以社会需求为导向的中职英语教学质量论文以社会需求为导向的中职英语教学质量浅谈

Forpersonalonlyinandresearch;forcommercialuse以社会需求为导向的职英语教学质量论文：以社会需求为导向的中职英语教学量浅谈从事职业教育工作几年教学过程中我深刻的体会到目前职业教育下的语教学情形不容乐观。中职学生英语基础知识普遍较差,体水平不高比较不能够完全适应当前中职的英语教学要。很多学生抱着英语学习对日后的就业、工作用处不,甚至的学生因为基础差,彻底放弃学习英语的态度造成了语课堂“教被动学生遭罪”的局面。所幸从教几十年我逐渐识到职业教育下的英语教学不仅仅是简单的培养生的听、说、读、译、写的技能,更应该切实高度重视学综合职业能力的培养唤起学生学习英语的热情提高学的综合素质。对此我着重做了以下”教学模式1．"3s中心”教学模"3s中心”教学模式近年来针对我国中职英语教学提出的新的教学理论，要包括“以社会需求为中心society一centered)、以学为中心student一entered)和学习主题为中心subjectcentered)”的英语教学模式以社会需求为中心”是以社会第一线的职业岗位需求确定

教学目标排教学容整学方法以学生为中心”的教学就是摒弃传统教师中心地位，一切教学活动都围绕学生展开，鼓励学生极主动地参与形式多样的语言实践，提高其英语的各种技和熟练地驾驭英语进行交际的能力。而教师由原来的教学心变成了教学活动的组织者、管理者、引导者、合作者咨询者主为中心”就是每一单元的教学内容都以个主题为中心，即从不同侧面围绕一个学生感兴趣并能引思考的共同主题，在这一主题下把听、说、读、写、译语言活动有机的结合起来。课堂教学以单元主题为中心，言作为信息载体，学习和掌握语言是为了获取信息，领会题内容的意义，从而培养学习者的英语应用能力。”教学模式理论为建立中职英语教学新模式提供了可靠的论依据。2．以社会需求为导，提高英语教学质量中职英语教学目的突“实用为主，够用为度，应用为目的出实际语应用能力的培养，突出语言基础能力与实际涉外交际能力培养有机结合。人才培养要以市场为导向，以社会需求出发点。社经济的发展为中职的毕业生提供了更多的外活动机会和就业机会，这些机会首先涉及到的是口头交和简单的书面交际。所以，中职教学要着眼于实际培养目，听说训练领先，读写跟上先基础，后应用边学边练、练边用，从而达到学以致用、学用结

合。如果英语教学能现真实的市场需求，突出专业特色，与专业培养目标相结，与社会接轨，我们就能调动学生学习英语的内驱力他们得学有所用而提高英语水平。笔者认为，要以社会求为中心，提高高职英语教学质量，应从以下方面加以重。21重视基础英语与业英语教学的衔接中职公共英语教学要办出特色，足各种职业岗位对英语的需求，应正确处理基础英语和专英语教学的关系，使基础英语教学与专业英语教学有机结。基础英语教学主要是全面培养学习者听说读写译的基本能，解决学生将来走向工作岗位时各种工种对英语的一般求，而专业英语教学主要培养学生在一定工作环境中针对定专业或职业运用英语进行听说读写译的交际能力，解学生将来从事本专业工作对英语的需求者是同等重要为实现同一教学目标的两个层面。掌握外语不仅是学会识，更重要的是获得技能并在实际工作中加以应用因此们既要重视基础阶段英语教学，又要重视与专业英语学的衔接。22重视实用口语教。经调查显示，很多用人单位对毕业生的英语水平不满意，主要体现在接待外宾、电话咨询、外贸谈判等窗口务方面，主要问题就是口语听力不过关。对中国的英语学者来说，由于缺少学习英语口语和听力的语言环境，听说弱项，这就是我国英语教学出现“哑

巴英语语的根源。为此，我们必须克服忽视听说技能训练的弱点，大听说技能、特别是实用交际能力的训练，把培养一定的用口语交际能力作为教学的一项重要任务。就目前的就业言，英语听说能力比较强的学生找到工作的机会应该更大因为很多的外资企业需要的人才，不但要求有较好的专业识，还要掌握一些基本的英语技能，其中听说是最基本的如我在网得知。今年,内地很多家医院到学校招聘士毕业生时就很注重护士生英语口头交际能力的测试。有内地许多地区和用人单位将英语四级定为准入门槛，除专业要求外，惟一的硬件要求是英语四级，可是相当一部毕业生都难以满足这一要求，外语水平普遍不高影响就业我想不就将来这种局势在边缘的新疆也会实现的。因在语教学中，教师应以交际法教学为主，努力把英语教课堂变成交际的场所，给学生创造尽可能多的实践机会，他们多听、多说、多读、多写，让他们在交际中学会交际培养学生的听说能力。教师要注意多用英语与学生交谈，他们提供听说英语的机会，这样，学生就会效仿教师，多英语进行交流和沟通。教师还要注意指导、检查，并给予要的帮助。2．3重视阅读能力，译能力的培养和自学能力。中职学生能阅读中等难的一般题材的简短英文资料，理解正确读懂通用的简实用文字材料如信函技术说明书、

合同等，理解正确。阅读教学一直是英语学的重点所在，中职的学生由于阅读量小，阅读能力，所以教学中要以课文讲解和阅读技巧为重点，提高他们阅读能力。好的课文对提高学生的阅读能力是至关重要的对于翻译方面，要求职学生能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料对外交往中的一般业务文字材料译成汉语。理解正确，文达意，格式恰当。众所周知，中职的学生对于翻译知识一些基本的翻译理论、翻译技巧都知之甚少。当然也不可为他们开设专门的翻译课。这就需要教师在课堂上适当讲一些翻译知识和理论，比如英语与汉语的语言差异、翻译巧等等。这对于提高学生的翻译能力是有帮助的。中职学生在学校的学时间毕竟是有限的，学的东西只能说打了一个基础，社会需要来讲还远远不够，要想让他们在激烈的社会竞争不被淘汰，必须要具备自学能力，不断地吸收新知识，不地提高自身素质水平，才能永远处于不败之地。所以老师仅要教给他们知识，更重要的是教给他们学习知识的能力24重视应用文写作力的培养中学生能就一般性题材，在内写80一的命题作文;能填写和模拟套写简短的英语应文，如填写表格与单证，套写简历、

通知信函等词句本正确无大语法错误格式恰当，表达清楚。应用文写部分所包括的类型相当广泛，从标志招牌、告示通知、贺请帖、便条信函、评语履历，到议程日程、票据证明、说广告、菜谱菜单、合同契约等，涵盖了英语应用文体的方面面，涉及到社会生活的各个层次，英语应用文写作教学疑对提高学生英语实际应用能力，满足社会需求起到相当的帮助作用。在英语应用文写作教中，教师可以通过典型实例引导学生熟悉应用文写作式、语言特点等，以各类常用应用文的格式、句式、词语写作技巧的简要归纳为基础，指导学生模拟套写。每学完种应用文后，大量时间应留给学生自己做练习。也可以通各种活动，将写作与听、说、读、写、译等其它技能有机结在一起，使学生对应用文写作产生兴趣和动力，达到良好教学效果。3．结束语总之，为了提高中职英语教学质量，不但要加强师资队伍建设高英语师的业务素质择恰当的英语教材，而且还要以市场需求中心，调整教学目标，改革英语教学内容、方法和模式。新的教学大纲提出了中职英语教学实用性、应用性和实践的原则是我们进行教学模式改革的指导性原则“中”教学模式理论又为我们提供了中职英语教学模式改革的本框架。在中职英语教学中，教师要

多做研究，研究教材教学内容、教学方法、教学目标等，时刻把握教学前沿的息，并把它利用到英语教学中，只有这样才能克服困难，好中职英语教学。

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