三年级数学上册导学案

课题二分米的认识班级

三（3）班

姓名沈伙娣

评价

使用日期2015、9教使用说明及学法指导：、结合问题自学课本第，用红笔勾画出疑惑点；独立路

思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。（纠错2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。栏）3、带﹡号的5、6号同学不做。学习目：1、通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养估测意识和能力。学习重：认识分米，建1分米的长度概念。教学难：选用合适的单位测量物体的长度。一、自学习1、我用直尺测量课桌面的长是（）厘米。2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。3、我观察直尺，直尺0刻度到刻度10之间的长度就是1。米。4、我用手比划一下1分米多长。5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。

厘米就是1分6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是

分米

厘米，课桌面的高是

分米

厘米。二、合探究、归纳示（小合作完成下各题，组展示，其补充、价）1、我会填：1分米=（）厘米1米-2分米=（）分米14厘米+26厘米=（）分米2、填上合适的单位（1）茶杯的高约1（）（2）跳绳的长约2（）（3）直尺的厚约（）毫米（4）我的身高是（）厘米※3块长2分米的塑料板条上长度为毫米的线段标出多少段？

总结、

评

价：

今

天

的

学

习，

我

学

会了：

。我在

方面的表现很好

方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差数（高兴、一般、痛苦）

课题三千米的认识班级

三（3）班

姓名沈伙娣

评价

使用日期2015、9教使用说明及学法指导1、结合问题自学课本28页，用红笔勾画出疑惑点；独路

立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。（纠错2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。栏）3、带﹡号的5、6号同学不做。学习目：1、认识千米，建立1千米的长度概念。2、培养自己的估测意识和实践能力。学习重：立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学难：立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。一、自学习1、读教材第7主题图。理解到叶镇米，灵山千的意义，知道千米是比米

的长度单位。2、运动场的跑道一圈是，5就有1千米。我到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。3、我动手测量1千米的跑道有多少米？得出1千米=

米。4到操场上量出100米的距离一走看有多长个米就是1千米。二、合探究、归纳示（小合作完成下各题，组展示，其补充、价）1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。人25千米飞机800千米摩托车4千米小汽车80千米2、在括号里填上合适的长度单位。（1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约（）（2）北京到广州的铁路线约长（）※3、把下图中相距1千米的两地沿路线画出来（课本第10页第5题总

结、

评

价：

今

天

的

学

习，

我

学

会

了：

。我在

方面的表现很好

方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差数（高兴、一般、痛苦）

班级

三（3）

课题四：三位数连退位减课时1课时主备人

审核人

使用人沈伙娣

使用日期2013、9教学思路（纠错栏）

使用说明及学法指导1、结合问题自学课本2223页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带﹡号的5、6号同学不做。学习目：1、学习掌握三位数减三位数的连续退位减法，能正确计算。2、培养学生良好的合作学习习惯。学习重：正确计算三位数连续退位减法。学习难点：理解三位数减三位数的连续退位减法的算理。一、自学习１、观察课本22页到23页的主题图（线段图：昆明到丽江有（）米。大理到昆明有（）米。根据这两个数学信息你知道丽江到大理有（）米估一估：517-348≈想：把517估成（）348估成（）2、算一算：517-348=517+348————﹡3、想一想笔算三位数减三位数连续退位减法是如何算的，要注意什么？4、完成课第做一做。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）﹡1数位个位算起位不够减时就从位退一当；然后再算十位，十位不够减时，从位退一当：最后算百位。2算一算：712-257=672-114=

三、我来闯：1、填空被减数476745703900减数89679568768差2、商店运来矿泉水，上午卖出瓶下午卖出瓶还剩多少瓶？3、苹果树416棵，梨358棵，桃169棵。提出问题，并进行计算。（1）？

算式：（2）？算式：（3）？

算式：学习收获：总结、评价：今天的学习，我学会了：在

。在方

面

表

现

不

够，

以

后

要

注

意

的是：。总体表现（优、良、差数（高兴、一般、痛苦）教后反思：

课题五：中间或末有零的位数连续退减法班级课时1课时主备人审核人使用人沈伙娣使用日期2013、9教路（纠错栏）

使用说明及学法指导1、结合问题自学课本24页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带﹡号的5、6号同学不做。学习目：1、学习掌握三位数中间或末尾有的退位减法，并能正确计算。2、培养学生良好的合作探究学习习惯。学习重：正确计算三位数中间或末尾0的退位减法。学习难点：理解三位数减三位数中间或末尾有的退位减法的算理。一、自学习任务一三位数间有零的连续退位减法1阅读教材第24页2，看不明白的有红笔勾画出来。2、我来算一算：501-157=3、思考：当十位上退1时，十位上是0，怎么办？﹡4、三位数中间有零的连续退位减法的计算方法注意：。任务二：三位数尾有零的连续退位减法1阅读教材第24页2，看不明白的有红笔勾画出来。2、我来算一算：500-157=﹡3、三位数末尾有零的连续退位减法的计算方法注意：。4、完成课本第页第一题。二、合作探究、交流展示1、论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动解答的写到自己组的黑板上）2、流、展示：

（）论解决组出示的不能解决的问题。（）中或末尾零的三位数续退位法的

计算方法：（）中或末尾零的三位数续退位法计算应注什么三、我闯关：1算一算，每商品比来便宜多少？

。原价元原价原价现价元现价现价便宜（）元便宜（）元便宜（）元2饲养场用鸡蛋孵小鸡，上午孵出了小