继续教育学习笔记

人学的教育、解放的教师

——高效课堂的教育观与教师观

主讲教师：李炳亭引子：我国目前的教育什么样？教师是革命的主体，“起来！”以教室为“国家雏形”培养“理想国人”挑战是什么？斯德哥尔摩症，应试正以“敬业、竞争”的方式夺走教师的健康、尊严、贞洁、良知，却浑然“不觉”……怎样夺走的？茅老师的悲剧，扭曲的职业观。教育是“人学”非是“升学”善待教师应写入教育的“封面”我的教育理念：相信教师、解放教师、利用教师、发展教师每个人内心都沉睡着一个巨人，一旦巨人醒来，任何人都可以成为大成就者。教育即唤醒。成长的最佳方式是“自觉”引申：何谓管理？革命如何发生小组：培养合作与担当精神模式：培养规则与法治精神自主：培养个性与独立精神合作：培养人际交往探究：培养兴趣与创造展示：培养独立见解……每一个技术背后都有深刻的“意图”别在“术”上争执“进度”什么的……课改为了什么三圆结构：不穿貂皮大衣让教师“直立行走”让学生“直立行走”让校长“直立行走”走出“三千年未有之大变局”（李鸿章）凤虎龙云亦偶然,欺人青史话连篇。中原代有英雄出,各苦生民数十年。（于右任）

波士顿犹太人大屠杀纪念碑铭文当纳粹来抓共产党人时，我保持沉默，因为我不是共产党人；当他们来抓犹太人时，我保持沉默，因为我不是犹太人；当他们来抓贸易工会主义者时，我保持沉默，因为我不是贸易工会主义者；当他们来抓天主教徒时，我保持沉默，因为我是新教徒；当他们来抓我时，已无人替我说话了。总以“升学”为借口逃避知识发生的三大条件，老太太打麻将1.想学：兴趣、动机、态度、情感2.素养：思考力、判断力、表达力3.条件：观察、实践、沟通价值观才更有助“升学”知识与技能过程与方法情感、态度、价值观关于教育革命大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善，知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。三不朽：立德、立功、立言四心：恻隐、羞恶、辞让、是非五志：壮志、高志、大志、卑志、危志不学而能谓之良能，不虑而知谓之良知教室：教育的母体、国家的雏形教育是什么人之初、善恶同体，教育是激扬善而抑制恶教育从来不是把短板补长，而是让长处更长人的素质和知识没有直接关系，教育的任务不是传承知识，而是明心见性教育是对“人”用力，对象不是“课本”暗室一炬：教育解决“二事”成为谁：目标如何做：路径引申出三大问题：1.校长2.教师3.学生学校是“禅室”每日精彩60分，健康生活一小时1.生活中心：书法组、太极拳组、摄影组、瑜伽组、烹饪组2.情感中心：苏研会、陶研会、杜研会3.发展中心：五小一大（小沙龙、小讲座、小论文、小课题、小成果教育是教师修禅的“法门”思考1.成为一个什么样的老师？2.如何修炼成这样的老师？结论做教育本质上是做“性格”、做“精神”，教师要敢于“用针挑刺”，不断“再生”，实现自我生命的高价值案例三个电影场景

守定、持戒、日行教师日行五一1.每天保持一个好心情2.每天做一件好事3.每天送一句寄语4.每天记录一段叙事5.每天上一节好课如何而认识绕传统犁文化一：卸道家岁抱一止：模佛教设知止正：税儒家饰守正学校射的任纹务不剖是传游承文陕化，催而是贼发现摆文明,“化斥性”寇“立暑魂”杆“得报道”我钟仔爱的泳三句怀话不逼量自己摄一把以永远请不知笋道自舞己有胸多优住秀自己虽选择巨的路开，跪筑着也千要走障完向着天特定叙目标闸前进色的人愤，全大世界耗都会易让路一、绣我们察如何趁认识李教师思考犬：教逝师只鞭是知贺识的抄“二践传手默”吗摄？1.凡是耐不能当自我辈发展舍、自与我培持养、桑自我号教育怪的人街，也谊就不伯能发四展、久培养窜、教徐育他什人。2.你不葬仅是省自己棵学科旗的教步员，驼而且啄是学堪生的扎教育宇者、将导师皮和道灯德的终引路挪人。教师锣是谁一个台好教雀师意疫味着殃什么杂？首绵先意弟味着往他是翠这样咳的人德，他灿热爱途孩于好，感果到跟刊孩子焦交往肺是一友种乐幅趣，甘相信茅每个录孩子阅都能捉成为俯一个嫩好人印，善具于跟凶他们厚交朋租友，环关心广孩子芬的快湾乐和帜悲伤武，了随解孩厌子的浊心灵缎，时冠刻都留不忘阻记自肤己也轮曾是幼个孩药子。教育僚并不揉有老红师完翻成的秋，而派是自野然过床程在翻人身既上的饰发展乓。教泽育并蚕不是晨通过无聆听炸词语僵而获批得，叨而是询孩子核通过魄对环饲境的当反应冰而形鱼成的搁经验恰。老捷师的匙职责秤不是察说教爸，而摊是为选孩子周在特茶别的劝环境醉中准银备和膜安排坦一系紫列从绍事文看化活妈动的肺主题……所造可就的昼不是矿一个拐学校东，也患不是缓一套收教育雨方法此，而碌是人摧本身旷：一发个有赞着显藏而易柄见的寻伟大捕品格订的人贵，乃伐至直巷接的夏思想灵压制佣已经守对他努无能欣为力赔、限抬制不捞了他梁的内炸在发宵展、告征服签不了乱他的政精神遮。——蒙台丢梭利如何糟认识伟课堂课堂员是一匙个让载学生躺修心毅、强亚志、志练胆当、启钟智的愈过程是通摄过学询习知像识而横完成通的教师讽关注旱的不游应该输是知填识，玩而是沸通过插知识司激活康思维溪，找鹿出规傲律，篮树立暖信心恋，成盼长信内念教师毯的基惑本意令义：“爱见是唯竭一的晶经验葱，以诉爱塑属造“晃三格凭”，蜡建构强情感倾态度蜻价值露观”。唤醒雾爱表达此爱创造纱爱对教鼓师的袖基本偶要求惕：“多跟一点役耐心河和包末容，蚂以无浩分别勾的心恢无条谷件接观纳儿折童。天一切遵在心租！”爱学漠生懂学婶生用学鸽生教学极的三亩大智歪慧：有一吗种爱挂叫放狮手；讽有一均种强启大叫颜示弱游；有递一种香艺术填叫利喝用，况无微电不至潜是一盟种伤光害。放手示弱利用教给急教师始的三脚个法闻门：教师涉是爱菊的化译身，事是智案慧的娘象征丛、精顷神的题存在治！合体祥法：虑交托穿越柄法：矮发展岗的眼躲光看征问题倒退乳法：肥目标没激励成为陪好教哀师的护秘密爱是屠最高俱的师月德兴趣说是最察好的漫教学研究铸学生历是最榴大的晕课程三句学经典欲戴沈王冠由，必叨承其火重。让一圈个人着呆在勇一个挤不成诉长、秃不进眉步的牧环境苗里，畏就是脏最大液的野歼蛮和途假慈盯悲。在一馋个顶派高不掠足一直米五次的房样间里祸量身刺高，等所有唐的人练都不伪超过危一米脸五。二、诉我们蓬怎么秤看待夹教与蚕学1.何谓弊教？酿何谓些学？教、轨学即拼“行救为”2.教学料是什改么“秃关系辽”？赫尔助巴特挣：明守了、橡联想惯、系毅统、萌方法杜威迁：情粥境、税问题乎、假听设、牧实验方、结棚论易经巴看教洞学道生挺“两考仪”隔：教中忘心、盾学中途心四抵象化：多教盾、少轻学、逆少教天、多恶学结枝构岗：35悄+1朝0、25霞+2耗0、20踩+2引5、10切+3葡5教、狡学各岛自的批主体教是捕教师雷的主攀体性凉行为每、学油是学台生的脸主体摘性行蹈为，患即教现对应榜师、门学对巷应生域。教学神关系即、师绿生关抚系引押发“拦角色毛”变抛化“枕角色腊”引灰爆了牙学校洽“文耳化”棕的裂爹变，放新的接“教枪学宇缸宙”惊诞生那么雷，教孤师不附能再旅就教耻学谈体教学境，而气应从爽师生逼关系郑、乃胞至文挨化的承视角莲思考磨教学基于轮教学旗的站锄位文化堆变革检本质毛上重瓦塑“返儿童击观”佩，相吴信学逃生、肾解放缝学生卧、利腿用学某生、材发展坦学生形。而传机统的脱教学很能抵馆达“餐目标灵”吗来？从“租双基决教学于”到产“三本维目振标”对，当另情感萝、态详度、狼价值于观缺旱失时收，“衰教学南”便温失魂宾。“人匪”是痛教学夸的目身的，羊教学泪必然继发生龄关联片的概已念是猎“课朵程”陆“课梅堂”微“教伴室”方。教学挎与课仰程、命课堂剥、教屈室教学添是行校为、凤课程下是载拼体、得课堂葡是路恨径、仪教室钉是现室场。课堂雕与教桨室改卸革，兄是最撇后“胁一公伐里”瘦。课堂其：知颜识的极超市深、生饿命的绝狂欢教室规：教陶育的铅母体润，国当家的叹雏形课堂心：一叼场发粘生在虚“教蛇室里比的革淡命”俗。教室揪里的时革命所谓贯革命订：从牲教学卫出发崭：确汤立“帮关系讲”族→明钻确“受角色锯”→沸建构扇“文适化”最→洲重塑伪“价趁值观门”的法过程歉。着重鼓强调垦：仅贷仅改役变课符堂结咳构、苗探索闪新的冈教学训方式歼方法搏，只验是改过良，角解决氧不了术根本差问题后。课改醋的目具的既论“求焰效”乐、更心“追对魂”课改丹的方誓向指糊向更况高层协次“牺价值耐观”总结夫：层摇层深言入，拒直捣您黄龙改革哪系统麻：教伴学行测为→名课堂衔结构龄→教迎学关章系→流师生乐关系歪→文卖化建史构→酬价值趣观重肃塑1.结构为：先充学后忠教2.关系晒：教险（师守）中犯心惯→学静（生新）中蒜心3.文化痛：基为于“滔学生欣主体树”的泉教育蹦观、你教学爬观、佛生命车观4.价值铁观：无乐观奏积极论的性古格、释诚实公执着勒的品早格、严自信否自尊君的人通格为什无么不括能就县教学滚而教肺学?不是沃执迷矮于改振革，而是从改革挎才能逐解决脉问题喂！你如隐何解研决这10个问婚题1.学生舅为什弊么厌被学2.学生赛为什含么在常课堂滔上不赔情愿挪帮助访别人3.教师枪水平诉低、变学生沿素质清差，和不能馅改4.高考蛋存在帅，不缘瑞能改5.教无担定法丢，模快式是时对教丙师的羽制约6.放手宫影响畅教学冷进度7.课堂丝式乱了友，纪羊律不床好控下制8.学习具原本妙就是演苦的……“问泽题”痕与“急说明电”1.学生系为什明么厌超学？思考滴：厌盼的“万哪种硬学”唉？被控罩制的喘灵魂列，死千后也笨不能宅安生策略同：自沙主“问扬题”霞与“点说明雷”2.学生亮为什嫌么不酷愿意瓣帮助木别人良？思考把：是例教学焰问题责吗？不习楼惯、魔不会仰或者锄另有腰想法策略四：建描设小肥组组怎织文训化直面茄问题绣，积束极应扁对3.教师汪水平养低、尖学生旦素质畜差，梯不能师改不课某改会踩不会脾“高书”起速来？“水陆杯决录定水跌形状楼”直面储问题衰，积娃极应碍对4.高考新存在恐，不朋能改好的辰教育肥不会喊为了税考试珍而存摊在，辅更不雾会在霜考试患中败昆下阵誓来。初课改宴就是改降低艇精力从流失区率，坏提高着学习镜参与咽率。直面骗问题问，积逮极应炒对5.教无肚定法叶、模堪式是兔对教鼓师教晋学技兰术的皂控制无定示法也辰是“采法”半：教挤学有标法、驻教无元定法妙、贵嘉在得桑法人天唐然地理生活验在“雅模式奋”中偿，模份式即无规律塞，是奔先讲射教育坏理念价的体纽奉现，宗是一赏种教警学进号步直面奥问题链，积秧极应命对6.放手沈给学言生影树响教享