小学语文-和时间赛跑教学设计学情分析教材分析课后反思

《和时间赛跑》课标分析新《课标》要求语文教学要加强对学生进行朗读训练，能够正确、流利、有感情地朗读课文，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生进行朗读体验，如：（1）用悲痛的语调朗读一、二自然段，理解作者因外祖母去世悲痛的心情；（2）用无奈、沉重的语气读第四自然段，体验时间的短暂和无情；（3）用高兴的语气读第八自然段，体验我跑赢时间后的兴奋与喜悦。新课标提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学习的主人。在这个环节的设计中，我把学习的主动权交给学生，这样做，为学生指明了方向。在这个教学步骤中，我以课堂为主阵地，将“分组讨论，合作交流、自主探索”作为一种激活课堂信息交流，促进学习目标达成的有效教学方式。新课标要求语文教学具有开放性和探究性，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在教学过程中让学生整体感知课文，在感知课文的基础上用自己的话谈谈对课文的理解。在教学过程中要使学生把所学知识加以理解并运用，同时借助多媒体，向学生展示有关时间的格言，如：“时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的。”让学生在课堂中加深对知识的积累。《和时间赛跑》教材分析：《和时间赛跑》是人教版小学语文三年级下册一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。课文纯朴、感人，文中“我”因外祖母去世悲伤不已，爸爸妈妈为了安慰我，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山，鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。虽然“光阴似箭，日月如梭”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！”本文采用叙议结合的方法，观点明确，故事道理发人深思，值得我们学习。由于学生对时间概念也比较模糊，因此引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。《和时间赛跑》学情分析三年级学生正处于水平二阶段，接受能力有限，这篇散文篇幅较长，语言含蓄，对中阶段的学生来说，理解起来有一定的难度，因此，抓住散文的“神”，让学生入情入境地读，从读中去体会，由于三年级的学生理解能力有限，因此，在教学中，应多引导学生自主思考，为他们解疑答惑，进行正确的引导与教育工作。本阶段的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。他们能结合简单的生活经历和情感体验，表达自己的感受。根据这些特点，我制定了以下目标：1、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。2、结合课文内容抒发情感，谈自己的体会。3、收集有关的时间格言，在班上交流。《和时间赛跑》教学设计一、教学目标：知识与能力：1、认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等19个词语。2、把握文章的主要内容，由关键字理解文章的深刻含义，从作者身上受到启示，懂得珍惜时间的道理。3、培养学生联系实际的思维能力。过程与方法：有感情的朗读课文，把握主要内容，读懂文章关键词句的深刻含义。引导学生对课文的感悟，搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。情感、态度与价值观：把握文章的主要内容，由关键词句理解文章的深刻含义，从作者身上受到启示，懂得珍惜时间的道理，养成珍惜时间的习惯。二、教学重难点：教学重点：引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一警句。教学难点：1、引导学生感受珍惜时间的意义。2、把握文章的主要内容，由关键词句理解文章的深刻含义。三、教学准备：教师：1、重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片2、布置学生预习生字词，课前查找相关资料。学生：1、收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。2、查字典解决生字词，试着阅读全文。四、课时安排：两课时第一课时导入新课，板书课题1、欣赏歌曲《时间都去哪了》，生谈听后感受。2、导入课题并板书《时间都去哪了》，边板书边强调“赛”字中间是三横。3、引导学生质疑课题：为什么和时间赛跑？谁和时间赛跑？赛跑的结果怎样？初读课文，学习生字师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，要把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的生字？学会6个二类生字，13个一类生字，正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等词语。（师生共同分析难写字的笔画及结构）（多媒体出示“益”的书写，生练写）师：既然我们同生字交上了朋友，那么同学们读课文一定也没有问题了，谁来读自己喜欢的课文段落？（生读课文）师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？（生说，互相补充，教师相机指导。）三、阅读课文，探讨问题自学提示1：默读课文，思考外祖母去世我的心情怎样？结合文中的词句说出你的理解？并试着有感情地朗读1、2自然段。学生默读后汇报：可能会说作者的心情是忧伤、痛苦、悲愤、悲哀①祖母生前疼爱，所以我忧伤。②在操场上一圈一圈的跑，扑在草坪上痛哭。那么大家能把作者这种忧伤、难过的心情读出来吧！学生齐读1、2节小结：作者之所以这么悲伤是因为父母告诉他，“你的外祖母永远不会回来了。”（板书：悲伤）适时出示重点句：“他们知道，与其骗我说外祖母睡着了，有一天还会醒来，不如对我实说：“你的外祖母永远不会回来了。”但是，当时，我对此并不理解，(生读第3段)，到底是什么永远回不来了呢？我们下节课来学习。四、作业：1、把课文的生字写一写。指导书写：赛、忧（别多写撇）、穷和究的分别。2、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。3、收集珍惜时间的名人名言。第二课时一、复习导入，进步新课师说词语，生在学习单上默写。（多媒体出示词语，生生互改，默写全对的同学得三颗星）是啊，时间一去不复返。通过我们对第一二自然段的学习，我们知道了小作者因为外祖母的去世而痛苦忧伤。这节课，我们继续学习《和时间赛跑》这篇课文。板书课题，齐读课题。二、深入研讨，拓展延伸（一）学习4—7自然段（多媒体出示：请同学们默读课文4至7自然段，小组合作交流：1、父亲告诉我哪些事物永远不会回来了？2、我感知哪些事物再也回不来了？（学生默读，标画，汇报）生：你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。生：爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。生：有一天，你会长大，也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。师：你们刚才找到了三句话，现在我们来概括一下，到底是什么事物永远都不会回来了呢？生：昨天、爸爸的童年还有外祖母。师：那么当时的作者“我”明白爸爸说的话吗？（不明白，爸爸等于给我说了一个谜。）师：出示“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“日月如梭，”“光阴似箭。”（生结合课文谈对这两句话的理解，生汇报课前收集的有关时间格言）师出示课前收集的时间格言：时间过得飞快，让人让人充满了无奈，让我们带着这种沉重与无奈的心情来一起朗读课文的4,、5自然段。（生齐读4、5自然段）父亲的话使年幼时的我一时难以理解，于是我开始细心观察生活，仔细寻找答案，通过观察，我发现什么事物再也回不来了呢？（生汇报总结太阳、鸟儿的飞行路线）师：出示重点句子“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”（学生分析对句子的理解，并在学习单上练习用“虽然......但......”练习说话。师：通过作者的细心观察，我们感受到时间的一去不复返，过去了就再也回不来了。你能回忆你过去最有意义，最留恋的事情吗？（生交流汇报，从而感受时间的一去不复返以及作者为什么要和时间赛跑的原因？）作者也和我们一样，心理充满了着急与悲伤，于是作者决定要和时间进行赛跑？多媒体出示读书要求（请同学们大声读课文第8自然段，小组思考与讨论：1、课文是从哪几件事写我和时间进行赛跑的？2、我和时间赛跑前后的心情是怎样的？）（学生在学习单上填空并汇报）师：让我们带着高兴的心情来读读作者和时间赛跑的句子吧！师：作者和时间赛跑后，有着怎样的收获与感受呢？（多媒体出示第九段内容）（汇报“受益无穷”并根据上下文理解“受益无穷”的意思。）师：正因为作者珍惜时间，他才会取得今天的成就（对媒体出示作者资料）师：作者把他和时间赛跑的经验总结成了一句话，他想用这句话来教育他的孩子们和我们，是哪句话？你是怎样理解这句话的？多媒体出示：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。（拿出学习单填空并汇报，用“假若......就......”练习说话）师：是啊！同学们，假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。多媒体出示：学了本文，你有什么感受？你今后打算怎么做？（生交流汇报）师：相信有一天，你也能像作者林清玄一样成为一个成功的人。多媒体出示朱自清散文《匆匆》片段，再次感受时间的飞快流逝。三、总结通过时间的学习我们感受到时间的匆匆流逝，希望同学们在以后的学习和生活中能够珍惜、节约、合理利用时间。相信在不久的将来你也会成为一个成功的人。四、作业（多媒体出示）1、用一句话或几句话写一写学习这篇课文后的感受。2、选择自己喜欢的时间格言当座右铭，贴在自己的书桌旁，时刻提醒自己要珍惜时间。板书设计： 13、和时间赛跑永远不回——可怕过得飞快——着急 珍惜时间赢得时间——高兴收获——受益无穷13.和时间赛跑评测练习1、我会默（师提问重点字词的默写）：2、我会写：虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。虽然，但。3、自由读课文第8自然段，思考与讨论：1）课文是从哪几件事写“我”和时间赛跑的？2）我和时间赛跑前后的心情是怎样的？4、我会说：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。1）假若的意思：2）假若，就《和时间赛跑》效果分析《和时间赛跑》是人教版小学语文三年级下册第四单元的一篇精读课文。这是台湾著名散文家林清玄笔下的一篇清新、淡雅又略带忧伤的文章。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭、日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会再回来了。”但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”在学习课文之前，我主要检查了孩子们对于字词的掌握与积累情况，然后根据老师课前留下的问题“外祖母去世，父亲对我的安慰，我理解了吗？”展开4至7段的学习。研读部分：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是学生理解的难点。我从以下几个方面引导学生体会，层层深入。在理解这句话的时候，首先引导学生先读爸爸的这句话，初步感悟。看看爸爸都说了哪些内容，给我举了哪些例子，第四自然段的第一句话和下面的三句话之间是什么关系？让学生在理解的基础上读出层次。除了爸爸告诉“我”的，结合“我”的生活体验，从“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”从“光阴似箭，日月如梭”从“太阳落山，小鸟飞翔”真切地感受到时间的一去不复返。在教学中，我让学生结合生活实际，说说自己身边哪些事物随着时间的流逝再也回不来了，所以使我的心里很悲伤。从而也明白了“我”为什么要和时间赛跑？我是怎样和时间进行赛跑的？我和时间赛跑前后的心情是怎样的？指导学生在体验到时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，读出自己的感受。使学生明白，生活中无时不刻可以和时间赛跑。此时，补充林清玄的资料，让孩子们感悟林清玄和时间赛跑的成功，拓展延伸朱自清写的《匆匆》，进一步感悟时间的匆匆流逝。从而总结让学生明白珍惜时间，不因自己碌碌无为而后悔终生。再结合作者的经历感悟这句话“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”在执教过程中，感觉第四自然段的处理有些太冗长了，在今后的教学中我将努力将这一环节的效果呈现出来。《和时间赛跑》观评课听课记录留庄镇满口小学张林一、检查复习师：在学习课文之前，老师先来检查一下同学们对生字词的掌握情况。提问默写：忧伤、安慰、虽然、日月如梭、假若、跑赢、疼爱、受益无穷。生：在学习单上默写。（多媒体出示词语，生生互改，默写全对的同学得三颗星）二、导入师：是啊，时间一去不复返。通过我们对第一二自然段的学习，我们知道了小作者因为外祖母的去世而痛苦忧伤。这节课，我们继续学习《和时间赛跑》这篇课文。板书课题，齐读课题。师：上节课老师留下一个问题，我对父亲的话理解了吗？生：不理解，汇报4、5自然段。三、新授师：同学们说的太棒了，让我们接着学习课文4—7自然段（多媒体出示：请同学们默读课文4至7自然段，小组合作交流：1、父亲告诉我哪些事物永远补货回来了？2、我感知哪些事物再也回不来了？）生：爸爸说，所有时间里的事物，都永远不会回来了。请同学们认真默读课文，找一找课文中说到了哪些事物永远都不会回来了。（学生默读，标画，汇报）生：你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。生：爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。生：有一天，你会长大，也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。师：你们刚才找到了三句话，现在我们来概括一下，到底是什么事物永远都不会回来了呢？生：昨天、爸爸的童年还有外祖母。师：那么当时的作者“我”明白爸爸说的话吗？（不明白，爸爸等于给我说了一个谜。）师：出示“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“日月如梭，”“光阴似箭。”（生结合课文谈对这两句话的理解，生汇报课前收集的有关时间格言）师：出示课前收集的时间格言，师：时间过得飞快，让人让人充满了无奈，让我们带着这种沉重与无奈的心情来一起朗读课文的4,、5自然段。（生齐读4、5自然段）师：父亲的话使年幼时的我一时难以理解，于是我开始细心观察生活，仔细寻找答案，通过观察，我发现什么事物再也回不来了呢？（生汇报总结太阳、鸟儿的飞行路线）师：出示重点句子“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”（学生分析对句子的理解，并在学习单上练习用“虽然......但......”练习说话。师：通过作者的细心观察，我们感受到时间的一去不复返，过去了就再也回不来了。你能回忆你过去最有意义，最留恋的事情吗？生：交流汇报师：你渴不渴望再经历一次？生：渴望师：老师很遗憾的告诉你们，这些事情再也回不来了。这时，你的心情是怎样的？生：着急、悲伤师：作者也和我们一样，心理充满了着急与悲伤，于是作者决定要和时间进行赛跑？多媒体出示读书要求（请同学们大声读课文第8自然段，小组思考与讨论：1、课文是从哪几件事写我和时间进行赛跑的？2、我和时间赛跑前后的心情是怎样的？）（学生在学习单上填空并汇报。）生：和太阳赛跑、和西北风赛跑、一个暑假的作业十天完成、三年级完成五年级的作业生：我和时间赛跑前的心情是着急、悲伤的，和时间赛跑后的心情是快乐、高兴的。师：能够联系上下文来理解句子的含义，真是会学习的好方法。师：让我们带着高兴的心情来读读作者和时间赛跑的句子吧！师：作者和时间赛跑后，有着怎样的收获与感受呢？（多媒体出示第九段内容）生：受益无穷师：你能联系上下文来理解什么是“受益无穷”吗？生：珍惜时间所得到的好处是无穷无尽的。师：正因为作者珍惜时间，他才会取得今天的成就（对媒体出示作者资料）师：作者把他和时间赛跑的经验总结成了一句话，他想用这句话来教育他的孩子们和我们，是哪句话？你是怎样理解这句话的？生：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。（拿出学习单填空并汇报）生：很多事情提前做，你就可以成功。生：明天的事情拿到今天来做，你就可以成功。生:......（汇报“假若......就......”练习说话）师：是啊！同学们，假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。多媒体出示：学了本文，你有什么感受？你今后打算怎么做？生：双休日的作业提前完成，利用双休日来预习课文，帮爸妈做家务。生：利用大休息来预习课文，学习生字词。生：......师：相信有一天，你也能像作者林清玄一样成为一个成功的人。多媒体出示朱自清散文《匆匆》片段，再次感受时间的飞快流逝。四、总结通过时间的学习我们感受到时间的匆匆流逝，希望同学们在以后的学习和生活中能够珍惜、节约、合理利用时间。相信在不久的将来你也会成为一个成功的人。五、作业（多媒体出示）1、用一句话或几句话写一写学习这篇课文后的感受。2、选择自己喜欢的时间格言当座右铭，贴在自己的书桌旁，时刻提醒自己要珍惜时间。板书设计： 13、和时间赛跑永远不回——可怕过得飞快——着急 珍惜时间赢得时间——高兴收获——受益无穷评课记录留庄镇满口小学张林房老师所讲的《和时间赛跑》是三年级下册语文教材中的一篇课文。作者是台湾著名作家林清玄，这是一篇清新隽永、富有哲理的优美散文。本文主要讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，我明白了为什么要珍惜时间，从和时间赛跑的经历中，“我