动物和人体生命活动的调

动物和人体生命活动的调第一页，共五十二页，编辑于2023年，星期五二、考纲要求考试内容能力要求（1）人体神经调节的结构基础和调节过程Ⅱ（2）神经冲动的产生和传导Ⅱ（3）人脑的高级功能Ⅰ（4）脊椎动物激素的调节Ⅱ（5）脊椎动物激素在生产中的应用Ⅱ（6）神经、体液调节在维持稳态中的作用Ⅱ（7）体温调节、水盐调节和血糖调节Ⅱ（8）人体免疫系统在维持稳态中的作用Ⅱ（9）艾滋病的流行和预防Ⅰ（10）模拟尿糖的检测（实验）第二页，共五十二页，编辑于2023年，星期五三、考点分析（一）神经调节1.基本方式——反射（1）概念（2）结构基础—反射弧《必修3》P16《必修3》P17《高考密码》P117、P119（3）过程①兴奋在神经纤维上的传导A.相关概念a.兴奋《必修3》P16b.神经元、神经纤维、神经第三页，共五十二页，编辑于2023年，星期五

神经元是神经系统最基本的结构和功能单位，它是由细胞体和突起（轴突、树突）组成；

神经纤维是由长的突起（轴突、树突）及外面包被的髓鞘组成；

神经是由一束神经纤维外面包上结缔组织膜构成，因为是一束神经纤维组成，所以神经是肉眼可见的。B.过程a.静息电位——外正内负b.神经冲动《高考密码》P117、P119《必修3》P18图2—2《高考密码》P119“要点二”

神经冲动是指沿神经纤维传导着的兴奋。实质是膜的去极化过程，以很快速度在神经纤维上的传播，即动作电位的传导。故可以认为“兴奋＝神经冲动＝动作电位”第四页，共五十二页，编辑于2023年，星期五c.局部电流：是神经冲动传导的方式，是一种电信号。《必修3》P17§在神经纤维上电流计偏转问题强调《必修3》P17图2—1《高考密码》P120“要点四”1C.特点——双向性【练习1】1.《高考密码》P118“基础自测”1⑴⑵⑷2.《高考密码》P118“基础自测”23.《高考密码》P119“对点训练”4.《高考密码》P120“速效·提升·训练”15.《高考密码》P120“速效·提升·训练”26.《高考密码》P120“速效·提升·训练”37.（2007年全国卷Ⅱ，1）下图表示一段离体神经纤维的S点受到到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向（弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向）。其中正确的是（）第五页，共五十二页，编辑于2023年，星期五②兴奋在神经元间的传递A.结构——突触C第六页，共五十二页，编辑于2023年，星期五B.过程C.特点——单向性§1.在神经元间电流计偏转问题强调《高考密码》P120“要点四”2§2.神经递质的失活（1）血液循环→肝脏分解（2）效应细胞→酶解（3）突触前膜→回收第七页，共五十二页，编辑于2023年，星期五§3.神经递质的作用效果——兴奋或抑制《高考密码》P120“要点三”拓展【练习2】1.《高考密码》P118“基础自测”1⑶2.《高考密码》P118“基础自测”33.《高考密码》P118“基础自测”54.《高考密码》P119“典题例析”5.《高考密码》P120“典题例析”6.《高考密码》P120“速效·提升·训练”57.《高考密码》P120“速效·提升·训练”68.《高考密码》P121“速效·提升·训练”89.（2013海南卷，18）关于神经递质的叙述，错误的是（）

A.突触前神经元具有合成递质的能力

B.突触前神经元在静息时能释放神经递质

C.突触小体中的突触小泡内含有神经递质

D.递质与突触后膜上受体结合能引起后膜电位变化B第八页，共五十二页，编辑于2023年，星期五10.（2003全国理综甘肃卷，27）将青蛙脑破坏，保留脊髓，在脊柱下部打开脊椎骨，剥离出脊髓一侧邻近的两对脊神经根（一对脊神经根包含一个背根和一个腹根，见图）。分别电刺激每对脊神经根的背根与腹根均可引起蛙同侧后肢发生运动反应。然后进行下列实验：甲：在第一对脊神经根的背根中央处剪断，电刺激背根向中段，蛙后肢发生运动反应；电刺激背根外周段，蛙后肢不发生反应。乙：在第二对脊神经根的腹根中央处剪断，电刺激腹根向中段，蛙后肢不发生反应；电刺激腹根外周段，蛙后肢发生运动反应。试分析回答：(1)根据实验甲判断背根的功能是①

，因为

。(2)根据实验乙判断腹根的功能是②

，因为

。传入功能因为电刺激背根向中段可以产生后肢运动反应，表明神经兴奋进入脊髓中枢并通过传出神经引发肌肉收缩，因此是传入功能。电刺激背根外周段不发生反应，表明背根无传出功能。传出功能因为电刺激腹根向中段不发生反应，而电刺激腹根外周段可以产生后肢运动反应，表明神经兴奋经传出神经引发肌肉收缩，因此是传出功能。

第九页，共五十二页，编辑于2023年，星期五2.神经系统的分级调节3.人脑的高级功能《必修3》P20图2—5《高考密码》P118“自主梳理”《必修3》P20—21《高考密码》P118“自主梳理”【练习3】1.《高考密码》P118“基础自测”42.《高考密码》P120“速效·提升·训练”43.《高考密码》P120“速效·提升·训练”7言语区——语言中枢第十页，共五十二页，编辑于2023年，星期五（二）激素调节1.发现——促胰液素（1）现象：盐酸促进胰液的分泌——原理？（2）探究：①沃泰默的研究狗的上段小肠肠腔a.稀盐酸胰腺分泌胰液A.实验切除通向该段小肠的神经,只留下血管B.结论：（顽固）神经反射

《必修3》P23“促胰液素的发现”注入结果狗的血液中b.稀盐酸胰腺不分泌胰液注入结果狗的上段小肠肠腔c.稀盐酸胰腺分泌胰液注入结果②斯他林和贝利斯的研究A.假设：第十一页，共五十二页，编辑于2023年，星期五这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果B.实验：a.实验组：小肠黏膜+稀盐酸+砂子提取液狗静脉磨碎注入分泌胰液结果b.对照组（沃泰默）

稀盐酸狗的血液中胰腺不分泌胰液注入结果C.结论：胰液的分泌是由小肠粘膜分泌的某种化学物质引起（3）结论：（盐酸）促胰液素促进胰液分泌—激素调节2.概念由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节《必修3》P24第十二页，共五十二页，编辑于2023年，星期五3.种类名称内分泌腺靶器官或腺体化学本质作用分泌异常症促甲状腺（性腺）激素释放激素下丘脑垂体蛋白质刺激垂体合成并分泌促甲状腺（性腺）激素抗利尿激素下丘脑垂体释放肾小管集合管蛋白质加强肾脏对水的重吸收，尿量减少促甲状腺（性腺）激素垂体甲状腺性腺蛋白质促进腺体的生长发育和相应激素的合成与分泌生长激素垂体全身蛋白质促进生长，促进蛋白质的合成和骨的生长巨人症侏儒症肢端肥大症甲状腺激素甲状腺全身氨基酸衍生物促进新陈代谢和生长发育；提高神经系统的奋性甲亢呆小症胰岛素胰岛B细胞全身蛋白质降低血糖浓度糖尿病性激素性腺全身固醇促进生殖器官的发育；促进生殖细胞的形成；激发并维持第二性征第十三页，共五十二页，编辑于2023年，星期五

负反馈（减弱、缩小、抑制）例如：a.冰箱、空调的温控系统；b.血糖降低→胰岛素分泌减少；c.被捕食者增长—捕食者增多→被捕食者增长受到抑制4.方式（1）相互调节（激素间）①拮抗作用：胰岛素与胰高血糖素（肾上腺素）②协同作用：生长激素与甲状腺激素—动物生长发育；甲状腺激素与肾上腺素—维持体温（增产热）肾上腺素与胰高血糖素—升高血糖（2）反馈调节（果→因）①概念《必修3》P27

在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。②类型正反馈（加强、扩大、促进）例如：排便、排尿、分娩、凝血等第十四页，共五十二页，编辑于2023年，星期五（3）分级调节（上→下）《高考密码》P123“要点二”§动物激素生理功能的实验验证方法和检测指标强调《高考密码》P123“要点四”常例：甲状腺激素、性激素（1）研究方法：

①饲喂法：常例：甲状腺激素、性激素、肾上腺素（不包括胰岛素）第十五页，共五十二页，编辑于2023年，星期五①甲状腺激素：实验动物的活动状态、耗氧量、发育程度等②胰岛素：实验动物的活动状态、血糖含量测定③胰高血糖素：实验动物的血糖含量、尿糖测定④性激素：实验动物第二性征的改变、交配行为②摘除法：不适用于体型较小的动物常例：甲状腺、垂体、性腺等③注射法：适用于全部激素，原理与饲喂法相同常例：胰岛素④移植法（2）检测指标：第十六页，共五十二页，编辑于2023年，星期五5.特点《必修3》P28（1）微量和高效（2）通过体液运输（3）作用于靶器官、靶细胞【练习4】1.《高考密码》P122“基础自测”12.《高考密码》P122“基础自测”23.《高考密码》P122“基础自测”44.《高考密码》P123“典题例析”5.《高考密码》P123“对点训练”6.《高考密码》P123“对点训练”7.《高考密码》P124“速效·提升·训练”28.《高考密码》P124“速效·提升·训练”39.《高考密码》P124“速效·提升·训练”4第十七页，共五十二页，编辑于2023年，星期五10.（2003全国理综旧课程卷，4）一只成年雄狗仍然保持幼年的体态，且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是（）

A.睾丸发育不全

B.甲状腺功能低下

C.生长激素分泌不足

D.生长激素分泌不足，睾丸发育不全11.（2004全国理综Ⅰ卷，3）手术切除成年大白鼠的整个甲状腺，一段时间后，该大白鼠表现为（）

A.分解代射增强B.生长发育加快

C.自由活动减少D.食欲增强12.（2004全国理综Ⅲ卷，3）用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为（）

A.耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低

B.耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强

C.耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低

D.耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强BCB第十八页，共五十二页，编辑于2023年，星期五13.（2005全国理综Ⅲ—甘肃卷，3）当人体处于饥饿状态时（）

A.肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌增加

B.肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌增加

C.肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌减少

D.肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌减少14.（2007全国理综Ⅰ—甘肃卷，1）在人工饲养条件下，如果谈水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方法主要利用了垂体细胞合成的（）

A.甲状腺激素B.雌激素

C.促甲状腺激素D.促性腺激素15.（2009全国理综Ⅱ—甘肃卷，2）人体甲状旁腺分泌甲状旁腺素，当人体血钙浓度下降时，甲状旁腺素分泌增加，作用于骨和肾脏使血钙浓度上升。甲状腺C细胞分泌降钙素，当血钙浓度上升时，降钙素分泌增加，作用于骨等使血钙浓度下降。下列关于血钙的叙述，错误的是

A．血钙浓度降低可引起肌肉抽搐

B．甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为协同作用

C．人体血钙浓度在体液调节下处于动态平衡

D．食物中的钙可以通过消化道吸收进入血液BDB第十九页，共五十二页，编辑于2023年，星期五（三）神经调节与体液调节1.区别2.联系（1）协调关系：往往同时参与某一生命活动的调节。（2）制约关系①神经→体液：内分泌腺直接或间接受中枢神经系统的调节,体液调节可以看做是神经调节的一个环节。②体液→神经：激素也可以影响神经系统的发育和功能。《高考密码》P126“要点一”1【练习5】1.《高考密码》P125“基础自测”12.《高考密码》P126“基础自测”43.《高考密码》P126“对点训练”4.《高考密码》P127“速效·提升·训练”2第二十页，共五十二页，编辑于2023年，星期五（四）免疫调节1.人体三道防线《必修3》P36《高考密码》P128“自主梳理”二1

如果溶菌酶在泪液、唾液、胃液、尿、乳汁等液体中发挥杀菌作用，属第一道防线；如果溶菌酶在内环境（血浆）中，甚至吞噬细胞内的溶菌酶发挥杀菌作用，则属于第二道防线。二种情况都属于非特异性免疫。§（1）溶菌酶杀菌强调§（2）吞噬细胞

吞噬细胞即可参与第二道防线，又可参与第三道防线。如果吞噬细胞将病原体吞噬，并在其细胞内消灭，可以认为属于第二道防线；如果吞噬细胞将病原体吞噬，只是进行处理、呈递，从而激活体液免疫或细胞免疫，则可以认为属于第三道防线。2.人体的免疫系统——第三道防线特异性免疫（1）组成《必修3》P35《高考密码》P128“自主梳理”一第二十一页，共五十二页，编辑于2023年，星期五（2）功能①防卫功能A.相关概念a.抗原（概念、特点）

抗原，是指能够引起机体产生特异性免疫反应的物质或结构。抗原的基本性质具有异物性、大分子性和特异性。

异物性是指抗原一般是指进入机体内的外来物质，如细菌、病毒、花粉等——异种抗原（还包括：同种异体抗原—血型抗原、动物免疫血清、自身抗原—眼晶状体蛋白等）；

大分子性是指构成抗原的物质通常是相对分子质量大于10000的大分子物质。因为大分子物质能够较长时间停留在机体内，有足够的时间和免疫细胞接触，引起免疫细胞作出反应。

特异性是指一种抗原只能与相应的抗体或效应T细胞发生特异性结合。抗原的特异性是由分子表面的特定化学基团所决定的，这些化学基团称为抗原决定簇。第二十二页，共五十二页，编辑于2023年，星期五B.基本方式b.抗体a.体液免疫c.淋巴因子

抗体指机体的免疫系统在抗原刺激下，由B淋巴细胞（浆细胞）所产生的、可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白。主要分布在血清中，也分布于组织液及外分泌液中。历史名称抗毒素、凝集素等。

淋巴因子由T细胞或效应T细胞分泌。在体液免疫中，淋巴因子的作用是促进B细胞增殖分化；在细胞免疫中作用是促进效应T细胞等免疫细胞的作用，加强其对靶细胞的攻击力度。常见如白细胞介素、干扰素等。第二十三页，共五十二页，编辑于2023年，星期五②监控和清除功能

监控并清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞，以及癌变的细胞。b.细胞免疫（3）疾病①过敏反应《高考密码》P130“要点二”B.特点：a.发作迅速、反应强烈、消退较快；b.一般不具破坏性；c.有明显的遗传倾向和个体差异。A.概念：指已免疫的机体再次接受相同物质的刺激时所发生的反应。《必修3》P38C.过敏原：引起过敏反应的物质，如花粉、室内尘土、鱼、虾、牛奶、蛋类、青霉素、磺胺、奎宁等。第二十四页，共五十二页，编辑于2023年，星期五b.机理：HIV攻击T细胞，使细胞免疫丧失；体液免疫下降；最后几乎丧失全部免疫。②自身免疫病③免疫缺陷病

在某些特殊情况下，人体免疫系统对自身的组织所发生的免疫反应为自身免疫反应，若对自身的组织和器官造成损伤并出现症状，就成为自身免疫病。如：a.风湿性心脏病；b.类风湿关节炎；c.系统性红斑狼疮A.概念：指由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病，叫免疫缺陷症。《必修3》P38《必修3》P36“资料分析”B.艾滋病（AIDS）a.病毒：HIVc.传播途径：性传播、血液传播、母婴传播d.预防措施：洁身自爱；注射器等医疗器械必须严格消毒；需要输入的血液和血液制品，必须经过艾滋病病毒抗体检测。第二十五页，共五十二页，编辑于2023年，星期五§1.二次免疫强调§2.免疫相关细胞《高考密码》P129“要点一”2《高考密码》P129“要点一”33.免疫学的应用（1）免疫预防—疫苗；（2）免疫治疗；（3）器官移植细胞名称来源特点补注对抗原的识别细胞周期（分裂能力）吞噬细胞造血干细胞有无细胞周期①造血干细胞分化程度低，分化为各种免疫细胞是基因选择性表达的结果；分裂方式—有丝分裂；②吞噬细胞既参与特异性免疫又参与非特异性免疫；③效应B细胞唯一的功能是产生和分泌抗体B细胞造血干细胞（骨髓）有受抗原刺激后周期缩短T细胞造血干细胞（胸腺）有受抗原刺激后周期缩短效应B细胞B细胞或记忆细胞无无细胞周期效应T细胞T细胞或记忆细胞有无细胞周期记忆细胞B细胞或T细胞有受抗原刺激后周期缩短第二十六页，共五十二页，编辑于2023年，星期五【练习6】1.《高考密码》P129“基础自测”1～52.《高考密码》P130“典题例析”3.《高考密码》P130“对点训练”4.《高考密码》P131“速效·提升·训练”1～75.（2003全国理综新课程卷，5）下列都属于免疫系统效应T细胞所产生的淋巴因子的是（）

A.干扰素、胸腺素B.组织胺、白细胞介素

C.组织胺、胸腺素D.干扰素、白细胞介素D6.（2004全国理综Ⅱ，1）在临床治疗上已证实，将受SARS病毒感染后治愈患者（甲）的血清，注射到另一SARS患者（乙）体内能够提高治疗效果。甲的血清中具有治疗作用的物质是（）

A.疫苗B.外毒素C.抗原D.抗体D7.（2004全国理综Ⅳ—甘肃卷，1）某种病毒已侵入人体细胞内，机体免疫系统对该靶细胞发挥的免疫作用是（）

A.体液免疫B.细胞免疫

C.自身免疫D.非特异性免疫B第二十七页，共五十二页，编辑于2023年，星期五8.（2005全国理综Ⅲ—甘肃卷，4）关于抗体的产生、特性和作用等的叙述，错误的是（）

A.抗毒素是抗体

B.抗体都能被蛋白酶水解

C.淋巴细胞都能产生抗体

D.抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应C9.（2006全国理综Ⅱ—甘肃卷，1）人被生锈的铁钉扎破脚后，应该尽快注射破伤风抗毒素，其原因是破伤风抗毒素能够

A.促进自身免疫反应B.增强细胞免疫作用

C.使体内产生抗原D.特异性地中和外毒素D10.（2007全国理综Ⅱ卷，2）某种病菌感染人体并侵入细胞内后，机体可以对该细胞产生免疫反应，其中有（）

A.效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被白细胞介素消灭；

B.效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭；

C.效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被外毒素消灭；

D.效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭。D第二十八页，共五十二页，编辑于2023年，星期五A11.（2006全国理综Ⅰ卷，2）一般情况下，用抗原免疫机体，血清中抗体浓度会发生相应变化。如果第二次免疫与第一次免疫所用的抗原相同且剂量相等，下列四图中能正确表示血清中抗体浓度变化的是（）第二十九页，共五十二页，编辑于2023年，星期五12.（2007全国理综Ⅰ—甘肃卷，2）切除胸腺的幼年小鼠，其免疫功能表现为（）

A.细胞免疫缺陷、体液免疫功能下降

B.细胞免疫、体液免疫功能均正常

C.细胞免疫缺陷、体液免疫功能正常

D.细胞免疫正常、体液免疫功能下降A13.（2008全国理综Ⅱ—甘肃卷，5）人体受到某种抗原刺激后会产生记忆细胞，当其受到同种抗原的第二次刺激后（）

A.记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度增加

B.记忆细胞的细胞周期持续时间变长，机体抗体浓度增加

C.记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度减少

D.记忆细胞的细胞周期持续时间不变，机体抗体浓度减少A14.（2009全国理综Ⅱ—甘肃卷，4）为防止甲型H1N1病毒在人群中的传播，有人建议接种人流感疫苗，接种人流感疫苗能够预防甲型H1N1流感的条件之一是：甲型H1N1病毒和人流感病毒具有相同的（）

A．侵染部位B．致病机理

C．抗原决定簇D．传播途径C第三十页，共五十二页，编辑于2023年，星期五15.（2010全国理综Ⅱ—甘肃卷，2）下列关于免疫细胞的叙述，错误的是（）

A．效应T细胞可以释放淋巴因子

B．T淋巴细胞可以产生多种抗体

C．吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞

D．一个效应B淋巴细胞只能产生一种抗体B16.（2011全国理综—甘肃卷，5）研究发现两种现象：①动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在物质甲的作用下，可增殖，分化成效应B细胞；②给动物注射从某种细菌获得的物质乙后，此动物对这种细菌具有了免疫能力。则这两种物质中（）

A．甲是抗体，乙是抗原B．甲是抗体，乙是淋巴因子

C．甲是淋巴因子，乙是抗原D．甲是淋巴因子，乙是抗体C17.（2013全国理综—甘肃卷，4）关于免疫细胞的叙述，错误的是（）

A.淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞

B.血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞

C.吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞

D.浆细胞通过胞吐作用分泌抗体A第三十一页，共五十二页，编辑于2023年，星期五18.（2011全国理综—甘肃卷，32）回答下列问题：（1）大多数病毒进入人体内经过___________细胞的摄取和处理，使_________________暴露于抗原的表面，并将抗原呈递给T细胞，刺激T细胞分泌_______________。（2）人体接种甲型H1N1流感疫苗后，一段时间内当甲型H1N1流感病毒侵染机体时，不易患病，其主要原因是________________________________________________________。（3）一种病毒含有________（填“1种”或“2种”）核酸。（4）灭活的仙台病毒在动物细胞工程中可用于诱导______________________。吞噬抗原决定簇

淋巴因子

人体接种甲型H1N1疫苗后，体内会产生甲型H1N1流感病毒的记忆细胞。一段时间内当甲型H1N1流感病毒侵染机体时会产生二次免疫反应，反应速度更快，强度更大，因此不易患病。1种

动物细胞融合§免疫学名词辨析

1.外毒素：是活细菌在代谢过程中合成的，并扩散到环境中，形成的对机体有毒害作用的蛋白质类物质，易被热、酸碱所灭活，60℃以上能迅速被破坏。抗原性强。第三十二页，共五十二页，编辑于2023年，星期五2.内毒素：是革兰氏阴性细菌细胞壁上的特有结构（脂多糖），细菌在生活状态时不释放出来，只有当只有当细菌死亡溶解或用人工方法破坏菌细胞后才释放出来，表现毒性。耐热，耐酸碱，抗原性弱。

3.类毒素：细菌外毒素（用甲醛等）处理后脱毒的制品，虽然毒性消失，但是免疫原性不变，仍然具有刺激人体产生抗毒素的作用，用作预防接种。

4.抗毒素：细菌外毒素的对应抗体，能中和相对应的外毒素的毒性作用（即抗体）。

5.抗生素：是由微生物（包括细菌、真菌、放线菌属）在代谢过程中所产生的具有抗病原体或其它活性的一类次级代谢产物，如青霉素（最早发现的抗生素）。

6.干扰素：是由病毒等刺激人体相关免疫细胞或体细胞所产生的一种糖蛋白，由于几乎能抵抗所有病毒引起的感染，因此它是一种抗病毒的特效药。

7.凝集素：指能使细菌发生特异性凝集的成分（主要是糖蛋白），该物质与抗毒素统称为抗体。第三十三页，共五十二页，编辑于2023年，星期五（五）血糖平衡的调节1.平衡：0.8～1.2g/L（调节→来源≈去路）（1）来源①食物的消化吸收（淀粉→葡萄糖→血糖）③非糖物质（脂肪、蛋白质）的转化②肝糖原的分解（2）去路④氧化分解（CO2＋H2O＋能量）⑥转化为非糖物质（脂肪、某些氨基酸）⑤合成糖原（肝糖原、肌糖原）2.调节（激素、神经双重调节）（1）激素调节①拮抗作用：胰岛素与胰高血糖素（肾上腺素）《高考密码》P122“要点一”1《必修3》P25②协同作用：胰高血糖素与肾上腺素胰岛素—（唯一）降血糖：（促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖）a.抑来源：②③b.促去路：④⑤⑥第三十四页，共五十二页，编辑于2023年，星期五③反馈调节：血糖降低→（抑制）胰岛素分泌胰岛素胰高血糖素－＋胰高血糖素—升血糖：促来源（②③）肾上腺素—升血糖：促来源（②）（2）神经调节血糖变化→下丘脑相关区域→胰岛（肾上腺）→相关激素→血糖变化（－）《高考密码》P122“要点一”2①神经中枢——下丘脑（血糖调节中枢）②反射：③过程：3.失调（1）低血糖

当血糖浓度低于50~60mg/dl时，出现低血糖早期症状（四肢发冷、面色苍白、出冷汗、头晕、心慌、恶心等）；当血糖浓度低于45mg/dl时，出现低血糖晚期症状（除早期症状外还出现惊厥及昏迷等）。

第三十五页，共五十二页，编辑于2023年，星期五（2）高血糖

当血糖＞140mg/dl，也可以称为高血糖，高血糖不是一种疾病的诊断，只是一种血糖监测结果的判定，是一时性的结果，高血糖不完全等于糖尿病。（3）糖尿病

糖尿病的诊断既要查血糖（空腹血糖＞160mg/dl

），也要查尿糖才可诊：

Ⅰ型糖尿病发病年龄轻，大多<30岁，起病突然，多饮多尿多食消瘦（三多一少）症状明显，血糖水平高，需用胰岛素治疗。（胰岛素依赖型）

Ⅱ型糖尿病常见于中老年人，肥胖者发病率高，常可伴有高血压，血脂异常、动脉硬化等疾病。起病隐袭，早期无任何症状，或仅有轻度乏力、口渴，血糖增高不明显者需做糖耐量试验才能确诊。4.尿糖的检测（1）斐林试剂（NaOH+CuSO₄

→Cu(OH)2

）:浅蓝色—棕色—砖红色（沉淀）

第三十六页，共五十二页，编辑于2023年，星期五②原理：

葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下形成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化氢酶的催化作用下形成水和原子氧，以及原子氧可以将某种无色的化合物氧化成有色的化合物的原理，将上述两种酶和无色化合物固定在纸条上，制成测试尿糖含量的酶试纸。根据尿中含糖量的多少，试纸呈现出深浅度不同的颜色变化，因试纸的颜色变化各异，故得出的化验结果也不一致，有阳性和阴性之分。如比色为蓝色，说明尿中无糖，代表阴性结果，符号为(—)：呈绿色，为一个加号(+)，说明尿中含搪0.3%-0.5%；呈黄绿色，为两个加号(++)．说明尿中合糖0.5%-1.0%；呈橘黄色，为三个加号(+++)．尿中含搪1%-2%；呈砖红色，为四个加号(++++)或以上，尿中含糖2%以上。（2）班氏试剂→砖红色沉淀

硫酸铜、柠檬酸钠和无水碳酸钠配置成的蓝色溶液，可以存放备用，避免斐林溶液必须现配现用的缺点。（3）尿糖试纸《高考密码》P123“实验·专项·探究”之“模拟尿糖的检测”①成分—酶试纸：葡萄糖氧化酶+过氧化氢酶+某种无色化合物第三十七页，共五十二页，编辑于2023年，星期五③步骤【练习7】1.《高考密码》P122“基础自测”32.《高考密码》P122“基础自测”53.《高考密码》P122“典题例析”4.《高考密码》P124“对点训练”小结5.《高考密码》P124“速效·提升·训练”56.《高考密码》P124“速效·提升·训练”67.《高考密码》P124“速效·提升·训练”7第三十八页，共五十二页，编辑于2023年，星期五8.（2004全国理综Ⅲ卷，31）胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用。为了验证“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”，请以小白鼠为实验对象设计实验步骤，预测和解释实验应出现的结果，并写出实验结论。（一）实验材料和用具：（二）实验步骤：（实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量不作实验设计要求；给药1小时后，用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液。）（三）实验结果的预测、解释和结论：

正常实验小白鼠2只，生理盐水，用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性试剂，注射器，试管，烧杯等。

（l）确定1只鼠为实验鼠，腹腔注射胰高血糖素溶液；另一只鼠为对照鼠，腹腔注射等容量生理盐水。（2）将两支试管分别编号为1号和2号，各加入等量的班氏糖定性试剂。（3）给药1小时后，对两只小白鼠采尿液，实验鼠尿液放入1号试管内，对照鼠尿液放入2号试管内。（4）将两支试管摇匀后，放入盛有开水的烧杯内加热煮沸，待冷却后，观察两支试管溶液颜色的变化。

结果预测与解释：l号试管中应该出现砖红色沉淀，表明实验鼠尿液中有葡萄糖；2号试管中仍为蓝色溶液，表明对照鼠尿液中无葡萄糖。实验结论：实验鼠血糖升高，超过一定数值而出现糖尿，是胰高血糖素具有升高血糖的生理作用所引起的。第三十九页，共五十二页，编辑于2023年，星期五9.（2005全国理综Ⅰ卷，30）为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：①将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。③A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请回答：（1）该实验原理是：

。（2）分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：

。（3）胰岛素在血糖平衡调节中的作用是：

。

注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而引起低血糖症状。

胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。

胰岛素可使组织细胞对血糖的利用增加，同时使血糖来源减少，从而使血糖含量减少。第四十页，共五十二页，编辑于2023年，星期五10.（2006全国理综Ⅱ—甘肃卷，30）回答下列（2）小题。（2）人体在不同的生理状况下物质代谢会发生相应的变化。①人体在禁食安静条件下，三种物质含量变化如图。据图描述血糖和血游离脂肪酸含量的变化，并分析血游离脂肪酸的主要来源。②根据所学血糖来源和去路的知识，写出图中血糖在AB段水平时，血糖的主要来源和去路。③对血糖含量变化起调节作用的激素有

、

和

。

禁食初期，血糖含量基本保持不变。随着禁食时间延长，血糖含量下降。之后，保持在较低的水平；随着禁食时间延长，血游离脂肪酸的含量逐渐增加；脂肪分解成甘油和脂肪酸进入血液，导致血游离脂肪酸的含量增加。来源：肝糖原的分解、非糖物质转化。去路：氧化分解胰岛素、胰高血糖素肾上腺素第四十一页，共五十二页，编辑于2023年，星期五11.（2008全国理综Ⅰ卷，1）为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是（）

A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液

B.先注射葡萄糖溶液，再注射胰岛素溶液

C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水

D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液12.（2013全国理综Ⅱ—甘肃卷，30）回答下列问题（1）清晨静脉取血液测定正常人和胰岛B细胞分泌功能不足者的空腹血糖浓度。空腹时，血糖的来源是

和

。（2）空腹抽血后，一次定量饮入高浓度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定时间静脉取血，测定血糖浓度（整个过程禁食、禁水，不做剧烈运动），发现正常人与胰岛B细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率不同原因是_______

。（3）胰岛B细胞分泌的激素是在该细胞的

和

这两种细胞器中进行加工的。肝糖原的分解非糖物质转化

胰岛素可促进血糖进入细胞和被利用，胰岛B细胞功能不足者胰岛素分泌不足，所以血糖浓度下降较慢。内质网高尔基体A第四十二页，共五十二页，编辑于2023年，星期五13.（2010全国理综Ⅱ—甘肃卷，32）请回答：（1）葡萄糖由肠腔进入小肠上皮细胞需要

蛋白的协助并消耗能量，小肠上皮细胞对葡萄糖的吸收属于

的过程。（2）小肠上皮细胞中的葡萄糖浓度比血液中的高，葡萄糖由上皮细胞进入血液，驱动该转运过程的动力来自于

（葡萄糖浓度差／ATP的分解）。（3）正常人体的血糖含量为80~120mg/dL，机体长时间运动时，血糖不断被消耗，此时胰岛细胞分泌的

增加，该分泌物可促进机体内的

分解，使血糖含量维持在正常水平。（4）当血糖浓度高于180mg/dL时，部分葡萄糖随尿液排出体外。该过程影响肾脏对水的重吸收从而导致

增多，此时收集尿液并加入班氏试剂，经加热后尿液颜色呈

。（5）当体内血糖浓度降至50mg/dL时，人会感觉头昏，其原因是

。载体主动运输葡萄糖浓度差胰高血糖素肝糖原尿量砖红色脑组织活动所需的能量主要来自血液中葡萄糖的氧化分解，较低的血糖含量不能满足脑组织活动对能量的需要第四十三页，共五十二页，编辑于2023年，星期五14.（2013全国理综Ⅰ卷，30）胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP。回答下列问题：（1）胰岛素从胰岛B细胞释放到细胞外的运输方式是

，葡萄糖进入骨骼肌细胞的运输方式是

。（2）当血糖浓度上升时，胰岛素分泌

，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，其意义是

。（3）脂肪细胞

（填“是”或“不是”）胰岛素作用的靶细胞。（4）健康人进餐后，血糖浓度有小幅度增加。然后恢复到餐前水平。在此过程中，血液中胰岛素浓度的相应变化是

。胞吐协助扩散增加促进葡萄糖运入骨骼肌细胞和被利用，降低血糖是先升高后降低15.（2013江苏卷，30）为了研究早餐质量对学生血糖和胰岛素水平的影响,某研究小组选取40名健康学生志愿者,按平时早餐习惯分成不进早餐组、高糖组、高脂高蛋白组和均衡营养组,按组别给予相应早餐,并分别于空腹(餐前)和餐后1、2、3小时取静脉血检第四十四页，共五十二页，编辑于2023年，星期五测血糖浓度和胰岛素含量,实验期间不食用其他食物,实验结果见下图。请回答下列问题:

（1）不进早餐组2小时后表现出精力不旺盛、注意力不集中的状态,主要原因是

。（2）在4组实验中,早餐后

组血糖浓度升得最快,其主要原因是

。（3）高脂高蛋白组胰岛素水平较高,说明氨基酸和脂肪酸能

。

（4）若餐后1小时取血的同时收集尿液进行尿糖含量检测,不进早餐组(A)、高糖早餐组(B)和高脂高蛋白早餐组(C)的检测结果最可能的是

(填序号)。

①A<B<C②A<C<B③A<B=C④A=B=C血糖浓度降低，能量供应不足高糖早餐

糖类消化水解成葡萄糖后被快速吸收促进胰岛素的分泌④第四十五页，共五十二页，编辑于2023年，星期五(5)若对进餐组同时检测胰高血糖素含量，那么其变化曲线的峰值出现在胰岛素峰值

（在“之前”、“之后”、“同时”中选择），这是因为

。(6)胰岛素分泌的调节方式既有体液调节又有神经调节，这与胰岛B细胞的多种受体有关。下列物质中可被胰岛B细胞受体识别的有

(填序号)。①胰淀粉酶②胰高血糖素③促甲状腺激素④神经递质之后胰岛素浓度的升高和血糖浓度的降低会促进胰高血糖素的分泌②④第四十六页，共五十二页，编辑于2023年，星期五（六）甲状腺激素分泌的调节《必修3》P281.激素调节（1）分级调节（2）反馈调节2.神经调节（皮肤和黏膜内的温度）感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→效应器（下丘脑）→促甲状腺激素释放激素……【练习8】