教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年06月19日-3049)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年06月19日-3049)1：有些班级班主任上课或班主任在场，同学规法规矩；班主任不在场，纪律明显涣散。该班主任的领导作风很可能是（）

单项选择题

A、专断型

B、民主型

C、放任型

D、溺爱型

2：制约儿童心理进展的因素（）

多项选择题

A、遗传与环境因素

B、成熟与学习因素

C、社会环境因素

D、学校教育因素

E、主观能动因素

3：心理学家戴维斯在试验中，将被试者分两组学习射箭。甲组受到具体指导--演示如何站立．握弓．放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。经18次练习，甲组射中率为65%，乙组射中率为45%。这一试验结果表明，在动作技能的学习过程中____因素很重要。

单项选择题

A、指导

B、发觉

C、练习

D、反馈

4：下列对关键期理解不正确的是（）。

单项选择题

A、关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短临时期

B、关键期是突然开头和停止的

C、鸟类的印刻、人类语言的习得能证明关键期的存在

D、在进展的关键期内，假如能在肯定时间内给以适当的良性刺激，就会促使其行为与力量得到更好的进展，反之则会阻碍其进展

5：班杜拉的观点和行为主义的基本论调是：将来行为的消失并非直接取决于当前行为的结果，而是由于人熟悉到了行为与强化之间的依靠关系后产生了对下一步强化的期望。这种期望是对结果的期望，是人对自己某种行为会导致某一结果的推想。

推断题

对

错

6：20世纪20年月后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学的讨论成果，大大扩充了自己的内容。（）

推断题

对

错

7：由于对某种详细道德情境的直接感知而快速发生的情感体验是（）

单项选择题

A、想像的道德情感

B、情境的道德情感

C、直觉的道德情感

D、理性的道德情感

8：定势是指先于一种活动而指向于该种活动的心理预备状态。【】

推断题

对

错

9：从埃里克森的人格进展阶段论看，青春期个风光对的最大冲突是（）

单项选择题

A、角色统一与角色混乱

B、自主与羞怯

C、勤奋感与自卑感

D、友爱亲热与孤独

10：初学物理的人解决物理问题，这种问题对他们来说属于（）

单项选择题

A、对抗性问题

B、非对抗性问题

C、语义丰富的问题

D、语义贫乏的问题

11：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）

单项选择题

A、加涅

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

12：老师学问结构的核心是老师的__________。

单项选择题

A、专业学问

B、教育学学问

C、心理学学问

D、相对学科学问

13：皮亚杰认为心理进展涉及的重要概念主要有（）

多项选择题

A、认知

B、图式

C、同化

D、顺应

E、平衡

14：有些课题主要包含高度有结构的学问和技能，假如教学目标是要求同学尽快地把握这种学问和技能，则宜于采纳（）。

单项选择题

A、以同学为中心的发觉学习

B、合作学习策略

C、以老师为中心的讲授策略

D、师生互动策略

15：下面属于内部感觉的是（）

多项选择题

A、味觉

B、嗅觉

C、平衡觉

D、运动觉

E、机体觉

16：在学校教育中，起关键作用的是（）。

单项选择题

A、教学媒体

B、老师

C、同学

D、教学环境

17：（）提出了一个老师成长公式：阅历＋反思＝成长。

单项选择题

A、科顿

B、波斯纳

C、布鲁纳

D、布鲁巴奇

18：在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（）。

多项选择题

A、感性直观

B、实物直观

C、本质直观

D、模象直观

E、言语直观

19：高智商虽非高制造性的充分条件，但可以说是高制造性的必要条件。

推断题

对

错

20：个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为（）。

单项选择题

A、态度的认知

B、态度的评价

C、态度的情感

D、态度的意向

21：元认知策略主要包括方案策略、监视策略和（）

单项选择题

A、复述策略

B、组织策略

C、精细加工策略

D、调整策略

22：下面哪些属于一般力量?（）

多项选择题

A、记忆力

B、留意力

C、观看力

D、颜色鉴别力

E、节奏感知力

23：闻名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知进展的形式运算阶段是在（）

单项选择题

A、0～2岁

B、2～7岁

C、7～11岁

D、11～15岁

24：以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有（）。

多项选择题

A、桑代克

B、贾德

C、安德森

D、加特纳

E、吉克

25：技能实质上是一种（）

单项选择题

A、认知阅历

B、动作阅历

C、习惯

D、本能

26：技能是一种本能行为。（）

推断题

对

错

27：“亲其师、信其道”，主要表明白（）的作用。

单项选择题

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德动机

D、道德意志

28：下列概念中（）不是皮亚杰最先提出的。

单项选择题

A、同化

B、顺应

C、图式

D、反射

29：要做好心理辅导工作，不能遵循的原则有（）。

单项选择题

A、面对全体同学原则

B、预防与进展相结合原则

C、敬重与理解同学原则

D、老师中心原则

30：课堂里主要的人际关系有（）

多项选择题

A、对立与统一

B、吸引与排斥

C、乐观与消极

D、合作与竞争

E、主体与客体

31：外形知觉形成的关键期是（）。

单项选择题

A、2岁

B、4岁～5岁

C、4岁

D、6岁

32：由于对学习活动的社会意义或个人前途等缘由引发的学习动机称做（）。

单项选择题

A、远景的间接性动机

B、社会性动机

C、间接性动机

D、志向性动机

33：对于学习迁移现象最早的系统解释是（）

单项选择题

A、形式训练说

B、共同要素论

C、概括化理论

D、关系理论

34：学习心理学讨论的对象是（）。

单项选择题

A、人和动物

B、动物

C、儿童

35：观察路上的垃圾后绕道走开，这种行为是()

单项选择题

A、强化

B、惩处

C、躲避条件作用

D、消退

36：一般观念要真正成为个人的道德价值观，须经受（）阶段。

多项选择题

A、选择

B、认同

C、接受

D、欣赏

E、行动

37：一个同学在多次进行某一测验时，假如得到的分数相近，说明该测验具有较高的（）

单项选择题

A、效度

B、难度

C、区分度

D、信度

38：投射法测量了人格（）层面的内容。

单项选择题

A、意识

B、无意识

C、客观

D、自然

39：首倡两难故事法讨论道德进展阶段的心理学家是（）。

单项选择题

A、柯尔伯格

B、皮亚杰

C、斯金纳

D、巴甫洛夫

40：老师讲解得模糊不清与同学的学习成果有正相关。（）

推断题

对

错

41：马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是（）。

单项选择题

A、归属

B、自我实现

C、敬重

D、生理

42：老师职业角色形成的最终阶段是（）

单项选择题

A、角色信念形成

B、角色认知

C、角色认同

D、角色内化

43：讨论表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。

单项选择题

A、时快时慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

44：讨论认知风格最闻名的心理学家是（）

单项选择题

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

45：依据学问本身的存在形式和简单程度，学问学习可以分为符号学习、概念学习和（）。

单项选择题

A、公式学习

B、命题学习

C、原理学习

D、推理学习

46：在教育史上，赫尔巴特是第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家。（）

推断题

对

错

47：以下哪一项是动作技能形成的初期（）

单项选择题

A、联系形成阶段

B、自动化阶段

C、认知阶段

D、运用阶段

48：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，立争按优胜标准使自己的成果超过对手的过程，适度竞争，不但不会影响同学间的人际关系而且还会__________。

单项选择题

A、提高学习的工作效率

B、养成竞争意识

C、导致老师管理公正

D、促进团队协作

49：老师讲解的模糊不清与同学的学习成果（）

单项选择题

A、正相关

B、影响不大

C、负相关

D、毫无影响

50：在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这一品德形成阶段是（）

单项选择题

A、听从

B、依从

C、认同

D、内化

查看答案

1：答案A

解析

2：答案A,B,C,D,E

解析

3：答案A

解析

4：答案B

解析

5：答案错误

解析答：错误。行为主义的基本论调是：当前行为的结果强化了将来的行为。班杜拉认为，这一基本论调并不非常准确，由于将来行为的消失并非直接取决于当前行为的结果，而是由于人熟悉到了行为与强化之间的依靠关系后产生了对下一步强化的期望。这种期望是对结果的期望，是人对自己某种行为会导致某一结果的推想。

6：答案错误

解析20世纪20年月后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学和心理猜测的讨论成果，从而扩充了自己的内容。

7：答案C

解析道德情感从表现形式上看，主要包括三种：一是直觉的道德情感，即由于对某种详细的道德情境的直接感知而快速发生的情感体验；二是想像的道德情感，即通过对某种道德形象的想像而发生的情感体验。三是伦理的道德情感，即以清晰地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。因此。答案为C。

8：答案正确

解析定义：定势是指先于一种活动而指向于该种活动的心理预备状态。(本解析由张恩凯供应)

9：答案A

解析

10：答案D

解析

11：答案A

解析

12：答案A

解析

13：答案B,C,D,E

解析

14：答案C

解析

15：答案C,D,E

解析

16：答案B

解析在教育过程中，同学是学习过程的主体，但这并不否定老师对同学的指导地位，老师在其中起着关键的作用。老师这一要素主要涉及敬业精神、专业学问、专业技能以及教学风格等方面。

17：答案B

解析【解析】波斯纳提出的老师成长公式。

18：答案B,D,E

解析在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。

19：答案正确

解析答：正确。制造性与智力的关系并非简洁的线性关系，两者既有独立性，又有相关性，其基本关系表现在：低智商不行能具有制造性，高智商可能有高制造性，也可能具有低制造性；低制造性者的智商水平可能高，也可能低；高制造性者必需具有高于一般水平的智商。上述关系表明，高智商虽非高制造性的充分条件，但可以说是高制造性的必要条件。

20：答案A

解析

21：答案D

解析

22：答案A,B,C

解析一般力量又称一般力量。指大多数活动所共同需要的力量，是人所共有的最基本的力量，适用于广泛的活动范围，符合多种活动的要求，并保证人们比较简单和有效的把握学问。

23：答案D

解析

24：答案C,D,E

解析桑代克和贾德是早期迁移理论的主要代表。

25：答案B

解析

26：答案错误

解析技能是在后天的不断学习的过程中逐步形成与完善的，而不是通过遗传而来的。

27：答案B

解析道德情感是伴随着道德熟悉而产生的一种内心体验。“亲其师，信其道”表明白道德情感的作用。

28：答案D

解析

29：答案D

解析

30：答案B,D

解析

31：答案C

解析

32：答案A

解析学习动机是基于内在的需要和外在的目标综合形成的。需要分为直接需要和间接需要。从追求目标的远近可将学习动机划分为近景性学习动机和远景性学习动机。因此，由于对学习活动的社会意义或个人前途等缘由引发的学习动机可称作远景的间接性动机。

33：答案A

解析学习迁移现象早已为人们所知。如我国古人就知道学习可以“举一反三”、“触类旁通”。从心理学观点讲，这些都是学习的迁移现象。但是，对于学习迁移现象最早的系统解释，是形式训练说。

34：答案A

解析

35：答案C

解析躲避条件作用指当厌恶刺激消失后，有机体作出某种反应，从而躲避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。

36：答案A,D,E

解析一种观念要真正成为个人的道德价值观，须经受选择、欣赏、行动三个阶段。

37：答案D

解析信度是反映测验分数的稳定性的指标，在本题中，同一个人先后测同一份试卷。分数接近，趋于稳定，因此可以认为这份试卷信度较高。

38：答案B

解析投射测验是向被试供应无准确含义刺激，让被试不知不觉中把自己的想法投射出来，以确定其人格特征。

39：答案A

解析

40：答案错误

解析老师讲解得模糊不清与同学的学习成果有负相关。

41：答案B

解析在马斯洛的需要层次理论中，他把人类的基本需要从低到高分为五种需要：生理需要、平安需要、归属和爱的需要、敬重需要和自我实现的需要。

42：答案A

解析老师职业角色的形成分为三个阶段：角色认知