钱志亮讲座心得体会

Word第第页钱志亮讲座心得体会每一个人的生命都值得敬畏，每一个同学都是家里的盼望。所以我们要关〔爱〕一切同学。苏霍姆林斯基说过：“教育技能的全部神秘也就是如何喜爱儿童。”真正的教育存在于人与人〔心灵〕距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。同学需要在爱的沐浴中成长，在爱的体验中体会到敬重、信任、理解、宽容，得到激励与感召，形成主动的人生看法与丰富的情感体验。

爱生是老师的天职，老师愈喜爱同学，愈能得到同学的爱戴。同学们往往会由于得到老师的赞许、表扬、鼓舞，而在他们的心理上产生一种主动的、向上的心情体验，感受到〔生活〕的美妙，看到自己的绚烂前景，激起对美妙事物的憧憬和追求。

敬重同学，公平对待同学。“自尊”是一种高级需要，自尊心需要包括对名誉地位和欣赏的欲望。自尊需要的满意导致自信，觉得自己有价值、有地位。假如伤了自尊，可能为感到无能与弱小产生自卑，严峻时会感到耻辱，以至于丧

失自信念。所以我们要充分敬重同学，让每一个同学找到自信，找到关爱，让每一个同学在老师面前都有一种亦师亦友的感觉。我们老师得放下老师的架子，与同学公平相处，让同学信任自己的才智，信任自己的力量，敢于在老师面前呈现自己的才华。敬重同学的独特差异，唤醒提示个体的教育，是我们的肩头责任。努力保存同学的空间，敬重同学的爱好、独特和人格，以公平、宽容、厚道的看法，主动的与同学一同健康成长，才是教育和谐的真谛！

钱志亮讲座〔心得体会〕[篇2]

钱志亮，北师大教育学院副教授、硕士导师。86级毕业留校，1994年留学归国，博士学历。讨论方向为儿童进展问题询问、特别需要儿童教育。曾任北师大试验〔学校〕书记,兼任中国儿童安康成长专家委员会秘书长、中国教育学会中青会秘书长、国家未成年人爱护-法修订工作专家委员。有专著8部。

“饱满的激情、殷切的希冀、热忱的关注、亲切的语言、丰富的体语、出神入化的演示、深化浅出的讲授、恰到好处的点拨、游刃有余的教材驾驭、收放得体的课堂调控、紧急有序的分层递进……这就是我对你的讲座的描述”。

做为一个老师，做为一个学者，做为一个专家，钱志亮同志都是合格的超级人才。于是，钱教授的讲座像一剂强心药，急促我立足本职、只争朝夕、急起直追之心，做一个同样杰出的人而自强不息！所以，静心，〔查找〕与大师的差距，用于自勉，用于共勉，老师们团结一心、百花齐放，为我们的教育辉煌出力。此为文旨。

一、做一个始终布满热忱的人。钱教授始终热忱饱满，整个“中心”成了一个大课堂。这热忱不只是表如今声音高亢上，而上表如今自信而幽默上。一开头，就赢得一片掌声：钱教授就玩笑地对比相记者说，“感谢，拍两张就得了”。虽

有所不妥，但大家一下就共鸣了，给以强烈的'掌声。大家心情一下高涨起来。在后来的三个多小时的授课中，粗略统计一下，鼓掌达13次之多。布满热忱，所以，才意气风发，不偏激，不沉沦，成为一个演讲家；布满热忱，所以，好好预备讲座，走下讲坛，能与千人互动，构筑成一个超级大课堂；布满热忱，所以，才表现出天下是一家的气氛，让大家知道〔什么〕叫人才。钱教授没有催眠之嫌，没有邪教之惑，没有居心叵测之疑。自自然然，让人们见识一下什么叫大才：把问题轻松说明白，让大家都受启发，并跃跃欲试，并且长期不遗忘，应用于实践中。就是在我们学校内部，也有布满热忱不知困乏的老师，虽然不能像钱教授那样幽默广博大气磅礴，但同样令同学爱戴，终生敬重。所以，我们做老师的，第一要有这种对事业的喜爱之情，终生不灭。细想一想，孩子究竟是孩子；就是成人，也不过是孩子；老人，有时也不过是老小孩。我们不必恨铁不成钢。他们始终都需要我们老师在做人与处事上将他们热忱地托起，轻轻地放飞……长成一个灵魂圆熟的人。始终布满热忱，你就是一个了不得的人。而我们许多老师，顶多就是三分钟热血，——还真是个孩子。而老师，人格要坚决，不能只是孩子。

二、做一个会沟通的幽默的人。

1、讲话别讨人厌。钱教授一开头讲课，声音就很温柔，语调就很悦耳，如一般大地方的人一样，温文尔雅。整个讲

课过程中，语调也是抑扬顿挫而恰当的。这是老师的基本功。我们可以反思一下，我们学校令老师和同学都佩服的老师，大多数都是这样的：不肯定高声，但威武自来；娓娓道来，同学接受得很好；一旦有点儿幽默，同学心领神会，其乐融融。所以，我们不用讨好同学，但我们千万不要让同学厌烦。从内心深处把同学们当成孩子，不求把每个孩子都教成优秀，只让他们欢乐，学会为人处事，足矣。假如你不能做到钱教授那样，至少你要做到上述受欢迎的老师那样。反思自己，从倾听钱教授的讲座开头：说话不要让同学厌烦。

2、要学会适当幽默。幽默是项力量，用好了如虎添翼。当然，虎想添翼也不是简单的事。

三、学会做一个有条理的人。一堂课是否好，在于让听者听完之后，连续扬起学海奋斗的无限〔士气〕。钱教授的课无疑是这样的。看钱教授网上博客的评论，没有打趣的，更不用说贬损了，全是溢美尊敬深受启发感恩之言。但钱教授那讲义是干巴的，甚至是令人生厌烦的。有的人就想看那视频，一如想看-中-国著名的邹越老师的演讲《让世界布满爱》，或者魏书生的视频一样，钱教授却没有。首先要有条理。讲课时，环节清楚是必要的。有的让同学怎么清晰都行，比方这节课学什么？有的环节，同学可以不清晰，但老师也要非常清晰的。在老师心里环节越清晰，也就是说，老师知道自己在做什么越是清晰，越能明白地讲清晰，从而高效完成这

节课的任务。其次要把一切要素有效调动起来，为我所用，让一切外物都成为课堂的道具，世界成了一个整体。说的很玄，但听了钱教授的课，我们就理解了。我不是说钱教授做得天衣无缝，我是说我们从今看到了优秀的讲演者所造出来的场，很奇妙。邹越老师的学演讲也能这样。不同的是，他用情感动了孩子们和部分家长。而钱教授，把抽象的理论演绎得如此精彩，虽然差点儿就绝伦或者造极了。

四、钱教授讲课之所以生动感人，还有一个极大特点就是能用那么多典型的故事很清晰很有力地论证解释他的观点。我们没有留心我们〔专业〕有关的世界上的典型故事。好的导课，许多不就是好的故事么？好的例子，许多不就是好的故事么？好的讲解，不就可以通过一个好的比方么？我们没有好的故事吗？

倾听钱教授讲课已经过去许多天了，但当时情景历历在目。我们渴望成为人才，想也能够到达：只要布满热忱，心无旁骛，才智为人，为国为人，就肯定会超越自我，取得胜利。

钱志亮讲座心得体会[篇3]

今日，我倾听了钱志亮教授的《回到原点看人》的讲座。在讲座中，钱教授语言幽默、表情丰富、表演生动，阐释了对教育、对人生的看法和理解，解读了教育的意义。《回到原点看人》这个报告里，钱教授为我们解读了很多不为我所知的许多学问，他通过列举生动形象的例子让我们从不曾听过到似曾相识，简简洁单的一个“人”字被钱教授禅悟得如此透彻。特殊是他讲的大拇指和小拇指的功能让我感受很深，也把我们当前的教育形式刻画得木入三分，值得每一个教育者深思。

《回到原点看人》让我们懂得了要敬重同学的独特差异，我们对孩子的教育应是让每个孩子在原有的基础上得到不同的进展，让不同的孩子得到不同的胜利，由于教育的个体——每一个孩子都有差异。这种差异就是孩子无法选择的特性，这种差异造就了每一个孩子都是独一无二的自己，这种差异形成了他们在各个方面的不同水平。教育的目的就是育人，但不是无视孩子的独特差异。“因材施教”、“关注每一个生命个体”才是我们提倡的教育观。爱孩子就让我们用不同的要求面对我们的孩子，回到原点看同学，有助于我们更好地看待每一个同学的差异，从而激发同学不断努力，最大可能地获得进展，这将是真正的爱。“没有教不会的同学，只有不会教的老师”，的确，教育是我们的重大责任。敬重同学的爱好、独特和人格，以公平、宽容的看法，主动的与同学一同健康成长，才是教育和谐的本质。钱志亮教授说：人生来就天赋而言是不公平的，但却有进展的可能性，后天的努力可以转变一个人的进展。当我读完以后，我觉察其实我们对孩子太缺乏了解了，只有当我们对孩子思维状况很了解，并逐步实行措施去为孩子培育弱项，进展优势，孩子才能变得目标更明确，意志更顽强。老师假如拿自己的爱好去对待同学，那么，和老师观赏的目光不同的同学就要受到不公平的待遇；作为一名班主任和语文老师，我的力量特别有限，不能够去了解每一孩子的思维进展状况，应当说我是在与孩子几年的交往中，逐步发觉他们的优点和缺点，我也没有制造机会让他们得以发挥。

由此看来，家长对孩子的充分了解，以及与老师的准时沟通，让老师清晰孩子思维的优势和缺陷是多么重要的一件事了。钱志亮教授的观点引发了我的思索，我觉得作为班主任，我应当准时地提示家长去多观看自己的孩子，了解自己的孩子，把自己孩子的状况多与老师沟通，让老师多发觉孩子的优点。由于大多数问题同学在学校表现出来的往往是不爱〔学习〕，不求上进，违背各项规章制度的行为。因此在〔班级〕中就失去了一些可以展现自己优势的机会，优点被埋没，长期得