教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年01月31日-4688)

教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年01月31日-4688)1：某同学每周都对自己的学习状况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属（）。

单项选择题

A、自我熟悉

B、自信

C、自我体验

D、自我调控

2：布鲁巴奇提出了四种反思的方法，其中老师相互观摩彼此的教学，具体描述他们所看到的情景，再对此进行争论分析，指的是哪种反思方法（）

单项选择题

A、反思日记

B、具体描述

C、沟通争论

D、行动讨论

3：对有关历史生活的领悟，不能缺少（）。

单项选择题

A、言语直观

B、形象直观

C、感知直观

D、表象直观

4：下列老师促成的纪律属于结构创设的是（）。

单项选择题

A、规定限制

B、理解

C、帮助

D、怜悯

5：成就动机理论的主要代表人物是马斯洛。（）

推断题

对

错

6：马斯洛认为，需要时由低到高依次消失的，只有当较低一级的需要得到基本满意之后，高一层的需要才会产生。（）

推断题

对

错

7：在群体压力下，成员有可能放弃自己的看法而实行与大多数全都的行为，即（）。

单项选择题

A、服从

B、众从

C、从众

D、听从

8：一个同学开头自发地产生、并有效地使用学习策略的时期，是在（）

单项选择题

A、学校低班级

B、学校中高班级

C、初、高中

D、高校

9：马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是，（）

单项选择题

A、生存需要

B、归属需要

C、敬重需要

D、自我实现的需要

10：（）是指同学借以获得信息，做出方案和解决问题的心理过程。认知过程问题解决自我意识行动过程

单项选择题

A、认知过程

B、问题解决

C、自我意识

D、行动过程

11：是由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、生殖腺等组成。（）

单项选择题

A、消化系统

B、泌尿系统

C、内分泌系统

D、神经系统

12：元认知学问包括（）。

多项选择题

A、对个人作为学习者的熟悉

B、对任务的熟悉

C、对有关学习策略的熟悉

D、对学习策略使用方面的熟悉

E、对老师的熟悉

13：直接检验方式是检验假设的唯一方式。（）

推断题

对

错

14：依据皮亚杰的儿童认知进展论，儿童思维进展的第三个阶段是（）

单项选择题

A、思维阶段

B、思维预备阶段

C、抽象思维阶段

D、感觉动作阶段

15：奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量包括【】

多项选择题

A、可利用性

B、变通性

C、可辨别性

D、适应性

E、稳定性

16：人们总是盼望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这种动机属于（）。

单项选择题

A、工作动机

B、成就动机

C、交往动机

D、生理动机

17：启发式教学是同学们以主动合作学习的方式代替老师主导教学的教学策略。（）

推断题

对

错

18：讨论表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。

单项选择题

A、时快时慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

19：问题行为的矫正关键要立足于（）

单项选择题

A、加强道德教育

B、加强心理健康教育

C、加强审美教育

D、加强综合素养教育

20：从气质类型角度看，多愁善感的林黛玉属于典型的（）。

单项选择题

A、抑郁质

B、黏液质

C、多血质

D、胆汁质

21：学习“北京是中国的首都”，这属于（）

单项选择题

A、符号学习

B、概念学习

C、命题学习

D、词汇学习

22：老师对课堂行为所施加的准则与掌握称之为（）。

单项选择题

A、课堂管理

B、课堂纪律

C、课堂规范

D、课堂掌握

23：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。

单项选择题

A、用途集中

B、结构集中

C、方法集中

D、形态集中

24：学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含同学、老师、教学内容、教学媒体和（）等多种要素。

单项选择题

A、教学环境

B、教学方法

C、教学手段

D、教学目的

25：自我意识是个体对自己以及自己与四周事物关系的（）。

单项选择题

A、掌握

B、基本看法

C、改造

D、意识

26：在思想、情感和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近的过程是（）

单项选择题

A、内化

B、认同

C、听从

D、依从

27：做笔记是一种组织策略常用的学习方式。（）

推断题

对

错

28：按加涅的学习结果分类，学习者使用符号与环境相互作用的力量称之为言语信息。（）

推断题

对

错

29：没有意识到或没有清晰意识到的动机是（）

单项选择题

A、意识动机

B、外在动机

C、无意识动机

D、内在动机

30：能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。

单项选择题

A、获得

B、消退

C、泛化

D、分化

31：说的简洁一点，技能就是人的本能活动。（）

推断题

对

错

32：依据埃里克森的人格进展阶段理论，6～11岁儿童要解决的主要冲突是（）。

单项选择题

A、自主感对耻辱感

B、主动感对内疚感

C、勤奋感对自卑感

D、自我同一性对角色混乱

33：美国心理学家韦纳提出的动机理论为（）。

多项选择题

A、强化说

B、动机归因理论

C、自我效能感理论

D、成就动机理论

E、概括说

34：从完整的问题解决过程来看，理解问题是首要环节。（）

推断题

对

错

35：难易不同的两种学习之间的相互影响是（）

单项选择题

A、垂直迁移

B、水平迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

36：个体早期才是智力培育的关键期，青少年时再来培育已为时太迟。（）

推断题

对

错

37：维果斯基的“最近进展区”是指（）。

单项选择题

A、正处于把握边缘的力量

B、现有的进展水平

C、超出目前水平的力量

D、需要在下一进展阶段把握的力量

38：瑞士心理学家皮亚杰的心理进展理论的核心是（）

单项选择题

A、社会进展阶段理论

B、发生熟悉论

C、文化历史观

D、先天进展理论

39：依据学习内容的不同，可以将学习分为（）。

多项选择题

A、学问学习

B、发觉学习

C、机械学习

D、技能学习

E、社会规范学习

40：心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。（）

推断题

对

错

41：福勒和布朗依据教学所关注的焦点问题，把老师的成长分为哪几个阶段?（）

多项选择题

A、关注生存阶段

B、关注自我阶段

C、关注情境阶段

D、关注同学阶段

42：在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。

单项选择题

A、学问

B、领悟

C、综合

D、评价

43：迁移的形式训练说的心理学基础是（）。

单项选择题

A、官能心理学

B、人本主义

C、行为主义

D、认知心理学

44：以“发生熟悉论”为其理论核心的心理学家是（）

单项选择题

A、皮亚杰

B、霍尔

C、洛克

D、斯金纳

45：下列哪个过程属于问题解决（）。

单项选择题

A、吃饭穿衣

B、漫无目的的幻想

C、猜谜语

D、回忆电话号码

46：将新学材料与头脑中已有学问联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略，属于哪种策略（）

单项选择题

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、资源管理策略

47：需要层次论的提出者是（）

单项选择题

A、弗洛依德

B、华生

C、马斯洛

D、罗杰斯

48：老师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为()

单项选择题

A、课堂分散力

B、课堂掌握

C、课堂管理

D、课堂气氛

49：依据学问本身的存在形式和简单程度，可以把学问的学习分为符号学习、概念学习和（）。

单项选择题

A、公式学习

B、命题学习

C、原理学习

D、推理学习

50：由于对某种详细的道德}青境的直接感知而快速发生的情感体验称为（）。

单项选择题

A、直觉的道德情感

B、想象的道德情感

C、伦理的道德情感

D、形象的道德情感

查看答案

1：答案D

解析

2：答案B

解析

3：答案A

解析言语直观是在形象化的语言作用下，通过同学对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。对历史生活的领悟不能缺少言语直观。

4：答案A

解析

5：答案错误

解析成就动机理论的主要代表任务是阿特金森，马斯洛是需要层次理论的代表人物。

6：答案正确

解析略

7：答案C

解析个体在社会要求、群体规范或他人意志的压力下，被迫产生的符合他人或规范要求的行为。本题是与大多数人看法全都而不是符合他人的要求，所以选择从众。

8：答案C

解析

9：答案D

解析马斯洛的需要层次理论从下到上包括生理和组织的需要、关系和社会的需要、成就需要、审美的需要和自我实现的需要。

10：答案B

解析题干为问题解决的定义。

11：答案C

解析

12：答案A,B,C,D

解析元认知学问是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识一知道做什么，是在完成任务之前的一种熟悉。

13：答案错误

解析通过实践检验假设有直接和间接两种方式。

14：答案A

解析依据皮亚杰的儿童认知进展论，儿童思维进展的阶段依次是：感觉运动阶段、思维预备阶段、思维阶段、抽象思维阶段。(本解析由张恩凯供应)

15：答案A,C,E

解析奥苏贝尔认为，原有认知结构的清楚性、稳定性、概括性、包涵性、连贯性和可辨别性等特性都始终影响着新的学习的获得和保持。以上变量都可以影响迁移的发生。(本解析由张恩凯供应)

16：答案C

解析交往动机是指个体情愿归属于某一团体，喜爱与人交往，盼望得到别人的关怀、友情、支持、合作与欣赏。

17：答案错误

解析题干为合作学习的定义。

18：答案D

解析系统暂无解析

19：答案B

解析系统暂无解析

20：答案A

解析

21：答案C

解析

22：答案B

解析

23：答案D

解析

24：答案A

解析略

25：答案D

解析

26：答案B

解析系统暂无解析

27：答案错误

解析做笔记是一种精细加工策略的学习方法。

28：答案错误

解析题千是对才智技能学习的解释。

29：答案C

解析

30：答案C

解析

31：答案错误

解析技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。

32：答案C

解析美国精神分析学家埃里克森将人格的进展分为8个阶段，其中前5个阶段属于儿童成长和接受教育的时期，它们分别是：(1)基本的信任感对基本的不信任感(0～1．5岁)。(2)自主感对耻辱感与怀疑(2～3岁)。(3)主动感对内疚感(4～5岁)。(4)勤奋感对自卑感(、6～11岁)。(5)自我同一性对角色混乱(12～18岁)。

33：答案B

解析B【解析】本题考查对学习动机理论的把握，属于识记型题目。强化说的提出者是斯金纳，自我效能感理论是班杜拉提出的，成就动机理论的代表人物是阿特金森，概括说是学习迁移的理论。

34：答案错误

解析从完整的问题解决过程来看，首要环节是发觉问题。

35：答案A

解析垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的阅历之间的相互影响。题干中所说的“难易不同的两种学习”实际上指的就是两种不同概括水平的阅历。(本解析由张恩凯供应)

36：答案错误

解析(P301)改正：青少年期仍是智力进展相当快速的时期，由于智力结构的错综简单性，人的智力实际上一生都处在不断的变化进展之中。

37：答案D

解析维果斯基认为，在确定儿童进展与教学时，必需考虑儿童的两种进展水平，一种是现有进展水平，另一种是在有指导的状况下借助成人关心可以达到的解决问题的水平，或者是借助于他人的关心可以达到的较高的水平。这两种水平的差距，就是“最近进展区”。

38：答案B

解析

39：答案A,D,E

解析依据学习内容，学习可分为：学问的学习、技能的学习和社会规范的学习。

40：答案正确

解析

41：答案A,C,D

解析福勒和布朗认为老师成长经过关注生存、关注情境、关注同学三个阶段。

42：答案A

解析

43：答案A