A1技术支持的学情分析文本阅读心得体会和学情分析方案(小学数学)

A1二年级学生计算能力学情分析方案的报告解读一、前言二年级学生计算能力学情分析，做如下归纳和解读。计的实施、重难点的设定提供客观的数据。二、学情分析三步曲进程把好关、号好脉，做到准确、到位的调整和指导。课前认真分析做好预设课中仔细观察做好调整课后及时小结亡羊补牢任务和学习目标，从而提升教学活动的有效性。三、分析工具和方法要因地制宜1.问卷调查法1、你做错算术题的原因大多是因为?（）2、在做算术题时，你一般()……个别谈话法问卷得出的结果往往不能客观反映学生的实际水平，可通过与学生、其他教师个别谈话方式来了解学生的学习能力认知水平等情况。3.作业测试法让学生来直接做题，是分析学生知识和技能掌握程度最好的方法，通过答卷，可以发现学生具体的计算水平，同时通过计算的过程也可发现计算技能的掌握程度。四、综合分析呈现结果本情况，再有针对性的采取策略和方法，来达到分析目的。首先是设计问卷内容1、你对计算的看法是()2、你喜欢做算术题吗?﹙﹚其次是学生现状分析通过问卷反馈到的结果如下：第三解决方法针对学生的现状情况，我拟采取的策略：开展主题活动，让学生发现问题，改变认识包括出错原因，看谁找的认真，错因找得准。学生的积极性被调动起面是因为没有养成良好的计算习惯，这需要教师的有效引导。培养计算兴趣，让学生养成良好的计算习惯教师改进教法，通过趣味算术促进学生学习比如每周三的计算课，可根据不同的学生特点，适当安排时间，用有趣的活动、新奇的计算游戏，激发学生强烈的计算欲望，让学生们在不知不觉中爱上计算。五、万事俱备胸有成竹总之，今后应培养学生，良好的学习的习惯和学习态度，从小培养学生高效率准确计算能力，对他们今后的学习和工作会有极大的帮助。二年级学生计算能力学情分析(方案)学情分析目的：是否有时间进行计算练习分析学生是否对计算感兴趣3培养学生对计算的兴趣，提高学生计算能力学情分析内容：教学主题：提升学生计算能力教学对象：二年级新生教学重点：①怎样让学生提高对计算的兴趣②怎样让学生掌握快速准确计算的方法术的方法。学情分析方法：问卷调查法工具应用过程与方法：1.用问卷星编辑问卷二年级学生计算能力调查表年级同学们：你喜欢计算吗?请认真如实地回答下列问题好吗?1、你对计算的看法是()A、很重要B、一般C、不重要2、你喜欢做算术题吗?()A、喜欢B3A、经常B、很少4（A、很好B、很差5、你做错算术题的原因大多是因为?（）A、看错计算符号B、不会算C、计算后没有检查6、对于计算结果你通常（）A、反复检查验算B、估算后再验算C、一次就能做对，基本不需要验算7、在做算术题时，你一般()A、先审题，弄清计算顺序再算B、不审题，直接计算C、读一遍题后就开始算8、对于口算题，你通常()A、按照题目要求口算B、简单的口算，有难度的笔算C、先口算，检验时笔算9、对于笔算题，你做错的主要原因是什么()A、其中一步的口算错了B、没有进位或退位C、太粗心，等号后面的答案没写10、在做解决问题时，容易错的原因大多数是因为()A、看不懂题目意思B、把题目中的数字抄错了C、计算出错11、家长对孩子做算术题的看法()A、赞成B、中立12、老师对学生做算术题的看法（A、赞成B、中立13、同学之间有没有主动开展过计算交流活动?（）A、有过B、没有C、想开展这类活动14、你希望通过什么样的方式做算术（）A、老师印发练习题B、自己上网找题C、和同学进行趣味算术15、你对计算有哪些看法、意见或建议?请按以下几方面填写。对学校： 对老师：对家长： 对自己：2.打印问卷，分发给学生，根据答题情况分析学情。学情分析结果总结以下几点：对教学目标的现状分析100100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。会计算100能力的方法。学生很难集中注意力去学习、理解计