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文档简介

2022年湖南省邵阳市考研专业综合学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(25题)1.儿童出现“客体永久性”的阶段是()。A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段

2.被称为反应变量,作为自变量作用于被试后产生的效应,是研究者要测定的假定的结果变量,这种变量为()。

A.因变量B.自变量C.控制变量D.无关变量

3.孔子认为“性相近,习相远”的教育作用适用于()。

A.所有人B.圣人C.一般人D.小人

4.立法解释属于立法过程的()阶段。

A.立法准备B.由法案到法C.立法完善D.提出法案

5.抛补利率平价成立的前提条件是()。

A.套利活动的存在B.套汇活动的存在C.商品套购活动的存在D.大规模的国际游资的存在

6.以下关于特别提款权(SDRs)的阐述不正确的是()。

A.SDRs是指一国在国际货币基金组织特别提款权账户上的贷方余额

B.SDRs不具内在价值,是IMF人为创造的、纯粹账面上的资产

C.SDRs是由IMF按份额比例无偿分配给各会员国的

D.SDRs可以随时按照固定的比率兑换黄金

7.身为幼儿教师的李老师喜欢观察幼儿游戏中的争执行为(如自由活动时,豆豆想要和可可一起玩滑梯,而可可想和豆豆一起玩木马)。李老师选择观察幼儿争执的时间长短、谁的意见占了上风、其他幼儿的表现等。李老师的观察方法是

A.连续记录B.行为核定表C.日记记录法D.时间取样记录法

8.甲、乙、丙3位同学选修课程,从4门课程中,甲选修2门,乙、丙各选修3门,则不同的选修方案共有()。

A.36种B.48种C.96种D.120种E.192种

9.对于一个一直以来学习成绩很差的学生,当在一次考试中取得较好的成绩时,教师引导其进行合适的归因,将其归因于()才能取得最佳教学效果。

A.能力B.任务难度C.运气D.努力

10.

A.9900

B.9902

C.9904

D.10100

E.11000

11.近代提出“体用一致”的文化教育观的人物是()。

A.梁启超B.康有为C.严复D.陶行知

12.社会对教育事业的需求程度最终取决于()。

A.科技水平B.文化背景C.社会制度D.生产力发展水平

13.一组数据的个数为100,离均差平方和是100,那么这组数据的标准差和方差分别是A.0,0B.0.32,0.1C.10,100D.1,1

14.“人死神灭”是()的观点。

A.董仲舒B.王充C.荀子D.韩非

15.用数字0,1,2,3,4,5可以组成没有重复数字并且比20,000大的五位偶数共有()。

A.288个B.240个C.144个D.126个E.122个

16.“字求其训,句索其旨。未得乎前,则不敢求乎后;未通乎此,则不敢志乎彼。”否则“若奔程趁限,一向趱着了,则看尤不看也。”这句话体现了朱子读书法的

A.循序渐进B.熟读精思C.虚心涵泳D.切记体察

17.假如厂商生产的产量从1000单位增加到1002单位,总成本从2000美元上升到2020美元,那么它的边际成本等于()A.10美元B.20美元C.2020美元D.2美元

18.我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是()。

A.陶行知B.廖世承C.杨贤江D.潘菽

19.“教育制度不应再限于学校的围墙之内。”是()推崇的教育理想。

A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.形式化教育

20.下列选项中属于动作技能的是()。

A.打哈欠B.分析技能C.骑自行车D.打开电视机

21.与边际储蓄倾向提高相对应的情况是()

A.可支配收入水平减少B.边际消费倾向下降C.边际消费倾向上升D.平均储蓄倾向下降

22.以下业务属于商业银行资产业务的是()。

A.银行同业拆借B.回购协议C.票据贴现D.信托业务

23.朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上,基于对人的心理特征的初步认识,把一个人的教育分为“小学”和“大学”两个阶段,其中小学的任务是

A.教事B.明理C.识字D.通辞章

24.在报纸上被评价为“夫试行……制最大目标,厥为使政治学术化一语。而一年来,现象之呈露,无一非为学术之官僚化”。这个制度是

A.大学区制B.戊辰学制C.教育独立化D.建立训育制度

25.()是一种描述事故因果关系的有方向的“树”,是安全系统工程中的重要的分析方法之一。

A.事件树B.事故树C.因果树D.安全树

二、多选题(10题)26.下列选项中可以作为民事主体的有()。

A.个人合伙B.家庭C.国家D.政府机关

27.元朝在法律制度上公开确认各民族的不平等地位,将全国人民分为四等,分别是()。

A.蒙古人、色目人B.色目人、契丹人C.汉人、南人D.女真人、南人

28.法律关系的客体包括()。

A.物B.精神财富C.作为D.不作为

29.下列选项中属于实质意义上民法的是()。

A.民政部门颁布的拥军优属条例

B.民间团体依照宪法制定的成员行为规则

C.《中华人民共和国担保法》

D.国务院颁布的城市私房管理条例

30.世界各国的违宪审查制度主要有()。

A.由普通法院负责违宪审查B.由专门机关负责违宪审查C.由行政机关负责违宪审查D.由立法机关负责违宪审查

31.下列犯罪中,以特定的目的作为犯罪构成的必要要件的是()。

A.走私淫秽物品罪B.高利转贷罪C.集资诈骗罪D.赌博罪

32.强奸罪(未遂)与强制猥亵、侮辱妇女罪的区别是()。

A.主体不同B.侵犯的客体不同C.对象不同D.主观目的不同

33.某甲从1998年2月至1999年7月,先后拐卖妇女10余人,其中在拐卖的过程中,还强行奸淫被拐卖的妇女三名,强迫二名被拐卖的妇女卖淫,一名被拐妇女因不堪折磨而逃跑未成,某甲为灭口而将其杀害。对某甲应以哪些罪名追究刑事责任?()

A.拐卖妇女罪B.强奸罪C.故意杀人罪D.强迫卖淫罪

34.在()的情况下,被代理人死亡后委托代理人实施的代理行为有效。

A.代理人知道被代理人死亡,并表示自己愿意继续进行代理行为

B.代理人不知道被代理人死亡

C.代理人与被代理人约定到代理事项完成时代理权终止的

D.被代理人的继承人之一明确表示承认的

35.下列民事法律事实中属于事件的有()。

A.不当得利B.无因管理C.自杀D.时效期间的经过

三、判断题(3题)36.识别危害的存在并确定其范围的过程称为危害辨识。

A.是B.否

37.可靠度是可靠性的量化指标,即系统或产品在规定条件和规定的时间内完成规定功能的概率。

A.是B.否

38.折旧费用是国民生产总值的一部分。

A.是B.否

四、简答题(5题)39.简述有意义学习的实质和条件。

40.军事设施、武器不得成为法律关系的客体。(南开大学2010年研)

41.“辛派词人”指的是哪几位作家?他们在创作上的共同特点是什么?(北京师范大学1997年)

42.欧阳修的散文对散文文体有什么创新?(北京师范大学2002年)

43.谈淡陆游、范成大和杨万里的关于乡村题材诗歌的创作情况。(北京大学2004年)

五、案例分析题(2题)44.被告人刘某在某住宅区行窃时,被邻居张某撞见。张某见状大声呼喊:“抓贼尸被告人刘某用木棒将张某击倒在地,携赃物逃跑。

问:

对刘某应如何定罪?理由何在?

45.甲医院为乙的直肠癌作切除手术,因重大过失遗留一块纱布于乙的体内。经查,手术前乙同意甲医院的规定:“对于任何事故,医院概不负责。”

试问:

(1)乙对甲有无损害赔偿请求权?

(2)如有,应为何种请求权?为什么?

参考答案

1.A皮亚杰的认知发展阶段理论如下所示:由此可以看出,儿童建立“客体永久性”的阶段是感知运动阶段。故本题的正确答案是A。

2.A因变量是由自变量的变化而引起被试行为或者有关因素、特征的相应反应的量,它是研究中需要观测的指标。B项自变量是由研究者主动操纵而变化的量,是能独立变化并引起因变量变化的条件、因素和条件的组合。它又可称为刺激变量,指在研究中有意加以改变的事物。D项无关变量是与某特定研究目标无关的非研究变量,是除了自变量之外也能够引起因变量变化的量。由于它对研究结果会产生影响,所以在研究过程中需要对其进行控制。故本题的正确答案是A。

3.C有教无类是孔子私学接受弟子的基本原则,也是其关于教育对象的基本主张。也就是说不分政治地位、经济地位、地域差别、智力程度等,都应该作为教育的对象。所以“性相近,习相远”的教育作用是适用于一般的、普通的人。在解答此题时,应该注意联系到他的教育主张,故本题的正确答案是C。

4.C解析:本题考查立法解释与立法的关系。根据《宪法》、《立法法》、全国人大常委会《关于加强法律解释工作的决议》的规定,我国的法律解释分为立法解释、司法解释和行政解释三种形式。立法过程则分为立法、准备、由法案到法、立法完善三个阶段。立法解释是法律颁布后,在实施过程中,针对可能出现的法的含义不明确或法与法之间出现矛盾的情况,由有权主体作出解释的活动,因此,立法解释属于立法过程中的立法完善阶段,C项正确。

5.A[参考答案]A

[分析]

抛补性交易行为一般是不存在任何风险的。因此,当市场上抛补利率平价不成立时,投资者就可以在各国金融市场上进行套利活动。这种套利活动是抛补利率平价成立的主要条件。因此,本题的正确选项为A。

6.D解析:一国国际储备中的特别提款权(specialdrawingrights,SDRs)部分,是指该国在国际货币基金组织特别提款权账户上的贷方余额。SDRs是相对于普通提款权之外的又一种使用资金(可兑换货币)的权利。

能持有特别提款权的机构必须是政府或政府间的机构,特别提款权的使用仅限于政府之间。在国际基金组织范围内,特别提款权具有以下用途:

(1)以划账的形式获取其他可兑换货币。

(2)清偿与IMF之间的债务。

(3)缴纳份额。

(4)向IMF捐款或贷款。

(5)作为本国汇率的基础。

(6)成员国之间的互惠信贷协议。

(7)IMF的记账单位。

基于以上分析,特别提款权作为使用资金的权利,与其他储备资产相比,具有明显的区别:

第一,SDRs不具内在价值,是IMF人为创造的、纯粹账面上的资产。

第二,SDRs是由IMF按份额比例无偿分配给各会员国的。

第三,SDRs只能在IMF及各国政府之间发挥作用,具有严格限定的用途。

综上所述,本题应选D。

7.D本题考查的是教育观察研究的记录方法。教育观察研究的记录方法有描述记录、取样记录和行为检核表。其中描述记录法包括:日记描述法、轶事记录法、连续记录法。取样记录兴起于20世纪20年代,这是一种以行为为样本的记录方法。较之描述观察,具有更好的客观性、可控性和有效性,既可获得可靠的观察资料,又节省了人力、物力,减少了记录所需的时间。取样记录可分为时间取样和事件取样。因此,本题的答案为D。

8.C解析:甲选修2门的方案共有,乙选修3门的方案共有,丙选修3门的方案共有

由乘法原理,不同的选修方案共有6×4×4=96(种)。

9.A根据成败归因理论,学习将成功归因于能力或努力,都属于积极归因方式,因为归因于努力有助于个体的持久行动;归因于能力则有助于建立个体的自信。对于长期学习成绩较差的学生,自信心是首要的,所以,此次的学习成功归因于能力会更加鼓励其继续保持。而对于学习成绩长期较好的学生而言,每次的好成绩引导他们将其归因于努力会使教学效果更好。故本题的正确答案是A。

10.B

11.C在确定中国未来文化教育发展的基本原则上,严复主张“体用一致”而独树一帜,其既包括坚持中体不可变的思想,又包括对西学的整体性与发展性的认识。A项梁启超、B项康有为及D项陶行知均不符合题意,C项严复符合题意,故本题的正确答案是C。

12.D生产力的发展水平制约着教育事业发展的规模和速度,一方面生产力的发展为教育提供了物质条件和基础,另一方面,当教育的发展超过了生产力的承受能力,占用过多的资金和人力时,社会必将对其进行调整,以使教育的发展适应生产力发展的水平,所以说,生产力发展水平的高低决定着社会对教育事业的需求。A项科技水平、B项文化背景及C项社会制度均不符合题意,只有D项生产力发展水平符合题意,故本题的正确答案是D。

13.D据标准差的公式,可以计算出,标准差为1,那么方差也等于1。因此本题选D。

14.B王充对谶纬神学进行批判,坚决反对董仲舒的“天人感应”“君权神授”等思想,强调“天道自然”“万物自生”“人死神灭”等。A项董仲舒、C项荀子及D项韩非均不符合题意,只有B项王充符合题意,故本题的正确答案是B。

15.B解析:首位是4或2且大于20000的偶数有

16.A朱熹主张读书要“循序渐进”,包含三个意思:第一,读书应该按一定次序,不要颠倒。“以二书言之,则通一书而后又一书。以一书言之,篇章文句首尾次第,亦各有序而不可乱也”。第二,应根据自己的实际情况和能力,安排读书计划,并切实遵守它。“量力所至而谨守之。”第三,读书要扎扎实实地打好基础,不可囫囵吞枣,急于求成。“字求其训,句索其旨。未得乎前,则不敢求乎后;未通乎此,则不敢志乎彼。”否则“若奔程趁限,一向趱着了,则看犹不看也。”因此,这句话体现了朱子读书法中的循序渐进原则。

17.A

18.B1924年,廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书,该书主要参考了桑代克等人的教育心理学著作,并结合了我国当时的实验材料。A项、C项及D项均不符合题意。故本题的正确答案是B。

19.CA项前制度化教育主要特点是学校已经产生,这意味着教育活动的专门化,教育形态趋于定型。B项制度化教育指向的是形成系统的各级各类学校。学校教育系统的形成,意味着制度化教育的形成。D项形式化教育是18世纪欧洲的一种教育学说,它认为普通教育的主要任务就是训练感官能力、发展能力,并据此设置课程和选择教材,而知识的传授无关紧要。这种教育理论以英国的教育家洛克为代表。C项非制度化教育推崇的理想是“教育制度不应再限于学校的围墙之内。”提出构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现,这符合题意,故本题的正确答案是C。

20.C技能是通过学习而获得的一种合乎法则的活动方式。技能分为心智技能和动作技能,吹拉弹唱、系鞋带等属于动作技能,心算及写作等属于心智技能,A项打哈欠不需要学习而获得。B项分析技能属于心智技能。D项打开电视机不是通过学习而形成的符合法则的操作动作方式。只有C项骑自行车是通过学习而形成的符合法则的操作动作方式。故本题的正确答案是C。

21.B

22.C解析:银行同业拆借是商业银行之间的短期借贷行为,主要用于解决商业银行本身弥补法定存款准备金临时性不足的需要,多为隔夜拆借。同业拆借构成商业银行对其他银行的债务,因此属于负债业务。

回购协议是指资金需求者在通过出售债券购入资金的同时,安排在将来某个约定的日期按事先确定的价格购回这些证券。这里的证券实际起到了回购担保的作用。商业银行一旦签署回购协议,就承担了按照约定日期和约定价格赎回证券的义务,这实际上构成了一种债务,因此属于商业银行的负债业务。

票据贴现是指商业银行按未到期票据的终值,预先扣除自贴现日起至到期日止的利息买进该票据的行为。票据一经贴现,商业银行即获得了对该票据的所有权,从而构成了商业银行的自有资产。因此,票据贴现属于商业银行的资产业务。

信托业务是指银行作为受托人,为了委托人的利益,代为管理、营运或处理受托财产的行为。根据各国的信托法,受托人即商业银行与委托人之间属代理关系,而代理关系一般不涉及所有权的转移,也就是说,银行不享有信托资产的所有权,只能向委托人收取一定数量的手续费和佣金。因此,信托业务属于商业银行的中间业务。

综上所述,本题的正确选项为C。

23.A关于小学的教学内容,朱熹指出,因为小学儿童“智识未开”,思维能力很弱,所以他们学习的内容应该是“知之浅而行之小者”,力求浅近、具体。为此,他提出以“教事”为主的思想。他说“小学是事,如事君、事父、事兄、处友等事,只是教他依此规矩做”。强调让儿童在日常生活中,通过具体行事,懂得基本的伦理道德规范,养成一定的行为习惯,学到初步的文化知识技能。因此,他在《小学书题》中说道:“古者小学,教人以洒扫、应对、进退之节,爱亲、敬长、隆师、亲友之道。”在《大学章句序》中又说:“人生八岁,则自王公以下,至于庶人之子弟,皆入小学,而教之以洒扫、应对、进退之节,礼乐射御书数之文。”希望儿童通过“学其事”,在实际活动中得到锻炼,增长才干,成为“圣贤坯璞”。

24.A本题考查的是大学院和大学区制的试行与废止。这是教育独立论的现实要求,也是建立新的教育行政机构的一种尝试。在南京国民政府尚未完全控制教育之际,蔡元培尽力促成了大学院和大学区制的试行,其目的是“改官僚化为学术”,以求“一事权,以利教育”。但实际效果却与愿望相背离。以大学统帅中小学,忽略中小学实际需要,削减中小学教育经费,导致中小学居于附庸地位,而遭到了中小学界的反对。试行大学区,中等学校教师联合会曾在报上公开著文批评:“夫试行大学区制最大目标,厥为使政治学术化一语。而一年来,现象之呈露,无一非为学术之官僚化。”实行大学区制是为了保障教育的独立性,但事实证明大学区的模式反易于卷入政治的漩涡。因此,大学院和大学区制是一次忽略中国国情的失败的教育管理改革实践。因此,答案为A。

25.B事故树是从结果到原因描绘事故发生的有向逻辑树。它形似倒立着的树,树中的节点具有逻辑判别性质。

26.ABCD解析:此题考查民事主体的类型。A项个人合伙,是由组成合伙的自然人作为民事主体,参加民事活动,承担民事责任。B项家庭,依《民法通则》第29条规定,个体工商户、农村承包经营户的债务,个人经营的,以个人财产承担;家庭经营的,以家庭财产承担。可见,《民法通则》对家庭的民事主体地位也是承认的。C项国家不仅是公法的主体,也可作为私法的主体,如发行公债。D项政府机关也可作为民事主体,如在租赁房屋、购买办公用品时,即是以民事主体的身份出现的。

27.AC解析:元朝根据民族的不同和被征服的先后,将全国人民分为四等:第一等是蒙古人,第二等是色目人(西夏、回族、中西亚人),第三等是汉人(原金统治下的北方汉人、女真人和契丹人),最低等是南人(南宋统治下的汉族和其他各族)。等级严格,待遇迥异。

28.ABCD解析:法律关系的客体基本上可以分为以下几大类:(1)国家、社会和个人的经济、政治和文化财富,它们是一般法律关系的客体,也可以是保护性法律关系的客体。(2)物,既可表现为自然物,也可表现为人的劳动创造物。既可以是国家和集体的财产,也可以是公民的个人财产,还可以是货币以及其他有价证券。(3)非物质财富,包括创作活动的产品和其他与人身相联系的非物质性财富。(4)行为结果,一定的行为结果可以满足权利人的利益和需要,可以成为法律关系的客体,而在通常情况下,往往直接把行为作为法律关系的客体。故本题中的四个选项都是正确的。

29.CD解析:民法可分为形式意义上的民法和实质意义上的民法。形式意义上的民法就是指民法典,在我国应为《民法通则》。实质意义上的民法不仅包括民法典,还包括民事单行法、具有民法性质的法律、法规、判例法、习惯法等。A项民政部门的拥军优属条例属于行政管理的法律,不属于民法。B项民间团体依照宪法制定的成员行为规则,不具有普遍的法律拘束力,不属于法律规范,因此不是民法。C项《中华人民共和国担保法》是民事单行法,是民法的组成部分。D项国务院颁布的城市私房管理条例,性质是行政法规,但其内容是规范民事法律关系的,属于实质意义上的民法。

30.ABD解析:违宪审查制度是宪法实施保障体制的重要组成部分。在世界范围内看,违宪审查制度与宪法保障实施体制相一致,根据实施主体的不同分为以下三种:(1)由立法机关负责违宪审查;(2)由司法机关负责违宪审查;(3)由专门的机关负责违宪审查。故本题答案为A、B、D。C项之所以不正确,一是就事实而言,根本不存在由行政机关负责违宪审查的国家;二是违宪审查是对行政机关制定的法规是否违宪所作的审查,故从法理上和逻辑上说也不能由行政机关进行违宪审查。

31.ABCD解析:犯罪目的是行为人通过实施危害社会的行为所希望达到的结果,它属于犯罪主观方面的内容。一般情况下,犯罪目的并不是犯罪构成的必备要件。但是,在刑法分则中,有些条文明确要求以特定的犯罪目的作为某种犯罪成立的必要要件。根据刑法分则的规定,走私淫秽物品罪必须以牟利或者传播为目的,高利转贷罪必须以转贷牟利为目的,集资诈骗罪必须以非法占有为目的,赌博罪必须以营利为目的,如果不存在这些特定的目的,这些犯罪就不能成立。

32.ABD解析:强奸罪(未遂)与强制猥亵、侮辱妇女罪的区别在于:(1)侵犯的客体不同。强奸罪的犯罪客体是妇女的性的不可侵犯的权利;强制猥亵、侮辱妇女罪的犯罪客体则是妇女的人格尊严、人身安全和名誉权利。(2)客观方面不同。强奸罪表现为强行进行性交的行为;强制猥亵、侮辱妇女罪则表现为强制实施性交以外的猥亵妇女或者侮辱妇女的行为。(3)主体不完全相同。强奸罪的直接实行犯只能是男子,不能由女子单独构成;强制猥亵、侮辱妇女罪的犯罪主体则既可以是男子,又可以是女子。(4)主观方面不同。强奸罪表现为强行奸淫妇女的故意,具有强行奸淫妇女的目的;强制猥亵、侮辱妇女罪表现为猥亵、侮辱妇女的故意,不以强行奸淫为目的。就对象而言,这两个罪的犯罪对象均为妇女,因而是相同的。

33.AC解析:根据《刑法》第240条的规定,在拐卖妇女过程中,奸淫被拐卖的妇女的,强迫被拐卖的妇女卖淫的,仅定拐卖妇女罪,而不另定强奸罪和强迫卖淫罪。需要注意的是,根据《刑法》第240条的规定,在拐卖妇女过程中,造成被拐卖的妇女死亡的,仍按照拐卖妇女罪论处,但是,这里的“造成被拐卖的妇女死亡”,并不包括故意杀人的情形;如果行为人对被害人进行故意杀害的,应当将故意杀人罪与拐卖妇女罪实行数罪并罚。据此,本题中,甲的行为构成拐卖妇女罪和故意杀人罪,应当实行数罪并罚。

34.BC解析:根据物权法的规定,建筑区划内的道路,属于业主共有,但属于城镇公共道路的除外。建筑区划内的绿地,属于业主共有,但属于城镇公共绿地或者明示属于个人的除外。建筑区划内的其他公共场所、公用设施和物业服务用房,属于业主共有。共有的范围包括:(1)建筑物的基本构造部分,如支柱、屋顶、外墙或地下室等。(2)建筑物的共有部分及附属物,如楼梯、消防设备、走廊、水塔、自来水管道等,以及仅为部分区分所有人所共有的部分,如各层楼之间的楼板,仅属于相邻部分的所有人共有。(3)建筑物所占有的地基使用权。(4)住宅小区的绿地、道路、公共设施、公益性活动场所、围墙、小区大门建筑、艺术装饰物以及公用配套设施和物业服务用房,除依法规属于国家或者法人或者个人所有外,原则上归住宅小区业主所有。根据《物权法》第74条的规定,建筑区划内,规划用于停放汽车的车位、车库应当首先满足业主的需要。建筑区划内,规划用于停放汽车的车位、车库的归属,由当事人通过出售、附赠或者出租等方式约定。占用业主共有的道路或者其他场地用于停放汽车的车位,属于业主共有。

35.CD解析:事件是指某种与人的意志无关的能够引起民事法律关系产生、变更和消灭的客观情况。A项不当得利,是指一方获利没有法律根据,使他人利益受损,而产生的返还之债。不当得利是人的有意识的活动,不是事件。B项无因管理,是指没有法定的和约定的义务,而为他人管理事务的行为,不是事件。C项,人的死亡是客观必然的现象,与人的意志无关。虽然自杀身亡,似乎是由人的意志决定,但其只不过是死亡的一种方式而已。所以,自杀身亡是事件,不是行为。D项时效期间的经过,是不以人的意志为转移的客观现象,为事件。

36.N识别危害的存在并确定其性质的过程称为危害辨识。

37.Y

38.N在计算投资的总额中,有一部分就是用来补偿旧资本消耗的,如果再计算折旧费用会导致重复计算。并且折旧费用已经在新设备生产出来的当年国民生产总值的计算中得到了反映。

39.奥苏贝尔提出有意义学习的实质在于符号代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非任意的实质的联系。有意义学习的条件有内部条件和外部条件。内部条件主要有:学习者有意义学习的心向;学习者认知结构中有适当的观念能够与新知识联系;学习者要积极主动地促进新知识与已有观念的相互作用。外部条件主要是指学习材料的性质即学习材料具有逻辑意义并可以和学生认知结构中的有关观念相联系。奥苏贝尔提出有意义学习的实质在于符号代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非任意的实质的联系。其中,所谓实质性的联系是指新的知识与已有观念之间的联系是非字面上的联系;非任意的联系是指新知识与已有观念之间有内在的联系。是建立在合理的逻辑基础之上的联系。他把有意义学习的条件分为内部条件和外部条件。内部条件主要有:学习者有意义学习的心向;学习者认知结构中有适当的观念能够与新知识联系:学习者要积极主动地促进新知识与已有观念的相互作用,使旧知识得到改造,新知识得到实际意义,即心理意义。学习材料本身必须能满足于认知结构中有关知识建立实质性和非任意性联系的条件,也就是说材料要有逻辑意义。

40.上述表述正确具体分析如下:法律关系客体中最主要的是物这里所说的物是指以一定物理形态存在的可见之物。它可以是天然物也可以是生产物;可以是活动物也可以是不活动物。在我国有4种物不得进入国内商品流通领域成为私人法律关系的客体:(1)人类公共之物或国家专有之物如海洋、山川、水流、空气。(2)文物。(3)军事设施、武器(枪支、弹药等)。(4)危害人类之物(如毒品、假药、淫秽书籍等)。上述表述正确,具体分析如下:法律关系客体中最主要的是物,这里所说的物,是指以一定物理形态存在的可见之物。它可以是天然物,也可以是生产物;可以是活动物,也可以是不活动物。在我国,有4种物不得进入国内商品流通领域,成为私人法律关系的客体:(1)人类公共之物或国家专有之物,如海洋、山川、水流、空气。(2)文物。(3)军事设施、武器(枪支、弹药等)。(4)危害人类之物(如毒品、假药、淫秽书籍等)。

41.一是辛派先驱张孝祥。辛派词人是远承东坡而近学稼轩而从东坡到稼轩其间的桥梁则是张孝祥。张孝祥与苏轼近似同属天才型的诗人作诗填词也都以苏诗为典范。他一方面学苏词的“豪”以“诗人之句法”抒壮志豪情;另一方面则学苏的“放”并兼融李白的浪漫精神以自在如神之笔表现其超迈凌云之气和潇洒出尘之姿。一是辛派中坚陆游。与辛弃疾将平生的创作精力贯注于词相反陆游对作词心存鄙视不过陆游毕竟才气超然漫不经意中也表现了他独特的精神风貌和人生体验。陆游词的主要内容是抒发他壮志未酬的幽愤其词境的特点是将理想化成梦境而与现实的悲凉构成强烈的对比。放翁词风格虽多样但未熔炼成独特的个性其悲壮似稼轩而无辛词的雄奇其豪放似东坡而无苏词的飘逸其闲适疏淡似朱敦儒而缺乏朱词的恬静潇洒有众家之长“而皆不能造其极”。一是与辛词相似的陈亮。陈亮是位豪侠奇土词风与辛相似。其词多表现抗战复仇、救国安民的思想抱负常用词来表达他的政治军事主张其词所论时事往往可以跟他的政论文相互印证。如果说辛弃疾是以文为词那么陈亮几乎可以说是“以词为文”。强烈的现实针对性、鲜明的政治功利性和纵横开阖的议论性构成了陈亮词最突出的特点。还有效辛体而自成一家的刘过。刘过有意学习辛弃疾挥洒自如深得辛词豪迈狂放、幽默俏皮的神韵。只不过刘过是个终生流浪江湖的布衣、游士他既有侠客的豪纵又有游土的清狂。其词的抒情主人公也往往是一位自傲自负又自卑自弃、狂放不羁又落魄寒酸的江湖狂士其词的艺术个性比陈亮词更鲜明突出。然而正如其人坦荡不羁一样刘过以文为词有时不守音律;造语狂宕有时不免粗豪。辛派词人的共同特点:(1)承辛弃疾豪放词风意象多宏肆。意境慷慨激昂、雄豪悲壮;(2)以抗敌爱国、感抚时事为主要创作内容;(3)以文为词使词更进一步散文化、议论化;(4)虽重音律但辞藻秀丽不及格律词人。一是辛派先驱张孝祥。辛派词人是远承东坡而近学稼轩,而从东坡到稼轩,其间的桥梁则是张孝祥。张孝祥与苏轼近似,同属天才型的诗人,作诗填词也都以苏诗为典范。他一方面学苏词的“豪”,以“诗人之句法”抒壮志豪情;另一方面,则学苏的“放”,并兼融李白的浪漫精神,以自在如神之笔表现其超迈凌云之气和潇洒出尘之姿。一是辛派中坚陆游。与辛弃疾将平生的创作精力贯注于词相反,陆游对作词心存鄙视,不过,陆游毕竟才气超然,漫不经意中也表现了他独特的精神风貌和人生体验。陆游词的主要内容是抒发他壮志未酬的幽愤,其词境的特点是将理想化成梦境而与现实的悲凉构成强烈的对比。放翁词风格虽多样,但未熔炼成独特的个性,其悲壮似稼轩而无辛词的雄奇,其豪放似东坡而无苏词的飘逸,其闲适疏淡似朱敦儒而缺乏朱词的恬静潇洒,有众家之长,“而皆不能造其极”。一是与辛词相似的陈亮。陈亮是位豪侠奇土,词风与辛相似。其词多表现抗战复仇、救国安民的思想抱负,常用词来表达他的政治军事主张,其词所论时事往往可以跟他的政论文相互印证。如果说辛弃疾是以文为词,那么,陈亮几乎可以说是“以词为文”。强烈的现实针对性、鲜明的政治功利性和纵横开阖的议论性构成了陈亮词最突出的特点。还有效辛体而自成一家的刘过。刘过有意学习辛弃疾,挥洒自如,深得辛词豪迈狂放、幽默俏皮的神韵。只不过刘过是个终生流浪江湖的布衣、游士,他既有侠客的豪纵,又有游土的清狂。其词的抒情主人公,也往往是一位自傲自负又自卑自弃、狂放不羁又落魄寒酸的江湖狂士其词的艺术个性比陈亮词更鲜明突出。然而,正如其人坦荡不羁一样,刘过以文为词,有时不守音律;造语狂宕,有时不免粗豪。辛派词人的共同特点:(1)承辛弃疾豪放词风,意象多宏肆。意境慷慨激昂、雄豪悲壮;(2)以抗敌爱国、感抚时事为主要创作内容;(3)以文为词,使词更进一步散文化、议论化;(4)虽重音律,但辞藻秀丽不及格律词人。

42.欧阳修对散文文体的发展作出了很大的贡献。他的作品体裁多样各得其宜。除了古文之外辞赋和四六也是他擅长的文体。首先欧阳修对前代的骈赋、律赋进行了改造去除了排偶、限韵的两重规定改以单笔散体作赋创造了文赋。其名作如《秋声赋》既部分保留了骈赋、律赋的铺陈排比、骈词俪句及设为问答的形式特征又呈现出活泼流动的散体倾向且增强了赋体的抒情意味。欧阳修的成功尝试对文赋形式的确立具有里程碑的意义。其次欧阳修对四六体也进行了革新。宋初的四六皆沿袭唐人旧制西昆诸子更是严格遵守李商隐等人的“三十六体”。欧阳修虽也遵守旧制用四六体来写公牍文书但他常参用散体单行之古文笔法且少用故事成语不求对偶工切从而给这种骈四俪六的文体注入了新的活力他的《上随州钱相公启》、《蔡州乞致仕第二表》等都是宋代四六中的佳作。欧阳修的创作使散文的体裁更加丰富功能更加完备。语言简洁流畅文气纡徐委婉创造了一种平易自然的新风格在韩文的雄肆、柳文的峻切之外别开生面。欧阳修对散文文体的发展作出了很大的贡献。他的作品体裁多样,各得其宜。除了古文之外,辞赋和四六也是他擅长的文体。首先,欧阳修对前代的骈赋、律赋进行了改造,去除了排偶、限韵的两重规定,改以单笔散体作赋,创造了文赋。其名作如《秋声赋》,既部分保留了骈赋、律赋的铺陈排比、骈词俪句及设为问答的形式特征,又呈现出活泼流动的散体倾向,且增强了赋体的抒情意味。欧阳修的成功尝试,对文赋形式的确立具有里程碑的意义。其次,欧阳修对四六体也进行了革新。宋初的四六皆沿袭唐人旧制,西昆诸子更是严格遵守李商隐等人的“三十六体”。欧阳修虽也遵守旧制用四六体来写公牍文书,但他常参用散体单行之古文笔法,且少用故事成语,不求对偶工切,从而给这种骈四俪六的文体注入了新的活力,他的《上随州钱相公启》、《蔡州乞致仕第二表》等都是宋代四六中的佳作。欧阳修的创作使散文的体裁更加丰富,功能更加完备。语言简洁流畅,文气纡徐委婉,创造了一种平易自然的新风格,在韩文的雄肆、柳文的峻切之外别开生面。

43.陆游除了爱国诗歌以外还有一类诗以描写日常生活及景物为主也颇具特色。诗人往往从平常的景象中体悟出特别的意味因此写得意境优美、耐人寻味在平淡自然的风格中时常可见对语言的精心锤炼。例如《游山西村》、《剑门道中遇微雨》等。范成大退隐以前的作品虽然写得很多但没有形成特殊的风格真正给他带来声誉的是退隐苏州石湖后写的作品其代表作是《四时田园杂兴》。《四时田园杂兴》共60首描写了农村生活的各个方面。它突出的贡献在于全面地表现了农村的各个方而其中既有农家景物、风俗、岁时又有农民的劳动、苦难。杨万罩的乡村题材诗歌也是清新自然、幽默风趣善于捕捉自然和口常生活中一般人没有注意和描写的富有情趣与美感的景象如《过松源晨炊漆公店六首》、《新柳》等。陆游除了爱国诗歌以外还有一类诗以描写日常生活及景物为主,也颇具特色。诗人往往从平常的景象中体悟出特别的意味,因此写得意境优美、耐人寻味,在平淡自然的风格中,时常可见对语言的精心锤炼。例如《游山西村》、《剑门道中遇微雨》等。范成大退隐以前的作品虽然写得很多,但没有形成特殊的风格,真正给他带来声誉的是退隐苏州石湖后写的作品,其代表作是《四时田园杂兴》。《四时田园杂兴》共60首,描写了农村生活的各个方面。它突出的贡献在于全面地表现了农村的各个方而,其中既有农家景物、风俗、岁时,又有农民的劳动、苦难。杨万罩的乡村题材诗歌也是清新自然、幽默风趣,善于捕捉自然和口常生活中一般人没有注意和描写的富有情趣与美感的景象,如《过松源晨炊漆公店六首》、《新柳》等。

44.(1)对刘某应定抢劫罪。

(2)刘某行窃时被人发现,为携带赃物逃跑,将发现人以暴力击昏,其行为完全具备由盗窃罪转化为抢劫罪的转化型抢劫罪的所有特征,即犯盗窃罪,为窝藏赃物、抗拒抓捕、毁灭罪证而当场使用暴力或者以暴力相威胁的,应当以抢劫罪从重论处。所以,刘某的行为构成了转化型的抢劫罪。

45.[解]本题第一问考查的是合同免责条款的效力问题。

免责条款是当事人双方在合同中约定的,旨在限制或免除一方当事人合同义务或责任的条款。免责条款的使用既有一定的合理性,也有一定的不合理性。一方面,它把交易的风险预先分配给一方当事人承担,使其可以提前作出相应的安排。同时,对某一方当事人义务或责任的限制或免除可以降低他们的要价,从而有助于交易。因此,在讨价还价力量平等的当事人之间,免责条款并没有不妥之处。但是,免责条款常常以格式条款的形式表现出来。格式条款的使用人经常会免除他们应当承担的主要义务或责任。由于法律知识和专业知识的欠缺,相对人并不知道自己要承担主要的合同风险。即使知道,也往往只有“接受或放弃”的选择,而没有交涉的力量和自由。这就使免责条款成为片面维护一方当事人利益的工具。在这种情况下,法律尤其是合同法就有必要对免责条款的效力加以控制。因为法律制度的核心任务是保证每个人的自由和自主权。

我国《合同法》第53条规定,合同中的下列免责条款无效:(1)造成对方人身伤害的;(2)因故意或者重大过失造成对方财产损失的。这是合同法关于免责条款效力的一般规定。它不但适用于表现为格式条款的免责条款,而且适用于以非格式条款表现出来的免责条款,且并不考虑该人身伤害是因故意、重大过失还是一般过失造成的。这一规定有利于保护缔约方的人身安全和人身权利。

本题中甲医院的规定:“对于任何事故,医院概不负责”,就属于免除人身伤害的免责条款,无论乙事前是否同意,该条款都是无效的。

本题第二问考查的是违约责任与侵权责任竞合的问题。

违约责任是违反合同的责任,侵权责任为侵犯人身权、财产权所应承担的民事责任。当某一违约行为的违约方对对方人身和财产权益的损害负有部分或全部责任,即该行为既符合违约要件,又符合侵权要件时,则形成民事责任中违约责任与侵权责任之竞合。现实生活中有不少类似事例,比如:交付的啤酒因啤酒瓶爆炸致买受人受伤;受托人未尽到保密义务对外披露委托人的隐私等。

违约责任与侵权责任竞合的主要法律特征在于:(1)必须是同一不法行为。如果行为人实施两个以上的不法行为引起侵权责仟与违约责任同时发生的,应适用不同的法律规定,承担不同的责任。(2)同一不法行为既符合侵权责任的构成要件,又符合违约责任的构成要件,使两个民事责任在同一不法行为上并存。(3)必须是同一民事主体。引起侵权责任与违约责任同时发生的同一不法行为,是由一个民事主体实施的。这一不法行为同时符合侵权责任与违约责任的构成要件。因而,其可能承担双重责任的主体是同一人,其可能享有双重请求权的主体也是同一人。(4)只能发生同一给付内容。侵权责任与违约责任同时并存,相互冲突,但当事人只能获得一次给付满足,如同时获多次给付满足,对行为人是不公平的。违约责任与侵权责任竞合是民法学界议论的热点课题,至于如何解决这种责任竞合,多数意见是允许受害人单一选择请求权的主张,认为受害人要么请求侵害人承担违约的民事责任,要么请求其承担侵权的民事责任,二者只能择一,不得同时行使两个请求权。而根据我国《合同法》第122条的规定,因当事人一方的违约行为,侵害对方人身、财产权益的,受损害方有权选择依照本法要求其承担违约责任或者依照其他法律要求其承担侵权责任。可见,我国法律明确承认了违约责任与侵权责任的竞合,并赋予权利人以选择权。本案中,由于甲的行为既构成对医疗服务合同的违反,又构成对乙人身权的侵害,所以,乙既可以依据合同法请求甲承担违约损害赔偿责任,也可以依据有关侵权法的规定要求甲承担侵权损害赔偿责任,并有权在上述两个请求权中进行选择。2022年湖南省邵阳市考研专业综合学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(25题)1.儿童出现“客体永久性”的阶段是()。A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段

2.被称为反应变量,作为自变量作用于被试后产生的效应,是研究者要测定的假定的结果变量,这种变量为()。

A.因变量B.自变量C.控制变量D.无关变量

3.孔子认为“性相近,习相远”的教育作用适用于()。

A.所有人B.圣人C.一般人D.小人

4.立法解释属于立法过程的()阶段。

A.立法准备B.由法案到法C.立法完善D.提出法案

5.抛补利率平价成立的前提条件是()。

A.套利活动的存在B.套汇活动的存在C.商品套购活动的存在D.大规模的国际游资的存在

6.以下关于特别提款权(SDRs)的阐述不正确的是()。

A.SDRs是指一国在国际货币基金组织特别提款权账户上的贷方余额

B.SDRs不具内在价值,是IMF人为创造的、纯粹账面上的资产

C.SDRs是由IMF按份额比例无偿分配给各会员国的

D.SDRs可以随时按照固定的比率兑换黄金

7.身为幼儿教师的李老师喜欢观察幼儿游戏中的争执行为(如自由活动时,豆豆想要和可可一起玩滑梯,而可可想和豆豆一起玩木马)。李老师选择观察幼儿争执的时间长短、谁的意见占了上风、其他幼儿的表现等。李老师的观察方法是

A.连续记录B.行为核定表C.日记记录法D.时间取样记录法

8.甲、乙、丙3位同学选修课程,从4门课程中,甲选修2门,乙、丙各选修3门,则不同的选修方案共有()。

A.36种B.48种C.96种D.120种E.192种

9.对于一个一直以来学习成绩很差的学生,当在一次考试中取得较好的成绩时,教师引导其进行合适的归因,将其归因于()才能取得最佳教学效果。

A.能力B.任务难度C.运气D.努力

10.

A.9900

B.9902

C.9904

D.10100

E.11000

11.近代提出“体用一致”的文化教育观的人物是()。

A.梁启超B.康有为C.严复D.陶行知

12.社会对教育事业的需求程度最终取决于()。

A.科技水平B.文化背景C.社会制度D.生产力发展水平

13.一组数据的个数为100,离均差平方和是100,那么这组数据的标准差和方差分别是A.0,0B.0.32,0.1C.10,100D.1,1

14.“人死神灭”是()的观点。

A.董仲舒B.王充C.荀子D.韩非

15.用数字0,1,2,3,4,5可以组成没有重复数字并且比20,000大的五位偶数共有()。

A.288个B.240个C.144个D.126个E.122个

16.“字求其训,句索其旨。未得乎前,则不敢求乎后;未通乎此,则不敢志乎彼。”否则“若奔程趁限,一向趱着了,则看尤不看也。”这句话体现了朱子读书法的

A.循序渐进B.熟读精思C.虚心涵泳D.切记体察

17.假如厂商生产的产量从1000单位增加到1002单位,总成本从2000美元上升到2020美元,那么它的边际成本等于()A.10美元B.20美元C.2020美元D.2美元

18.我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是()。

A.陶行知B.廖世承C.杨贤江D.潘菽

19.“教育制度不应再限于学校的围墙之内。”是()推崇的教育理想。

A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.形式化教育

20.下列选项中属于动作技能的是()。

A.打哈欠B.分析技能C.骑自行车D.打开电视机

21.与边际储蓄倾向提高相对应的情况是()

A.可支配收入水平减少B.边际消费倾向下降C.边际消费倾向上升D.平均储蓄倾向下降

22.以下业务属于商业银行资产业务的是()。

A.银行同业拆借B.回购协议C.票据贴现D.信托业务

23.朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上,基于对人的心理特征的初步认识,把一个人的教育分为“小学”和“大学”两个阶段,其中小学的任务是

A.教事B.明理C.识字D.通辞章

24.在报纸上被评价为“夫试行……制最大目标,厥为使政治学术化一语。而一年来,现象之呈露,无一非为学术之官僚化”。这个制度是

A.大学区制B.戊辰学制C.教育独立化D.建立训育制度

25.()是一种描述事故因果关系的有方向的“树”,是安全系统工程中的重要的分析方法之一。

A.事件树B.事故树C.因果树D.安全树

二、多选题(10题)26.下列选项中可以作为民事主体的有()。

A.个人合伙B.家庭C.国家D.政府机关

27.元朝在法律制度上公开确认各民族的不平等地位,将全国人民分为四等,分别是()。

A.蒙古人、色目人B.色目人、契丹人C.汉人、南人D.女真人、南人

28.法律关系的客体包括()。

A.物B.精神财富C.作为D.不作为

29.下列选项中属于实质意义上民法的是()。

A.民政部门颁布的拥军优属条例

B.民间团体依照宪法制定的成员行为规则

C.《中华人民共和国担保法》

D.国务院颁布的城市私房管理条例

30.世界各国的违宪审查制度主要有()。

A.由普通法院负责违宪审查B.由专门机关负责违宪审查C.由行政机关负责违宪审查D.由立法机关负责违宪审查

31.下列犯罪中,以特定的目的作为犯罪构成的必要要件的是()。

A.走私淫秽物品罪B.高利转贷罪C.集资诈骗罪D.赌博罪

32.强奸罪(未遂)与强制猥亵、侮辱妇女罪的区别是()。

A.主体不同B.侵犯的客体不同C.对象不同D.主观目的不同

33.某甲从1998年2月至1999年7月,先后拐卖妇女10余人,其中在拐卖的过程中,还强行奸淫被拐卖的妇女三名,强迫二名被拐卖的妇女卖淫,一名被拐妇女因不堪折磨而逃跑未成,某甲为灭口而将其杀害。对某甲应以哪些罪名追究刑事责任?()

A.拐卖妇女罪B.强奸罪C.故意杀人罪D.强迫卖淫罪

34.在()的情况下,被代理人死亡后委托代理人实施的代理行为有效。

A.代理人知道被代理人死亡,并表示自己愿意继续进行代理行为

B.代理人不知道被代理人死亡

C.代理人与被代理人约定到代理事项完成时代理权终止的

D.被代理人的继承人之一明确表示承认的

35.下列民事法律事实中属于事件的有()。

A.不当得利B.无因管理C.自杀D.时效期间的经过

三、判断题(3题)36.识别危害的存在并确定其范围的过程称为危害辨识。

A.是B.否

37.可靠度是可靠性的量化指标,即系统或产品在规定条件和规定的时间内完成规定功能的概率。

A.是B.否

38.折旧费用是国民生产总值的一部分。

A.是B.否

四、简答题(5题)39.简述有意义学习的实质和条件。

40.军事设施、武器不得成为法律关系的客体。(南开大学2010年研)

41.“辛派词人”指的是哪几位作家?他们在创作上的共同特点是什么?(北京师范大学1997年)

42.欧阳修的散文对散文文体有什么创新?(北京师范大学2002年)

43.谈淡陆游、范成大和杨万里的关于乡村题材诗歌的创作情况。(北京大学2004年)

五、案例分析题(2题)44.被告人刘某在某住宅区行窃时,被邻居张某撞见。张某见状大声呼喊:“抓贼尸被告人刘某用木棒将张某击倒在地,携赃物逃跑。

问:

对刘某应如何定罪?理由何在?

45.甲医院为乙的直肠癌作切除手术,因重大过失遗留一块纱布于乙的体内。经查,手术前乙同意甲医院的规定:“对于任何事故,医院概不负责。”

试问:

(1)乙对甲有无损害赔偿请求权?

(2)如有,应为何种请求权?为什么?

参考答案

1.A皮亚杰的认知发展阶段理论如下所示:由此可以看出,儿童建立“客体永久性”的阶段是感知运动阶段。故本题的正确答案是A。

2.A因变量是由自变量的变化而引起被试行为或者有关因素、特征的相应反应的量,它是研究中需要观测的指标。B项自变量是由研究者主动操纵而变化的量,是能独立变化并引起因变量变化的条件、因素和条件的组合。它又可称为刺激变量,指在研究中有意加以改变的事物。D项无关变量是与某特定研究目标无关的非研究变量,是除了自变量之外也能够引起因变量变化的量。由于它对研究结果会产生影响,所以在研究过程中需要对其进行控制。故本题的正确答案是A。

3.C有教无类是孔子私学接受弟子的基本原则,也是其关于教育对象的基本主张。也就是说不分政治地位、经济地位、地域差别、智力程度等,都应该作为教育的对象。所以“性相近,习相远”的教育作用是适用于一般的、普通的人。在解答此题时,应该注意联系到他的教育主张,故本题的正确答案是C。

4.C解析:本题考查立法解释与立法的关系。根据《宪法》、《立法法》、全国人大常委会《关于加强法律解释工作的决议》的规定,我国的法律解释分为立法解释、司法解释和行政解释三种形式。立法过程则分为立法、准备、由法案到法、立法完善三个阶段。立法解释是法律颁布后,在实施过程中,针对可能出现的法的含义不明确或法与法之间出现矛盾的情况,由有权主体作出解释的活动,因此,立法解释属于立法过程中的立法完善阶段,C项正确。

5.A[参考答案]A

[分析]

抛补性交易行为一般是不存在任何风险的。因此,当市场上抛补利率平价不成立时,投资者就可以在各国金融市场上进行套利活动。这种套利活动是抛补利率平价成立的主要条件。因此,本题的正确选项为A。

6.D解析:一国国际储备中的特别提款权(specialdrawingrights,SDRs)部分,是指该国在国际货币基金组织特别提款权账户上的贷方余额。SDRs是相对于普通提款权之外的又一种使用资金(可兑换货币)的权利。

能持有特别提款权的机构必须是政府或政府间的机构,特别提款权的使用仅限于政府之间。在国际基金组织范围内,特别提款权具有以下用途:

(1)以划账的形式获取其他可兑换货币。

(2)清偿与IMF之间的债务。

(3)缴纳份额。

(4)向IMF捐款或贷款。

(5)作为本国汇率的基础。

(6)成员国之间的互惠信贷协议。

(7)IMF的记账单位。

基于以上分析,特别提款权作为使用资金的权利,与其他储备资产相比,具有明显的区别:

第一,SDRs不具内在价值,是IMF人为创造的、纯粹账面上的资产。

第二,SDRs是由IMF按份额比例无偿分配给各会员国的。

第三,SDRs只能在IMF及各国政府之间发挥作用,具有严格限定的用途。

综上所述,本题应选D。

7.D本题考查的是教育观察研究的记录方法。教育观察研究的记录方法有描述记录、取样记录和行为检核表。其中描述记录法包括:日记描述法、轶事记录法、连续记录法。取样记录兴起于20世纪20年代,这是一种以行为为样本的记录方法。较之描述观察,具有更好的客观性、可控性和有效性,既可获得可靠的观察资料,又节省了人力、物力,减少了记录所需的时间。取样记录可分为时间取样和事件取样。因此,本题的答案为D。

8.C解析:甲选修2门的方案共有,乙选修3门的方案共有,丙选修3门的方案共有

由乘法原理,不同的选修方案共有6×4×4=96(种)。

9.A根据成败归因理论,学习将成功归因于能力或努力,都属于积极归因方式,因为归因于努力有助于个体的持久行动;归因于能力则有助于建立个体的自信。对于长期学习成绩较差的学生,自信心是首要的,所以,此次的学习成功归因于能力会更加鼓励其继续保持。而对于学习成绩长期较好的学生而言,每次的好成绩引导他们将其归因于努力会使教学效果更好。故本题的正确答案是A。

10.B

11.C在确定中国未来文化教育发展的基本原则上,严复主张“体用一致”而独树一帜,其既包括坚持中体不可变的思想,又包括对西学的整体性与发展性的认识。A项梁启超、B项康有为及D项陶行知均不符合题意,C项严复符合题意,故本题的正确答案是C。

12.D生产力的发展水平制约着教育事业发展的规模和速度,一方面生产力的发展为教育提供了物质条件和基础,另一方面,当教育的发展超过了生产力的承受能力,占用过多的资金和人力时,社会必将对其进行调整,以使教育的发展适应生产力发展的水平,所以说,生产力发展水平的高低决定着社会对教育事业的需求。A项科技水平、B项文化背景及C项社会制度均不符合题意,只有D项生产力发展水平符合题意,故本题的正确答案是D。

13.D据标准差的公式,可以计算出,标准差为1,那么方差也等于1。因此本题选D。

14.B王充对谶纬神学进行批判,坚决反对董仲舒的“天人感应”“君权神授”等思想,强调“天道自然”“万物自生”“人死神灭”等。A项董仲舒、C项荀子及D项韩非均不符合题意,只有B项王充符合题意,故本题的正确答案是B。

15.B解析:首位是4或2且大于20000的偶数有

16.A朱熹主张读书要“循序渐进”,包含三个意思:第一,读书应该按一定次序,不要颠倒。“以二书言之,则通一书而后又一书。以一书言之,篇章文句首尾次第,亦各有序而不可乱也”。第二,应根据自己的实际情况和能力,安排读书计划,并切实遵守它。“量力所至而谨守之。”第三,读书要扎扎实实地打好基础,不可囫囵吞枣,急于求成。“字求其训,句索其旨。未得乎前,则不敢求乎后;未通乎此,则不敢志乎彼。”否则“若奔程趁限,一向趱着了,则看犹不看也。”因此,这句话体现了朱子读书法中的循序渐进原则。

17.A

18.B1924年,廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书,该书主要参考了桑代克等人的教育心理学著作,并结合了我国当时的实验材料。A项、C项及D项均不符合题意。故本题的正确答案是B。

19.CA项前制度化教育主要特点是学校已经产生,这意味着教育活动的专门化,教育形态趋于定型。B项制度化教育指向的是形成系统的各级各类学校。学校教育系统的形成,意味着制度化教育的形成。D项形式化教育是18世纪欧洲的一种教育学说,它认为普通教育的主要任务就是训练感官能力、发展能力,并据此设置课程和选择教材,而知识的传授无关紧要。这种教育理论以英国的教育家洛克为代表。C项非制度化教育推崇的理想是“教育制度不应再限于学校的围墙之内。”提出构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现,这符合题意,故本题的正确答案是C。

20.C技能是通过学习而获得的一种合乎法则的活动方式。技能分为心智技能和动作技能,吹拉弹唱、系鞋带等属于动作技能,心算及写作等属于心智技能,A项打哈欠不需要学习而获得。B项分析技能属于心智技能。D项打开电视机不是通过学习而形成的符合法则的操作动作方式。只有C项骑自行车是通过学习而形成的符合法则的操作动作方式。故本题的正确答案是C。

21.B

22.C解析:银行同业拆借是商业银行之间的短期借贷行为,主要用于解决商业银行本身弥补法定存款准备金临时性不足的需要,多为隔夜拆借。同业拆借构成商业银行对其他银行的债务,因此属于负债业务。

回购协议是指资金需求者在通过出售债券购入资金的同时,安排在将来某个约定的日期按事先确定的价格购回这些证券。这里的证券实际起到了回购担保的作用。商业银行一旦签署回购协议,就承担了按照约定日期和约定价格赎回证券的义务,这实际上构成了一种债务,因此属于商业银行的负债业务。

票据贴现是指商业银行按未到期票据的终值,预先扣除自贴现日起至到期日止的利息买进该票据的行为。票据一经贴现,商业银行即获得了对该票据的所有权,从而构成了商业银行的自有资产。因此,票据贴现属于商业银行的资产业务。

信托业务是指银行作为受托人,为了委托人的利益,代为管理、营运或处理受托财产的行为。根据各国的信托法,受托人即商业银行与委托人之间属代理关系,而代理关系一般不涉及所有权的转移,也就是说,银行不享有信托资产的所有权,只能向委托人收取一定数量的手续费和佣金。因此,信托业务属于商业银行的中间业务。

综上所述,本题的正确选项为C。

23.A关于小学的教学内容,朱熹指出,因为小学儿童“智识未开”,思维能力很弱,所以他们学习的内容应该是“知之浅而行之小者”,力求浅近、具体。为此,他提出以“教事”为主的思想。他说“小学是事,如事君、事父、事兄、处友等事,只是教他依此规矩做”。强调让儿童在日常生活中,通过具体行事,懂得基本的伦理道德规范,养成一定的行为习惯,学到初步的文化知识技能。因此,他在《小学书题》中说道:“古者小学,教人以洒扫、应对、进退之节,爱亲、敬长、隆师、亲友之道。”在《大学章句序》中又说:“人生八岁,则自王公以下,至于庶人之子弟,皆入小学,而教之以洒扫、应对、进退之节,礼乐射御书数之文。”希望儿童通过“学其事”,在实际活动中得到锻炼,增长才干,成为“圣贤坯璞”。

24.A本题考查的是大学院和大学区制的试行与废止。这是教育独立论的现实要求,也是建立新的教育行政机构的一种尝试。在南京国民政府尚未完全控制教育之际,蔡元培尽力促成了大学院和大学区制的试行,其目的是“改官僚化为学术”,以求“一事权,以利教育”。但实际效果却与愿望相背离。以大学统帅中小学,忽略中小学实际需要,削减中小学教育经费,导致中小学居于附庸地位,而遭到了中小学界的反对。试行大学区,中等学校教师联合会曾在报上公开著文批评:“夫试行大学区制最大目标,厥为使政治学术化一语。而一年来,现象之呈露,无一非为学术之官僚化。”实行大学区制是为了保障教育的独立性,但事实证明大学区的模式反易于卷入政治的漩涡。因此,大学院和大学区制是一次忽略中国国情的失败的教育管理改革实践。因此,答案为A。

25.B事故树是从结果到原因描绘事故发生的有向逻辑树。它形似倒立着的树,树中的节点具有逻辑判别性质。

26.ABCD解析:此题考查民事主体的类型。A项个人合伙,是由组成合伙的自然人作为民事主体,参加民事活动,承担民事责任。B项家庭,依《民法通则》第29条规定,个体工商户、农村承包经营户的债务,个人经营的,以个人财产承担;家庭经营的,以家庭财产承担。可见,《民法通则》对家庭的民事主体地位也是承认的。C项国家不仅是公法的主体,也可作为私法的主体,如发行公债。D项政府机关也可作为民事主体,如在租赁房屋、购买办公用品时,即是以民事主体的身份出现的。

27.AC解析:元朝根据民族的不同和被征服的先后,将全国人民分为四等:第一等是蒙古人,第二等是色目人(西夏、回族、中西亚人),第三等是汉人(原金统治下的北方汉人、女真人和契丹人),最低等是南人(南宋统治下的汉族和其他各族)。等级严格,待遇迥异。

28.ABCD解析:法律关系的客体基本上可以分为以下几大类:(1)国家、社会和个人的经济、政治和文化财富,它们是一般法律关系的客体,也可以是保护性法律关系的客体。(2)物,既可表现为自然物,也可表现为人的劳动创造物。既可以是国家和集体的财产,也可以是公民的个人财产,还可以是货币以及其他有价证券。(3)非物质财富,包括创作活动的产品和其他与人身相联系的非物质性财富。(4)行为结果,一定的行为结果可以满足权利人的利益和需要,可以成为法律关系的客体,而在通常情况下,往往直接把行为作为法律关系的客体。故本题中的四个选项都是正确的。

29.CD解析:民法可分为形式意义上的民法和实质意义上的民法。形式意义上的民法就是指民法典,在我国应为《民法通则》。实质意义上的民法不仅包括民法典,还包括民事单行法、具有民法性质的法律、法规、判例法、习惯法等。A项民政部门的拥军优属条例属于行政管理的法律,不属于民法。B项民间团体依照宪法制定的成员行为规则,不具有普遍的法律拘束力,不属于法律规范,因此不是民法。C项《中华人民共和国担保法》是民事单行法,是民法的组成部分。D项国务院颁布的城市私房管理条例,性质是行政法规,但其内容是规范民事法律关系的,属于实质意义上的民法。

30.ABD解析:违宪审查制度是宪法实施保障体制的重要组成部分。在世界范围内看,违宪审查制度与宪法保障实施体制相一致,根据实施主体的不同分为以下三种:(1)由立法机关负责违宪审查;(2)由司法机关负责违宪审查;(3)由专门的机关负责违宪审查。故本题答案为A、B、D。C项之所以不正确,一是就事实而言,根本不存在由行政机关负责违宪审查的国家;二是违宪审查是对行政机关制定的法规是否违宪所作的审查,故从法理上和逻辑上说也不能由行政机关进行违宪审查。

31.ABCD解析:犯罪目的是行为人通过实施危害社会的行为所希望达到的结果,它属于犯罪主观方面的内容。一般情况下,犯罪目的并不是犯罪构成的必备要件。但是,在刑法分则中,有些条文明确要求以特定的犯罪目的作为某种犯罪成立的必要要件。根据刑法分则的规定,走私淫秽物品罪必须以牟利或者传播为目的,高利转贷罪必须以转贷牟利为目的,集资诈骗罪必须以非法占有为目的,赌博罪必须以营利为目的,如果不存在这些特定的目的,这些犯罪就不能成立。

32.ABD解析:强奸罪(未遂)与强制猥亵、侮辱妇女罪的区别在于:(1)侵犯的客体不同。强奸罪的犯罪客体是妇女的性的不可侵犯的权利;强制猥亵、侮辱妇女罪的犯罪客体则是妇女的人格尊严、人身安全和名誉权利。(2)客观方面不同。强奸罪表现为强行进行性交的行为;强制猥亵、侮辱妇女罪则表现为强制实施性交以外的猥亵妇女或者侮辱妇女的行为。(3)主体不完全相同。强奸罪的直接实行犯只能是男子,不能由女子单独构成;强制猥亵、侮辱妇女罪的犯罪主体则既可以是男子,又可以是女子。(4)主观方面不同。强奸罪表现为强行奸淫妇女的故意,具有强行奸淫妇女的目的;强制猥亵、侮辱妇女罪表现为猥亵、侮辱妇女的故意,不以强行奸淫为目的。就对象而言,这两个罪的犯罪对象均为妇女,因而是相同的。

33.AC解析:根据《刑法》第240条的规定,在拐卖妇女过程中,奸淫被拐卖的妇女的,强迫被拐卖的妇女卖淫的,仅定拐卖妇女罪,而不另定强奸罪和强迫卖淫罪。需要注意的是,根据《刑法》第240条的规定,在拐卖妇女过程中,造成被拐卖的妇女死亡的,仍按照拐卖妇女罪论处,但是,这里的“造成被拐卖的妇女死亡”,并不包括故意杀人的情形;如果行为人对被害人进行故意杀害的,应当将故意杀人罪与拐卖妇女罪实行数罪并罚。据此,本题中,甲的行为构成拐卖妇女罪和故意杀人罪,应当实行数罪并罚。

34.BC解析:根据物权法的规定,建筑区划内的道路,属于业主共有,但属于城镇公共道路的除外。建筑区划内的绿地,属于业主共有,但属于城镇公共绿地或者明示属于个人的除外。建筑区划内的其他公共场所、公用设施和物业服务用房,属于业主共有。共有的范围包括:(1)建筑物的基本构造部分,如支柱、屋顶、外墙或地下室等。(2)建筑物的共有部分及附属物,如楼梯、消防设备、走廊、水塔、自来水管道等,以及仅为部分区分所有人所共有的部分,如各层楼之间的楼板,仅属于相邻部分的所有人共有。(3)建筑物所占有的地基使用权。(4)住宅小区的绿地、道路、公共设施、公益性活动场所、围墙、小区大门建筑、艺术装饰物以及公用配套设施和物业服务用房,除依法规属于国家或者法人或者个人所有外,原则上归住宅小区业主所有。根据《物权法》第74条的规定,建筑区划内,规划用于停放汽车的车位、车库应当首先满足业主的需要。建筑区划内,规划用于停放汽车的车位、车库的归属,由当事人通过出售、附赠或者出租等方式约定。占用业主共有的道路或者其他场地用于停放汽车的车位,属于业主共有。

35.CD解析:事件是指某种与人的意志无关的能够引起民事法律关系产生、变更和消灭的客观情况。A项不当得利,是指一方获利没有法律根据,使他人利益受损,而产生的返还之债。不当得利是人的有意识的活动,不是事件。B项无因管理,是指没有法定的和约定的义务,而为他人管理事务的行为,不是事件。C项,人的死亡是客观必然的现象,与人的意志无关。虽然自杀身亡,似乎是由人的意志决定,但其只不过是死亡的一种方式而已。所以,自杀身亡是事件,不是行为。D项时效期间的经过,是不以人的意志为转移的客观现象,为事件。

36.N识别危害的存在并确定其性质的过程称为危害辨识。

37.Y

38.N在计算投资的总额中,有一部分就是用来补偿旧资本消耗的,如果再计算折旧费用会导致重复计算。并且折旧费用已经在新设备生产出来的当年国民生产总值的计算中得到了反映。

39.奥苏贝尔提出有意义学习的实质在于符号代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非任意的实质的联系。有意义学习的条件有内部条件和外部条件。内部条件主要有:学习者有意义学习的心向;学习者认知结构中有适当的观念能够与新知识联系;学习者要积极主动地促进新知识与已有观念的相互作用。外部条件主要是指学习材料的性质即学习材料具有逻辑意义并可以和学生认知结构中的有关观念相联系。奥苏贝尔提出有意义学习的实质在于符号代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非任意的实质的联系。其中,所谓实质性的联系是指新的知识与已有观念之间的联系是非字面上的联系;非任意的联系是指新知识与已有观念之间有内在的联系。是建立在合理的逻辑基础之上的联系。他把有意义学习的条件分为内部条件和外部条件。内部条件主要有:学习者有意义学习的心向;学习者认知结构中有适当的观念能够与新知识联系:学习者要积极主动地促进新知识与已有观念的相互作用,使旧知识得到改造,新知识得到实际意义,即心理意义。学习材料本身必须能满足于认知结构中有关知识建立实质性和非任意性联系的条件,也就是说材料要有逻辑意义。

40.上述表述正确具体分析如下:法律关系客体中最主要的是物这里所说的物是指以一定物理形态存在的可见之物。它可以是天然物也可以是生产物;可以是活动物也可以是不活动物。在我国有4种物不得进入国内商品流通领域成为私人法律关系的客体:(1)人类公共之物或国家专有之物如海洋、山川、水流、空气。(2)文物。(3)军事设施、武器(枪支、弹药等)。(4)危害人类之物(如毒品、假药、淫秽书籍等)。上述表述正确,具体分析如下:法律关系客体中最主要的是物,这里所说的物,是指以一定物理形态存在的可见之物。它可以是天然物,也可以是生产物;可以是活动物,也可以是不活动物。在我国,有4种物不得进入国内商品流通领域,成为私人法律关系的客体:(1)人类公共之物或国家专有之物,如海洋、山川、水流、空气。(2)文物。(3)军事设施、武器(枪支、弹药等)。(4)危害人类之物(如毒品、假药、淫秽书籍等)。

41.一是辛派先驱张孝祥。辛派词人是远承东坡而近学稼轩而从东坡到稼轩其间的桥梁则是张孝祥。张孝祥与苏轼近似同属天才型的诗人作诗填词也都以苏诗为典范。他一方面学苏词的“豪”以“诗人之句法”抒壮志豪情;另一方面则学苏的“放”并兼融李白的浪漫精神以自在如神之笔表现其超迈凌云之气和潇洒出尘之姿。一是辛派中坚陆游。与辛弃疾将平生的创作精力贯注于词相反陆游对作词心存鄙视不过陆游毕竟才气超然漫不经意中也表现了他独特的精神风貌和人生体验。陆游词的主要内容是抒发他壮志未酬的幽愤其词境的特点是将理想化成梦境而与现实的悲凉构成强烈的对比。放翁词风格虽多样但未熔炼成独特的个性其悲壮似稼轩而无辛词的雄奇其豪放似东坡而无

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