《生物入侵者》教学设计

教学目标】之间的微妙联系，注意观察生重点、难点】策略与方法】教学媒体】怎样的说明顺序进行描写的?试概括每一个段落的不会造成生物入侵的现象发生?课后记】运用。[[教学要点][[教学步骤]设设计(一)据光明日报(6月12日)报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案设设计(二)，教师设计问题指导学生自读A。3、请用自己的话概括说明__所介绍的有关生物入侵者的知识。(不少于5明确：lüèqīfānjiù也为生物入侵者提供了方便。目前，生物学使之更具有说服力。例如：举出蒲公英和外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例质疑，由学生共同讨论解答，教师组织学生活动，并作必要的(1)如何理解在物种迁移过程中的人为干预？(2)为什么在形成生物入侵者的过程中，强调不受同类的食物竞争和不受(3)你知道还有哪些生物入侵者吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？(1)生物种类的自然繁衍和迁移，是非常缓慢的，并受空间跨度的限制。想。(2)生物的自然存在和发展，是有一定规律的，那就是物竞天择适者生存。(3)教师可利用手头资料介绍一些生物入侵的例子：失。和明事理，条理清晰，说有关生物污染的知识，应学会运用，提高防范意识，加强生态意识，了解当地自灭这个世界。他的话不免有些悲观，但也合乎事实。煤的发掘，石油的开之中，千万个不夜城诞生了。对着那灯火辉煌的景象，人们不禁赞颂：天车的灯光使驾驶员眩目而引发的交通事平时人们所用的灯光亮度大约果。【设计意图：让学生明确本节课的学习任务】“生物入侵”是什么？大家对此可能会感到陌生。要知道，这正是人类自己【设计意图：此环节旨在让学生整体感知文本】jiqfn)篱归咎(jiù)斑斓(lán)(1)解释下列词语。(2)下列句中加点词使用有误的一项是(D)A。下一个定义。。的“移民”称为“入侵者”?作与探究【设计意图：通过自主合作学习，质疑、讨论，师生共同解决问题。】生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界对生物入侵者”所采取的措施。基本上是按照提出问题、分析问题、解决交流点拨】仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”衡并没有受到太大破坏。”能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案。本身就具有比喻意义，它告诉人们这一类“入世界比喻为“搭乘跨国贸易的‘便车’”，说明(1)“这些混杂在仓底货物中的‘偷渡者’并没有引起当地人的注意，它(2)“由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管”加点词语“几乎”与“全”去掉其中一个，你觉为“全”字可以看出物种的繁衍速度之快、数量看出作者语言表达之严密，去掉其中任何一个，都(3)“一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽，说提高防范意识，加强生态意识，了解当地自2023年《生物入侵者》教学设计4教学目标】提高防范意识。培养学生的教学重点】教学课时】学生预习】教学过程】这一导入新课的设计，学生的互动面不广，无法在?是什么?的态度怎样?了怎样的措施?原因)逻辑顺序材，介绍自己感兴趣生物入侵者，写成一教学反思】TellmeandIforget,showmeandIremember,involvemeandI深刻的映像，才能真正掌握知识。因此在教学中，老师讲授知识、演示知此。学生现学现卖趁热打铁，使学生当堂获得一种方法、一种技能。语文说三个环节，是在为写作铺垫。读一读课文的内容;同学们和老师一起议一对课文的理解和有关的知识;和小组的同学说一说你的收集的信息;最后动笔：作中运用了超级链接的方法，有效地避免了临时切换的慌2023年《生物入侵者》教学设计5文本研读】而是用其比喻义，身份是客(喻)体，是把别的事物比作了它们。这种带引号标的说明效果外，更凸显表达的趣味性，简言，让人信服十分半点无疑义。全文运用举例子十多…在语文课上赏玩美的语言风景是干自己的四，生物入侵系大话题，科学原理(知识)既有现实针对性，又有普及紧迫不涉中国一言，不免有隔岸现火或远水不解近文内容机整合，由远而近，由人而我，激发虞思，培教学设计】一、导入——咄咄怪事(PPT展示)他吓坏了，把鱼弄死，死鱼才松了口，就立马来诊所一边给老人治伤一边问老人，这条鱼颜色鲜艳，非常这种鱼过去养在鱼缸里的，是老外鱼对不对，老人很二、整体感知，体会成语之美，读懂课文(自然段)内容，理清说明顺序。与日俱减在劫难逃4、读懂课文(自然段)内容，理清说明顺序。第一部分(1)：引出，并解说涵义。第二部分(2、3、4)：介绍生物入侵者之特征，重点说明生物入侵者____________。第三部分(5)：明确生物入侵者增多的________________。第四部分(6、7)生物学家、生物学生态学两遍，课后题目来考参。核心语句划划划，关例子说明方法，举的例子，具体有力地说明。做工具和武器。亚马逊河、圭亚那河、巴拉圭河等句承上启下过渡句度找关键句与关键词人信服教学目标】1、了解与生物入侵者相关的知识。2、理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语3、培养学生的环保意识和忧患意识。教学重点】1、掌握说明顺序和方法。2、培养学生的环保意识。教学难点】课时安排】11课时。教学过程】“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到陌生。要知道，这正是人类自关信息：第2~4段：具体写什么是生物入侵者及其危害。第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。第6~7段：生物学家和生态学家对待生物入侵者的不同态度。第8段：目前世界各国都在采取相应措施。(播放媒体资源中的课件中“课文练习”部分。)1、以组为单位，根据已有资料，简介一种生物入侵者(姓名、________、特点、危害等)并针对其特点制定相应的防治措施。2、全班交流合作学习成果。教师启发思考：预防、治理、利用。据统计，我国已有外来杂草107种，外来害虫32种，病原菌23种，每年造成农林业经济损失达574亿之多。标难点强防范意识，为建设家园、保护家园而梅涛(1962－)，江西南城人，中国当代科学家、博士生导师、科普作家。。啸聚山林束手无策物竞天择容易找到答案---生物入侵者，教师应抓各指哪些内容，再次进行关键词语的提炼，并由此哪些说明明方法，能结合课文具体说说他的表达效果吗？(合作探究)入，全面，系统地了解举例子，打比方，列数它给人类造成的经济损失；天牛、红蚂蚁：给人类带来其他方面危害；棕树蛇：它对被入侵地的其他物种及其多样性构成威胁。”道他们所带来的危害。”就很容易体会“举例子是中找到原句即可的内伶仃岛，一种产于中、南蔓延。它们宛如一张张巨网，黑压压地笼罩在境中造成生物入侵的现念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”这个数字者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”，这个数字表明“生物了支撑观点，使之更具有说服力。例如：举出蒲公英和文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，说明“生物入侵者”对自然生态的破坏；举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子，是为了说明“生物入侵者”与自然带来危害；把登陆北美的欧洲斑贝比上北美大陆，并悄悄给人类造成危害；把害乘跨国贸易的‘便车’”。这些比喻使说明(2)为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”失。看来，时至今日“生物入侵者”有随时入侵的可能，我国对“生物入侵者”，说提高防范意识，加强生态意识，了解当地自教学目标】1、阅读课文，了解__说明的主要内容。2、学习__所使用的说明顺序和说明方法。3、提高学生的环保意识。课时安排】教学重点】课前准备】危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料)教学设计】教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料)。我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。(教师板书课题)、整体感知教师用多媒体(或幻灯)展示以下问题，学生阅读思考。2、你觉得学习__应从哪些方面人手?试拟出__的学习目标。交流：2、明确学习目标：(见前面的教学目标)、编写提纲：引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段)1、探究学习__所采用的说明顺序次次2、探究学习__所采用的说明方法：、打比方，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为学生在小组内交流自己搜集的关于生物入侵的资料，然后各小组推荐1~2份到班上展览。(展览安排在课后)超过150字超过150字)2、查阅资料，了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”的理论。学知识，筛选出有用的信息，参与课堂讨论。这样、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等、(一)课文导入(六)板书设计(二)学生朗读课文，教师正字音(三)转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点。(问题物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物(四)了解课文内容后，进而探究__的说明顺序和说明方法。(五)教师总结全文还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任揭示态度：两种不同态度(截然相反)。第6——7段((七)作业教学目标】。教学重点】教学对象及课时】教学设想】导学生。育。【课前准备】地及危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料)【教学设计【教学设计】课件1(动物)：龙虾十几年前从天而降，繁殖极快，到处肆虐，在鱼塘里苗，水稻减收课件2(植物)：加拿大一枝黄花，在江、浙一带蔓延严重，我市已屡屡发成严重影响__面我们一起走进课文《生物入侵者》，希望，作出解释。第2~4段：具体写什么是生物解决问题：逻辑顺序⑴主要采用了哪些说明方法。组内成员分工找一种说明方法的相关语句，先在小组内交流再在班上交流)。绝──数字的变化说明生物入侵者对自然生(补充强调：数字的运用，使语言十分准确，符合说明文的科学性特点。此物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会的作用(可以换词语对比理解)。例如：赶尽杀绝、啸聚山林、占领等。？。都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平衡状。_____于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉6、体验拓展：(选择教学)(既可以开阔视野，增长见识，又可以锻炼口头表达能力，一举多得。应动((基本观点：知识，还要培养对社会的责任感。另外，课文条理分明，运用了列八年级(上)语文第19课《生物入侵者》关键语句概括__的主要内容培养收集、整理信息的自主学习能力保意识，培养社会责任感面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。(教师板书课题)书，用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”明确学习目标(见前面的教学目标)入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生介绍什么是生物入侵者(1段)论后教师板书：列数字、举例子、打比方b．找出文中运用上述说明方法的相关C责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分1、抄写“读一读写一写”中的词语，并从中任选五个词语写一段话。(不2、搜集生物人侵的相关资料(至少一种)，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。((教师提供07年《少百科知识报》暑假版)面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学a侵者，它还讲了哪些内容?。A见的说明顺序有哪些?__采用了什么说明顺序?B，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为学生在小组内交流自己搜集的关于生物入侵的资料，然后各小组推荐1~2。价值观点备骤屏显水葫芦图片，问：图片上的这种植物叫什么？(生答。)几十年前，我“绿魔”侵入上海外滩已经超过作业部门的打捞能力，因此黄浦江上游已告“失守”，漏网的水葫芦顺。船上的水葫芦已堆得如同小山一称呼它的呢？(生答：生