教育K12八年级语文上册 2《芦花荡》教案 新人教版

小学+初+高中芦荡一教目1.熟课文，掌握字词。2.揣文中景物描写的句子，并分析其作用。3.赏文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格。二教重1.赏文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格。2.揣文中景物描写的句子，并分析其作用。三教难赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格。四教方合作探究法、讨论法五教课两课时六教工多媒体、黑板七教过：第课一、导（分钟）（PPT配放映芦花荡景色同学们展在大家眼前的是古“北地西湖华北明珠”之称的白洋淀洋淀水域辽阔，视连天际，几千条水道在浩淼的淀水和一望无际的苇田里纵横交错时时闭在这风光旖旎的白洋淀里义的洪流铸就了许许多多具有传奇色彩的人物。大家还记得他吗？（播放小兵张嘎的图片）谁啊？——嘎子对啦机勇敢的嘎子有着一身水把式，他识破敌人奸计出老钟叔火鬼子炮楼，是当地家喻户晓的小英雄样也是在这片白洋淀里活着一位更具传奇色彩的老英雄。今天，就让我们一起走进《芦花荡识一下这位老英雄。（板书题目、作者）小学+初+高中

小学+初+高中二作、品示5分钟）1.我来认识《芦花荡》的作者—孙犁。（PPT出示家孙犁的照片，资料孙犁（1913—2002北平。现当代作家淀”代表作家。长篇小说《风云初记篇小说《村歌前传篇说集《芦花荡淀等。小说、散文合集《白洋淀纪事》是其最负盛名和最能代表其创作风格的一部作品。2.写背景《芦花荡》是孙犁的代表作，写于1945年月。于作者在冀中平原一带生活了很长时间所他对这里的生活尤是对这里人民的抗战生活非常熟悉作者在抗战的冀中平原上看到一种无形的力量望着那漫天的芦苇，我知道那是一个大帐幕，力量将从其中升起里说的就是白洋淀。这篇小说就是以冀中平原地区人民的抗日斗争生活为背景，为中国抗日根据地的人民谱写的一曲爱国主义、革命乐观主义精神的赞歌。孙犁自己说过的一段话，他说常怀念经历过的那一个时代，生长过的那些村庄，作为伙伴的那些战士和人民非怀念那时踏过的路过的小溪得那些风雪泞饥寒、惊扰和胜利的欢乐，同志们兄弟一般的感情艾青曾经说过：为什么我的眼中常噙着泪水为对这土地爱深沉是为孙犁对白洋淀这片土地的满腔热忱与执著热爱，才有了他的《白洋淀纪事》这些充满深情的作品。三初课，体知8分钟）1.小基础知识巩固这篇课文的体裁是什么呢？（小说）（对，是小说，要学习一篇小说课文，我们首先要来了解一下关于小说的一些文学常识（知识拓展）（让学生简要看一下，了解）首先，我们必须明确小说的概念。小说是以塑造人物形象为中心过整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学样式。故事源于生活而又高于生活，具有虚构性、形象性、生动性的特点。小说三要素：小学+初+高中

小学+初+高中（）物。小说中的人物是虚构的，其中的人物呢，分为主要人物和次要人物，而对小说主要人物的塑造主要通过以下细节来完成——外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写，以此来多方面、多角度的塑造一个全面的人物形象。（）节。小说的情节主要是开端、发展、高潮、结局，在这里值得注意是部分小说它的高潮和结局是合二为一的。还有的小说别长篇小说，之前还会加一个序幕他背景资料做一些介绍而尾呢可能还会有尾声以激发读者无限的遐想那这些是关于小说的情节。（）境。小说的环境包括自然环境和社会环境两种。有的小说侧重自然环境的刻画，比如一些景物描写啊，而社会环境主要指的是一些社会大背景。2.字掌握（分）（这篇课文同学们已经预习过了，现在我们来举手抢答）（）明字音：提防（īfɑng）疟子（à）一梭机枪（ō）

竹篙（ā）寒噤（ì）蹿（cuān）

苇塘（ě）吆喝（āhe）仄歪（è）（）析词义：寒噤（因寒冷而身体颤抖）仄歪（倾斜、歪斜）张皇失措（慌慌张张，不知怎么办才好）（嗯！看来同学们已经很认真的预习了这篇课文，回答得非常好）四、再读课文，理清脉络8分）（请同学们快速浏览课文面的问题们浏览课文的时候带着这几个关键词去看）时间→抗日战争时期）地点→白洋淀）人物→（老儿——交通员）事件→（送女孩→女孩受痛打敌人，为女孩报仇）好信在大家对这篇课文已非常熟悉了可复述一下课文讲了一个什么故事吗？小学+初+高中

小学+初+高中明：小说主要写了一个老英雄的事。故事发生在抗日战争时期，一个“老头子”撑着一只小船白淀里无数次穿过了敌人的夜间封锁线游击队运输粮草送干部。他不带一枝枪只那只灵巧的和水鸭子似的游水本领万亩苇塘里穿梭从未发生一次意外靠了他游击队才维系淀外的交通联络有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时上敌人的小火轮个孩负了伤个一点使他失去了继续前进的力量；但他发誓要为女孩子复仇二他单身智斗敌人个个地收拾了他们女子报了仇。五文赏《芦花荡》写的是残酷的战争环境里的人和事，但是我们读后并没有感到非常的凄惨，没有让人感到压抑而感到写非常优美给一种积极向上的力量。其中一个原因，是得宜于作者对白洋淀美丽风光的描绘同学们画出文章中关于环境描写的句子摩些景物描写的句子的作用学分小组讨论后派几位代表回答学分析合理即可）1段夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜里会有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧躲到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上段交代了故事发生的环境夜有动物的声音面烘托了监视锁严火之残酷。“苇子还是那么狠狠的往上钻“狠狠”凸显了苇子旺盛的生命力9段弯弯下垂的月亮，浮在水样的天上了宁静、安详的氛围）38段：月亮落了，半夜以后的塘，有些飒飒的风响句，我们读出了一中萧索、低落的感觉，烘托老头子未顺利完成任务的沮丧、懊悔、失落和自责，前面他非常的自信，拍着胸脯说什么都靠给我，但是他护送的孩子却挂了花，他非常失落和自责55段：一轮红日当天，水面上着一层烟气话读起来就像仙境一样对吧，因为天气闷热，水面上才会浮起烟气，鬼子们才会下河去洗澡，它推动了情节的发展59段：这里的水却是镜子一样，蓝天一般清、拉长的水草在水底轻轻地浮动水面风平浪静际却是暗藏杀头早就在这里设下埋伏的用是为后文写戏耍、严惩鬼子埋下伏笔62段：在那里，鲜嫩的芦花，片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘洒读来让人有一种幸福暖奋的感觉看到了美而坚韧的芦花染了迎风飘扬的胜利之旗小学+初+高中

小学+初+高中六小同学们节我们一起游览了光天色的白洋淀认了这位具有传奇色彩的老英雄，那么下节课我们就去了解了解这位老英雄他是怎样的一个人。七作课文中有不少如诗如画的景物描写月明风清的夜晚……像一片苇叶奔着东南去了弯下垂的月亮，浮在水一样的天上”等等，仔细体味，再仿写几句，写写你家乡的景物。第课一导（分钟）上节课我们学习了《芦花荡》这篇课文，现在我们一起来复习一下花荡》的作者是——孙犁，除了本文《芦花荡》外，他还有一部作品是——《荷花淀们记得非常不错，那么《芦花荡》是一篇什么文体——小说，小说有哪三要素——环境、人物、情节，可见环境描写很重要而人物象更重要因为人物寄托着作者的思想情感。上节课我们学习了本文的环境描写，这节课我们就来学习本文的人物形象。二初课，体知5分钟）1.师：请同学们说一说文中出现了哪些人，你最喜欢的是谁，请说明理由。2.师：同学们都说得很有道理，老师最喜欢的是老头子。现在，请同学板展】一文描老子子生：找描写的句子。三再读文深分（25分钟1.同们了多句，在请学来说说觉写最的学生一”头子的身体往上蹿②了一蹿，随着，那小船很厉害地仄歪③了一下。老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量用手扒着船尾跟着浮了几步才拼命地往前推了一把。师：谁，因不相信而迫切想知道真相的急切心情，想要知道，又不相信；不受控制；小学+初+高中

小学+初+高中扒，没有力气了；浮，被穿船拖着走的，写出了因失败而老头子的沮丧、失望的心情。这里是通过动作描写来表现人物形象的。现在我们看一下分析人物的方法有哪些？【演示分人的法正（接描：描人的法手常方有貌语言动、理神、细描。侧（接描：从析物动环入，究物运思性形的系。从析体事节手把人的格征从周人关入，握物性特。接下来请同学们应用这种方法进行分析。学生二：老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神那一对深陷的眼睛却特别明亮少见到这样尖利明亮的眼睛除非是在白洋淀上。我从将老头子比喻为鱼鹰，看出了老头子的锐利机智，我是通过神态描写分析人物的。（找2-3个学生进行练习）2.人形分1.师学们已经掌握了人物分析的方法在们就来看一看文中的老头子到底是一个怎样的人板展】头是位雄请你同这说吗请明由讨）师：英雄是有智勇双全、舍己为人、爱国、负责人、有胆略、爱憎分明等品质的人。赞同。学生一敌人严密的封锁下身里外交通输粮草送干部为苇塘里的同志帮忙，可见舍己为人的品质。学生二：编算让大家高兴的事情，可见他的乐观开朗。学生三：成功护送两个女孩进苇塘。学生四：在女孩受伤后，没有漠不关心，而是自责、懊悔、愧疚，发誓报仇，可见其负责任的品质。学生五：船一会儿开很快，一会儿走不动，一会儿又旋风一样绕着鬼子转，是他故意的，可见其智勇双全。师：抓住动作描写分析。学生六：语言看出他是英雄。小学+初+高中

小学+初+高中不赞同。学生一：过于自尊自信，导致大菱受伤。学生二：受伤后想逃避，不再护送他们进苇塘。师：抓住动作描写分析。师：金无足赤，人无完人，老头子也是一样，他有很多优点，但是也有缺点，这样的他才是真实的人他的过于自尊和自信致大菱受伤了是们相信从此以后他会更加谨慎小心的，因为他是那个勇敢无畏，自尊自信人，所以他是英雄。老英雄不是一个人，是千千万万个爱国英雄中的一个，作者在写抗日战争时，切入点独特，没有正面写战场，而是选取一个后勤人员，而且是个60多岁的老头，以小见大，说明为战争男老少都加入进来者借老英雄歌颂了我国人民在抗战中大智大勇强不屈的精神，也体现了作者坚信日本侵略必败的乐观精神。四疑解（讨论，7分钟学了本篇课文，你还有什么不懂的吗，请提出来我们一起解决。现在，老师有两个问题，请同学们帮老师解答一下演展】1.老子带枪炮单一戏痛鬼子英行的能与实？提示：老头子是虚弱的、衰老的而且只有一个人，而鬼子是训练有素、杀人不眨眼的，有十几人，双方力量悬殊。明确：因此，这一行为具有偶然性，是作者的主观创作愿望。另外，这不是新闻文体，不是通讯，也不是纪实散文，