幼儿教育品德先行

一、品德教育的提出与背景。我活在科学技发迅的现代社会，由于社会的发展迅速，就向现代化教育提出更高的要求，即培养出高素质的人才。实际情况，我认如今我国四个现代化建设对教育的挑是：要求教能早出人才，快出人才，出好人才。人才成与成功，受内在因素和外在因素的制约和影响，其中内在因素是：德、识才、学、体，其中德居首位。那么在幼儿教育中的德育渗透，就可以解释为根据幼儿品德展的特点和律，把《幼儿园工作规程》中关于德育的培养目以和风细的方式，通各种教育途径，理好“主”与主体、教育与发展、统一要求与因材施教、授知识发能力与情感、行为养等关系的基础上，将性渗透和隐影响相互结合，有目的在幼儿一日生活及各项活动整个教育中施加教育影响，逐转化为幼儿良好的道德情感和行习惯真正达到身心全面，和谐的发展。二、品德教育的实施过程。在幼儿园正常的一日生活中，我尝开展幼儿品德教育，试在一日生活中都渗透育教育，并附实中。

1、儿进行良好生活习惯和行为习惯的培养，要充分利用日常生活中的德育因素。幼儿园的日常生活是平常而的，但却日复一日地反复出，潜移默化中对幼儿良好惯形成产生不可忽视的影响。因此，将幼儿良好生活惯行习惯的培养渗透到幼儿的日常生活中去，只有充分利用日常生活中的德因素，对幼儿行良好惯培养，对幼儿德育教育的重要途径。在日常生活中渗透德育可不是一般采用随机渗透的形，这种渗透是无不有，无所在的。象养的小兔病了，宁宁的小狗没食物吃、饿了；某幼儿把另一幼儿的水撞翻了等等，做为老师的我就紧住这渗透的机会，随时了解和掌握幼儿行为品质问题外界因素的各种动态，不失时机地开展随机教育，促使幼儿良好生活习惯和行习的逐步形成。2．精心设计一系列活动，在活中培养幼儿的品德行。我设计、组织的活，注重合运用各种教育手段，从而挥教育的整体效益，寓教于让幼儿在玩乐，在松愉快的活动气氛中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优。

（）日活动一年四季，有不少节，们在欢庆节日的同时，利用节，开展系列教育活如三八进爱妈妈阿姨教育；五一节进动教育；十一节进爱国教育；等等。每次节日教育为期数天到数不等，分节前、节日、节后三步成一个系列。如在三月八日前后进的爱妈妈爱姨的系列教育，收到很好的效果。节前，老向幼儿介节的名称、日期，同时要求每个幼儿在家了解妈奶奶、阿姨工作的辛苦，从中使幼儿萌尊敬妈、尊敬社会作出贡献的阿姨们的情感。日当天，织彩的活，在活渗透有关德育内容：小朋友述自己妈妈、阿姨平时的工作生活情况，并把准的礼物和有关爱妈妈、爱阿姨的小献给们节后，要求幼儿在家为妈妈、奶奶等做好事。一系列循序渐进活，使这大班小朋友逐步懂得了尊敬妈妈等长辈的道理，了尊敬辈之情。在家里，小朋友们争着她做好事的事例出不，戎戎小朋友说：妈妈上班来要做饭衣，她的手都有开裂，我要做妈小帮手。

（）参活动组织幼儿参观镇乡新风貌参观幼儿园附近的新型小区住宅、郊外的田野和大棚、新建的中小学等。让幼儿了解人们劳动，激发幼儿爱自然，家、爱祖国、爱人类的情感。（）游娱乐动幼儿喜欢看表演，也喜参表演，因此，在每天的游娱乐动对幼儿行德育渗透也是一种比较效的途径。如通故事表演《雪公主和七个小矮人》教育幼儿互相帮助，通演《小兔乖乖》，教幼儿团结，通过蹈《摘果子》教育幼儿爱劳动。在下午的娱乐活动中，我的幼儿在玩着习师自行计的内容不的幼儿德育棋扔果皮在地退三步，对人有礼貌步，自己洗进步，扶起倒的小朋友四步。（）体育锻炼活动幼儿园体育活动形式多样，内容丰富多彩，这为德育渗透提供了得天独厚的条件。如在各类竞赛性戏中，教育幼儿团结致，激上心和不、败不馁品德；在以高跷、抛双球、跳、玩皮球等主的小型游，教育幼儿互互

让不争抢活动器具；在偶发件中，当在激烈奔跑的游戏中，幼儿不慎突然摔倒；当活动场地受到干，幼儿注意力不易集中当幼儿要过障碍物，走过独木桥，个别幼儿产生畏惧情时老师及时恰如其分地进行品德教育；在操场上学着中解放战士过铁索桥体育游。（）“大带小活动由我们的大班哥哥姐姐带领小班的弟弟妹妹参加幼儿园组织活动。如大带”一起去散步大带小幼儿食活“大小一起游戏等。哥哥姐姐弟妹妹倍加关心，而弟妹妹哥哥姐姐无信赖通过这活动，培养了幼儿相互关心、相互照顾、团结友爱和善交往、有有责感等优良品。经过一系列的活开展，我实际教育实践，认为最主要的是结合每一个活特点，行德育的有效渗透。三、开展德育教育中需要注意的地方。在具体的德育实施过中，我深刻的感受到德育教育还要注意下列题

（一）做为教师的我们应该树立强烈的渗透意识：不管刚参加工作不久是经有几年的老幼教工作者，在幼儿园中就会有这么一中体会即时时德育，处有德育。是的，幼儿园一日生及各个节都渗透着德育因素。如在自然科学探索活动中，我就要立德育渗透意识，不仅注重予幼儿现机会，展幼儿的智力和帮助幼儿掌握学科学的技能和方法等，而且要积关注幼儿积极情感和良好学习惯态度的培养。（二）注意教育环境的隐性渗透《幼儿园工作规程（行）》指出：幼儿园要创设与教育相适良好环，为幼儿提活动和表现能力的机会与条件。环境是影响幼儿身心发展的要主要因素之一。如何积极地幼儿创设良好的环境并合理而有效地利用教育环境进德育的性渗透，儿积极地与环境互作用，萌发良好的情感，培养造就精神健康，极取的一代新人是我们关注的问题一。1．从全面提高每个幼儿的素质入手，为幼儿创设富有教育意的良好境。

以往每个学期开始，我都会了如何布置幼儿园环而苦。现在通过学习各种新理论、加深对纲要的理解，我们改变过去单纯地为美化活动室而布置境的点，合不同年龄特点出考全面发展的要和不同个人性的差异，从全面提高每个幼儿的素质入手为幼儿创设一个清洁，优秀、舒适、富有教育意义的环境。首先，根据本班幼儿的年、展水平及品德教育的需要，布置墙壁。我们班级就布置了一个希望和阳光的太阳初升图在墙饰既有幼儿自己制作的可的小朋友、手工制作的小物，充分体和平、向上的主。幼儿在共同布置的生活中受到良好的教育。其次，在活内设各种适于幼儿活与操作的区域或角落。幼儿根据自己的需要，可以自由地选各种践，足自己参与社会的愿望和情感的体充分地表自己的个性。在教室中，我充分利用活室边角，尝试着建立了我是小小工程”、娃娃家、图书大家看、编织界等活，在里小朋友可自由的看图书、听音乐玩积木，也可以与朋友交在这片自由的天里，有的操作，有的说笑、有的探索，无穷，每个小朋都能够按照老师的要求遵守纪

律，当老师组织另外活动时，即使兴味正浓，也能愉快地服从集体的需要。2