小学音乐教学心得体会（3篇）

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音乐教学是是启迪才智、陶冶情操，使用同学身心健康，提高综合素养的重要课程。通过对新课标的学习和讨论，结合我的教学阅历，谈一下我的教学心得。

1、贯彻因材施教，分类施教。

素养教育要求教学以老师为主导，同学为主体，引导同学自主学习，以注意培育同学的进展力量，制造力量。首先要了解同学。各个同学的先天素养、主观力量和基础等都不同，同一个班级的班与班之间，同一个班级的各同学之间在学习音乐上存在明显的差异。在教学中既要面对全体同学，又要考滤到各级各类同学的实际水平和接受力量，既要满意艺术基础较好的同学的学习要求，又要兼顾基础较差的同学能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术力量有某些缺陷的同学，更要赐予关心和指导，使全体同学都能主动地、自信地参与各种艺术活动。其次要依据同学的实际状况制定学习策略，分层教学。如可以让音乐素养较强的同学上课的时候给大家为大家做示范，这样既提高了好同学的情趣，对其他的同学也是个触动。对中等的同学，要保证他们踏实精确的完本钱课的学问。对音乐感知较差的同学，要帮他们降低难度，有选择的进行学习，能够将课本中最简洁的音乐学问学会就可以了，不给他们施加太大的压力，循序渐进，逐步提高，以免他们对老师，对音乐课失去情趣。

2、要调动同学情感。

学校生仿照力量强，喜爱嬉戏，作为一名音乐老师，我们应当大胆地放开同学的手脚，引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界，用简洁的肢体语言去体会音乐的蕴涵。由于肢体语言是情感的表现。在音乐观赏教学中则可以用肢体语言带动同学的心情改变让其更深刻地体会音乐中所表达的情感与心情。同时，要加强师生合作，强化体验。同学音乐力量的培育离不开活动，只有同学主动参加学习之中，才能进行情感体验。这个活动是指新授的教学活动，包括老师的主导作用及同学的主体地位。要开放课堂教学，促进空间准时间上的敏捷性、同学思维活动的活跃性、组织形式的多样性，为同学制造一个宽松的课堂气氛，使同学在动眼、动耳、动脑、动口、动手、动心中进行体验，学会创新，充分调动好同学的情感，提高同学的学习热忱。

3、要利用学校现有多媒体资源提高音乐教学。

多媒体技术作为一种全新的教育手段，正消失在学校音乐教学中。它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了同学的音乐视野，通过生动形象的画面、言简易赅的解说、动听悦耳的音乐，使学习内容变枯燥为形象，图文、视频、动画活灵活现，如同身临其境，激发同学对音乐学习的爱好，引起感情上的共鸣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发同学思维。更好的调动了同学的主动性，使同学们保质保量的上好每一堂音乐课。创设音乐教学情境，目的`是培育同学良好的审美心境，唤起同学的音乐审美留意。在音乐教学的不同阶段起着不同的作用。例如我在在对同学声音的训练中，我运用多媒体通过现场录音回放方式，提高同学对自己的声音的直观了解，把抽象的现象形成详细的东西，同学也就学的好玩，学的也专心了。

4、要准时点评，准时总结。

每一节音乐课后，老师应实行综合评价方式，关注同学对音乐的爱好、爱好、情感反应、参加看法和程度，促进同学进展。一方面是可以组织同学自己商量总结，然后推选同学上台读感想、谈收获。另一方面是老师要作好总结，整理本节课学习目标，鼓舞同学喜爱音乐、喜爱学习、喜爱生活。总结性发言要紧扣教学内容和目标，对同学提出建议或盼望，使同学记忆在心，并能在今后的学习中得到提高。

总之，我们要擅长总结，擅长回顾，发扬好的，取长补短，结合实际状况，更好地实施教学任务，更好地开展音乐教学工作。

学校音乐教学心得体会2

1、一堂音乐课，音乐怎么能够形象化？应当做到基本美与帮助美的相结合。

要使课堂活跃，首先情境创设要有新意，这样一开头就可以使同学融入到课堂中来。教学过程中的每一个环节要环环相扣，且过渡自然。回忆所听的几堂课，使我印象较深的是曲老师的那堂铃声叮叮当。她着重突出了以同学为中心，在教学实施过程中，通过肢体语言﹑节奏的对比﹑以及小钟和钟爸爸两个角色的奇妙结合，充分激发了同学浓郁的学习爱好，使同学主动主动参加到音乐实践中来。

2、作为一名专职音乐老师，自身要具备较好的音乐素养。

俗话说得好，“要给同学一杯水，老师自身必需要有源源不断地活水。”所以只有自身有了更多的这方面的学问，才能更好地将学问灌输给每一个同学。音乐老师把握的不仅仅是唱歌上的一些技能，还应具备各种乐器的演奏：于老师动听悦耳地嗓音，生动的仿照大自然中各种各样的声音，刘老师的古筝演示，李老师的小提琴伴奏使爱尔兰的踢踏舞更具节奏感，更有感染力，以及叶老师对于简洁乐器制作的简介……老师在同学心目中树立了美妙的典范，因此老师自身的素养也要不断地提高。

3、音乐课堂又不同于其它课堂。

一堂音乐课既要表达出同学们的活跃，又要做到动而不乱，这切切实实就要抓好常规。这六堂课下来，每一位老师都能做到这点，使我很佩服，这也是我所要学习的一个方面。同学的一举一动，一堂课下来老师应当时时刻刻关注，不能让同学空下来。老师的一个眼神，一个举动就能告知同学该干什么？这些都是我们应当学习的。

4、要上好一堂音乐课，并不是只要照本宣科，歌会唱就可以了，而是要教会同学更多的方法。

除此之外，老师要预备一些课外资料。利用多媒体，美丽的动画再加上悦耳的音乐，使同学更加有爱好，使课堂布满更多的活力。经过这次的学习，我受益匪浅。有些方法是我们应当借鉴与学习的，但更多的还是要靠自己去摸索，去实践。以上只是我个人一点浅薄的体会，有不当之处请各位领导老师提出珍贵看法和建议。

学校音乐教学心得体会3

作为一名当代的音乐教育者，本人在工作实践中不断的探究与讨论，为了到达音乐教学创编环节的有效性教学的目标，总结了几点体会。

音乐教学创编环节有效教学主要是指通过老师在一段时间的教学后，同学所获得的详细进步或进展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不仔细，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。同学有无进步或进展是教学有没有效益的惟一指标。结合新课改的教学理念，学校音乐教学创编环节有效教学渐渐成为提高音乐教育重要目标。如何提高学校音乐教学创编环节教学的有效性，结合我的工作实践，主要总结为以下几点：

一、让充分的课前预备成为有效教学的基础

新课改形势下的课堂教学提倡开发利用教学资源，而教材是教学资源中特别重要的。要想提高音乐课的创编的有效性，老师就必需讨论文本并充分理解，整合教学目标，注意情感、看法与价值观三维目标的有机结合；确定教学的重点，结合同学的实际状况，考虑哪个环节对同学的学习会构成挑战，并针对性地设计策略以便关心同学解决可能遇到的困难；挖掘训练要素，并选取符合教材与同学实际的教学方法。充分的课前预备要将教材分析与教学目标相结合，突出鲜亮、详细的特点，遵循分层教学、分类指导的原则，依据同学的学问阅历和独特差异，分层次、分类型、分程度进行备课。真正吃透教材，充分把握音乐作品中哪些要素同学需要把握，才能更好地将教材内容完好地诠释给同学，让同学对于课堂的学习内容有个全面的把握并很好地汲取，所以做好充分的课前预备是音乐课堂创编有效教学的基础。

二、让发挥同学主体性成为创编有效教学的前提

现代音乐教育要突破传统的以“老师为中心”的“讲坛式”教学格局，音乐教学不再局限与老师的单向活动方式，新课改下的有效教学强调的是老师与同学、同学与同学的多变互动，突出同学的主体性。

三、让恰当的教学方法成为创编有效教学的关键

〔一〕创设良好的教学情境可以使老师情愿教、擅长教，同学喜爱学、勤于学。

当老师在课堂上拥有饱满的热忱、最正确的心境和昂扬的教学激情时，同学也会被深深感染，从而引起同学剧烈的求知欲和创编欲。老师在课堂上应非常注意情境创设激起同学的奇怪   心，利用多种先进的现代教学手段，把抽象的音乐详细化、形象化、戏剧化。如利用VCD片、讲故事、嬉戏等多种手段进行情境创设，吸引同学的留意力，激发他们的爱好。又如在五线谱识谱教学中，为了使抽象的音乐学问形象化，在地板上画上五条线代表五线谱，让同学像跳格子一样，在上面边唱边跳；还可以把创编一首《线谱歌谣》。让同学边唱边做动作：伸出我的小小手，我有五个手指头，五个手指五条线，从下往上数数看，一线、一间、二线、二间、三线、三间、四线、四间、五线、五间，五条线、四个间，小小音符住里面，12345671，17654321。这样识谱既好玩又好玩，同学易于接受，识谱力量在玩中得到了提高。教学情境是课堂教学方法中的重点，好的教学情境是提高教学质量和创编环节的有效手段。

〔二〕运用敏捷的课堂语言

音乐课堂因其艺术性和与生活的亲密关系，需要更精妙的语言激发同学对音乐的爱好。在运用教学语言的时候应当留意抓住同学特点，对待不同年龄阶段的同学应当运用不同的教学语言。老师要充分了解学校生羞于表现却又渴望独特的特点，语言中带着对同学的敬重和挑战。这样在整堂课中，老师与同学的全身心投入可以获得很好的教学效果。

〔三〕充分利用课堂评价

随着课改的不断深化，老师应遵循同学的年龄特征进行评价，依据同学的心理成进步行评价。课堂评价是为了引导同学更精确的学到学问，更好的开展课堂教学工作，所以评价的前提是敬重同学。敬重同学的怪异、敬重同学的选择、敬重同学的创新成果，让同学成为评价的仆人。通过在课堂上运用不同的评价方式，使同学更主动的投入课堂，参加课堂，更好的实现课堂的创编环节有效性。

四、让丰富的实践力量成为创编环节有效教学的保障

实践是最有效的学习方法，学习爱好在实践中产生和进展。通过学习音乐，并把音乐融入生活实践，培育同学鉴赏美，制造美的力量，是音乐教学目标的连续。

苏霍姆林斯基说：“让同学体验到一种自己亲自参加把握学问的情感乃是唤起少年特有的对学问的爱好的重要条件”。实践是老师在引导同学通过音乐学问观看分析的过程