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《坐井观天》教学设计范文(通用3篇)《坐井观天》教学设计1很小。；(刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到小鸟了)(刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到青蛙了)(刚才，我能看到整块黑板，现在我看到的黑板只有纸筒口那么大了)。(坐在井里看天)5、呀，青蛙还没坐到井里呢，谁来帮帮它？(学生贴井图)天会有多大？(板书：井口那么大)这是怎么回事？(青蛙坐在井里，高高的井这事，我还和它争论了起来。”小鸟在哪个地方和青蛙争论，请大家默读第一自然段回答。(井沿)井沿是哪个地方？在书上点(青蛙和小鸟它们在争论什么？争论文明吗？它们是怎么争论的？它们各自(板书：天有多大)流。6、(小黑板出示，齐读青蛙的观点)“那么远”指多远？(一百多里)么意思？(出示小黑板，请选择1、青蛙认为天不过井口那么大，所以，青蛙对小鸟说(出示小黑板，“朋友，别说大话了！”)大话是什么。无际是什么意思？除了天无边无际(板书：无边无际)，生活中还有什么无边无漠无边无际、森林无边无际……这句写得很好，模仿这句说话，好吗？喜欢动物吗？看，小猫怎么样？(很可爱)那我们就可以说：“小猫，可爱得很哪！”学着夸一夸其他动物。。除了看书外，还可以请教大人、上网一样见多识广的人。(板书：要开阔眼界，做见多识广的人。)7、齐读板书：我们不要坐井观天，要开阔眼界，做见多识广的人。(这就(井图)天有多大？浅了能积极主动地参与、发展。，为了让学生到更我还将自己早已准备好的，可以卷起来观看天察时所看到天的大小，以及对“坐井观天”一教学目标】教学重点】教学难点】教具准备】教学设想】方法，让学生读中明理，读中悟趣。在朗读技教学过程】空，过着清闲的日子。忽然有谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上？你为什么这样贴呢？(认识井沿、井口、井─青蛙坐在()看天，看到的天不过()那么大。小鸟站在()看天，看到的天()。1、学会本课7个生字。2、能正确读写要求学会的词语。3、分角色正确流利地朗读课文。4、了解故事内容并从中受到启发。1、能正确认读本课的生字。2、正确流利地朗读课文，体会寓言的寓意。1、正确流利朗读课文，体会寓言的寓意。2、了解课文内容，以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青1、教师范读课文，让学生标出自然段。思考课文讲了一件什么事情？(师根据生的回答板书：天有多大？)，又不相信别人，自以为是，连天大这样的简答一下，坐井观天是什么意思？(生自由回答)2、你觉得自己有像青蛙的地方吗？想一想。小组合作，续编第四次对话：如果青蛙真的跳出井口，它会看到什么，一个深刻的道理：看问题、认识事物，要看，又要从旁帮助，和学生一起合作、探究，实现和组，(每3人一组)分角色朗读课文，让他们

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