安宁市教师招考冲刺题解析

安宁市教师招考冲刺题解析一、单项选择题(育萃教师招考与你一路相随)1、()是教育出发点和依据，也是教育活动最终归宿。

A.教育目标B.教育媒介C.教育理论D.教书方法2、确定教育目标客观依据是（）A.制订教育目标者哲学观念B.制订教育目标者人性假设C.制订教育目标者理想人格D.特定社会政治、经济、文化背景3、[真题]从根本上说，良好师生关系首先取决于（）。

A.学校B.家长C.学生D.教师4、[真题]教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其余欺侮学生行为，因为学生享受()A.身心健康权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权5、课程表安排应遵照主要标准有（）。A.整体性标准B.生理适宜标准C.舒适性标准D.迁移性标准E.统一性6、目标游离评价模式主张()。A.评价应关注非预期结果B．评价重点放在课程计划实际结果上C.应着重关注课程计划满足目标程度D.更多地考虑课程计划满足实际需要程度E.评价重点是课程计划预期结果7、《学记》提出：“杂施而不孙，则坏乱而不修”以下哪条教学标准与其在思想上是一致？（）A.启发性标准B.循序渐进标准C.直观性标准D.因材施教标准8、[真题]教学首要任务是（）。A.促进学生全方面发展B.发展学生智力、体力和创造力

C.培养学生品德和审美情趣D.引导学生掌握系统知识和技能9、[真题]教学策略不是“万金油式”“教学处方”，不存在一个包揽一切大而全教学策略，同一策略能够处理不一样问题，不一样策略也能够处理相同问题，这些都充分说明教学策略具备()A.综合性B.可操作性C.层次性D.灵活性10、备课是教师课前准备，备课内容包含()A.钻研教材B.了解学生C.课外辅导D.制订教学进度计划11、班级管理几个模式包含()。

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.集体管理E.目标管理二、填空题1、从广义教育角度看，教育者包含一切对他人施加____人。从学校教育角度看，教育者主要指____。

2、人口质量制约着教育事业____、____和____。3、[真题]学生具备发展可能性与可塑性。()4、[真题]教师神圣使命是（）5、[真题]在我国，课程详细表现为课程计划、_______和教科书。6、[真题]中小学教学科目设置，基本以科学分类为依据，并选择其中最通常、对青少年一代最必需科学知识组成学科。所以，开设哪些科目是____中心问题。7、我国最早提出启发式教学思想是_____，在国外，启发式教学始于古希腊______。

8、思想品德教育过程是培养学生______、_______、______、_______统一发展过程。9、我国教学内容具现表现在各级学校_____、______、和______里。10、据代经典记载，我国最早学校有______、______、和________等名称。11、影响人身心发展基本原因是____、_____、______。12、我国社会主义教育目标组成部分是____、____、_____、___________、_____.三、简单题1、在我国教育一词最早出现于____所说一句话：“____。”2、上好一堂课要求是什么？四、阐述题1、中小学德育任务是什么？它包含哪些内容？安宁市教师招考冲刺题解析参考解答一、单项选择题1、【育萃教授解析】A。2、【育萃教授解析】D。3、【育萃教授解析】D。教师处于教育和教学主导地位。4、【育萃教授解析】C。5、【育萃教授解析】ABD6、【育萃教授解析】ABD。7、【育萃教授解析】B。“杂施而不孙，则坏乱而不修”意思是施教者杂乱无章而不按规律办事，打乱了条理，就不可收拾，显然这种思想和循序渐进标准是一致。8、【育萃教授解析】D。9、【育萃教授解析】D。不一样教学目标、不一样学生，需要使用不一样教学策略。10、【育萃教授解析】ABD。由教学基本程序部分可知。11、【育萃教授解析】ABCE。12、【育萃教授解析】D。二、填空题1、答案：有意识教育影响教师

2、答案：发展速度规模教育质量3、【育萃教授解析】正确。从学生本质属性可知，这句话是正确。4、【育萃教授解析】教书育人。从教师概念可知，教师最神圣使命就是教书育人。5、【育萃教授解析】课程标准6、【育萃教授解析】教学计划7、孔子苏格拉底8、知、情、意、行9、教学计划、教学纲领、教科书10、痒、序、和校11、遗传、环境、教育12、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育三、简单题1、答案：孟子得天下英才而教育之，三乐也2、【育萃教授解析】（1）目标明确。指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样态度，要学会什么方法等。（2）内容正确。是指教帅教授知识必须是科学、确凿、符合逻辑，教师教学技能或行为要符合规范，而且要求学生作出反应一样是正确，假如不正确，要及时加以纠正。（3）方法得当。是指教师依照教学任务、内容和学生特点选择较佳方法进行教学，力争使教学取得很好效果。（4）表示清楚。是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表示速度要适合学生可接收程度，语言要流畅、生动、明白易懂；板书要规范、准确、清楚。（5）组织严密。是指课进程次序分明、有条不紊，进行紧凑，不一样任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。（6）气氛热烈。是指课应该自始至终在教师指导下充分发挥学生主动性。教师注意因材施教，使每个学生都能主动地动脑、动手、动口，课堂内充满民主气氛，形成生动活泼教学局面。四、阐述题1、1、德育任务是指德育活动要努力培养学生品德素养。2、内容包含基本道德和行为规范教育、公民道德与政治品质教育、较高层次世界观、人生观和理想教育。2、【育萃教授解析】掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、二者统一在教学活动中。（1）掌握知识是发展智力基础。学生认识能力发展有赖于知识掌握。（2）智力发展是掌握知识主要条件。学生具备一定认识能力，是他们深入掌握文化科学知识必要条件。学生掌握知识速度和质量，依赖于学生原有智力水平高低。（3）掌握知识与发展智力相互转化内在机制。知识与智力相互转化；应注意以下条件。第一，传授给学生知识应该是科学规律性知识。第二，必须科学地组织教学过程。第三，重视教学过程中学生操作与活动，培养学生参加意识与能力，提供学生主动参加实践时间和空间。第四，培养学生良好个性品质，重视学生个别差异。五、案例分析题1、【育萃教授解析】这一案例中班主任违反了学生思想内部矛盾转化规律。学生思想内部矛盾转化规律：①德育过