2023年军队文职公开招录考试《教育学》题库

2023年军队文职公开招录考试《教育学》题库学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(40题)1.为体现资产阶级民主精神，南京临时政府教育部明确规定中小学校课程中必须

A.废止读经课B.废止修身课C.开设公民课D.开设法制课

2.1947年，日本颁布的终结军国主义教育并为战后教育指明方向的划时代教育法案是

A.《学制令》B.《大学令》C.《产业教育振兴法》D.《教育基本法》

3.古罗马教育家西塞罗论述教育的主要著作是

A.《雄辩术原理》B.《论雄辩家》C.《忏悔录》D.《论灵魂》

4.义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和

A.学校有义务为适龄儿童提供公平的教育

B.适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育

C.公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务

D.企事业单位和个人不得雇用学龄儿童

5.根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是

A.描述教育现象，揭示教育规律

B.揭示教育规律，确立教育理想

C.揭示教育规律，规范教育行为

D.研究教育实践，解决实际问题

6.1963年，英国颁布的教育改革法案《罗宾斯高等教育报告》，探讨高等教育如何为社会服务的问题，提出了著名的“罗宾斯原则”，其含义是（）。

A.为所有类型的高等学校提供无任何附加条件的国家援助

B.为所有能力和成绩合格并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程

C.高等教育分为“自治”部分（大学）和“公共”部分（大学以外的学院）

D.建立由个人高等教育、职前专业训练、在职进修构成的“师资培训三段法”

7.我国最早使用“教育”一词的是（）。

A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹

8.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是()。

A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.自学辅导法

9.在教育宗旨问题上，梁启超主张通过教育培养

A.政治家B.学术人才C.新国民D.实业人才

10.撰写学术论文时，把论点分为若干层次，论证时逐步展开，直到最后得出结论的方法是

A.平列分论式B.平列层递式C.层递推论式D.层递平列式

11.教育研究假设的表述应当避免使用

A.陈述句B.疑向句C.全称肯定判断D.全称否定判断

12.创造性思维的显著特征是（）。

A.严密性、流畅性、准确性B.敏捷性、严密性、独特性C.准确性、变通性、敏捷性D.流畅性、变通性、独特性

13.在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是

A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.奥古斯丁

14.某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业，其行为背后的作用机制是

A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚

15.若问小明“为什么偷东西是不对的”，他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.准习俗水平

16.20世纪20年代，苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限，将全部知识按综合形式加以排列，其中心是

A.活动B.自然C.社会D.劳动

17.教育的基本要素不包括（）。

A.教育手段B.教育管理C.学习者D.教育内容

18.教学从本质上讲是一种()

A.认识活动B.智育活动C.促进学生全面发展的活动D.教师教和学生学的活动

19.19世纪30年代，美国公立学校运动的主要内容之一是兴办

A.公立小学B.公立中学C.公立职业学校D.州立大学

20.随着书院发展而出现的教学方式是

A.大都授B.下帷讲学C.讲论讲会D.转相授受

21.20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的

A.一般发展B.特殊发展C.全面发展D.个性发展

22.以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为

A.教育学B.比较教育学C.元教育学D.教育哲学

23.关于教育研究假设的基本类型，按照假设的形成划分的是（）。

A.描述性假设、解释性假设、预测性假设

B.归纳假设、演绎假设、研究假设

C.归纳假设、演绎假设、预测性假设

D.描述性假设、解释性假设、研究假设

24.赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和

A.教师中心B.学校中心C.学生中心D.活动中心

25.在教育研究报告中，研究中使用的调查问卷一般放在

A.前言部分B.正文部分C.结论和建议部分D.附录部分

26.近代中国政府颁布的第一个法定学制是

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

27.“个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有

A.顺序性和阶段性B.社会性和历史性C.相似性和差异性D.现实性和潜在性

28.在公元前8世纪以后出现于古印度的婆罗门学校中，教师被称为

A.拉比B.古儒C.书吏D.校父

29.魏晋南北朝时期，南朝宋在学校制度方面的一大改革是分科设学，设立

A.玄儒文史四馆B.玄儒律算四馆C.文史律算四馆D.文史书算四馆

30.小明亲眼目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚，而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。久而久之，他也变成了一个乐意助人、不欺负弱小的学生。这种学习属于

A.亲历学习B.观察学习C.迁移学习D.试误学习

31.教师的政治思想、业务水平、()工作成绩是《教师法》规定的教师考核内容

A.工作热情B.工作态度C.工作质量D.动机强度

32.王守仁的修养方法强调“事上磨炼”，其所谓“事”是指

A.家事B.农事C.人事D.心事

33.蔡元培对大学精神的解释是

A.“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”

B.“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善”

C.“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”

D.“学术独立，思想自由，政罗教纲无羁绊之学府也”

34.()是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间所具有的本质的、必然的联系

A.教育经验B.教育现象C.教育规律D.教育方针

35.强调复杂情景和真实学习任务的学习理论派别是

A.联结理论B.认知理论C.建构主义理论D.人本主义理论

36.学校管理过程是指学校管理者根据教育与管理规律，组织和指导学校内部成员，为达到学校预定的总体目标进行（）的过程。

A.管理活动B.共同活动C.计划活动D.控制活动

37.书院教学的基本精神是

A.分斋而教B.自由讲学C.注重考试D.藏书读书

38.立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是

A.晏阳初B.梁漱溟C.黄炎培D.陶行知

39.在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是

A.“癸卯学制”B.“壬子癸丑学制”C.“壬戌学制”D.“戊辰学制”

40.人力资本理论认为，人力资本是经济增长的关键，教育是形成人力资本的重要力量。这一理论的主要缺陷是

A.忽视了教育的其他社会功能B.有教育万能论的倾向C.忽视了劳动力市场中的其他筛选标准D.夸大了教育对人力资本的作用

二、多选题(10题)41.关于我国现行学校教育制度的论述正确的有（）。

A.从学制类型上看，我国现行学制属于双轨制

B.从类别结构上看，我国当前学校教育制度可划分为基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育和特殊教育五个大类

C.从层次上来看，我国当前学校教育制度包括学前教育（幼儿教育）、初等教育，中等教育和高等教育四个层次

D.我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制

E.我国当前学校教育制度包括学前教育（幼儿教育）、初等教育，中等教育、职业教育和高等教育等五个层次

42.教育目的的功能主要有（）。

A.定向功能B.调控功能C.评价功能D.规范功能E.强制功能

43.美育是培养学生（）的教育。

A.按照美的规律来塑造自己B.感受美、鉴赏美、创造美的能力C.思想美、心灵美、行为美D.艺术美E.正确的审美观

44.教育研究的类型根据不同的标准可以做不同的分类。根据教育研究的目的、对象、范围、层次、方法等可将教育研究分为。

A.教育哲学研究与教育科学研究

B.理论研究与应用研究

C.定性的教育研究与定量的教育研究

D.教育政策研究与教育评价研究

E.教育学研究与元教育学研究

45.关于教育研究在教育科学发展中的主要作用，下列表述正确的有。

A.促进教育改革的活力

B.发展和完善教育科学理论的基础

C.丰富科学研究活动

D.培养未来改革家的重要战略措施

E.更准确地解释教育现象

46.学生的个性发展中，主要有（）三种内化形式。

A.道德内化B.知识内化C.智力内化D.语言内化E.行为内化

47.不属于西欧中世纪学校教育中“七艺”的有（）。

A.几何B.物理C.化学D.生物E.修辞

48.德育对智育、体育、美育的促进功能，就共性来看主要有（）。

A.动机作用B.习惯和方法上的支持C.提升智慧D.方向作用E.心理支持

49.20世纪后期，教育的发展特征有（）。

A.教育终身化B.教育民主化C.教育多元化D.教育精英化E.教育现代化

50.关于智力表述正确的有（）。

A.顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件

B.从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件

C.认识事物并运用知识解决实际问题的能力

D.掌握知识技能的前提

参考答案

1.A南京临时政府教育部1912-1913年颁布了壬子癸丑学制，第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。

2.D1947年，《教育基本法》是日本颁布的终结军国主义教育并为战后教育指明方向的划时代教育法案。故选D。

3.B

4.B国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育，这是义务教育的基本内涵。故选B。

5.A本题考查学生对教育学任务的理解c科学教育学的研究任务为描述教育现象，揭示教育规律。

6.B本题考查罗宾斯原则。罗宾斯原则．即应为所有具备入学能力和资格并愿入学的青年提供高等教育机会；建议将高级技术学院升格为大学。将培养教师的学校改为教育学院。故本题选B。

7.B“教育”一词，据考证，在中国最早见于《孟子.尽心上》。

8.C考察谈话法的概念，谈话法也叫问答法，重在强调教师提问，学生作答。注意与讨论法相区别，讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。

9.C

10.C关于学术论文本论部分的结构安排一般有平列分论式、层递推论式和平列层递结合式等类型=平列分论式是指围绕课题的中心论点设立若干分论点，这些分论点与中心论点是垂直关系，分别论证中心论点，而各分论点之间则呈平列关系；层递推论式是把论点分为若干层次，论证时层层展开，步步深人，直到最后得出结论，文章中各层次之间呈递进关系；平列层递结合式是综合上述两种形式的特点来论证。

11.B

12.D创造性认知品质的核心是创造性思维，是指用超常规方法，重新组织已有知识经验，产生新方案和新成果的心理过程，具有流畅性、变通性和独创性等特点。

13.B本题考查柏拉图的教育理念。教育目的在于实现个人的“灵魂转向”“寓学习于游戏""学习即回忆”是柏拉图教育思想的重要观点和命题，熟悉柏拉图教育思想的考生应该不难选择。

14.B

15.A本题考查考生对道德认知发展模式的掌握情况。处于前习俗水平的儿童，道德观念是纯然外在的，儿童为了免受惩罚或赢得奖赏而服从权威和权威规定的规则

16.D

17.B本题考查教育的基本要素。教育的基本要素主要包括：教育者、受教育者和教育影响。其中，教育影响包括教育内容和教育措施等方面。故本题选B。

18.A考察教学过程的本质，关于教学过程的本质有很多说法，但是我们目前比较认可的是前苏联教育家凯洛夫的观点，他认为教学过程是-种特殊的认识过程，其特殊性表现在:认识的间接性、交往性、教育性、有领导的认识等。

19.A

20.C书院是中国古代民间教育机构，开始只是地方教育组织，最早出现在唐朝，正式的教育制度则是由朱熹创立，发展于宋代。原由富室、学者自行筹款，于山林僻静之处建学舍，或置学田收租，以充经费。“讲会”是书院讲学的重要组织形式。开讲会风气之先的是南宋的朱熹和陆九渊。到了明朝中叶之后，随着东林书院《东林会约》的制定，讲会之风大盛。书院通过“讲会”，把书院的讲学活动扩展为地区性的学术活动，促进了学术的交流，也推动了学术的发展。大都授是汉代太学的集体上课形式；下帷讲学与转相授受都是与董仲舒办私学相关的典故，前者是为了集中精力，在讲学时讲台前挂上帷帐，或者人多教室紧张时以帷帐为墙，称下帏讲学;后者是汉代私学的教学方法或制度，即先由教师教给先来的高足弟子，再由髙足弟子分头去教其他弟子，董仲舒亦用之。

21.A

22.C元教育学是以教育学为研究对象的一门学科。

23.B本题考查研究假设的类型。按照假设的形成形式可分为归纳假设、演绎假设和研究假设。按照假设的性质和复杂程度，研究假设被分类为由初级阶段到高级阶段的描述性假设、解释性假设和预测性假设。故本题选B。

24.A传统教育学派代表人物赫尔巴特提出的“三中心”是教材中心、课堂中心、教师中心。与他对立的现代学派代表人物杜威提出的“新三中心”是经验中心、活动中心、儿童(学生)中心。

25.D教育研究报告一般是由题目、前言、正文、结论与建议和附录五部分构成。通常要把调查工具或部分原始材料(如调查问卷、访谈提纲、原始数据、观察记录等）附在报告后面，即附录部分。

26.A

27.B

28.B本题考查古印度学校的教育情况。"拉比”是犹太人中一个特别的阶层，是老师也是智者的象征;“书吏”是在古巴比伦寺庙中供职的人；“校父”是对古巴比伦“泥板书舍”中负责人的称呼;“古儒”对是古印度的婆罗门学校教师的称呼。

29.A本题考查考生对魏晋南北朝时期的有关教育制度改革史实的识记情况。宋文帝立玄儒文史四馆。

30.B

31.B《教师法》第二十二条规定:学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。

32.C王守仁提倡道德修养必须在“事上磨炼”，所谓“事上磨炼”，是指结合具体事物，体究践韁，实地用功”，其中“事”，是指“人事”。故选C。

33.C蔡元培对大学精神的解释是“大学者，‘囊括大典，网罗众家'之学府也”。蔡元培认为，大学的宗旨是研究髙深学问，但它不是研究某一家某一派的学问，更不是研究被某些人指定的学问。故选C。

34.C考察教育规律的概念。教育规律是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性的特点。

35.C认知理论认为学习并不是在外部环境的支配下被动地形成刺激一反应之间的联结结果，而是主动地在头脑中形成认知结构的过程；联结理论认为学习的实质就是形成刺激与反应之间牢固联结的过程；建构主义理论认为学习是积极主动的意义建构和社会互动过程，学习者的知识建构过程具有主动建构性、社会互动性以及情境性等特征，强调学习应该与情境化的、具体可感知的社会实践活动结合起来；人本主义理论从人性论、自我实现理论以及“患者中心”出发，突出情感在教学活动中的地位和作用，并倡导以学生经验为中心的有意义的自由学习

36.B本题考查学校管理过程的概念。学校管理过程是指学校管理者根据教育与管理规律，组织和指导学校内部成员，为达到学校预定的总体目标进行共同活动的过程。（另一种说法：学校管理过程就是学校管理者为实现学校管理的预定目标，对学校管理对象进行策划、引领、规范、调整与提高的动态过程。学校管理过程般由计划、实施、检查和总结四个基本环节构成。）故本题选B。

37.B

38.B梁漱溟（1893-1988年），是我国现代史上著名的思想家，乡村教育运动的代表人物之一，是立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家，也是20世纪30年代乡村建设运动的倡导和实践者。代表作有《乡村建设理论》《中国文化要义》等。故选B。

39.C“壬戌学制”从纵向看，学制分为初等教育、中等教育、髙等教育三段。其中：小学6年，初小和髙小2分段a中学6年，初中和髙中3—3分段。大学4至6年。小学之下有幼稚园，大学之上有大学院.从横向看，与中学校平行的有师范学校和职业学校。“壬戌学制”在中学阶段是最早兼顾升学和就业双重需要的学制。故选C

40.C人力资本理论的代表人物是美国的经济学家舒尔茨。i960年12月，舒尔茨在美国经济学第73届年会上做了“人力资本投资”的演讲。这一演讲被称为人力资本理论的“宪章”。舒尔茨认为：“教育作为