅的现象时有发生。缘由是多方面的，有主观造成的，也有无意损坏的。通过本活动，让幼儿认识到桌椅对于他们的重要性，应加倍疼惜，发挥桌椅的最大作用，培育幼儿疼惜物品的良好习惯。

二、说活动目标：

1、知道桌椅的用处和爱惜桌椅的意义。

2、培育幼儿疼惜物品的习惯。

3、学习桌、椅的对话。

三、说活动预备：

布置小熊家场景：椅子和桌子东倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼儿人数，《幼儿园是我家》音乐带，课件

四、说活动重难点：

活动的重点是：学习椅子和桌子的对话。

活动的难点是：幼儿为桌、椅洗脸的活动

五、说教法指导：

教育心理学认为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。"依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。

为什么要采纳以上方法呢？

采纳直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

采纳角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，游戏能增添幼儿参加活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。

六、说学法指导：

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去的"要我学"为如今的"我要学"。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩、做做的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、商量谈话法等。

观看法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。商量谈话法是幼儿在商量、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

七、说活动过程：

1、导入部分

师：今日我要带咱们班小朋友去小熊家做客

〔带幼儿到布置好的小熊家场景〕

师：呀！小熊家怎么了？椅子东倒西歪的，怎么办呢？

幼儿自由：〔1〕我们帮它扶起来〔2〕我们帮它整理好

[这时出现一哭声]

教师：咦？谁在哭呀，让我们来听一听、看一看，是谁在哭，它为什么哭？

[装作侧耳倾听状]

请幼儿坐好，老师和幼儿一起看课件。

2、展开部分

教师和幼儿看完了课件后提问：

〔1〕桌子椅子为什么哭呀？

〔2〕请小朋友说一说，你都知道小桌子、椅子有什么用途呀？

师：〔小桌子和小椅子用途可真大，小椅子天天让我们坐在它身上小怕累，小桌子呢让我们成天在它身上写字、画画、做游戏，它们就像我们的好朋友，我们应当怎样爱惜这两个好朋友呢？〕

[以上问题请幼儿自由回答]

〔4〕请幼儿说说我们脸脏了怎么办？〔洗一洗〕那小桌子、小椅子脸脏了也该洗一洗，对吗？今日，咱们就帮小熊家的小椅子、小桌子洗脸。

〔5〕游戏：[放背景音乐，每幼儿一块毛巾擦桌椅，教师巡回指导，让幼儿擦的更洁净并准时表扬擦的既快又洁净的幼儿]

[这时传来了一个声音，感谢小朋友，请大家吃点水果吧]

师：小朋友们，都辛苦了，坐下休息一下，小熊请大家吃水果了，让我们边吃边观赏我们的劳动成果吧，

幼儿坐下边吃水果边看课件。[清扫洁净的小熊家]

3、结束部分：

教师小结：小朋友都知道了小桌椅要爱惜好的道理，小朋友其实还有很多好朋友象水彩笔呀、小本子呀、玩具呀，都要大家来疼惜它们。[音乐《幼儿里是我家》响起]

老师与幼儿一起表演

教学活动延长部分：小朋友，看看我们活动室洁净吗，假如不洁净怎么办呢，也请大家动手清扫清扫吧。

幼儿自由清扫，整理玩具等。

八、说活动反思：

《纲要》指出："教师要依据本《纲要》，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际状况，制定切实可行的工作计划并敏捷地执行"。在这个活动中，我提供给幼儿简洁的工具和布置简洁的场景，请幼儿自己在扮演清洁工的角色中表演，又依据具体状况把一张小桌椅的事变成简洁的人物的对话，其主要目的是让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作擦桌椅。

这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的气氛中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终到达实现活动目标的目的。

幼儿说课稿篇6

教材分析：兔子不喜爱夜晚选自大班教材中"黑夜密语"这一主题之中。这个主题讲解并