《黄山奇石》优秀教学设计一等奖2

1法【热身】【闻名中外的黄山风景(jǐng)区在我国安徽(huī)省南部。那里景色秀丽神yuq了。】意重读“闻名中外、秀丽神奇、尤段?最感兴趣?课文中有两幅插图，看看是什么下这两处奇石。引导学生先重点学习第三自【在一座陡(dǒu)峭(qiào)的山峰(fēng)上，有一只石猴。它两只胳(gē)膊“猴子“猴子观海”。】了猴子观海的位置、动作。如果把这句话改为：在面对着云海的山峰上，有一块习了课文。这是一种续按照这种方法学习，好吗?】说说自己想到了什么?】阳升起，有座山峰上的巨(jù)石，就变成了一只zh”了。】化成什么样?为什么??。黄法【热身】【热身】【闻名中外的黄山风景(jǐng)区在我国安徽(huī)省南部。那里景色秀丽神yuq了。】意重读“闻名中外、秀丽神奇、尤段?最感兴趣?课文中有两幅插图，看看是什么下这两处奇石。引导学生先重点学习第三自【在一座陡(dǒu)峭(qiào)的山峰(fēng)上，有一只石猴。它两只胳(gē)膊“猴子“猴子观海”。】了猴子观海的位置、动作。如果把这句话改为：在面对着云海的山峰上，有一块习了课文。这是一种续按照这种方法学习，好吗?】说说自己想到了什么?】阳升起，有座山峰上的巨(jù)石，就变成了一只zh”了。】化成什么样?为什么??。一块块本无生命的石头显示出它神奇，惟妙惟自然段配有图片，可说是图文并茂，为理解课情。。们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描那里闻名遐迩的奇石，愿意(联系学生爱旅游的实际，创设了学习情境，激发了学生的兴趣。)他同学举(尊重学生的主体地位，让他们自由选择内容，选择方式，并给学生阅读以(结合课文学习，发挥学生的想象力，培养了学生的创新思维。)(加强课内外的联系，不限于课文内容，学生在实践中获取知识，让学生有温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生集众多中国名山胜景于一身，尤其是以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有一百是最特殊、最绝妙的了。”2023年《黄山奇石》优秀教学设计一等奖4。别的，少见的的石头。带着对“奇”的理解再读读助学生积累词语)然段)(自己读—指名填空)找文中都介绍了哪些奇石?读完后在书底怎样有趣呢，哪个自然段具体介绍了?读、不动唇)路)?也是先介绍——学生接(奇石的名字)随学生选择学习)想什么呢?也看着奇石写了一句话，你们感觉哪句更们看到奇石不只外形像猴子，连它的胳膊工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣之一的云海，你有石猴会看得入迷呢?“看”的字(瞧、盯、瞥等)海”这块奇读)较字、结合生活实际理解、想象画面、利用视频理它画下来吗?我们每个同学的脑海里了——教师朗读是先介绍—学生接(先介绍样子，再一个生字，给我们带来一个新偏旁，这个字写美啊!再美美地读一下课文，体会一下黄山。2023年《黄山奇石》优秀教学设计一等奖5性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇”，还要让学行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元(一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。(二)自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课，引导学生观察课文的特点(图文结合)，提示学习“看图学文”的方法。((一)知“石”内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感(二)说“石”神”。((三)悟“石”1.以学习小组为单位，分别想像一下“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来