教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年08月19日-6960)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年08月19日-6960)1：某同学认为考试胜利是自己学习力量强，其归因是（）。

单项选择题

A、内部、不稳定、可掌握的

B、外部、稳定、不行控的

C、内部、稳定、不行控的

D、外部、不稳定、不行控的

2：整合所学学问之间．新旧学问之间的内在联系，形成新的学问结构的策略属于（）

单项选择题

A、组织策略

B、精细加工策略

C、复述策略

D、元认知策略

3：（）指教材被分成若干小步伐，同学可自定学习步调，让同学对所学内容进行乐观反应，并赐予准时强化和反馈使错误率最低。

单项选择题

A、程序教学

B、组织教学

C、个别化教学

D、指导教学

4：一般来说，认知风格中场依存性者更感爱好的学科是（）

单项选择题

A、文学

B、数学

C、化学

D、物理

5：一位胆小的同学一旦敢于主动向老师请教，老师就赐予表扬，并急躁解答，这种方法属于（）。

单项选择题

A、行为塑造法

B、示范法

C、代币嘉奖法

D、强化法

6：新课程提倡的讨论性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）。

单项选择题

A、建构学习论

B、结构学习论

C、认知学习论

D、联结学习论

7：人们在学开车之前会读一些有关车的构造的书籍，记住了某些基本设备，这种记忆是（）

单项选择题

A、程序性记忆

B、陈述性记忆

C、情景记忆

D、语义记忆

8：一个同学过分可怕猫，我们可以让他先看猫的图片、谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫；最终让他摸猫、抱起猫，从而消退对猫的恐惊反应，这个案例中采纳的心理辅导方法是（）。

单项选择题

A、自我掌握法

B、系统脱敏法

C、确定性训练

D、强化法

9：学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。（）

推断题

对

错

10：教学过程中的测量，主要借助的方法是（）

单项选择题

A、观看

B、测验

C、访谈

D、试验

11：微格教学也称微型教学，是一个有掌握的教学实习系统。‘（）

推断题

对

错

12：老师与同学的认知风格相互协作，教学效果会更好。（）

推断题

对

错

13：制造性是少数人的天赋，一般人不行能有。（）

推断题

对

错

14：老师的教学策略主要有两种，一是以老师为主导的教学策略，二是以同学为中心的教学策略。（）

推断题

对

错

15：教育心理学的讨论对象是（）。

单项选择题

A、教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象

B、学与教的心理规律，但以前者为主

C、学与教的心理规律，但以后者为主

D、学与教以及二者相互作用的心理规律

16：以下属于影响迁移的客观因素的是（）。

多项选择题

A、老师指导

B、学习材料特性

C、媒体

D、认知结构

E、智力

17：适应智力差异的教学方式有（）

多项选择题

A、把握学习

B、发觉学习

C、个别指示教学

D、分组指示教学

E、个人化教学系统

18：元认知是指对（）

单项选择题

A、单元的认知

B、认知的认知

C、本质的认知

D、规律的认知

19：数学老师在教应用题时，一再强调要同学审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是（）。

单项选择题

A、牢记题目内容

B、很好地完成对心理问题的表征

C、有效地监控审题过程

D、娴熟地使用计算技能

20：魏格纳在看地图时突然出现出“大陆漂移”观念，这种思维属于（）

单项选择题

A、理论思维

B、分析思维

C、阅历思维

D、直觉思维

21：心理学的讨论方法包括（）

多项选择题

A、试验法

B、测验法

C、调查法

D、临床法

E、个案法

22：对游泳、农具的使用、驾驶等动作的记忆都属于（）

单项选择题

A、运动记忆

B、心情记忆

C、形象记忆

D、规律记忆

23：上位学习又称（）。

单项选择题

A、类属学习

B、总括学习

C、并列结合学习

D、命题学习

24：在教学程序中，老师支配的程序性事项就是（）。

单项选择题

A、教学程序

B、教学过程

C、教学事项

D、教学方法

25：道德品质的基础是（）。

单项选择题

A、道德信念

B、道德意志

C、道德熟悉

D、道德情感

26：专家老师通常是用__________方法，渐渐地引入要讲的教学内容。

单项选择题

A、开门见山式

B、迁回曲折式

C、导入式

D、试验式

27：柯尔柏格认为道德进展依靠个人的（）的进展。

单项选择题

A、认知力量

B、学习力量

C、自控力量

D、交往力量

28：发散思维的三个特征是（）

单项选择题

A、变通性、敏捷性和流通性

B、间接性、独创性和流畅性

C、概括性、间接性和变通性

D、变通性、独创性和流畅性

29：最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（）。

单项选择题

A、外在远景动机

B、内在远景动机

C、外在近景动机

D、内在近景动机

30：贾德的试验表明，虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成分，但迁移不能自动发生。（）

推断题

对

错

31：与发散思维对立的是（）

单项选择题

A、形象思维

B、抽象思维

C、制造思维

D、聚合思维

32：制造性思维表现为思维的（）。

多项选择题

A、独创性

B、发散性

C、敏捷性

D、突发性

E、活跃性

33：对活动起定向作用（）

单项选择题

A、学问

B、力量

C、技能

D、智力

34：群体对每个成员的吸引力，就是（）。

单项选择题

A、群体分散力

B、课堂气氛

C、群体规范

D、学校人际关系

35：将新学材料与头脑中已有学问联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略，属于哪种策略（）

单项选择题

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、资源管理策略

36：由于看到鸟的飞行而创造了飞机，这类制造活动的主要心理影响机制是（）。

单项选择题

A、原型启发

B、负向迁移

C、功能固着

D、定势影响

37：认知结构迁移说认为，迁移的中介是（）。

单项选择题

A、刺激反应联结

B、学习者的顿悟

C、认知结构

D、关系转换

38：“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理进展的主要因素除了先天遗传素养外，还有（）。

单项选择题

A、后天的饮食因素

B、居住条件因素

C、后天的环境因素

D、教育因素

39：依据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）

单项选择题

A、价值的性格化

B、非语言沟通

C、理解

D、综合

40：一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）

单项选择题

A、正迁移

B、负迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

41：过度的抑郁症，通常伴随着严峻的（）

单项选择题

A、强迫症

B、焦虑症

C、恐怖症

D、人格障碍

42：皮亚杰认为，人和动物的行为有两类，应答性行为和操作性行为。（）

推断题

对

错

43：具有高制造性的个体的人格特征有（）。

多项选择题

A、独立性

B、自信

C、对简单问题感爱好

D、冒险精神

E、易怒

44：（）的阅历类化理论强调概括化的阅历或原理在迁移中的作用。

单项选择题

A、奥苏伯尔

B、桑代克

C、贾德

D、格式塔

45：桑代克认为学习过程是（）。

单项选择题

A、顿悟过程

B、同化和顺应过程

C、主动地形成认知结构的过程

D、试误过程

46：依据布鲁纳的教育目标观，学校教育的第三个目标是（）

单项选择题

A、进展同学们运用“思想”解答问题的信念

B、培育同学的自我推动力，引导同学们独自运用各种题材

C、培育“经济地使用思想”

D、进展理智上的忠诚

47：奥苏伯尔依据学习材料与学习者原有学问结构的关系，将学习分为（）

多项选择题

A、意义学习

B、机械学习

C、接受学习

D、发觉学习

E、学问学习

48：西方公认的科学教育心理学的创始人是（）。

单项选择题

A、桑代克

B、斯金纳

C、华生

D、布鲁纳

49：常常担忧“同学喜爱我吗?”等这样一些问题的老师，这时其进展很可能处于（）的阶段。

单项选择题

A、关注生存

B、关注情境

C、关注同学

D、关注自我

50：在心理学进展史上，桑代克提出了第一个较为完整的学习理论是（）

单项选择题

A、联结说

B、发觉说

C、顿悟说

D、认知说

查看答案

1：答案C

解析依据成败归因理论的基本模式，力量凹凸属于内部、稳定、不行控的因素。

2：答案A

解析组织策略：整合所学学问之间，新旧学问之间的内在联系，形成新的学问结构称为组织策略

3：答案A

解析略。

4：答案A

解析一般来说，场依存性者对人文学科和社会学科感爱好；而场独立性者在数学与自然科学方面更擅长。文学属于人文学科，所以选A。（资料来源《当代教育心理学》）

5：答案D

解析

6：答案A

解析

7：答案B

解析

8：答案B

解析

9：答案正确

解析略

10：答案B

解析

11：答案正确

解析系统暂无解析

12：答案正确

解析认知风格是个人偏爱的信息加工的方式。认知风格无好坏优劣之分。老师与同学的认知风格相互协作有利于提高教学效果。

13：答案错误

解析制造性是人类普遍存在的一种潜能，人人都有。

14：答案错误

解析老师的教学策略可以分为三种，一是以老师为主导的教学策略，二是以同学为中心的教学策略，三是个别化教学。

15：答案D

解析

16：答案A,B,C

解析认知结构和智力属于个人因素，即主观因素。

17：答案A,C,E

解析

18：答案B

解析

19：答案B

解析

20：答案D

解析

21：答案A,B,C,D,E

解析

22：答案A

解析

23：答案B

解析上位学习又称总括学习。

24：答案C

解析依据组织教学过程的几个基本要素，老师支配的程序性事项就是教学事项。

25：答案C

解析

26：答案C

解析

27：答案A

解析

28：答案D

解析

29：答案C

解析

30：答案正确

解析两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。因此，本题的观点是对的。

31：答案D

解析

32：答案A,B,C

解析制造性思维表现为独创性、发散性、变通性(敏捷性)。

33：答案A

解析

34：答案A

解析群体分散力指群体对每一名成员的吸引力，它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感，成员之间的友情感和志趣等来说明。

35：答案B

解析

36：答案A

解析鸟是原型，对飞机的创造起到了启发作用。

37：答案C

解析C

38：答案C

解析影响人的进展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。

39：答案A

解析依据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和价值的性格化(本解析由张恩凯供应)

40：答案B

解析定义：负迁移指一种学习对另一种学习的干扰或抑制作用。(本解析由张恩凯供应)

41：答案B

解析

42：答案错误

解析这是斯金纳的观点，他认为人和动物的行为有两类，应答性行为和操作性行为。

43：答案A,B,C,D

解析独立性、自信、对简单问题感爱好和冒险精神是高制造性个体的人格特征。

44：答案C

解析贾德的阅历类化理论强调概括化的阅历或原理在迁移中的作用。该理论认为从前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是由于在从前的学习中获得的一般原理，可以部分或全部应用于前后两种学习中。至于两种学习活动中所存在的共同成分，它们仅是迁移产生的必要前提，而产生迁移的关键则是学习者所概括出来的、