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千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐《师说》公开课教案《师说》公开课教案

一、教学目标：

1、精确、流利地朗读课文。

2、正确译讲课文。

3、背诵课文。

二、教学程序：

师：今日我们共同学习《师说》，本节课的教学目标是（小黑板出示）：

1、精确、流利地朗读课文。

2、正确译讲课文。

3、背诵课文。

师：我们先来完成第一个任务，课前已经布置大家进行了预习，所以先检查一下大家的预习状况：（小黑板出示题目，请两位同学到黑板上解答）

１、给下列加点的字注音：

句读（）或不焉（）六艺经传（）贻（）谀（）

２、给下列句子划分停顿：

（1）其闻道也固先乎吾

（2）吾从而师之

答案：

１、dufǒuzhuànyíyú

２、

（1）其闻道也/固先乎吾。

（2）吾从/而师之）。从而，古义：跟从（他），并且……；今义：表结果、目的的连词。

师：下面我请几位同学轮番朗读课文，比一比谁声音洪亮，读音精确，停顿正确，其余同学仔细听，预备订正他在朗读过程中消失的错误。

同学听录音，订正自己在预习中的.错误读法。

同学齐读课文一遍。

师：接下来我们要完成其次个任务。

1、若时间充分则先让同学用6分钟的时间对比书下解释自己译讲课文，若有疑难，先做上记号。

同学对比书下解释自己译讲课文。

师：时间到，在刚才的自学过程中大家有没有遇到什么疑难问题？若有的话，请提出来，大家一起解决。

2、若时间紧则可省略自学的环节，直接提问：在预习过程中大家有没有遇到什么疑难问题？若有的话，请提出来，大家一起解决。

同学质疑问难，师生共同解决疑难，（同学提出的问题应尽量让同学回答，要让问题的正确答案从同学嘴里说出来而不能由老师直接告知他们。）

3、若没有同学质疑问难则可由老师提问，以检查同学对课文译讲的预习状况，老师对同学的回答要适当评价。

师：下面我要请同学轮番译讲课文，方法是：先读原句，再点讲重点字词，最终把整句话译讲一下。

同学轮番译讲课文，若有问题，喊其他同学回答。对译讲过程中消失的通假字、一词多义、古今异义、词类活用等现象，老师要赐予提示、点拨。

师：在已经疏通文意的基础上，我们来完成第三个任务：给大家5分钟左右的时间自己朗读课文，比一比哪些同学能够把这篇文章先背诵出来。

同学自由朗读课文。

作业布置：对比本节课的三个目标自己查漏补缺，确保把握。

教学状况反馈：

1、本节课目标明确，条理特别清晰。

2、同学活动许多，全班每个同学都回答了问题，回答问题的时间超过了35分钟。

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