2023年三年级语文说课稿一等奖 三年级语文说课稿学情分析优质(7篇)

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三班级语文说课稿一等奖三班级语文说课稿学情分析篇一

课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应当给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要协助的女孩。课文称赞了金吉娅的爱心和她的和善品质。

圣诞节是西方最重要的节日，这是一个爱意流淌的日子。在这样的一个特别节日里，一个小女孩盼望拥有一个洋娃娃的愿望，另一个素不相识的小女孩金吉娅帮她实现了，这是一个多么漂亮的故事。金吉娅小小的年纪，却能够将心比心，设身处地为他人着想，从中可以看到她金子般的心灵。

课文从妈妈“我”的角度来讲述故事，利用“我”的观看、心理变化及行为来体现金吉娅的和善品质。特殊是利用孩子的做法和“我”开头对金吉娅的误会，映衬了金吉娅的美妙心灵。

选编这篇课文的意图：一是体味金吉娅的和善和富有怜悯心，并从中受到感染和熏陶；二是继续学习体味课文中人物思想感情的训练要点，堆积语言。

本课的教学重点是利用妈妈感情的变化，体味金吉娅和善、富有怜悯心的美妙品质，难点是理解课文的最后一段话。

1．会认10个生字，会写12个生字。正确读写“赋予、摸索、心愿、祝愿、甜美、不安、宽松、前夕、提示、兴高采烈、示意、猜想、立刻、卡片、渴望、明显、拥抱、仁爱、怜悯、关爱”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．读懂课文，培养体贴他人的感情。

4．堆积语言。

1．布置同学了解圣诞节，老师搜集圣诞节的背景音乐和西方过圣诞节的图片资料。

2．本课的识字量和写字量都较大，可以让同学运用不同的办法识记生字。学习中，老师要对易读错、易写错的字重点指导。

需要注重读音的字：“圣”“偿”都是翘舌音和后鼻音，“予”读yu，不读yu。“担”是多音字，本文读dan，另外还有dan的读音；“卡”，可读ka，还可以读qia。

有的字易混淆，如“予”和“矛”，“买”和“卖”，“即”和“既”。有的字虽然笔画容易，但不简单写均匀，如“予、卡、仁”等，老师需做书写指导。

3．本课表现的是外国儿童的生活，有一些风俗对同学来说不太认识，老师要想方法缩小文化差距，让同学深化体味课文的思想感情。

假如有条件，老师可以从圣诞节的欢乐氛围导人教学，给同学出示一些圣诞节的图片，播放圣诞节的音乐，激活同学的阅读爱好。

在阅读前，老师对一些同学不认识的国外事物和名词可以直接说明，如“圣诞节”“救济中心”“赋予树”。可以先指导同学阅读课后的资料袋，或者给同学补充一些材料，让同学明了圣诞节是西方最重要的节日，也是最欢乐的节日。“救济中心”“赋予树”则可以给同学直接解释，是慈悲组织办的赞助机构，他们在圣诞树上挂上反映孩子心意的卡片来哀求人们赞助。

4．本单元的专题是“爱的奉献”。老师可以以“爱”为线索，抓住“爱”字来举行教学。

首先，课文的时光背景是圣诞节前夕，这是人们最欢乐的日子，也是弥漫了浓浓爱心的日子。

第二，文章主要表现的是金吉娅对生疏女孩的爱，即理解和怜悯。金吉娅拿着并不多的钱，原来要给哥哥姐姐买圣诞礼物，但当她发觉“赋予树”上的卡片后，便毅然给小女孩买了洋娃娃，而且，她对自己的行为有容易而充分的理由：“我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”这直接反映了金吉娅的和善和仁爱，这是人性中美妙的一面。金吉娅的“赋予”不光是礼物，还有怜悯和爱心。

最后，课文中还有几种不易发觉的爱，老师可以引领同学找一找。例如，“母子之爱”和“手足之爱”，母亲在家里并不宽松的状况下，仍然给每个孩子钱让他们买圣诞节礼物，这是母子之爱的表现；妈妈听完金吉娅的陈述后，没有谴责她，却为她的行为而激动，也是母子之爱的表现。买礼物前，孩子们“希翼送出最真诚的祝愿，收到最甜美的笑容”，这是手足之爱的表现；买完礼物后，孩子们“你给我一点儿示意，我让你摸摸口袋，不断让别人猜想自己买了什么礼物”，这也是手足之爱的表现。这两种爱，是为金吉娅对生疏人的爱做铺垫的，更映衬出金吉娅对小女孩的爱的可贵。同时我们也可以感触到，金吉娅的“赋予”行为虽然源于她和善的本性，但和她成长在这样一个“爱”的家庭氛围中也有很大的关系。

在教学过程中，老师可以利用提问不断启发同学思量，例如，“为什么妈妈很愤怒？”“金吉娅在给小女孩买洋娃娃的时候，心里是怎么想的？”“听完金吉娅的叙述后，妈妈的情绪是怎样的？”

课文中有两个泡泡，第一个是利用金吉娅的神态来突出她内心的伤心，这种情绪在后面金吉娅的叙述中有提及，老师可以引领同学在课文中找一找。其次个是让同学利用读课文，做开放性的联想，加深读课文后的体味。

三班级语文说课稿一等奖三班级语文说课稿学情分析篇二

《我们的民族学校》是学校三班级上册的一篇课文，文章描写我国西南边境地区的一所民族学校，在小学里，各民族的学校生身着艳丽的民族服装，把小学装饰得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了小学的乡村气息和民族特色。来自不同民族的同学，穿戴不同，语言不同，但都成了好伴侣，在祖国的大家庭里，在艳丽的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。孩子们课上仔细读书，课下纵情戏耍，连小动物也来倾听读书和来看喧闹，可见对孩子们的幸福生活是多么艳羡。这体现了祖国各民族之间的亲爱和团结。体现了小学团结的氛围，反映了小学的快乐、祥和蔼氛。课文中就词句的理解，以学习同伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提醒。目的是引领同学读到这里对所提醒的内容要举行思量。本文对第一自然段的最后一句话作了提醒：我好似看到了这样的情景，即好似看到了学生们向小鸟打招呼，向教师问好，向国旗敬礼。

课文层次清晰。先写上学的路上和来到小学时的情景；再写课上和课下，最后以骄傲赞美的感情点题：这就是我们的民族学校；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这确实是一所令人难以忘怀的小学。

按照课标要求，教材特点和同学正处于从低班级升入中班级的过渡时期这一实际，我确定以下四个教学目标：

１、会认５个生字，会写１２个生字。正确读写坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪   、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜

钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆等词语。

２、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱 的部分。

３、了解民族学校同学幸福的学习生活，体味课文表述的骄傲豪和赞美之情，并受到民族团结的教导。

４、誊写描写窗外宁静的句子，初步体味这些句子的含义。

在语文教学中，要考究训练的科学性，体现训练的层次性。我设计以下手段：

１、品尝重点词语，加深对课文的理解，主要是让同学品尝宁静、喧闹这两个词，并注重教学办法的变化。组织同学从树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好似都在听学生们读课文，这些句子中体味当初的宁静；并进一步引领同学想象校内里为什么这么宁静？，从而懂得这些表现宁静的句子的含义。在让同学体味喧闹中，利用想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏外，还有可能作什么？利用同学大胆而丰盛的想象，使下课后的喧闹与上课时的宁静形成剧烈的对照。

２、加强读的详细指导，我们不赞成纯技巧的朗读指导，但是我们认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是须要的。注重读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。在反复朗读中，引领感悟，激活情感。

３、加强学法指导。教学的目的，不仅要使同学学会，而且要引领同学会学。利用圈划，让同学理清文章思路；利用读，体味文章的思想内容，表现文章的思想感情；利用比较句子，增进语感。

本课的教学重点是引领同学利用对课文的整体掌握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的亲爱团结及他们幸福的学习生活，体味贯通全文的骄傲、赞美之情。难点是体味描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表述效果。

三班级语文说课稿一等奖三班级语文说课稿学情分析篇三

《掌声》是义务教导试验教材学校语文第五册第八单元中的第一篇精读课文,本文生动地记叙了身患残疾而愁闷自卑的小英在上台演讲时得到了学生们热情的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的士气变得积极开朗的故事.以饱蘸爱心的笔墨,用朴实无华的语言,把学会敬重,学会关怀的主题寓于这个动人的故事之中，把少年儿童纯真和善,体贴别人的美妙心灵生动地表现出来,读来非常感人.

《语文课程标准》指出:"阅读是同学的共性化行为,不应以老师的分析来代替同学的阅读实践."因此在教学中,我紧扣小英情感变化这条主线,将掌声前,掌声后的小英举行对照,让同学利用各种形式的读,去体会小英的情感变化,从而充分领会掌声的内涵,进而明了文章所蕴涵的道理.

按照语文新课程标准,及教材特点和同学的实际状况,我确定了以下教学目标:

１、学问技能目标:引领同学学会本课生字,理解词语,能正确,流利,有感情地朗读课文,利用对课文的诵读品尝,读懂课文内容.背诵课文最后一段.

２、过程和办法目标:以学定教,引领同学读懂课文.鼓舞同学运用结合语境,联系生活实际或查工具书等办法理解新词.培养和提升同学的语言感悟能力,观看能力和评价能力.

３、情感态度目标:利用对课文的学习,懂得人与人之间需要敬重,鼓舞,要主动去体贴别人,特殊是对身处逆境的人;同时也要珍惜别人的关怀和鼓舞,正确地看待自己.

本课的教学重点是引领同学整体掌握课文内容，感触英子在掌声前后的变化。难点是利用语言和动作的描写来体味英子的心理变化。

为了突出重点,突破难点,我预备支配两课时引领同学达到预设的学习目标.

课伊始，我感动地向同学宣布：“学生们，告知你们一个好消息，这次**学生参与七巧板竞赛荣获县一等奖。”至此，同学会情不自禁地鼓起掌来，而后让获奖的同学说说此时的感触，也请鼓掌的学生说说这掌声所包含的意思，从而很自然地引出课题——我说，今日我们学习一篇与掌声有关的课文，看看文中的掌声是谁送给谁的？这掌声又有什么意义？这样就很自然地进入到其次环节的教学

读通课文是理解课文的基础，在这个环节中，我主要是给足同学时光和空间自由读文。在汇报沟通中，引领同学运用已把握的多种办法识记生字，理解字词。然后以“你读懂了什么？”鼓舞同学从多角度、多层面地沟通读书体味。这一环节旨在扫除阅读障碍,整体感知,为后续的学习蓄积情感.

在这一环节的教学中，我主要把第４小节与第１小节比较教学。我先引领同学自由读第４小节，利用自由读，说说你看到了一个怎样的英子？引领同学抓重点词句去体味、感悟。然后以“可是，以前的英子是这样的吗？”自然引入到第１小节的研读。在同学对照阅读后，感知到英子的开朗、欢乐与愁闷、文雅之后，我以：：“是什么使英子发生如此大的变化？”这样关键性的问题自然引入到下一环节的教学。

在感悟掌声的内涵这部分教学中,我利用自读重点段,谈体味;细读重点段,品字词;再读重点段,指导朗读.这样层层深化,以读代讲,保证了读的时光,保证了读的形式,保持了读的爱好.这样的读,一遍有一遍的要求,一遍有一遍的效果,从而加深同学对课文的感悟能力,使同学获得了情感的体悟.此外我还注意对教材空白点的挖掘,利用抓描写小英动作神态的词,用"小英此时在想些什么"去引领同学体味小英迟疑不定的心理.又如在领悟学生们两次掌声的`不同意义时,我引领孩子把课文中讲述的语言改变成自己的话,用:"假如小英此时就在我们年级里,你想利用掌声和目光对她说些什么""小英听懂了你的掌声吗"的等生动情境将同学的心一步一步地推向小英的心,终于实现了同学和小英的"全然在场".让孩子真正走入人物的内心世界,与之产生剧烈的情感共鸣.

以"情"延长课堂内容,使同学感到课虽然结束了,但学习是无穷尽的.在学完课文后,我设置了让孩子看生活中需要赋予爱的掌声的人的图片,如"残疾人自强不息","生活,学习中学生们相互协助"等图片,再引发孩子结合自己的生活实际,"说说你要把你的爱的掌声献给谁,你的掌声中想表述些什么"引领孩子在生活中学语文,在生活中用语文,享受语文!最后的作业设计"给年级里的一位学生或周围的某一个人,写一句鼓舞的话或举行一次协助",让同学进一步受到思想教导,延长了情感.

利用这次《掌声》的教学设计和教学,也让我们老师深深懂得:只要我们能为孩子的点滴长进而鼓掌,为孩子的出色创意而喝彩,让我们的课堂成为孩子们抒发心灵的天堂,每一个孩子在我们的课堂中都能成为一个个共性独特的自我!

三班级语文说课稿一等奖三班级语文说课稿学情分析篇四

本课内容、结构较容易，但有的句子离儿童生活较远，不易理解，如“释放、回收人造卫星”等。本单元的训练是“写清晰一件事物的特点和用途。”本章节在语言文字的学习中，致力于培养同学对科学的憧憬。按照单元训练要求和的要求，确定本课教学目标如下：

1．学会本课的生字新词，懂得航天飞机的相关学问。

2．让同学在自主查阅资料和合作收拾资料的过程中培养同学收集和处理信息的能力。

3．培养同学爱科学、学科学，长大致力于用科学为人类造神福的志趣。

按照教学目标和同学实际，把教学重点定在朗读课文，了解航天飞机的特点和作用，并学习用自己个体语言介绍航天飞机，使读写相结合，培养沟通的能力。难点为领会“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星”；“从东海之滨到帕米尔高原”等句子的意思。

我校从一班级便开设有电脑课，孩子到三班级已经会娴熟运用ɡooɡle等搜寻引擎上网查找资料，从网上复制资料存入文档，会运用frontpɑɡe制作容易的网页，个别同学会制作出水平相对精致的网页，这样对于航天飞机的学习就可以通过同学的差异资源，小组互助学习。

教学活动以同学进展为本，以教学为宗旨，在教学中以网络为平台，设计了航天飞机的课程资源网页。该网页贯通于囫囵教学活动，分为：

1．相关资料（包括同学前期预备制作的网页和老师资料，其中有航天器、神州5号等相关的各种资料以及链接的相关网址）、供同学主动探索

2．课文学习（主要用于情境引入、重难点突破、生字学习、学习办法指导等）。

3．出示舞台（同学学习中制作的作品学校语文互动拓展阅读教学最显著的特点就是：同学的大量阅读与作业紧密地挂起钩来。老师将同学的作品在站中出示，极大地调动同学的学习乐观性。）

4．小小论坛（主要用于同学提出、上传各种问题为同学主题学习而开设的bbs论坛，是同学发表见解和沟通的窗口。同学可以在研究区提出学习中不能解决的问题，回复看到的事实，发表自己的见解。）

5．小小讨论员（a．提供讨论小主题。b．介绍一些适用的讨论办法）这五个部分，老师、同学可以按照教和学的实际状况有挑选的使用。

新课标提倡同学是学习的主体和进展的主体，语文课教学要关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪   心和求知欲，充分激活同学的主动意识和进取精神。因此，将教学办法确定为增进同学自主、合作、探索性学习的“情境教学法”，难点部分以教学网站相助，协作活动教学法及总结法，协助同学分解教学难点，增加课堂的问题情境，促同学入境探索，同学可以在网络的背景下，利用饰演角色而主动地去扫瞄信息，扩大信息量，学习课文。

前期预备：

（1）老师预备，制作出多媒体网页式课件。

（2）同学预备，分小组完成预习的资料查阅，并在第一课时后收拾自己的资料，形成自己的网页。

本课时的教学设计，主要按以下五个环节举行。

1．背景展现，情境导入，举行质疑

（1）课件演示：浩邈宇宙中，飞船、航空站等航天器的活动显示厂人类对天宇的孜孜追求，当第一个航天飞机部出地球，人类了解宇宙的幻想就越来越近了。我国的神州5号冲入天宇，把中国带入了尖端航天科技的领域。在不久的将来，中国也一定会拥有自己的航天飞机，邀游太空。

宇宙是人类亘古的憧憬，对于孩子也一样。视频的出示，激起同学的爱好，形成“未成曲调先有情”的良好课堂基调。

（2）同学活动：在课件的引领下，感触宇宙的广大和奥秘，并沟通自己在前期的预备中所得到的信息。同时对自己想知道的举行质疑。质疑是创新思维的起源，是探索的起步，面向奥秘的太空，同学一定会弥漫奇怪   ，这样利于调动起同学对课文的学习爱好。

（3）老师活动：协助同学把问题分类，存疑。并引领同学进入航天飞机的学习。

2．朗读全文，整体感知，掌握脉络

3．多边互动，读写结合，突破重难点

读写是三班级的两大支柱，更是本课的教学重点和难点所在。课标强调在学习写作的初期，赋予同学写的材料和写的爱好。运用站中的“相关资料”平台，使同学分享丰盛教学资料，协助同学理解难点，同时提供丰盛的说话材料，使同学在理解的基础上有话可说，有话可写。

（1）视频演示，理解句子，朗读感悟（突破难点）

难点处需要老师的协助，对于“航天飞机绕地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。”等2处难点句子的理解航天飞机得快、飞得高的特点，利用点击句子，观察课件航天飞机在太空工作的实录，以形象的直观录相帮同学理解课文句子。促同学有理解地读，有感悟有想像地读。

（2）网上扫瞄，拓展说话材料（落实重点）

课标中强调习作练习应在感悟、堆积的基础上运用语言。先以课文为例，感悟语言写话，再以课件中丰盛的资料为辅，（课前同学和老师制作的网页已经在站中实现分享。同学可以在网上点击任何一个学生或老师的网页举行学习）拓宽说、写的内容，举行说、写训练，“我是航天飞机，我的本事可大了，我能________，我还能________”。（前一空可运用书中的资料，后一空拓展同学对航天飞机的课外熟悉。）达到课内到课外的延长。从而教会同学学习。

这样重、难点的突破在站的协助和读写的过程中举行着。使语文成为一种实践，并在语文实践过程中得到落实。

4．出示作品，辩论对照

同学将课文和网上的信息举行处理，挑选小组的主题，制作成powerpoint等电子作品，通过大屏幕投影演示自己的作品，举行航天飞机和飞机的辩论“到底谁更能干？”在辩论中，同学运用资料举行有礼有节的对话，（航天飞机有很大本事，但它耗资太大，起飞不便利，不能民用等）并终于得出结论：不论是谁，都有自己的本事和作用。角色的饰演，对信息的处理运用便语文课堂富有人文气息。同时为同学对课后的继续学习讨论提供方向。

5．深化讨论，课外延长

同学进入“小小讨论员”挑选讨论主题：“航空器的讨论……航天飞机进一步讨论……一般飞机的讨论……________的讨论”并参考网站提供的讨论办法举行讨论，扩大阅读量，培养爱科学学科学的精神是本课的情感目标，“小小讨论员”中提供同学想讨论的小专题，引领同学在课外继续学习。并以小组形式制作网页式作业，上传在出示舞台。以此培养同学科学的讨论态度和科学的思维方式。

航天飞机一般飞机

飞得高、快灵便

…………

各有自己的优点

三班级语文说课稿一等奖三班级语文说课稿学情分析篇五

①熟悉陶、懦等10个生字。会写陶、谦等14个字。能正确读写自豪、狂妄等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，体味铁罐的狂妄无理和陶罐的虚心克制。

③感悟课文寓意：人都有特长和短处，要看到别人的特长，正视自己的短处。

体味铁罐的狂妄无理和陶罐的虚心克制。

①分角色朗读课文。

②开火车认读生字词。

③沟通记字办法。本课有一部分生字是形声字，可引领同学通过形声字特点来记忆。还可联系熟字比较记忆。

①认读要写的生字。

②归类熟悉字形特点，观看字的间架结构。

a.观看8个左右结构的字，看清左右部分所占位置。

b.观看6个上下结构的字，看清上下部分所占位置。

c.集体研究一些需要注重的字，老师可范写。如，陶、谦。

③老师播放音乐，同学做好写字预备。

④同学自己练习写字，老师巡察指导。

⑤即时出示同学作业，师生评议。

①誊写课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句。

②找几位伙伴合作把这个故事演一演。

①誊写、记忆词语表中的词语。

②听写。纠正。

三班级语文说课稿一等奖三班级语文说课稿学情分析篇六

这是一篇写人的记叙文，记叙的人物为法布尔——一个闻名的昆虫学家。而且题目也明确了这篇文章所要记叙的大事即观看昆虫。利用题目就可以了解文章的主要内容。因此，在学习这篇文章时，要抓住主要大事的描述以掌握人物的性格特征。

这篇文章共分四个自然段，按照的写作思路，可将文章分为三部分。

第一部分（第一自然段）：交代法布尔的身份地位。

其次部分（其次——三自然段）：记叙了法布尔观看昆虫的两件事。

其次部分又可以分为两层。

第一层（其次自然段）：记叙法布尔在路上观看蚂蚁四个小时的事。

其次层（第三自然段）：记叙法布尔在树上观看螳螂被误会的事。

第三部分（第四自然段）：总结全文，称赞法布尔的勤奋精神。

这篇文章是按“总分总”的思路组织材料的。

本单元以“勤奋学习”为主题，编选的课文都是利用典型事例来表现人物精神和品质的。本课是单元的开篇文课文，学好本文将为后面的学习打下坚实的基础。

课程标准明确指出：“同学是学习和进展的主体，语文教学应激活同学的情感，注意同学的情感体悟，培养同学自主学习的意识和习惯。”遵从这一要求，依据新课程理念，制定了如下教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、熟悉13个生字。

3、利用课文中重点词语和句子的理解，体味人物的精神和品质。

4、引领同学懂得“惟独勤奋刻苦，才干胜利”的道理。

这样确定教学目标，使传授学问，进展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，相互渗透，共同完成。

语文课标中指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读，加强对阅读办法的指导，结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中堆积词语。所以，我把“能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。”作为教学重点，把“体味法布尔勤奋努力、坚持不懈的精神。”作为教学难点。

在本课的教学中，主要采纳“品读法”的教学办法。以读代讲，品读结合，通过各种形式的读，如：老师范读、自由读、同学朗读、诵读和齐读等，让同学在朗读中体味、品尝、理解和感悟，体现同学的主体地位。

苏霍姆林斯基说：“语文课，我只教会同学阅读与思量。”在一次次的形式多样读中，引领同学去领会文字中间蕴藏的情感，思量文字背后的意义。从而获得更多的内心体悟，更完整、精确     地理解课文内容和表述自己的思量所得。给同学充裕的时光和空间举行探索、互动、沟通，让同学自主的索取学问。并在阅读实践中逐步把握阅读办法，养成良好的读书习惯，从而提升理解和运用语言文字的能力。

课堂上要努力营造一个宽裕、和睦的学习氛围，对同学的评价以激励为主，以同学的进展为主。我会从一个观赏者的角度注重庇护同学的共性。我要用我的微笑、目光和语言激励孩子们有更佳的表现，增进同学的进展。

一上课，板书课题，同学书空，齐读后问：看到课题，你有哪些疑问？同学会提出无数想要知道的问题，如：法布尔是谁？他是干什么的？他为什么观看昆虫？他是怎样观看昆虫的？观看昆虫的结果怎样？当同学提出问题时，我会准时的鼓舞和评价。这样既可以激活他们的求知欲，激活同学的学习爱好，同时培养了同学发散思维，又有助于理解课文内容。体现了同学是学习的主体，营造了同学自主探索学问的氛围和学习动机。

这一环节设计意在引领同学读课文，利用熟读感知课文内容。

首先让同学自由地朗读课文，注重读准字音，读通句子，碰到生字多读几遍。接着，老师范读课文，同学听读给课文标出自然段序号并思量置疑时提出的“法布尔是谁？他是干什么的？”的问题。之后，随文识字，展示幻灯片，熟悉本课的13个生字。这里展示两张幻灯片，第一张带拼音，其次张去掉拼音，这样由易到难熟悉生字，并通过指名读、领读、齐读、开火车读等方式有效地落实了教学目标。最后，用此句“利用刚才的读书，学生们对法布尔有了初步的了解，现在让我们走进课文，学生们对法布尔会有更多的熟悉。”导入“边读边想课文写了法布尔观看昆虫的几件事？”的问题，引领同学掌握课文的主要内容。

1、联系同学在在上一个问题的回答，紧接着精读2自然段，法布尔观看昆虫的第一个故事。幻灯片展示课文：

有一次，他在路上发觉许多蚂蚁正在搬运几只死苍蝇，就伏在地上，用放大镜全神贯注地观看起来。汗水湿透了衣服，手脚都麻木了，他向来观看了4个小时才离去。

让同学自由朗读课文，小组研究，说一说，对红字的词语和句子的理解。老师充分发挥引领的作用，在熟读课文的基础上，展示主题图，图文结合，加深理解。鼓舞同学发表自己的感触和见解，体味法布尔的精神品质。

接着，指导同学朗读，教会同学利用对重点词句的重读来表现法布尔勤奋的精神。

阅读是同学带有共性的学习活动，每个同学因为其个人经受与学问经验的不同，面向相同的文字，产生的内心体悟不尽相同。本环节在敬重同学独特感触的基础上，给同学充沛的时光与文本的对话，使他们对课文的词语和句子有深一层的体味，定下与文本对话的情感基调，并利用老师的不断引领，使同学其在原有些基础上不断进展，感悟出文字背后的深层意义。并且教会同学阅读的办法，有效地突出重点，突破难点。

2、“让我们再来看一意见布尔另一件观看昆虫的故事吧！”由此句导入第3自然段的学习。

幻灯片展示课文：

还有一次，法布尔爬到一棵树上，观看螳螂的活动。他把周围的一切都忘了。结果，别人误把他当成了小偷，要抓他，他才从观看中惊醒过来。

在学习本自然段之前，老师归纳出刚才学习上一段的办法：“抓住重点的词句来理解课文。”明确这一办法后提出学习要求：请小组合作学习课文，标出重点的词句，体味法布尔的精神品质。

阅读并不是被动的接受，而应成为主动的探究过程。为协助同学把握学习办法，老师利用导学与同学自主学习紧密地结合起来，让同学分析问题、解决问题，从而培养同学自读自悟的自学能力，在教授学问的同时，又教给了同学学习学问的办法。

3、齐读最后一自然段。

理解“坚持不懈”的意思。用“由于……所以……”练习说话，深化理解法布尔成为闻名的昆虫学家的缘由。

（四）拓展延长，超越升华

先请学生们谈一谈学习本文的心得。意在让同学总结升华所得。接着老师推举同学阅读《昆虫记》。培养同学的的阅读爱好，扩大阅读面，增强阅读量。

17法布尔观看昆虫

观看蚂蚁四小时

昆虫学家｛（勤奋努力）发觉隐秘

观看螳螂被误会

这样设计板书体现了文章的结构和主要内容，清楚明白。

本节课，利用充分的读，同学实现了在读中自学，读中自悟，读中得意，读中出示，激活了同学的思维和情感体悟，真正地实现同学走进文本与文本举行对话，使同学的参加意识，同学的主体地位发挥得淋漓尽致。有效地落实了教学目标，同学把握了学问，思想受到教导，而且学到了技能，学会了学习。所以我本节课一定能顺当完成教学任务，达到预定教学目的。

三班级语文说课稿一等奖三班级语文说课稿学情分析篇七

这是一篇文质兼美的散文。语言活泼柔美、朴素真挚，沁人心脾、撼人心弦。文章主要写故乡五月的田野是孩子们的乐园，表述了对故乡漂亮诱人的五月、纯朴可爱的乡村孩子的爱慕。文章情景交融，物随情移，不枝不蔓，相得益彰，让我们了解到农村孩子的童年生活，也感触到那浓浓的乡土气息。

结合新课标，以及本单元文化主题“丰盛多彩的儿童生活”，我确立本课教学目标是：

1．正确认读本课生字，理解新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．初步感触寄情于景的表述办法。

情感态度与价值观：

体味田野五月的自然美,感触五月的田野是孩子们的乐园，培养同学热爱生活的思想感情。

1．自立预习，查阅资料。

2．通读全文，整体感知，感触文章表述的情感。

3．理清层次，品词析句，想象情境，自读感悟。

按照教学目标和课文内容，我确立的本课教学重、难点是

1．感触田野的漂亮诱人及田野是孩子们的乐园。

2．在阅读中品尝文章柔美真挚的语言,学习情景交融，物随情移的表述办法。

结合本课的内容特点，我决定采纳以下教学策略：

阅读感悟法：在阅读中，敬重同学阅读的共性化，鼓舞同学多角度有创意地谈感触，情中研读，读中感悟，悟中美读。

读议结合法：利用各种形式的读和同学研究，进一步加深