初中生家长的教育心得

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篇一：

八年十班林璐娜妈妈——李明善

初中生的心理与身体都处在发育状态，他们刚刚学会迈向成熟，而且初中阶段的孩子心智尚属稚嫩，他们的无数行为自己本身分不出好坏，而在这时更是关键，家长与教师在其中起着非常重要的角色。我十分注意与孩子的日常沟通，每日无论多忙都会抽出至少15分钟与孩子交流。并且我不会一本正经地郑重批判她，而是像在与她谈话一样议论天天在小学发生的事件小事，包括聆听她的苦恼，还包括诚挚地赞美她。有时通过这微不足道的谈话时光，我可以作许多事情：关怀她的身体健康等，（固然更关注孩子的情感需要）。我在这时可以为她出谋划策，帮她想方法。

她告知我单教师常常对她说句话：“近朱者赤，近墨者黑。”我个人觉得这句话很好，一个好伴侣会直接影响到孩子的学习成果，甚至性格。我至今仍清楚地记得初中开学第一天，她异样高兴地对我说她一天交了多少伴侣，性格怎样等等。所以了解孩子有哪些伴侣，这很重要。

另外一点就是：鼓舞孩子尽量不依靠成年人。说白了，就是独立，自主。我有一位好伴侣，她家孩子与我的孩子同一班级，但几次考试中竟然有两次是学年第一（我从不孩子们会有智商差异），于是我问好友学习办法。她对我讲：她天天工作很忙，没有时光看孩子学习，于是她的孩子已经养成了独立的好习惯，天天早上不用忙前忙后地定闹铃，做早饭。她还没起床时，孩子已经自己默默起床，喝冰箱里早已预备好的牛奶或是自己热饭菜，再默默地离开家去上学；晚上也一样，一个人宁静地呆在屋子里学习，学累了，默默地洗脸刷牙，上床睡觉。我觉得这没什么大不了，我家孩子也能做到。可是事实却令我惊异：早上她自己定好的闹铃会由于自己贪睡而强行关掉，到最后还是要焦急地咬着面包跑出家门。晚上也很糟糕，我已习惯坐在她身边看她写作业，一离开就睡不着觉，10点多了，还要对她喊，让她刷牙洗脸去睡觉。我不禁想，是啊，要是自己孩子也可以有较强的自制力，不会要家长为她忙前忙后，不会在写作业时想电视里动画片的情节，不会上课思绪不知觉中飘到窗外，她又何尝不行以是学年第一呢？于是，我费尽苦心地去教导她，发觉其实自己的孩子很完善，她通过不到一周的时光学会了独立与自主，现在她做作业不会深更子夜叫爸爸起来为她讲题，更不会在我的催促下被逼迫着洗脸刷牙，她现在的观念就是：明明是我自己的事情，为什么需要爸爸妈妈去催促完成呢？我要自主地去完成自己的事情。我的目标达成了，她的成果也升高了。

我从来不会由于学习成果下降或影响学习而阻挡她看书，我与孩子爸爸认为看书更是一种学习。从学习角度来讲，看书有助于写作文，现代文阅读习题的完成。家长会时讨论考卷时我发觉，有一道5分的题是关于名著阅读的，这足以说明阅读的重要性。孩子特殊情愿看《意林》，而在许多教师包括家长眼里这是闲书，是与学习无关的。固然，学习很重要，而读书也很重要，但是现在初中生的学习生活实在是很紧急，我要让她既能看书又能学习，有点难。于是我要她答应我，看一本意林可以，但是要写读后感，要摘抄经典语句，她非常爽快地答应了，也做到了。

我不会给孩子施加太多的压力，不会逼着她去上各种各样的补习班，一次听她说她们年级里有个学生一天上6个补习班：数学，物理，英语……我肯定被吓到了。开头她什么补习班都不上，到最后她竟然哭着对我说：妈妈，我觉得我数学不太好，我想补一补，我不想让它给我拉分，它会影响我的成果。现在，我的孩子上三个补习班：物理，数学，语文。有充裕的时光去写作业，周六会用3-4小时游泳，1-2小时练电子琴。书店门口常常会看见一位妈妈拉着孩子去买书，而我的孩子不用，我从来不会强迫她去做什么习题，到假期时，她会形成习惯一样向我要钱，对我说她要买什么辅导书，然后回来一本一本让我检查，有时剩余的钱她会对我说：我看见一本喜爱 的书，就买了，假期时光把它看完。我和她爸爸笑笑了之，不会柔和地批判她，告知她少看闲书之类的。学生常常问她做多少习题，她说出后把学生吓到了，以为是我在逼她这样做，她什么都不说，笑了笑继续做自己的事情。还有学生调侃她说，林璐娜，你家是开书店的吧？我和她一起大笑。其实，说来说去，我这个妈妈只不过是少给了她一些压力，喜爱 以旁听者的身份去观看她的生活，为她指点，可是孩子很自觉，她不需要我指点就已经知道自己该做什么不该做什么。所以说，有时，不须要的压力与关怀，只会带来更多的负面影响。

孩子在年级是很忙很累的语文课代表，每天收作业批作业，要是其他家长早都向教师反映因耽搁学习而撤离职务，这不禁令我想起妹妹家的孩子，花钱求教师给孩子一个熬炼的机会，让他当班长。这种机会可遇不行求，所以要珍惜。孩子认仔细真履行着她课代表应尽的责任，也不时回家向我埋怨什么：有人肆意报复她，有意让她出丑。我说：“你该做什么就做什么，管别人对你的看法干什么，你是为自己活的，又不是为别人活的，你就是你，别人是别人。”她什么都没说，但是看她这课代表当得越来越从容。结果到最后家长会她受了极大地表扬，我偏头一看她，她都有的不好意思了。我心里自然也暗暗为她兴奋，可是这不能表现出来，会滋生她的自豪心理。到最后语文课代表为她带来的棘手虽不少，但益处也多，在给别人讲题是，她自己也知道了她应当注重哪里，她不能错。这同时也更好地提升了她的语文成果，有时考不好她会去想：完了，作为语文课代表考的这么差，绝对会被别人笑话的。其实这种自尊心未必不是好事，它会激活孩子的榜样心理。可是还是出了点问题，学生说她课代表当得有“范”了，我笑了，但后来才明了，她对学生有太多的“暴力”行为，让学生们觉得她太强势了，招架不起，我就告知她：以德服人。到现在她还有点那样，但是比以前强了点，我说，像回事了。我为我的孩子感到骄傲，她真正地学会了怎样去协助别人，学会负责任，学会脆弱，坚持，学会面向困难从容，学会认仔细真地去做每件事，她在这同时渐渐的成长着。另外在这里我再推举点自己的阅历：

1.孩子在家学习，家长切莫搞一些消遣活动，一个舒服的学习环境很重要。

2.不要逼孩子学自己不喜爱 的东西，那样只会越学越乱。

3.不要由于孩子试卷上的低分而认为孩子没有出息，每个孩子之间没有智商差异

4.不要把孩子的成果与其他孩子相比，要分析一下造成这种现象的缘由

5.控制孩子看电视的时光，以免上了瘾

6.允许孩子收集各种废弃物，她有她的理由

7.让孩子养成爱卫生的好习惯

8.不要为了提示孩子，而总是揭孩子的伤疤

9.不要把当年未曾实现的抱负强加在孩子身上，想让孩子去实现

10.对孩子不要乱许愿，允诺的事情想尽一切方法也要兑现

11.不要当众批判和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信念等

12.不要过分夸奖孩子，以免孩子养成“沽名钓誉”的不良习气

13.给孩子挑选的机会和权利

14.让孩子做一些力所能及的家务

15.仔细地对待孩子提出的正经问题和意见，不要无视

16.随时关注他（她）的长进

17.耐心地聆听孩子的苦恼

18.加强与班主任及教师的交流和联系。主动向班主任介绍孩子的状况。

我其实并不是什么教导专家，我只不过是换位思量了一下，学会去理解，与孩子交流。

篇二：

做为家长教会孩子做人是第一重要的，然后才是长学问长本事。说实话，我们对自己孩子有偏爱，在我们的眼里孩子成果好差都一视同仁。因此，我向来把教孩子如何做人放在首要的地位。

我们家长十分注意与孩子的日常沟通，协助孩子克服缺点。我们让他说学生的优缺点，与自己比较有哪些不足的地方需要改进。首先我们教导孩子要有责任心。有时孩子虽然成果不是很突出，但只要有剧烈的责任感，看到他的一点点长进，绝对他，坚持鼓舞他，耐心引领他，平和看待他，并以实际行动支持他，孩子就会把自己的优点发扬光大，这一点是很须要的。

孩子在小学，我们父母没有忘了教育他做值日生、做清洁卫生不能偷奸耍滑；打扫教室、清扫卫生表面上看是不值得一提的小事，但实际上能反映出一个孩子的责任心，班干部更应尽职尽责；责任心教导应当是本着从孩子自己到他人，从家庭到小学，从小事到事件，从少到多的原则。在日常生活的详细事情当中，让孩子为自己去试试担当一定的责任，比如：要求孩子为自己的身体健康负责，不挑食，并养成良好的卫生习惯；要求孩子为自己的学习负责，仔细完成作业，自己检查作业；要求孩子做一些力所能及的家务；洗洗碗筷，倒倒垃圾，多给孩子一些表扬和鼓舞。多给孩子观赏的目光，有利于培养孩子良好的道德行为习惯和品质，有利于增加父母对孩子的相信。多给孩子以观赏的目光，就会看到孩子与众不同的特长和优点，

要教导孩子敬重他人。人人都喜爱 敬重，敬重是和他人交往的先决条件。教导孩子在社会上要敬重任何一个人，哪怕是一个乞丐都要敬重他们的人格尊严，在家里就要敬重父母、长辈，在小学就要敬重教师，不能对学生对教师的批判教导显得极不耐烦，甚至在藏匿场合和教师顶撞，让教师下不了台，缺少对教师最起码的敬重，喊别人外号、背后说别人的坏话是不敬重别人的表现，也不利于团结，简单启发各种冲突。教导孩子做事说话要考虑到他人的感触，要能宽容别人，与人为善，不能自私自利，一切都以自我为中心，否则不利于自己的健康成长，走上社会后迟早要吃大亏的。以前听不少家长埋怨，孩子长大后对自己不孝，不尽赡养之责，却不知有没有想过，过去有没有要求孩子担当过须要的义务和责任。教导孩子为自己的行为后果负责，尤其是做错事以后要敢于担当责任，不把责任推给别人，做错事就要谦虚接受教师的批判教导，接受须要的处罚，这是培养孩子责任心的重要内容。

教导孩子要正直、单纯，做一个心胸开阔的人，不要斤斤计较。有的学生平常爱讲脏话、爱在学生中传话、搬弄是非，已经带来了一系列问题。所以我们家长教导自己孩子不要拿别人哪怕是一分钱的东西，不要在别人不在的状况下进他人宿舍，翻他人的物品，也提示孩子保管好自己的钱物，从不给孩子过多的零用钱。重视孩子良好的习惯的培养，行动养成习惯，习惯形成性格，性格打算命运、打算人生，好的学习、生活习惯是从小就养成的，并会受益终生。需要家庭和小学密切协作，共同改掉孩子身上不好的行为习惯，

充分敬重孩子的天性，奇怪   心、丰盛的想象力和争强好胜是孩子成长的三大要素。由于初一班级的孩子都比较小，天性有趣，在这方面我们家长就要保证孩子有充裕的机动时光去玩和放松，去做自己喜爱 的事。同时，孩子天天要上八节课，十分辛劳，天天回家都很累。在这方面，作为家长，一是为他做好各种后勤服务工作，加强补充养分，帮他解乏；二是教他自己学会歇息和调节。比如听听音乐，闭目养养神、轻松活动一会儿等等，等疲乏过后马上是一个智力的高峰，在这个时段内，再要求他完成作业和阅读课外书籍。

篇三：

这是一篇关于初中生教导,初中生教导收获,初中生的家庭教导的文章。对子女的教导影响力和睦互补的状况下，才有可能全方位发挥家庭的教导功能。2、多给孩子一些表扬和鼓舞。多给孩子观赏的目光，有利于培养孩子良好的道德行为习惯和品质，有利于增加1、注意发挥家庭的教导功能。

教导子女的责任，要由父母共同担当，哪一位都不能放弃自己的责任；同时，父亲和母亲要为对方担当教导责任制造条件，在教导孩子上有分工有合作，不应单方独揽“大权”；惟独在父母共同担当教导责任、对子女的教导影响力和睦互补的状况下，才有可能全方位发挥家庭的教导功能。

2、多给孩子一些表扬和鼓舞。

多给孩子观赏的目光，有利于培养孩子良好的道德行为习惯和品质，有利于增加父母对孩子的相信。多给孩子以观赏的目光，就会看到孩子与众不同的特长和优点，看到她的一点点长进，绝对她，坚持鼓舞她，耐心引领她，平和看待她，并以实际行动支持她，孩子就会把自己的优点发扬光大，这一点是很须要的。

3、加强与班主任及教师的交流和联系。

主动向班主任介绍孩子的状况。比如我们在刚开学时就向班主任重点表明：孩子胆小、狡猾，请教师赋予关照。之后，常常向班主任及教师了解状况，坚持天天看一看联系本、并签字，将孩子的点点长进向班主任及教师汇报，这样便于和班主任准时交流。衡量一个教师的能力不单单是她的教学质量，更应当看她是如何教导孩子做人及与同学和家长的交流方式。孩子是否能顺当成长，家长很重要，教师是关键。这一学期来，孩子长进很大，已经能自觉地乐观主动举手发言，发言的声音也变得嘹亮了。孩子利用班主任及教师的培养，变得自信、开朗了，也在小学交了几个伴侣。在这方面，作为家长感到非常欣慰。

4、注意与孩子日常沟通，协助孩子克服缺点。

我们十分注意与孩子的沟通，让她说学生的优缺点，自己有哪些不足的地方需要改进。比如我们的女儿好犯马虎大意的毛病，总是把加法当减法，减法当加法。我们就设计一些作业，其中有许多马虎大意的错误，有意请她当“教师”批改。反复训练几次，在这方面的错误显然削减了。针对她吃饭慢的不良习惯，我们就想方法培养她做事快的习惯，给她讲明道理：惟独把自己的事尽快做好了，才有时光玩或学别的东西。

5、不要轻易对孩子发火。我们觉得，常常对孩子发火。

会浮现两种结果。一是她已经习以为常了，觉得你发火没什么大不了的事，二是会由于她胆小而惧怕你，使她对你望而却步。假如常常发火，她就会报喜不报忧，家长就了解不到孩子的真切状况，这样教导起来就会被动。教导孩子是一项复杂的系统工程，只能渐渐来。