人教版五年级下册语文课后习题答案

人版年下语课习答案1.草原1、说蒙草原自风光民风情（内蒙古草原的气清鲜，天空晴朗，天底下一千里，小丘线条柔美、翠色欲流蒙古族同胞非常情好客，他们住蒙古包，吃手羊肉和奶豆腐，喝奶茶，能歌善2读面句，体在达上特，从课中出其写美句子一，体体，抄下。（）那小丘的线条是那么柔，就像只用绿色渲染，不用墨线勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻流入云际。答句运用了比喻的修辞手法条柔美的小丘比喻不用墨线勾勒的中国画。我从“不用墨线勒”体会到小丘柔美没有明显界限翠欲流”写出了小丘由于绿色浓厚就要流下来似的“轻流入云际中我佛看到了绿色的草原一望无际，与天相接，那翠的颜色也流入了天边。（）马上的男女老少穿着各色的裳，群马疾驰，襟飘带舞，像条彩虹向我们飞过来。答：这句话运用动态描写的方法，把蒙古族同穿着鲜艳的服装，策马疾驰，远来客时襟飘带舞样子比作飞动的彩虹，这样写象传神。3、系文说说“汉情何别天涯草斜阳这话理解体。答：这句诗的意是：蒙古族和汉族人民之间的谊很深，怎么舍得马上就分别大家站在夕阳下无无际的大草原上，相互倾诉着别之情。这句话既是全文的中心，也是作家情感的集体现，同时给读者以回味的余。表达了作者对草原美景的流连返，对蒙古族同胞的别之情。《草原》作者老，全文按事情发展的顺序，描了三幅动人的画面：草原风光喜迎远客图、主联欢图。通过这些画面，表现草原的风光美、人情美和民俗美最后以凝炼的诗句总全文。这种结构安排自然流畅脉络清晰。3.白杨2、读文讨论（1从爸介白的话可看出杨哪特点从些地可体到爸“在白自己心？答：我从爸爸介白杨的话里可以看出白杨有这特点：不择环境、适应性强；不灾害、生命力强生长迅速、高大挺秀。我从爸的语言和神情中体会到爸爸“也表白自己的心爸在新疆工作，他服从党的需要到边疆去的，像白杨树一样，哪里需要就在哪里扎根，且不怕艰难险阻，为建设边疆出自己的贡献。爸爸借白杨激励己，表达自己的志向表达自己扎根边疆的决心，所他“也在表白着自己的心（2课文表上有么点答：课文在表达最突出的特点是借物喻人、托言志。借白杨在环境恶劣、荒芜1

烟的戈壁上生长并长得高大挺秀，成为毫不动的“戈壁卫士比建设者们在生活条件艰苦，文化后的西部地区，代代扎根、奉青春，成为坚强不屈的“边疆战他们和白杨一样择环境，不讲条件，哪儿需要在哪儿安家。3、谈对在一高的白树边几棵树着风成起这话理解答“大的白杨树暗喻老一辈的边疆建设“几小”暗喻边疆设者的后代。爸爸自己已扎根边疆献身边疆，他希望自的子女如同小树一样经受锻炼成建设边疆的栋梁之材文末再次借物喻人，托物言志反映了老一辈的西部开拓者“献青春献终身，献了终献子孙”的博大胸怀。爸爸微笑是因为相信儿女们在老一辈的教育下一定会经受考验，成长为新的边建设者。4、小笔：写句夸像文中爸样的国设或保者，可用上“哪儿„„儿„„“管„„不„总„„”词。人民解放军是那的伟大。哪儿需要他，他就在儿出现。不管是风沙还是雨雪，管是严冬还是酷，他们总是毫无怨言地驻守在国边疆，不后悔，也不后退。理解含义深刻的子：①白树来就么哪儿要它就在儿快生根芽长粗壮枝。不遇风还是雪不管到旱是洪，总是么，么坚，软弱也动。”这是爸爸介绍白树的话，这段话写出了白杨树个特点，分别是：高大挺秀；适应力强；坚强不摇。表现了白杨树两种精神：是忠诚无私，尽职尽责；二是不困难，坚强执著。②爸是孩子介白杨吗不的他在表着己心。这是一个设问句爸借白杨表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。③然他嘴角浮一丝笑那因为看火车进向右面在棵高的杨身边几小树迎风成长来在课文的结尾处作者再一次通过父亲神情的变，来借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女小树一样经受锻炼，成为建设边的栋梁之才。5.古词三首2、用自己的话说说下面句子的意思（）铺横野六七里，笛弄晚风三声绿草如茵的草原晚风吹拂着野草，还没见归来牧童，却先听见随风传来的悠然自得的愈来愈近笛声，笛声时奏时停，美极了（）声无雨都张伞，不是这头是风。怪不得没下雨他也张开了伞，原来不是为了遮，而是想利用伞使风让船前进呀2

（）儿除豆溪东，中儿正织鸡笼最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲。大儿子在溪东豆锄草；二儿子在家编制鸡笼；有那调皮可爱的小儿子，在溪边着剥莲蓬玩耍。3、读了这三首古诗词，你眼前浮现出怎样的情景？体会到怎样的趣？答童使我眼前浮现出牧童晚休憩的情景，体会到牧童那以地为床、自由自在的生活过仁》使我看两个孩子以伞做帆，借风前行情景，体会到孩子的天真和聪明乐村居我前浮现出江南的田园风光家五口各具情态的形象，体会到田园的人之美，生活之趣。4小练文6、.童年骆驼队《冬阳童.驼队》是小说《城南旧事》的序旧事》是一部自传体小说，主人公是小英子作者：林海音，台湾作家。课围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼嚼，怎样和爸爸谈关骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎好奇地问夏天骆驼到儿去了。、童年的发现作者：俄国费多罗夫1.主内：课文讲叙了作者年时代发现胚胎发育规律的经，反映了儿童求知若渴的特点和人的想象力。表了作者童年时代的求知欲望、究精神和大胆的想象。2、自的说说我发现什？怎样现？答”现了有关胚胎发育的规”现的过程(1)我”是在做梦时发现自己总是飞翔并且发现其他同学也具有飞行天赋，于是产生了好奇，很想去决这个奇妙的问题于是我们一起去请教老师，师耐心地给我们解答，我不停追问。（）师并没有给我们一个满意的答案，更激发了“我”的想力，渴望弄明白人究竟是怎么来的”想得那么痴迷，以至于亲手抓来鱼仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的些特征”经过思考、推算，终于找了问题的答案。3.课最说我白—世上大的明发现时面受到逐迫害风先说句话意，再例说你对句的理。4、觉费多罗是怎样孩？说你理。答；菲奥多罗夫个天真可爱、充满求知欲、善探究和想象的孩子。他常做飞行梦就认为自己有行的天赋，我觉得他很天真可。梦中飞行让他产生了好奇，找师解3

答，我觉得他充求知欲。他想知道人是怎么来，看鱼、画地图，不断观察和探，我觉得他善于探究想象。10.氏之子杨氏子的特点：维的敏捷，语言的机智幽默1、译文：在梁国，有一户杨的人家，家里有个九岁的儿，他非常聪明。有一天，孔君平拜见他的父亲，巧他父亲不在家，孔君平就把个孩子叫了出来。孩子给孔君平来了水果，其中有杨。孔君平指着杨梅给孩子看，说这是你家的水果”子马上回答说：我可没说孔雀是先生您家的鸟。”2、认杨子的答在哪？答：孔君平在姓做文章，孩子也在姓上做文章由孔君平的“孔”姓想到了孔雀但他没有生硬地接说“孔雀是夫子家禽是用了否定的式，婉转的回答“未闻孔雀是夫子家禽表现了应的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅又怎么会是我家的果这个意思，使孔君平无言以对反映出杨氏子思维的敏捷，语言机智幽默。11.子使楚2、子使国，王次想辱子晏子怎应对？的妙在里答：晏子出使楚，楚王三次想侮辱晏子，晏子轻松应对。（）一次楚王关城门挖狗洞让晏进城，晏子采用藐视对方，高自己，进而压倒对方的办法反了楚王，维护了齐国的尊严。（）二次楚王说齐国没人，晏子计就计，顺水推舟，先贬低己再贬低楚国，让楚王“哑巴吃连（）三次楚王说齐国人是罪犯，子举了一个楚国上下都熟知现象，说明淮南的柑橘到了淮北变成了枳，再说同样的人在不的国家表现不同，用类比的推理法，明说水土不同，示楚王治国无方，扬齐抑楚，护了齐国的尊严。3、觉晏是个样人？答：晏子能言善、有胆有识、沉着冷静，面对辱不急不躁，以巧妙地方式和惊的智慧予以反击是个有尊严和强烈爱国情怀的。4、章开、中、尾有么系文章按事情的发顺序来写头写楚王仗着国势强盛想侮辱晏子楚国的威风，这是故事的起因接着写楚王三次侮辱晏子，晏机智反击，这中间部分是事情的过；结尾写楚王不敢尊重晏子了，这是故事的结果首尾呼应，思路清晰，行文紧凑结构严谨。14

再见了，亲人《再见了，亲人选自魏巍《谁是最可爱的人》主要内容：4

课文描写了1958年中国人民志军最后一批官兵离朝回国时站上同朝鲜人民依依惜别的动情景，表现了志愿军和朝鲜人比山高比海深的真挚情谊，赞扬中朝两国人民用血凝成的伟大友谊。1、文到哪些亲”从哪事中可感到们是亲”？答：课文写了大、小金花、大嫂。大娘为志愿缝补衣服几夜不眠，冒着炮火送打糕，为救伤失去唯一的亲人；小金花救出老王，却失去了妈妈；大嫂为志军挖野菜失去双。2、句的解。①您着村妇，顶打糕，着火，过硝送阵上给我吃这是中炭啊这段话表达了朝人民对志愿军战士的热爱和志军战士对朝鲜人民的感激之情着顶着、冒着、穿过”写大娘是冒着生命危险给志愿送打糕送炭”是指下雪时炭给别人取暖，比喻在别人最难、最需要帮助时给予帮助。在愿军战士三天三忍饥挨饿、浴血奋战的危急关，大娘带着全村妇女冒着生命危给志愿军战士送打糕，给予战士们及时的支持帮助，使这次战役取得了胜利。②为们出了样的代，道不足表您对国民友谊“这样高的代价指朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜被敌人的炮弹炸断了腿反问的语气强调定了以大嫂为代表的朝鲜人民志愿军战士比山高比海深的情谊3、文三自然在达有什共点？开头都是祈使句表示恳求，写出志愿军对朝鲜民的关心和体贴。结尾都是反问句，表达更加定的意思和强烈的感情。这样表达避免了平铺直叙，增强了文的表达效果16.桥1、汉个样的？从哪地感到的答：老汉是个心群众、临危不乱、先人后己、徇私情的人。老汉最先到达木，他并没有走，而是等着人们来，说明他心系群众；面对突来洪水，人们“你我挤，疯了似的，乱哄哄汉不说话像一座山他临危不乱；组织人们桥时，他号召“党员排在后边明他先人后己；己的儿子违反纪律，他揪出来后厉训斥，说明他不徇私情。2、文表方法有个突的点（）思新颖别致，设臵悬念，前照应。如课文最后才交代老和小伙子的关系。（）运很多简短的句、段，来渲染紧张的气氛。如，“像，像倒短的四个字，构成了两话，不仅描写出雨水之“大且表现出雨水来势凶猛（）量运用比喻、拟人等修辞方，增强表现力。3、句的解。①汉瘦脸上着水。不话盯着哄的人。像座山（把老汉比喻成一座山既表了老汉的威严、冷静，与人们在洪暴发时“惊慌了的跌撞哄哄”的表现形成鲜明对比，又写了老汉在人们心目5

中的地位，这座山”是人们获得生的希望的“山②桥始抖，始苦地吟（运用拟人的修方法，形象地写出了木桥在洪的冲击中、在人们的重压下即将裂的危急情景，为下文写木桥的轰塌埋下了伏18.相和课文是根据《史》中的《廉颇蔺相如列传》改》的者是汉代的司马迁，它是一部历史著，也是一部文学著作，被鲁迅生称为“史家之绝唱，无韵之离里面描写了许多格鲜明的人物，如：治水三过门而不入的大禹，伟大诗人屈原西楚霸王项羽。1、喜课中的个物，什？答；蔺相如：他敢机智、不畏强暴，顾全大局宽容大量，以国家利益为重。廉颇他勇猛战，虽居功自傲，但勇于认错知错就改。秦王他狡猾诈、不守信用、恃强凌弱。赵王他虽胆懦弱，但慧眼识珠、知人善用2、课三故事上标题再说三个事间的系答：三个故事：璧归赵、渑池之会、负荆请罪联系归赵”的结果蔺如被封为上大夫会是“完归赵”的发展，蔺相如又被升为卿，前面两个故事的结果是第个故事“负荆请罪”的起因3渑池上蔺如为么秦击缶秦击缶为什不敢秦怎么？答：渑池会上，王叫人记录赵王为其鼓瑟一事是说明秦王可以命令赵王，他们间是不平等的，对赵国来说是个奇耻大辱。而相如逼秦王击缶，是为了说明两之间是平等的，从而护了赵国的尊严。秦王知道“颇已经在边境上作好准备如拼死保护赵王，以“不敢拿赵王怎么样19.船借箭课文节选自我国名古典历史小说《三国演义者是元末初的罗贯中，三国是指：魏、蜀、吴三国中的人物有：曹操、孙权刘备、诸葛亮、张飞、关羽等，国故事有：桃园三结、三顾茅庐、火烧赤壁、空城等。诸葛亮：有胆有识、足智多、才智超群。周瑜：智谋过人妒贤忌能1、想事起因经、结。

鲁肃：忠厚老实

曹操：生性多疑故事以“借”为线，按事情发展顺序。起因周妒忌诸葛亮的才干故设计要诸葛亮在十天内造十万箭此害他。经过：诸葛亮做充分准备，用妙计向曹操“借结果：箭如期如交付周瑜，周瑜自叹不如。结尾与开头前后应。6

2、瑜高，叫葛当面下令，又了席招他答令”是指接受军令后写的证书，表示如不能完成任务愿依军法受罚。周瑜故意设计陷诸葛亮，见诸葛亮自己提出三造十万之箭，还立下了军令状，为诸葛亮进了自的圈套，自己的阴谋得逞，所很高兴。3、瑜叹声，∶诸葛神妙，我比上他”答：神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形有预见性，善于根据客观形势决定策略。诸葛亮机妙算表现在：他对借箭的计准备充分、考虑周全、巧妙安排在文中诸葛亮的机妙算表现在以下几个方面：1、懂天文。早在三天之前，熟知天文的诸葛亮就已经算到三日后更时分大雾漫天是借箭的好机会2、晓地理

曹军在北岸，我在南边。诸葛亮先下令船头朝，船尾向东，待一边的箭插满，再调船头向东。这也是经过仔细的考，因为水往东流，回去的时候船头朝东，顺风顺水船行驶的更快。3、诸葛亮知人心。知道鲁素忠厚老实守信，特地向他借船，知道瑜聪明过人，所以不让鲁素向周提借船之事，知道曹操谨慎多，看不清虚实不会轻易出兵，因大张旗鼓雾佯攻曹营鲁素见证了葛亮取箭的经过瑜得不佩服诸葛亮的神机妙算。22、人物描写一《小嘎子和胖墩比赛摔跤》节选自儿童小说《兵张嘎是徐光耀死前的严监生》选自古典讽刺小说《儒林外史是吴敬”初见林黛玉》节选自古典学名著《红楼梦是曹雪芹。1、小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了怎样的印象？你从课的哪些地方体会出来的？答：小嘎子聪明灵，争强好胜，富有心计。他人摔跤从不单凭力气，只选择适自己特长的“随摔胖儿跤时想使巧招，下冷绊子尽推拉拽顶”各种方法想取胜严监生吝啬，爱如命，是个守财奴。他临死前奄一息不肯断气，伸出两个指头家人一个个没猜，他又气又急，最后赵氏猜中掉了一茎灯草，他才肯断气王熙凤泼辣张狂八面玲珑，善于阿谀奉承，逢作戏，察言观色，见风使舵。她出场时放诞无礼见到黛玉时先极力夸赞，再拭，再转悲为喜，其实都是在讨好母；后又拉着黛玉的问长问短，既表现自己的热情讨好贾母；又炫耀自己的地位，醒黛玉自己花是给别人看的作者季羡林，表了自己对德国奇丽风景和与众同风俗习惯的赞美之情。1、者德看到一怎样奇的色？7

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．答：作者看到家户户种在窗外的鲜花绽放的情：走过任何一条街，抬头向上看家家户户的窗子都是花团锦簇紫红多窗子连接在一起成了一个花的海．