2023年军队文职招聘《教育学》考前练习题及答案

2023年军队文职招聘《教育学》考前练习题及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(40题)1.学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系，就可以利用相关的背景知识对新信息做出进一步的推理和预测，从而"超越给定的信息”，生成更丰富的理解。这一知识建构的心理机制是

A.同化B.顺应C.平衡D.重组

2.在概念学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现

A.概念转变B.概念形成C.概念同化D.概念整合

3.在教育本质的问题上，杨贤江认为教育是

A.社会的经济基础B.劳动力再生产手段C.不偏不倚的公正事业D.观念形态的劳动领域之一

4.以所掌握资料中的参考文献为线索，査找有关主题的文献。这种检索文献的方法是

A.顺査法B.逆查法C.引文查找法D.综合查找法

5.我国教师就身份特征看是（）。

A.专业人员B.国家干部C.公务人员D.技术人员

6.德国教育家赫尔巴特于1806年出版的()是现代第一本教育专著。

A.普通教育学B.新教育大纲C.教育学D.论演说家的教育

7.15世纪末，意大利人文主义教育实践形式主义化的标志是

A.西塞罗主义B.昆体良主义C.新托马斯主义D.新柏拉图主义

8.教育心理学作为独立学科诞生的标志是

A.1877年卡普杰列夫的《教育心理学》

B.1886年霍普金斯的《教育心理学》

C.1899年詹姆斯的《对教师的谈话》

D.1903年桑代克的《教育心理学》

9.联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出，面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和__________。

A.学会关心B.学会生存C.学会创造D.学会交往

10.在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是

A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.奥古斯丁

11.蔡元培认为教育的最终目的是

A.涵养道德B.开发“民智”C.发展人的个性D.造就“完全人格”

12.某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业，其行为背后的作用机制是

A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚

13.提出“把一切事物教给一切人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是

A.卢梭B.夸美纽斯C.乌申斯基D.福禄培尔

14.在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是

A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.第斯多惠

15.在中国教育史上，提出对知识要坚持“效验”“有证”、对师长要敢于质疑问难的教育家是

A.墨翟B.孟轲C.王充D.韩愈

16.撰写学术论文时，把论点分为若干层次，论证时逐步展开，直到最后得出结论的方法是

A.平列分论式B.平列层递式C.层递推论式D.层递平列式

17.关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是

A.教学跟随发展B.教学与发展并行C.教学促进发展D.教学等同于发展

18.以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为

A.教育学B.比较教育学C.元教育学D.教育哲学

19.学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后，生成了梯形面积的计算公式。按照加涅的学习分类标准，这种学习属于

A.辨别学习B.概念学习C.规则学习D.高级规则学习

20.1932年，国民政府教育部以“系统混杂，目标分歧”为由整顿全国中学教育，其主要举措是

A.中学分设初级中学和高级中学B.高中分设普通科和职业科C.高中分设文科和理科D.中学分设普通学校和职业学校

21.下列选项中，由学习引起的行为变化是（）。

A.视觉适应B.望梅止渴C.青春期男孩变声D.服用兴奋剂提高成绩

22.在法国教育史上，有“技术教育的宪章”之称的法案是

A.《阿斯蒂埃法案》B.《费里法案》C.《富尔法案》D.《教育改革法》

23.在古希腊教育史上，首次将算术、几何、天文、音乐四门课程(即“四艺”)列入教学科目的教育家是

A.毕达格拉斯B.苏格拉底C.柏拉图D.亚里士多德

24.某研究者欲考察教师对学生期望值的高低与师生关系之间的相关性，他每天用一小时的时间去教室随机观察师生互动行为，并根据实际情况灵活记录观察结果。这种观察是

A.参与式、结构式观察B.参与式、非结构式观察C.非参与式、结构式观察D.非参与式、非结构式观察

25.儿童具备了逆向性思维，而且具备了补偿性的可逆思维,这属于认知发展阶段理论的()

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

26.主张教育目的是“为完满生活作准备”、反对英国古典主义教育传统的教育家是

A.培根B.洛克C.斯宾塞D.赫胥黎

27.立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是

A.晏阳初B.梁漱溟C.黄炎培D.陶行知

28.马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本涵义是

A.人的劳动能力的全面发展B.德、智、体全面发展C.人的独立个性全面发展D.人的身心全面发展

29.1947年，日本颁布的终结军国主义教育并为战后教育指明方向的划时代教育法案是

A.《学制令》B.《大学令》C.《产业教育振兴法》D.《教育基本法》

30.如果现在在大学里有医学系甚至有财经系，而没有教育系，那么这只是表明，直到现在人对他的身体和荷包的健康的珍惜还是甚于对他的精神健康的珍惜，他对后代的物质财富的关心，超过对他们的优良教育的关心。”作此表述的教育家是

A.乌申斯基B.苏霍姆林斯基C.凯洛夫D.赞科夫

31.有西方学者发现，美国大多数教师出身于中产阶级，习惯用中产阶级的价值观作为奖惩的标准，即合乎他们的要求就受到奖励，否则就受到处罚。这实质上是教师在利用教育对文化进行（）。

A.传递B.选择C.创造D.传播

32.按照布卢姆目标分类学的基本要求，下列选项中，不宜作为教学目标的表述是

A.培养学生的思维能力

B.培养学生区别事实与假设的能力

C.培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力

D.培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力

33.强调复杂情景和真实学习任务的学习理论派别是

A.联结理论B.认知理论C.建构主义理论D.人本主义理论

34.在教育宗旨问题上，梁启超主张通过教育培养

A.政治家B.学术人才C.新国民D.实业人才

35.在（）教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。

A.古代B.近代C.现代D.当代

36.“学问之道无他，求其放心而已矣”观点的提出者是

A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子

37.面对问题时，总是把问题考虑清楚后再作反应，看重问题解决的质量。具有这种特点的认知方式是

A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型

38.西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的

A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.教会教育

39.人力资本理论认为，人力资本是经济增长的关键，教育是形成人力资本的重要力量。这一理论的主要缺陷是

A.忽视了教育的其他社会功能B.有教育万能论的倾向C.忽视了劳动力市场中的其他筛选标准D.夸大了教育对人力资本的作用

40.书院教学的基本精神是

A.分斋而教B.自由讲学C.注重考试D.藏书读书

二、多选题(10题)41.关于智力表述正确的有（）。

A.顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件

B.从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件

C.认识事物并运用知识解决实际问题的能力

D.掌握知识技能的前提

42.教师劳动的特点有（）。

A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性E.权威性

43.德育对智育、体育、美育的促进功能，就共性来看主要有（）。

A.动机作用B.习惯和方法上的支持C.提升智慧D.方向作用E.心理支持

44.墨家确定的教育内容大致可归纳为（）。

A.政治和道德教育B.科学和技术教育C.文史教育D.培养思维能力的教育E.经学教育

45.关于我国现行学校教育制度的论述正确的有（）。

A.从学制类型上看，我国现行学制属于双轨制

B.从类别结构上看，我国当前学校教育制度可划分为基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育和特殊教育五个大类

C.从层次上来看，我国当前学校教育制度包括学前教育（幼儿教育）、初等教育，中等教育和高等教育四个层次

D.我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制

E.我国当前学校教育制度包括学前教育（幼儿教育）、初等教育，中等教育、职业教育和高等教育等五个层次

46.学生的个性发展中，主要有（）三种内化形式。

A.道德内化B.知识内化C.智力内化D.语言内化E.行为内化

47.不属于西欧中世纪学校教育中“七艺”的有（）。

A.几何B.物理C.化学D.生物E.修辞

48.美育是培养学生（）的教育。

A.按照美的规律来塑造自己B.感受美、鉴赏美、创造美的能力C.思想美、心灵美、行为美D.艺术美E.正确的审美观

49.20世纪后期，教育的发展特征有（）。

A.教育终身化B.教育民主化C.教育多元化D.教育精英化E.教育现代化

50.课程设计是对课程各个方面做出规划和安排，在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括（）。

A.课程的价值B.课程的根本目的C.课程的主要任务D.可运用的课程资源E.课程的基本结构

参考答案

1.A

2.A概念转变指的是个体原有的某种知识经验由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大改变，是新经验对已有经验的改造。概念转变过程就是认知冲突的引发及其解决的过程。

3.D关于教育的本质，杨贤江在《新教育大纲》的开篇就认为：“教育为‘观念形态的劳动领域之一\即社会的上层建筑之一。”故选D，

4.C

5.A本题考查教师的概念。1993年《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。第一次从法律上确认了教师的社会地位的专业性。这一界定包含了两方面的内容：教师职业是一种专门职业，教师是专业人员；教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。故本题选A。

6.CB是杨贤江的代表作;C是凯洛夫的代表作;D是昆体良的代表作。

7.A15世纪末，意大利人文主义教育实践形式主义化的标志是西塞罗主义。

8.D

9.B联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出面向21世纪教育的四大支柱是学会认这李会该事、学会共同生活和学会生存。故选B。

10.B本题考查柏拉图的教育理念。教育目的在于实现个人的“灵魂转向”“寓学习于游戏""学习即回忆”是柏拉图教育思想的重要观点和命题，熟悉柏拉图教育思想的考生应该不难选择。

11.D蔡元培，中国革命家、教育家、政治家，民主进步人士。中华民国首任教育总长，1916年至1927年任北京大学校长，革新北大开“学术”与“自由”之风；1920年至1930年，蔡元培同时兼任中法大学校长。他早年参加反清朝帝制的斗争，民国初年主持制定了中国近代高等教育的第一个法令——《大学令》。1912年初，蔡元培发表了《对于教育方针之意见》提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育”并举的教育思想。蔡元培认为教育的最终目的是造就“完全人格”

12.B

13.B夸美纽斯，捷克伟大的民主主义教育家。夸美纽斯提出了“把一切事物教给一切人”“一切儿童都可以教育成人”“一切男女青年都应该进学校”的著名理论。

14.B洛克(Jocke,1632—1704年）是17世纪英国著名的思想家、教育家，是实科教育和绅士教育的倡导者。因他在哲学、政治学方面的成就而在世界思想史上占据重要地位。洛克有关教育的著作有：《教育漫话》《工作学校计划M理解能力指导散论》《人类理解论》。洛克认为在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，家庭教育比学校教育优越。故选B。

15.C王充(27—约97年），东汉杰出的唯物主义思想家、教育家，博通“众流百家之言”。他的代表作品是：《讥俗》《政务》《论衡》《养性》，唯《论衡》传世。王充提出，分辨知识真伪的方法就是坚持“效验”“有证”,若要获得真正的知识，就要敢于“问难”与“距师”。故选C。

16.C关于学术论文本论部分的结构安排一般有平列分论式、层递推论式和平列层递结合式等类型=平列分论式是指围绕课题的中心论点设立若干分论点，这些分论点与中心论点是垂直关系，分别论证中心论点，而各分论点之间则呈平列关系；层递推论式是把论点分为若干层次，论证时层层展开，步步深人，直到最后得出结论，文章中各层次之间呈递进关系；平列层递结合式是综合上述两种形式的特点来论证。

17.C

18.C元教育学是以教育学为研究对象的一门学科。

19.D加涅根据学习之繁简程度的不同，将学习分为八种类型（信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则学习以及解决问题的学习）。辨别学习即学会识别多种剌激的异同并对之做出不同的反应；概念学习是对刺激进行分类时，学会对一类刺激做出同样的反应，也就是要对事物的抽象特征的反应；规则学习是指了解两个或两个以上概念之间的关系。髙级规则学习则是在規则学习的基础上，进一步去解决问题。题干中属于对概念的总结并应用，属于髙级规则学习。

20.D1932年，国民政府教育部以“系统混杂，目标分歧”为由整顿全国中学教育，其主要举措是中学分设普通学校和职业学校。国民政府颁布了《师范学校法》《职业学校法》和《中学法》，废止综合中学，将普通中学、师范学校、职业学校分别设立，而高中不分文理科等。

21.B服用兴奋剂提高成绩是属于药物引起的行为变化;青春期男孩变声是属于生理成熟引起的行为变化；视觉适应属于生理适应；望梅止渴是经典性条件学习引起的行为变化的典型表现。

22.A

23.C

24.D参与式观察法指的是研究者直接参加到所观察对象的群体和活动当中去，不暴露研究者的真实身份，在参与活动的过程中进行隐蔽性的研究观察;非参与式观察法指的是研究者以“旁观者”的身份，或采取公开的或秘密的方式进行的观察；结构式观察指的是在观察活动开始之前，观察者严格地界定研究的问题，依照一定的步骤与项目进行观察，同时采用准确的工具进行记录，是观察法中最严格的一种；非结构式观察指的是只有一个总的观察目标和方向，或一个大致的观察内容和范围，缺乏明确的观察项目和固定的记录方式。研究者每天用一小时的时间去教室随机观察师生互动行为，并根据实际情况灵活记录观察结果，属于非参与式和非结构式观察。

25.C皮亚杰提出了认知发展阶段，包括感知运动阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7-11、12岁)、形式运算阶段/11、12以上)。题于中提出的思维可逆属于具体运算阶段的特征。

26.C斯宾塞（H.Spencer，1820-1903年）是19世纪英国著名的实证主义哲学家、社会学家、教育理论家，科学教育的倡导者。其教育代表作《教育论》。《教育论》是由题为《智育》《德育》《体育》《什么知识最有价值）四篇论文汇集而成的。斯宾塞提出科学知识最有价值的命题，批判以“绅士教育”为代表的传统教育，明确主张以科学教育取代古典主义教育，强调科学知识应是学校教育必不可少的组成部分。①教育目的。在斯宾塞看来，教育目的是为未来“完满生活”做准备，因此，他明确要求必须教给学生有价值的知识，即为“实在的、完满生活”做准备。斯宾塞提出了“什么知识最有价值”的命题，并指出了最有价值的标准不在于知识本身是否有价值，而在于它们的比较价值，比较的尺度在于各类知识与生活、生产和个人发展的关系。在这样的思维框架下，他将人的活动分五种，并按照这些洁动对人生的重要程度，将其依次排列为：直接保全自己的活动、间接保全自己的活动、抚养教育子女的活动、社会政治活动、闲暇爱好和情感活动。并依据这五种活动，提出了课程体系。斯宾塞还批判以洛克的“绅士教育”为代表的传统教育，他主张以科学教育取代古典主义教育，强调教育目的是为未来的“完满生活”做准备。

27.B梁漱溟（1893-1988年），是我国现代史上著名的思想家，乡村教育运动的代表人物之一，是立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家，也是20世纪30年代乡村建设运动的倡导和实践者。代表作有《乡村建设理论》《中国文化要义》等。故选B。

28.A本题考查考生对经典语句的掌握情况。B、C、D选项都是在A选项的基础上演绎而成的=类似的情况也要引起考生的注意

29.D1947年，《教育基本法》是日本颁布的终结军国主义教育并为战后教育指明方向的划时代教育法案。故选D。

30.A乌申斯基（1824—1871)是19世纪俄国教育家，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。“如果现在在大学里有医学系甚至有财经系，而没有教育系，那么这只是表明，直到现在人对他的身体和荷包的健康的珍惜还是甚于对他的精神健康的珍惜，他对后代的物质财富的关心.超过对他们的优良教育的关心”这一段表述是乌申斯基积极呼吁创办教育系的著名言论。故选A。

31.B本题考查教育的文化功能。选择功能指的是教育作为一种特定的文化，它必须对浩瀚的文化作出选择，根据统治阶级的需要和学生发展的需要，对社会现实的文化状况进行分析和评价，去伪存真，向学生提供科学的、有价值的文化。这既能引导社会文化向健康的方向发展，更能培养和提高受教育者的文化选择和批判能力，最终促进学生的发展。故本题选B。

32.A布卢姆提倡用可观察和可测量的行为来陈述教育目标，目的在于为教学及其评价提供具体的指导。布卢姆还将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，认知领域的目标包括识记、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。A项符合题意。

33.C认知理论认为学习并不是在外部环境的支配下被动地形成刺激一反应之间的联结结果，而是主动地在头脑中形成认知结构的过程；联结理论认为学习的实质就是形成刺激与反应之间牢固联结的过程；建构主义理论认为学习是积极主动的意义建构和社会互动过程，学习者的知识建构过程具有主动建构性、社会互动性以及情境性等特征，强调学习应该与情境化的、具体可感知的社会实践活动结合起来；人本主义理论从人性论、自我实现理论以及“患者中心”出发，突出情感在教学活动中的地位和作用，并倡导以学生经验为中心的有意义的自由学习

34.C

35.A本题考查古代教育的特点。古代教育特点之一是学校教育与生产劳动相分离。故本题选A。

36.B

37.D场依存型较多地受其所看到的环境信息的影响；场独立型则较多地受来自身体内部线索的影响，不受或很少受环境因素影响；冲动型学生有种急于做出选择、迅速得出结论的倾向；沉思型学生则采取小心谨慎的态度