新课标教科版六上《地球的运动》单元第6课：《地球的公转与四季变化》教学设计_第1页
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六上《地球的运动》单元教学设计6.地球的公转与四季变化【教材简析】自西向东围绕太阳公转，形成四季等有前一课学生已经学习了一些四季变化的自然课则尝试探究地球绕太阳公转与四季变化的了解地球公转的特点，推理得出四季变探究四季变化的成因。但由于四季变化的成因形成的，最主要的原因是地球公转过程中地轴难度大，学生理解难度也大。故本课并非要求准确的四季变化成因，而是纠正学生常见的一【学情分析】经知道了地球自转的特点以及四季变化的温度高；冬季地球离太阳远，温度低。以学生目四季的成因，通过本课学习不仅要纠正学生的。【教学目标】情。【教学重难点】【教学准备】【教学过程】问题(预设5分钟)球的运动有关，地球在自转的同也与地球的公转有关吗？揭示课题：地球的公转与四季变化(板书)。】将常见的自然现象与地球的运动相联系，引发学生思考，直接球的运动与四季变化(预设30分钟)盘、三球仪(一)了解地球公转(1)地球公转的方向是怎样的？(2)地球公转一周的时间是多少？(3)地球地轴倾斜的方向会改变吗？(4)地球公转轨道的形状是怎样的？绕太阳公转，公转一周是一年，地球地轴始终倾(二)模拟地球的自转和公转线代表赤道，圆盘模拟地球。(1)我们设计的模拟实验体现了地球运动的哪些特征？(2)通过模拟，你对地球的运动有什么认识或问题？针对这些问题，你们有和公转运动，加深学生对地球运动的理(三)地球公转与四季变化(预设：地球公转一周是一年，四季循环一次也是一年；地球的公转轨道是会发生变化，离太阳近时是夏天，离太阳远时是冬近时，北半球是冬天，距离远时，北半球是夏恰好是相反的季节，地球上的四季变化与公轴始终倾斜并且方向不变，这就或斜射某个地区，直射时，温度高，斜射时，温度学生对地球运动特点的认识逐级加的呈现可以帮助学想去南半球海边度假，哪几个月去比较一年且：椭圆形【疑难解答】两者关联起来。模拟实验可以把地球自转与公转组合成一个具象的模型。学生通过亲自体验、观察，对地球运动的特点是难模拟，学生越会想办法了解并尽可能模拟地球运动的每拟实验后，教师可再次演示三球仪帮助学生理解地球运动的地球仪北半球选

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