云南教师招聘考试高频考点五

云南教师招聘考试高频考点五第八章教学（下）一、内容提要本章主要介绍了教学工作基本程序、教学组织形式及教学策略。二、考点指南识记：课类型、课结构、班级讲课制等基本概念。领会：教学工作几个基本程序以及班级讲课制优缺点。应用：用上好课基本要求评价一节课好坏。在历年考试中，本章是较主要一章，所包括到题型较为全方面。教学工作基本程序、班级讲课制、教学策略基本特征及主要类型等都是比较主要知识点。在以后考试中可能会重点考查教学组织形式，尤其是班级讲课制和分组教学制。三、知识点梳理第一节教学工作基本程序教学工作以上课为中心步骤。教师进行教学工作基本程序是备课、上课、作业检验与批改、课外辅导、学业成绩检验与评定。（一）备课备课是教师教学工作起始步骤，是上好课先决条件。备课内容包含：钻研教材、了解学生和制订教学进度计划。1.钻研教材：包含钻研教学纲领、教科书和阅读关于参考书。教学纲领是教师备课指导文件。教科书是教师备课和上课主要依据。【例题·选择题】教学工作中心步骤是（）A.备课B.上课C.研究教材D.复习巩固【育萃教授解析】B。【例题·填空题】_____是教师教学工作起始步骤，是上好课先决条件【育萃教授解析】备课【例题·填空题】钻研教材包含钻研______、教科书和阅读关于参考书。【育萃教授解析】教学纲领【例题·填空题】_______是教师备课和上课主要依据。【育萃教授解析】教科书2.了解学生：包含智力原因和非智力原因两方面情况。智力方面情况包含了解学生原有知识技能基础和质量；非智力方面情况包含学生兴趣、需要与思想情况、学习方法和学习习惯等。结合平时对学生发展情况了解，研究当前所讲知识内容在学生学习时，可能产生消极或主动态度、可能碰到问题，确定怎样针对学生和教学特点，启发学生，在教学哪一阶段，由哪些学生进行问答活动等。然后把这些研究、分析结果，纳入课时计划。3.制订教学进度计划：在钻研教材和了解学生基础上，教师就能做出教学策略选择，具备了制订教学进度计划条件。（1）先制订学期教学进度计划：学期教学进度计划是对一学期教学工作所作准备和制订总计划。（2）再制订单元教学进度计划(课题计划)：制订好年或学期教学进度计划后，在上课前，教师还要对教学纲领上一章、一个较大题目或教科书中一课，制订出课题计划。（3）最终制订课时计划：在课题备课基础上，对每节课进行深入细致准备。课时计划往往在制订课题计划时一同编写。是与上课关系最直接一环。课时计划通常是以教案形式表现出来。包含：①深入研究教材，确定教学重点和要注意处理难点；②确定本课时教学目标；③考虑进行步骤，确定课结构，分配教学进程中各个步骤时间；④考虑教学方法利用、教具准备和使用方法以及板书设计；⑤最终写出课时计划。一个完整课时计划，包含：班级、学科名称、讲课时间、题目、教学目标、课类型、教学方法、教具、教学进程、备注。其中，教学进程包含一堂课教学内容详细安排，教学方法详细利用和时间分配。【例题·选择题】[真题]（）标志着课前准备，也是上课时备忘录。A.学期计划B.课时计划C.教学方法D.课题计划【育萃教授解析】B。【解析】课时计划是对每节课进行深入细致准备。通常是以教案形式表现出来。【例题·简答题】[真题]简述备课基本要求【育萃教授解析】充分备课是上好课前提，备课基本要求是做好三方面工作：（1）钻研教材。（2）了解学生。（3）制订教学进度计划。【例题·简答题】教师编写课时计划(教案)通常步骤是什么?【育萃教授解析】（1）深入研究教材，确定教学重点和难点；（2）确定本课时教学目标；（3）考虑课进行步骤，确定课结构，分配教学进程中各个步骤时间；（4）考虑教学方法利用、教具准备和使用方法及板书设计（5）写出课时计划。（二）上课提升教学质量关键是上好课，上课是教学工作诸步骤中中心步骤。

1.课类型：是指依照教学任务划分课种类。（1）依照教学任务可分为：传授新知识课，巩固新知识课，培养技能技巧课，检验知识课。依照一节课所完成任务类型数，又可分为单一课和综合课。（2）依照使用主要教学方法可分为：讲讲课、演示课、练习课、试验课、复习课。【例题·填空题】依照一节课所完成任务类型数，课能够分为______。【育萃教授解析】单一课、综合课【例题·选择题】提升教学质量关键是()A.备好课B.上好课C.作业检验与批改D.课外辅导【育萃教授解析】B。【例题·填空题】[真题]依照教学任务划分课其中一个是将课分为新讲课、（）、技能课和（）【育萃教授解析】巩固课、检验课【例题·填空题】依照教学中使用主要方法划分课种类，可分为()A.新讲课B.试验课C.巩固课D.练习课E.演示课【育萃教授解析】BDE。【例题·选择题】课类型划分依据()。

A．教学任务B．教学内容C．教学规律D．教学标准【育萃教授解析】A。2.课结构：是指课基本组成部分及各组成部分进行次序、时限和相互关系。组成课基本组成部分有：（1）组织教学；（2）检验复习；包含口头回答、黑板演算、检验课外作业等。（3）讲授新教材；（4）巩固新教材；（5）布置课外作业等。3.上好课详细要求：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表示清楚、组织严密、课堂气氛热烈。【例题·选择题】一节课中最基本组成部分是(

)。

A．组织教学

B．讲授新教材

C．巩固新教材D．检验复习【育萃教授解析】B。【例题·填空题】课结构是指课_________及各部分进行次序、时限和相互关系。【育萃教授解析】基本组成部分【例题·选择题】[真题]上好一堂课详细要求主要有()。A.目标明确B.内容正确C.方法得当D.组织有效E.体验主动【育萃教授解析】ABCDE。【例题·简答题】[真题]在你看来一堂好课标准是什么？【育萃教授解析】目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表示清楚、组织严密、课堂气氛热烈。（三）作业检验与批改作业是结合教学内容要求学生独立完成各种类型练习。其作用在于加深和加强学生对教材了解和巩固，深入掌握相关技能、技巧以及培养独立工作能力。教师布置作业时，应恪守以下要求：1.作业内容要符合教学纲领和教科书要求，并要有代表性。2.作业分量要适当，难易要适度。3.布置作业要向学生提出明确要求，并要求完成时间。4.教师应经常检验和批改学生作业。（四）课外辅导（考纲不要求）课外辅导是指在课堂教学要求时间之外，教师对学生辅导。课外辅导一是做好学生思想教育工作，二是做好对学习困难学生帮助工作。【例题·填空题】作业是结合教学内容，要求学生独立完成：_________。【育萃教授解析】各种类型练习【例题·简答题】[真题]布置作业目标是什么，应注意哪些要求?【育萃教授解析】布置作业目标：帮助学生深入消化和巩固课堂所学知识，掌握对应技能，养成具备独立应用知识能力和习惯。布置作业要求：①内容要符合课程标准和教科书要求，并有代表性，要有利于学生巩固和加深了解所学基础知识，形成对应技能、技巧，培养学生能力；②分量要适当，难易要适度；③要向学生提出明确要求，并要求完成时间；④教师应经常检验和批改。学业成绩考查与评定学业成绩考查与评定，俗称测验或考试，是以测验形式定量地评定学生个人能力得到结果。学校经过对学生学业成绩测量和评价，能够检验教学完成情况，从检验中取得反馈信息，能够用来指导、调整教学过程和学习过程，从而改进教学，提升质量。在教学开始前要搞清教学目标，教学结束时用测验来检验教学目标是否达成。不然，测验将是盲目标，无助于指导并调整教学。【例题·填空题】[真题]评定学生学业成绩方法有很多，其中学生学业成绩评价基本方法是（）。【育萃教授解析】测验法2.试题类型（1）供答型试题：要求学生对教师要求问答题、解答题作出答案。又分简答式试题和陈说式试题两种。简答式试题最简便形式是填充题。（2）选答型试题：选答型试题要求学生从教师提供若干答案中挑选出正确答案。能够分为是非题、多项选择题与组配式试题三种。【例题·填空题】试题类型可分为供答型和_________两大类，供答型试题可分为简答式试题和_________试题两种。【育萃教授解析】选答题、陈说式试题【例题·填空题】简答式试题最简便形式是_________。【育萃教授解析】填充题【例题·填空题】选答型试题能够分为是非题、_________和组配式试题三种。【育萃教授解析】多项选择题3.测验质量

测验效度：是指一个测验能测出它所要测量属性或特点程度。测验信度：又称测验可靠度，是指一个测验经过数次测量所得结果一致性程度，以及一次测量所得结果准确性程度。假如教师想经过一次测验就能得到比较可信评分，那就要在编制测验时注意保持测验必要长度。所谓测验长度，就是测验项目标多少，测验项目越全方面、越多，测验可靠性就越高。另一个提升测验信度方法是采取难度适中项目。测验题目难度过高或过低，都无助于取得测验高信度。【例题·选择题】一个测验能测出它所要测量属性或特点程度，称为测量()A.信度B.难度C.区分度D.效度【育萃教授解析】D。【例题·多项选择题】想提升一个测验信度，能够采取方法有（）A、提升测验效度B、提升测验区分度C、提升测验难度D、采取难度适中项目E、保持测验必要长度【育萃教授解析】DE。测验难度：是指测验包含试题难易程度。可用经过率来表示。测验区分度：测验对考生不一样水平能够区分程度，即具备区分不一样水平考生能力。区分度与难度关于，只有在试卷中包含有不一样难度试题，才能提升区分度，拉开考生得分差距。区分度高低直接影响到测验信度和效度。

【例题·选择题】难题提供了试题()信息。

A．错误率B．经过率C．平均经过率D．平均错误率【育萃教授解析】C。【例题·选择题】能判别学业水平高低、能力强弱测验表明其()很高。A．难度B．信度C．效度D．区分度【育萃教授解析】D。4.评价：依照测验分数、观察和汇报对被测验者行为、作业优缺点或价值作出判断。【