细胞是生命活动的基本单位 高一上学期生物人教版必修1

2023-05-25第1章走近细胞美国细胞生物学家威尔逊（E.B.Wilson）指出：每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找！新课导入阅读并思考1.细胞学说的主要内容是什么？2.细胞学说的建立的大致过程？3.细胞学说的建立有什么意义？思考与讨论思考与讨论1.科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？提示：通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。对大熊猫的器官组织进行解剖和显微观察。知识小结归纳法（即归纳推理）1.定义：是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。2.种类：完全归纳法和不完全归纳法。思考与讨论2.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？可信。因为在细胞学说建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系(如细胞是动植物生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的)，这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。这一结论，实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入地开展研究。3.“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？思考与讨论“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这暗示着人的身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史.细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。4.通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？科学发现的特点：(1)科学发现需从观察入手。(2)科学发现的过程离不开技术的支持。(3)科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。(4)科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。知识归纳一、细胞学说的建立：（一）主要建立者：德国科学家施莱登和施旺。（二）要点：1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；3.新细胞是由老细胞分裂产生的。(后修正为细胞通过分裂产生新细胞)（三）意义：揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。①打破了在植物学和动物学之间的壁垒，促使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础，催生了生物学的问世。②使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。③细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。被恩格斯列入19世纪自然科学三大发现之一。系统的概念：指彼此之间相互作用、相互依赖的组分有规律的结合而形成的整体。新课讲解生命系统的结构层次阅读并思考1.阅读并观察图1-3，思考生命系统依次有哪些结构层次？细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈细胞：组织：器官：系统：生物体结构和功能的基本单位。如上皮细胞、肌细胞、神经细胞、血细胞、叶肉细胞由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。人体组织：上皮组织、肌组织、神经组织、结缔组织植物组织：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织、分生组织不同的组织按照一定的次序结合在一起。如心脏、叶。能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。人体的八大系统：运动系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、神经系统、泌尿系统、内分泌系统、生殖系统知识归纳知识归纳个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体。如，大熊猫、冷箭竹、草履虫。在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。如该区域内同种大熊猫或冷箭竹所有个体在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。如该区域内大熊猫、冷箭竹及其它所有生物生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。如一座山，一个湖泊、一个池塘由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。地球上只有一个生物圈种群：群落：生态系统：生物圈：■

从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自具有特定的组成、结构和功能。思考与讨论2.阅读并观察图1-3，植物(冷箭竹)生命系统的结构层次与动物(如大熊猫)的有何不同？如果换成一只草履虫呢，又有何区别呢？动物：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈植物：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈草履虫：细胞→个体→种群→群落→生态系统→生物圈1.植物没有“系统”这一个生命系统结构层次。2.草履虫等单细胞生物没有“组织、器官和系统”结构层次。其细胞本身就是个体。3.在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？思考与讨论细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。所以，细胞是最基本的生命系统。4.一个分子或一个原子也是一个系统吗？如果是，是不是生命系统？如果不是，请说明理由。提示：一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。思考与讨论5.病毒属于生命，一个病毒是一个系统。病毒是否是生命系统的一个结构层次？请说明理由？提示：病毒不属于生命系统的结构层次，因为病毒没有细胞结构，不能独立完成一定的生命活动，其代谢与增殖要依赖于活细胞。注意：最基本的生命系统是细胞，而不是病毒。知识归纳(一)生命系统的9个结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈(二)特别提示：1.细胞是最基本的生命系统。2.并不是所有的生物都具有生命系统的九个层次。(1)单细胞生物不具有“组织、器官、系统”等生命系统的层次。(2)植物体不具有“系统”层次。3.病毒属于生命，但不属于生命系统。因为病毒没有细胞结构，不能独立完成一定的生命活动。4.一个分子或原子是一个系统，但不属于生命系统的结构层次。二、细胞是最基本的生命系统思考与讨论1.叶的表皮细胞主要起保护作用；心肌细胞是心脏的重要组成部分，众多心肌细胞收缩、舒张使得心脏得以搏动。2.冷箭竹的光合作用发生在叶肉细胞中，因为这些细胞含有叶绿体；大熊猫的血液运输氧的功能在红细胞完成。3.大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠生殖细胞完成的。4.生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系，因为基本上每个细胞都要进行呼吸作用消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有了细胞的呼吸作用和光合作用，才能保持生物圈中的碳氧平衡。思考与讨论草履虫除了能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。草履虫依靠单个细胞完成各种生命活动。思考与讨论完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。新冠肺炎病毒思考与讨论病毒没有细胞结构，但其代谢与增殖离不开活细胞。病毒的代谢和繁殖依赖于其宿主细胞。因此只能寄生在宿主的活细胞内，只能在宿主的活细胞内进行代谢与繁殖。病毒不能在人工的培养基上生长繁殖。知识归纳三、生命活动离不开细胞1.单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫、各种细菌等。单细胞生物依靠单个细胞完成各种生命活动。2.多细胞生物：人、各种高等动、植物等。多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。3.无细胞结构的生物——病毒。例如，SARS病毒、HIV（艾滋病病毒）、烟草花叶病毒、噬菌体等。病毒虽没有细胞结构，但病毒的生命活动（代谢与增殖等）仍离不开活细胞。■一切生物的生命活动都离不开细胞，细胞是生物体的结构和功能的基本单位。课堂训练1.下列关于细胞与生命活动的关系的叙述中错误的是（）A.草履虫的生命活动离不开细胞B.病毒的生命活动可以离开细胞C.细胞内的生命大分子没有生命D.单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动B2.下列所述生命系统中，系统层次最高的是（）

A.心肌细胞B.循环系统C.血管D.小狗D3.禽流感病毒和HIV的生存和繁殖的场所必须是（）A.无机环境B.富含有机质的环境C.生物体的细胞间质D.生物体的活细胞D课堂训练4.下列关于艾滋病病毒(HIV)的叙述正确的是（）A.HIV是一种单细胞生物B.HIV可以在含有水分、无机盐和糖类等成分的培养基上生活C.病毒是最基本的生命系统D.HIV不参与构成种群、群落、生态系统、生物圈这些生命系统的结构层次D5.“细胞学说”被恩格斯列为19世纪自然科学的三大发现之一，“细胞学说”创立的最重要的意义是（）A、揭示了形形色色生物界中各种生物都是由细胞构成的B、揭示了一切细胞都是具有生命活力的C、使动植物结构统一于细胞水平，有力地证明了生物之间存在亲缘关系D、揭示了组成动植物细胞的具体结构C课堂训练6.请就下面的实例，