八年级政治上册考试重点大全

八年级思想品德上册考试复习重点

第一课爱在屋檐下

—我知我家

1.家庭关系的建立

(1)家庭的含义

家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。

(2)家庭关系确立的几种情形

依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关

系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；随父(母)

再婚组成新的家庭；非婚生子女不一定与生身父(母)同住一起，但

父(母)与子女间的法定权利义务仍然存在，非婚生子女的合法权益

受法律保护.(p5)

(3)家庭结构的类型

现在常见的几种家庭类型，即核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合

家庭。

2.与父母的关系不可选择

(1)与父母的血缘关系不可改变

父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，

这种关系无可选择、无法改变。(p6)

(2)与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情(p6)

(3)要了解自己的父母、了解家人的好品质，了解好的家风

二.我爱我家

1.大人讲我小时侯

(1)家庭是我们成长的摇篮

(2)父母是我们的第一任老师

(3)我们尽享家庭的亲情和温暖(P8)

2.无悔的奉献

(1)父母对家庭的贡献一一夸夸自己的父母

(2)父母对子女之爱一一概述母爱和父爱

母爱是最无私的；父爱如山，深沉严格。

(3)父母对子女的义务一一父母养育子女是法律规定的必须履行的

义务。

3.感受家庭温暖

(1)从各个方面感受家庭带给我们的温暖

家是人们的情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天

地、天然学校和今后发展的大本营。(P10)

(2)热爱自己的家一一用自己感触最深的话，表达对父母的敬爱之

情。

三.难报三春晖

1.爱洒心间

(1)父母对我们的付出

父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们

做人，这种恩情永远铭记在我们的心中。(pl3)

(2)我们应该以爱回报

父母为家庭作出了贡献，为我们付出很多，他们应当得到爱的回

报，理应受到我们的孝敬。(pl3)

(3)孝敬父母是中华民族传统美德,我们要弘扬这一优良传统。(pl3)

2.孝亲敬长是我们的天职

(1)孝敬父母是道德和法律的要求

孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养，这是子女对父

母养育之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。成年

子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要

受到法律的惩罚。

(2)孝敬父母的具体表现

孝敬父母要落实到具体行为之中，要从小事做起。

(3)孝敬父母收获的是甜蜜

爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为

父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴。孝敬父母需要付出，

但得到的是甜蜜。

(4)孝敬父母不是愚孝和盲从

对父母的孝敬有道德和法律上的是与非。当父母作出不道德的事

时，要劝阻，这也是孝的表现；当其触犯法律时，做儿女的对其违法

行为不能视而不见甚至包庇，而要进行劝阻、斗争。

(5)对爷爷奶奶、外公外婆尽孝心

爷爷奶奶、外公外婆对家庭和社会都做出过贡献，在他们年老多

病、行动不便之际，做孙子女的更要献上一片孝心。这既是理所当然,

也是弘扬中华民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统

美德。

第二课我与父母做朋友

一.严也是一种爱

1.成长也会有烦恼

(1)产生烦恼的原因

进入青春期后，我们的自我意识增强，开始独立行事，渴望父母

像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。从而产生了亲子矛

盾，这些矛盾困扰着我们，带来烦恼。

(2)产生代沟的原因

我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反

映在年龄差异背后的多重代际差异。

(3)父母的高期待、严要求是一种爱

我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这

种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对于我们的爱。我们要

理解、体谅父母的一片苦心。

2.逆反心理有危害

(1)逆反心理的表现

要我这样，我偏那样；你说这好，我偏说那好；让我信这，我偏

信那。

(2)对逆反心理的辨证分析

对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有

的反抗不无道理。在家庭教育父母也难免有误区。与父母平等交往，

有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们做出正确

的行为选择。

(3)逆反心理导致的危害

从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了

自己一一不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，

这种结果也是对父母的一种伤害一一不是拿自己的错误伤害父母，就

是拿父母的错误伤害自己。

为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的逆反心理，

在情绪冲动时要努力克制自己。

二.两代人的对话

1.架起理解的桥梁

(1)要亲近父母，跨越代沟

沟通是双方的事，我们做子女的要走近父母，亲近父母，努力

跨越代沟，与父母携手同行。

(2)学会遇事与父母商量

商量就是沟通的过程。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都

能接受的办法，这样看似冲突的事情就有了回旋的余地。

“处理家庭冲突六步法”：

第一步，明确冲突是什么；第二步，进一步分析产生分歧的原因；

第三步，找出解决这一问题可能涉及的各种方式；第四步，判断哪些

解决方式是冲突一方不能接受的；第五步，确定一种双方都能接受的

最佳方式；第六步，检验最终选择的解决问题的方式是否有效。

(3)与父母沟通的基本要领

彼此了解是前提，尊重理解最关键。理解父母的有效方法是换位

思考，沟通的结果要求同存异。

了解父母，沟通就有主动权；敞开心扉，沟通起来无顾忌；笑口

常开，沟通起来无障碍；耐心解释，沟通之中得理解；换位思考，有

效沟通不可少；尊重理解，正常沟通最关键；求同存异，沟通不要走

极端。

2.交往的艺术

(1)赞赏父母，交往起来无烦恼。

(2)认真聆听，交往起来免误会。

(3)帮助父母，交往起来无障碍。

(4)在家庭交往中，与父母不必太计较，要宽容。

一、为什么要孝敬父母？(5条)

1.父母给予我们的生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人

的道理。

2.父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。

3.孝敬父母既是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德。

4.在现代社会、孝敬父母同样是基本的道德模范。

5.孝敬父母，是法律规定的义务。

二、怎样孝敬父母？（5条）

1.孝敬父母体现在日常生活中。

2.孝敬父母，就要听从父母的正确教导，认真学习，踏实做人。

3.孝敬父母，就要体谅父母和家庭的困难，生活上艰苦朴素、勤俭节

约，不向父母提过分的要求。

4.孝敬父母，就要亲近、关心和帮助父母，同父母保持亲密融洽的关

系；在衣食住行上首先想到父母；主动承担家务劳动，努力减轻父母

的负担。

5.孝敬父母，就要赡养父母。不仅要在物质上赡养父母，更要在精神

上关心父母。

三、什么是代沟

心理学家和社会学家把两代人之间的矛盾和冲突称为“代沟”或“代

际冲突”。

四、代沟产生的原因（4条）

1.进入青春期，自我意识和自尊心不断增强，独立性越来越强。我们

强烈希望并开始尝试与父母建立平等的关系。但是，很多父母仍然把

我们当成不懂事的“小孩儿”。因此，我们与父母之间就产生了各种

误解、分歧、隔阂，甚至产生矛盾与冲突。

2.由于我们与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面存在差异,

因此，对同一个问题的看法、态度不一定相同，这是双方矛盾产生的

重要原因。

3.我们与同伴之间越来越亲密的关系也可能使我们与父母的亲情关

系变得相对疏远。

4.在这个时期，我们往往会以执拗的、对立的、反抗的心态对待父母。

这又加剧了我们与父母之间的矛盾和冲突。

五、怎样解决与父母之间的矛盾和冲突？

第一，要认识自己的变化和特点，主动与父母沟通，让父母了解我们

的变化，理解我们的愿望。

第二，客观地看待自己与父母在知识和能力上的差别，从内心尊重父

母，愉快的接受父母的正确的意见、建议。

第三，了解父母的辛苦、困难，体验父母的情绪和需要，关心父母的

身体和心理状况，给予父母更多的精神安慰。

第四，调节、控制自己的情绪、态度、克服逆反心理。

第五，妥善处理尊重父母、孝敬父母与帮助父母的关系。

第六，子女与父母要站在对方的立场上考虑问题，采取恰当的方式，

平和的态度与父母沟通，加强沟通，不仅有利于消除矛盾和冲突，而

且能促进双方相互理解、相互体谅与和谐相处。

六、为什么要尊师？

1.教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责，折一枝也

是崇高的。教师对人类文明所做的贡献值得我们尊敬。

2.尊师是中华民族的优秀传统。在尊师方面老一辈无产阶级革命家为

我们做出了榜样。

3.在新中国成立以来，党和政府一直提倡在全社会形成“尊师重教”

的风尚。

七、怎样尊敬老师？

1.对老师的尊敬体现在日常的学习和生活之中。

2.虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求。

3.感激老师的关心和教育。

4.与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌。

5.关心、体谅和帮助老师。

八、新型的师生关系有什么特点？

新兴的师生关系即平等、民主、互相尊重和互助的师生关系、

九、怎样与老师建立起良好的师生关系？

良好师生关系的建立需要师生双方相互理解、共同努力。只要我们采

取恰当的途径和方法于老师沟通，就可以消除师生之间的隔阂、矛盾

和冲突，逐步建立良好的师生关系。

第一，客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求

独立自主的同时，自觉接受老师的指导。

第二，正确对待老师的表扬和批评。

第三，了解老师的优点和长处。

第四，理解和宽容老师的缺点、过失。不要冷淡和疏远老师，避免以

逆反的态度顶撞老师。

第五，乐于与老师交往并虚心向老师求教。

十、友谊对我们成长有什么重要作用？

1.友谊是心灵的需要。友情是一种重要的精神需要，离开了朋友，失

去了友谊，人就会感到孤独。进入少年期后，我们更愿意向同龄伙伴

特别是亲密朋友倾诉心事，因此我们特别渴求友谊。真挚的友谊是人

生最宝贵的财富。

十一、青春期的我们在交友过程中经常会遇到哪些麻烦？

害怕与他人交往，放弃与外界接触，拒绝与他人沟通，把自己封闭在

一个狭小的个人空间里，却又无法抑制对交往和友谊的渴求，总希望

别人能主动接近、关心自己，这是不少同学在青春期遇到的问题。

十二、如何获得真挚的友谊？

真挚的友谊是用心培育的结果。只要我们抱着真诚的态度与老师、同

学交往，我们一定会获得真友谊。敞开心扉，坦诚的与他人交流，真

诚的帮助别人，朋友一定会向我们走来。

十三、什么是益友？

所谓“益友”就是指品德高尚、志同道合，有益于自己进步的朋友，

我们的成长离不开“益友”，我们交友时要选择“益友”。

十四、如何做到善交“益友”？

首先，善交益友包括乐交“铮友”。朋友之间应该成为谆友。一方面

要乐于接受同学的批评，另一方要敢于并善于提出批评。

其次，善交益友也要求区别真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义

气”。

十五、什么是“谆友”？乐交“净友”有什么积极作用？

“净友”就是能够直言不讳的指出我们的错误，缺点与不足，批评和

帮助我们的朋友，朋友这是与我们接触最多，也是最了解我们的人，

能有朋友及时指出我们的缺点和错误帮助我们改正，实在是人生的一

大幸事。

十六、怎样区别真正的友谊与“江湖义气”？

友谊与“江湖义气”是有本质区别的。“江湖义气”只讲“友情”，

不讲是非，其结果是助长坏思想、坏行为的产生，最终必然是一害朋

友，二害自己，三害集体。

十七、把“江湖义气”看作是“够朋友”的不良后果是什么？

有人把“江湖义气”看作是“够朋友”，认为做事“够朋友”就是友

谊，这种看法很容易导致不良后果。很多青少年就是因为分不清真正

的友谊与“江湖义气”或“哥儿们义气”而走上了违法犯罪的道路。

十八、什么是损友？

“损友”是指会对自己产生不良影响的朋友。和好人交朋友，会潜移

默化地受到好的影响，；与坏人交“朋友，也会不知不觉地受到侵蚀。

十九、获得友谊的艺术方法有哪些？

1.对待同学和朋友要心胸宽阔，理解体谅，严以律己，宽以待人。

2.真正的友谊不包含嫉妒。当朋友取得某方面的成绩时，我们应该欣

赏并真诚的赞美他的成功。

3.学会对朋友理解、信任、宽容。

二十、为什么要与异性同学交往？

1.如果我们只与通信同学交往，无异于放弃了一半的朋友，也失去了

与异性同学互相学习的机会。

2.男女同学之间的正常交往和纯真的同学友情，不仅有益于我们身心

的健康成长，而且有利于形成团结的班集体氛围。

二十一、与异性同学交往，如果处理不当会产生怎样的后果？

异性同学之间的交往毕竟不同于同性同学之间的交往。如果处理不

当，就会产生烦恼，影响学习，甚至损害身心健康。

二十二、与异性同学交往应该遵循什么原则？

我们在与异性同学之间交往时，要遵循“自然”和“适度”的交往原

则。

二十三、怎么正确对待和处理男女同学之间的情感问题？

1.进入青春期后，男女同学互相产生好感和爱慕心理，喜欢一起学习，

结伴参加各种活动，是非常正常的。但是，我们可能因此遇到很多麻

烦、困惑和苦恼，需要采取积极的态度和适当的方式予以解决。

2.面对男女同学的感情问题，须要例行的驾驭和意志的控制。

二十四、什么是从众和从众现象？

1.大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做，自己就跟着怎么做。

心理学把这种现象称为“从众现象”。

2.从众指的是在社会群体的压力和影响下，不知不觉或不由自主的与

多数人保持一致意见或行为的现象。

二十五、从众现象主要表现在哪些方面？

从众现象主要表现为心理从众和行为从众。前一种是指多数人怎么

想，自己就跟着怎么想；后一种是指多数人怎么做，自己就跟着怎么

做。

二十六、怎样认识从众的作用？

从众具有两重性，既有积极作用，也有消极影响。

从众的积极作用

1.有的从众有利于个人顾大局、识大体，保证团队成员统一认识和行

动，增强团体的凝聚力和战斗力，有助于我们遵从规范形成一致的行

为，保证团队的良好秩序。从而获得一种安全感和自信心。有的从众

有助于学习他人经验，扩大视野，修正自己的思维方式，减少不必要

的烦恼和误会等。

从众的消极影响

2.盲目从众不仅会阻碍个人的发展，也会影响到集体的事业。不少青

少年违法犯罪就是从盲目从众开始的。

二十七、怎样克服消极的从众心理？

1.独立思考，明辨是非。要避免盲目从众，就要努力学习知识、积累

经验、锻炼能力，特别要注意培养独立思考、自主判断、明辨是非的

能力。

2.自主选择，勇于负责。全面的发展自我，特别是增强自主做出合理

的、负责人的选择和行为的能力，是青少年避免盲目从众的重要途径。

3.增强抵挡团体不合理压力的能力、学会地址外部不良诱惑，心中有

原则，是青少年避免从众的重要措施。

二十八、导致盲目从众的原因有哪些？

1.缺乏独立思考和明辨是非的能力是盲目从众的主要原因之一。只是

少、阅历浅、经验少的人，自信心低，独立性弱，比较容易产生从众

行为。

2.社会群体的压力和影响是从中的另一个重要原因。每个人都希望自

己被全体接纳和认可，受到群体的保护和尊重。因此，当个人的真实

想法和行为意愿与群体不一致时，往往会违心地顺从大众的意见，做

出符合群体的意愿的行为。

3.缺乏抵御非正式团体和外部不良影响的能力，是青少年从众的又一

重要原因。青少年的个性发展商不成熟，依赖性较强，自信心不足，

自卑感较重，缺乏主见，缺乏独立性，容易受暗示，情绪不稳定，意

志力、自制力和抵抗力都比较薄弱。因此，很容易出现从众行为。

第三课同侪携手共进

一同学•朋友

1.交友的益处有哪些？

朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人

生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。

2.交友的原则

(1)交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样

才能做到双赢甚至多赢。

(2)宽容他人，尊重差异，加强沟通。

(3)真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺

牲原则为代价维持所谓的友谊。

(4)我们要慎交朋友。与社会上的人交朋友，要乐交寿友，不交损

友。

二男生•女生

1.与异性交往的意义

男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的

长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻

炼交往能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己

的性别意识。

2.男女同学之间如何进行正常、健康的交往？

男女同学之间的交往，既要相互尊重，又要自重自爱；既要开放

自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时

间和频率。

3.正视男女生交往中的情感问题

随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。

我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好

感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。

4.如何把握情感

男女同学之间的情感需要慎重对待、理智选择。

当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思

中学会选择，学会承担责任；选择中我们把握青春，在承担责任中我

们长达成人。

5.在异性交往中学会自我保护

增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及良好自律，是对

自己最好的保护。

第四课老师伴我成长

一.有效沟通健康成长

1.师生交往新观念

(1)传统师生关系：“权威一遵从”的不对等的师生关系引发了师

生交往的重重障碍。

(2)新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师

生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习

的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。

2.共筑师生情感桥梁

(1)主动沟通是一切交往的前提。沟通产生理解，理解产生信任。

(2)掌握沟通方法

A从老师的角度看问题。B正确对待老师的表扬和批评。C原谅老

师的错误。

(3)交往礼仪

礼貌待师。注意场合。勿失分寸。

第五课多元文化“地球村”

一.世界文化之旅

1.世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。

2.文化的多样性和丰富性，通过各具特色色的文化习俗表现出来。

3.不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，这些代

表人物又把本国家和民族的文化推向世界。

4.全球化趋势

全球化是当今世界经济发展的共同趋势。在全球化的过程中，各

个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展

局面。

5.生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。

6.正确对待文化差异

既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，

主张平等交流、相互学习。

二.做友好往来的使者

1.开放的胸怀

(1)面对不同文化，开放的胸怀意味着什么？

面对不同文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导

致的行为方式的差异，要虚心学习其他文化的优点、长处。

(2)保护本民族的文化是我们义不容辞的责任。

(3)任何民族文化的精华都是全世界的，都属于人类共同的文明成

果。尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、

开放的胸怀、崇高的精神。

2.搭起文化的桥梁

(1)对外来文化该持何种态度

学习外来文化，不等于照抄照搬，而要批判的接受。

(2)对外交往的原则和方法

面对文化差异，我们应该克服自己的不安和焦虑；消除误解，尽

量保持客观宽容的态度；提高对其他文化的鉴赏能力；不采取防卫心

态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言；寻找能联结双方的相

似点；入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；探索有效地沟通技巧；在交

往时，不卑不亢，以礼相待……

(3)不仅要以开放的心态接纳不同文化，还要宣传、弘扬我们民族

的文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长的文化。

第六课网络交往新空间

一.网络上的人际交往

1.网络的特点

(1)网络具有无限性，网络内容很丰富。

(2)网络具有两面性-------把锋利的双刃剑

网络的正面作用：了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等

网络的负面作用：沉迷于网络荒废学业、以及诱惑欺诈、网络成瘾

症

2.如何发挥网络的积极作用

(1)要以健康的心态把网络作为生活的补充。

(2)要学会“信息节食”，抵御网络上的不良诱惑。

(3)要利用网络解决工作学习生活中的问题。

(4)要帮助别人解决一些困难，实现人生价值。

二.享受健康的网络交往

1.学会自我保护

(1)提高安全防范意识

网络交往对象看不见、摸不着。我们必须提高自己的安全防范

意识，不轻意泄漏个人资料，不随意答应网友的要求。现实生活中的

问题，尽可能找熟悉的朋友或师长解决，不要仅仅依赖网友来满足自

己的情感需求，以免上当受骗。

(2)提高辨别觉察能力

网络信息良莠不齐，个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动。

作为网络游客，只有不断提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱

惑能力，才能保护自己。

2.遵守网络规则

(1)网络交往要遵守道德。要语言文明，不辱骂他人；要真诚友好,

不欺诈他人。

(2)上网更要遵守法律。不恶意制造、传播流言，不进行诈骗活动

第七课友好交往礼为先

一.礼貌显魅力

1.礼貌是尊重

(1)礼貌是尊重的具体表现

礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应

当共同遵守的道德准则。礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。

(2)礼貌是文明的体现

一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的

好坏，关系到国家和民族的尊严。

2.我们对人有礼貌的主要表现

我们对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、

态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。

二.礼仪展风采

1.礼仪是一个人必备的素养

礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家

精神文明的象征。我们必须具备良好的利益素养，使自己的言行举止

符合礼仪的要求。

2.讲礼仪的重要性

自觉做到讲礼仪，不仅仅关系到我们自身的形象，而且直接关系

到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。

3.学习礼仪的积极性

按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界,

会使我们变的优雅可亲，更容易被人接纳。站如松、坐如钟、行如风

是最常用的三种合乎礼仪的姿态。它能展示我们内心的自信，蓬勃的

朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，还能给人以美的感受。

第八课竞争合作求双赢

一.竞争？合作？

1.竞争的积极作用

提高学习和工作的效率；提高自己的水平；增添学习和生活的乐趣。

2.竞争的消极作用

产生自卑感；引起过分紧张和焦虑；出现怨恨别人超过自己的忌

妒心理。

3.道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。

4.竞争的目的在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作

效率，取长补短，共同进步。

5.合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。合作的核心是发扬集

体主义精神。

6.个人的力量毕竟是有限的。我们只有与他人合作，才能有面对困难

的勇气和战胜困难的力量。

7.任何事业的成功，都需要良好的合作。现代经济的发展、社会的和

谐、科技的辉煌等，都是合作共享的结果。合作能集聚力量、启发思

维、开阔视野、激发创作性，并能培养同情心、利他心和奉献精神。

精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更大的

胜利。

二.合作！竞争！

1.在合作中竞争

(1)竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。

(2)在合作中竞争的内涵

一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；另一方面,

成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。

(3)我们学会在合作中竞争的意义：

我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理的竞争。竞

争和合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快的

进步。

(4)如何处理同学间的竞争关系？

在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。取长补短、

携手共进是我们在合作中竞争的目标。

(5)在合作中竞争的理念

竞争并不意味着“你死我活”，竞争的目的在于超越自我，共同

进步，不以成败论英雄。

2.在竞争中合作

(1)“在合作中竞争，在竞争中合作”是相互依存的两个方面。

(2)“双赢”原则

竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进、共同

提高，这才是竞争中合作的真谛。

(3)如何处理好与他人的关系？

学会欣赏他人，发现别人的长处虚心向不然学习；要学会理解

和谅解别人；要站在对方的位置上考虑，以诚相待。

(4)团队精神

含义：团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切

合作、无私奉献的群体精神。

核心：团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，

是个人的利益服从团对的利益。

第九课心有他人天地宽

一.海纳百川，有容乃大

1.金无足赤，人各有别

(1)宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。

(2)“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础

(3)人与人之间需要相互宽容

2.宽容他人，悦纳自己

(1)我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之

短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。

(2)宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使

自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。

(3)宽容是有原则的，要讲究策略。

(4)宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不

要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不要妄自菲薄、全盘否定自己,

也不要妄自尊大。

二.换位思考，与人为善

1.己所不欲，勿施于人

(1)“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜欢的事，就不要强

加在别人身上。

在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。

实质：关心他人、尊重他人、理解他人。

(2)“己欲立而立人，己欲达而达人”的意思是：在谋求自己生存

与发展的同时一，也要帮助别人生存与发展。我们希望别人怎样对待自

己，就应该以同样的方式对待别人。

2.理解至上，善待他人

(1)换位思考、与人为善的实质：设身处地为他人着想，即想人所

想、理解之上。

(2)换位思考

含义：换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身

处地是达成理解不可缺少的心理机制。

实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。既是一种

理解，也是一种关爱。

(3)以欣赏的态度待人

我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理

解、多一分友善、多一分爱心。

三.平等尊重你我他

1.人生而平等

(1)人与人之间平等的集中表现

人与人之间平等的集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格

上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容

轻视。在法律地位上，我们每个人都平等的享有法定的权利，平等地

履行法定的义务。

金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位

上的平等。

(2)增强平等意识、平等对待他人、相互取长补短，才是我们应该

采取得正确态度。

2.尊重从我做起

(1)人们需要相互尊重

受人尊重是人的基本权利，同时也要尊重他人。

尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待

人，充分理解他人。

(2)遵守规则是尊重社会的底线，也是法治社会的基本要求。

(3)尊重自然的核心是保护环境。

第十课诚信做人到永远

一.诚信是金

1.言而有信，一诺千金

(1)诚信，即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事,

实事求是；“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。

(2)“君子一言，驷马难追”，这一古训是说，人在理智状态下一旦

许下诺言，就要忠实地履行承诺。

(3)“人而无信，不知其可也”意思是：做人不讲信用，不知他怎么

可以立身处世。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身

道德的升华。

2.对人守信，对事负责

(1)对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。恪守信用落实到具

体行动上，即表现为一种积极负责的态度。

(2)“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事

是个人得以立足、事业得以成功的保证。

(3)践约守信是我们诚实做人的核心。

(4)做人无大事、小事

我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有

大事小事之分。生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一

点一滴的小事之中。我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有

机地统一起来。

二.做诚信的人

1.诚信守则

(1)坚持诚实，就会赢得信任。诚实是获得信任的前提，信任的基

础永远是诚实。

(2)诚信守则的具体要求

诚信守则一：坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。诚信的基

础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的

出发点。

诚信守则二：在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在

多数人利益一边。

诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们

站在长远利益一边。

诚信守则四：在情与法的冲突时，诚信守则要求我们站在法律一

边。

2.诚信的智慧

（1）诚信要与具体的情景相结合

（2）诚实与隐私的关系

（3）诚信的核心是善

八年级上册思想品德复习资料（提纲）

第一单元相亲相爱一家人

第一课爱在屋檐下

1.家庭的含义（第5页第一段）

2.家庭关系的确立（第5页第二段）

3.家庭结构的类型（第5页第三段）

4.你如何理解与父母的亲情？（第6页）你应如何在家庭中找到快

乐？（第7页）

5.家庭对于我们有什么重要性？（第8页）父母对于我们有什么重要

性？（第8页（

6.家庭的功能（第5〜6页“相关链接”）

7.家庭给我们什么温暖？（家庭有什么作用？）（第10页第二段）

8.孝敬父母

（1）我们为什么要孝敬父母？（第13页第一段（

（2）孝敬父母是道德和法律的要求，是我们的天职。孝敬父母是中

华民族的传统美德。

（3）孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的

是敬重和爱戴父母。

（4）我们对父母的孝敬是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在

当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。

（5）我们应如何孝敬父母？（第15〜16页）

9.几个重要认识：

（1）父母做出不道德的事情或违法的事情我们应如何做？（第17页

第一段）

（2）对父母的长辈我们应如何对待？为什么？（第17页第二段）

（3）父母不对子女尽抚养的义务，甚至虐待子女会有什么后果？（第

10页）

（4）成年子女不履行赡养扶助父母的义务，会有什么后果？（第14

页）

第二课我与父母交朋友

1.进入青春期的我们与父母之间产生矛盾的原因是什么？（第19〜

20页第一段）

2.如何正确认识我们与父母之间的矛盾？（第21页第一段）

3.代沟、逆反心理

（1）我们与父母的年龄差距，是产生代沟的直接原因，代沟的实质

是反映在年龄差异背后的多重代际差异。

（2）逆反心理的主要表现（第21页第二段）

（3）怎样正确认识我们的逆反心理？（第21页第三段）

（4）逆反心理有什么危害？（第22页）

4.我们怎样正确对待与父母的代沟、矛盾和冲突？（第23〜25页）

（三点）

5.与父母交往的艺术（我们应如何与父母交往？）（第26〜27页）

（四点）

第二单元师友结伴同行

第三课同侪携手共进

闭锁心理的危害、积极心态的益处、人际交往的意义（第31页第一

段）

2.一个受欢迎的人应有的品质及意义。（第31页第二段）

3.如何认识友情？（第32页第二段、第33页第一段）（两点）

4.交友的原则：（第33〜35页）（四点）

5.青春期男女生交往

（1）为什么要与异性交往？（男女同学交往的意义。）（第36页第

二段、37页第一段）

（2）男女生如何正常、健康地交往？（男女同学交往的原则。）（第

38页）

6.青春期的情感

（1）正确认识（第39页第一段）

（2）如何对待？（第39〜41页）（三点）

第四课老师伴我成长

1.认识老师

（1）师生交往的重要性（第43页第一段）

（2）老师的作用（第44页）（四点）

（3）我们爱老师的原因（第45页）我们爱老师做法（第46页）

2.师生交往新观念（新型的师生关系）（第48页第二段）

3.与老师沟通的原因（第50第一段）与老师沟通的具体方法（第51〜

53页）（六点）

第三单元我们的朋友遍天下

第五课多元文化“地球村”

1.文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。

不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。语言存在

差别，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。

2.有人说全球化就是标准化，你认为呢？（第59页第二段）

3.面对文化差异的正确态度及表现：（第60页）错误态度及表现：

（第60页）

4.面对不同文化应如何共处？（如何对待世界各国和各民族的文

化？）（第61页第二段、第64页第二段）

5.对待外来文化的态度：（第63页第一段）对待中华文化的态度（第

63页第二段）

6.面对文化差异，我们应该如何做？（面对外来文化的具体做法？）

（第64页第一段）

第六课网络交往新时空

1.网络交往的特点：无限性、两面性。网络交往对象的特点：虚拟性、

间接性、隐蔽性。

2.网络交往无限性的表现（第67页第一段）及意义（第67页第二段）

3.网络交往的两面性：

（1）正面影响（第68页第二段）快捷、方便，扩大了交往面，开阔

了眼界，实现自身价值等；

（2）负面影响：（第70页）长时间上网影响身心健康，沉迷网络荒

废学业，诱惑欺诈、违法违纪等。

3.如何发挥网络的积极作用？（69页）四点）

4.网络成瘾者的心理成因（第71页第三段）

5.网络交往中应怎样保护自己？（第72页第二段、73页第一段）

6.网络交往要遵守哪些规则？（第73〜75页）

7.如何文明上网？（第74〜75页）

8.对待网络交往，我们青少年应该怎么办？

作为青少年，我们必须树立远大理想，勤奋学习，勤于思考，把网络

作为先进的工具，作为生活的补充。我们必须自觉规范自己的网络行

为，依法上网，文明上网，努力净化网络环境，让其成为人们生活学

习的另一个空间。

第四单元交往艺术新思维

第七课友好交往礼为先

1.（课本第77页）年轻人无礼导致多走五里路的事例的启示（第77

页第二段）：礼貌待人是人际交往的最起码的要求。礼貌和礼仪是个

人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。做到言谈举止彬彬有

礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。

2.礼貌的含义及包含的良好品质（第79页第一段）

3.文明礼貌的重要性（第79页第二段）

4.与人友好交往必备的素养（礼貌待人的体现）：语言文明、态度亲

和、举止端庄。

5.语言文明魅力（第80页第二段）；态度亲和魅力（第81页）；

举止端庄魅力（第82页第二段）

6.礼貌用语的要求（第80页第二段）

7.社交活动要注意的问题（第82页“相关链接”）

8.礼仪的重要性：

（1）礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国

家精神文明的象征。（第83页第一段）（2）自觉做到讲礼仪，不仅

关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集

体，甚至关系到我们民族和国家的形象。（第84页第二段）

9.按礼仪要求做的好处（第84页第三段）；讲礼仪的危害（84页第

一段）

10.礼仪的含义（个人礼仪的表现）（84页第一段）

11.最常用的三种合乎礼仪的姿态及这样做的意义（第84页第三段、

第85）

12.掌握文明社交礼仪的正确途径（方法）（第87页）如何对待传

统礼仪？（第87页）如何对待少数民族的礼仪？（第88页）

第八课竞争合作求双赢

1.竞争的积极作用和消极作用：（第90页）

2.对忌妒心理的认识（第91页）

3.良好的竞争意识包括的内容（第91页“相关链接”）

4.竞争过程中必须遵守的基本准则是道德和法律。上网遵守的最基本

行为准则是法律。

5.竞争的目的（第92页第二段）

6.合作与共享的关系：合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。

（第93页）

7.合作的核心是发扬集体主义精神。”863精神”的核心是“团结协

作的奉献精神”。团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于

奉献，是个人利益服从集体利益。

8.合作的重要性（第94页）

9.合作中竞争内涵（95页第二段）我们学会在合作中竞争的意义（第

95第三段）

10.怎样在合作中竞争？（第96页）

11.全新的竞争理念（第97页第一段）

12.如何面对成功与失败？（第97页第二段）

13.在合作中竞争，在竞争中合作的关系（第98页第一段）

14.竞争中合作应体现什么原则？竞争中合作的真谛是什么？（第98

页第二段）

15.在竞争和合作中如何处理好与他人的关系？（第98页第三段）

16.什么是团队精神？（99页）

第九课心有他人天地宽

1.宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。我们宽

容合作的基础是和而不同，求同存异。

2.宽容是指什么？（第101页）宽容的重要性（第103页）

3.在生活中，我们无意伤害别人的时候，我们该怎么办？（第102页

第二段）当别人无意伤害我们，并且说“对不起”，我们该怎样办？

（第102页第二段）为什么说善于宽容利人利己？（第104页第一

段）

4.宽容他人的原则（第104页第二段）；宽容自己的做法（第104页

第三段）

5.“己所不欲，勿施于人”的含义（第105页）；“已欲立而立人，、

己欲达而达人”的含义（第106页第一段）

6.“己所不欲，勿施于人”的实质所在是关心他人、尊重他人、理解

他人。换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世

界。

7.如何理解和认识“换位思考、与人为善”？（107页）

8.换位思考的含义和要求（第108页第一段）

9.我们以欣赏的眼光去对待他人和周围事物的意义（第108页第二

段）

10、平等是人类追求的永恒主题，尊重是现代文明的基石。对平等的

认识：第109页第一段

11.对人与人之间的差异，我们应该采取怎样的态度？（第110页）

12.什么是弱势群体？帮助他们，我们能做些什么？（第111页）

13.尊重他人的要求（第112页第一段）

14.尊重社会的具体表现（第112第二段）

15.尊重自然的原因（第113页）。尊重自然的核心是保护环境。我

们要树立生态文明观念。

第十课诚信做人到永远

1.什么是诚信？（第115页第一段）

2.“君子一言，驷马难追”的含义（第115页第二段）；“人而无信,

不知其可也”的含义（第116页）

3.如何把对人守信、对事负责和做事与做人有机地统一起来？（第

117页，第118页，三点）“小节无害论”对吗？为什么？（第118

页第二段）

4.诚实和信任的关系。（第119页）

5.诚信守则的具体要求：（第120页第二、三、四段共三点）

7.如何处理对人诚实与尊重隐私的关系？（第122页）

8.诚信与说谎是水火不相容的。”善意的谎言”是不诚信吗？为什么？

(第123页第一段)

9.本课容易混淆识记知识点：

(1)以诚待人，以信交友是人际交往的基本准则。”做老实人，办

老实事”是人们崇尚的行为准则。坚持实事求是，是诚信做人的守则

之一。诚信是为人处事的基本原则。

(2)诚信基础是尊重客观事实。信任的基础永远是诚实。诚实守信

的出发点是实事求是地表达事物的本来面目。

(3)对人守信，对事负责是诚信的基本要求。诚信守则要求我们站

在多数人利益一边，站在长远利益一边，站在法律一边。

(4)诚实守信是中华民族的传统美德。诚信的核心是善。诚信的对

立面是虚伪。

《思想品德》八年级上册考试练习题

第一课爱在屋檐下

1.什么是家庭？你家的家庭关系的确立属于哪种情形？家庭的结构

属于哪一类型？

2.子女与父母的亲情会因家庭状况父母地位甚至父母缺陷而改变

吗？请说明理由。

3.你爱你家吗？为什么？

4.你爱你的父母吗？为什么？你将通过哪些具体的行动来表达你对

父母的爱？

5.作为子女的我们为什么要孝敬父母？平时我们可以采取哪些具体

的行动来孝敬父母？同时你认为孝敬父母应注意哪些问题？

第二课我与父母交朋友

1.你在家庭生活中的烦恼有哪些？试分析产生这些烦恼的原因。

2.你觉得你和你的父母有代沟吗？试说说表现并分析原因。

3.对于父母的严要求，你有什么看法？对于父母的严要求或分歧，

你有过逆反心理吗？你觉得逆反心理或行为是好还是坏？试说明

理由。

4.你和你父母发生过冲突矛盾吗？你觉得作为子女的我们如何处理

家庭的冲突矛盾才算恰当？

5.晓芬同学由于父母的严，从心里惧怕父母，有些心里话或委屈，

从不敢和父母说。但她又很想和父母像朋友一样平等的交往。你

能给她支点招吗？

第三课同侪携手共进

1.什么是青春期闭锁心理？试分析该心理的危害。从中你得到哪些

启发？

2.你喜欢和哪些类型的同学朋友交往？说说你的交友原则有哪些？

3.你觉得异性同学可以交往吗？为什么呢？男女同学交往，你觉得

要注意哪些问题？

4.请你谈谈你对男女同学交往中的情感问题的看法。

5.晓芬同学由于父母的严，从心里惧怕父母，有些心里话或委屈，

从不敢和父母说。但她又很想和父母像朋友一样平等的交往。你

能给她支点招吗？

第四课老师伴我成长

1.你觉得在你班上任教的老师的工作有哪些共同的特点？

2.你爱你的老师吗？为什么？

3.你觉得师生交往会有障碍冲突矛盾吗？试分析原因。请你谈谈师

生如何交往才算正常？

4.你觉得要化解与老师的误解矛盾，增进与老师的感情，该采取哪

些有效的方法？

5.你是如何看待老师对你的表扬和批评的？

6.与老师交往，你认为因掌握哪些礼仪？

第五课多元文化“地球村”

1.请列举你所知道的各国的各自的节日、标志和代表人物。由此可

以看出世界文化具有什么特点？

2.你认为中外文化存在差异吗？试举例说明。对于文化的差异，你

有什么看法。

3.在当前开放的形势下，你是如何看待外来文化和中华传统文化

的？

4.你如果有个外国同学，你将如何与她（他）交往呢？

第六课网络交往新空间

1.你认为网络生活很丰富吗？谈谈你的看法。

2.网络交往与其他交往新在哪里？

3.有人认为，网络是一把锋利的双刃剑。对此，请你发表你的看法

（注意说明理由）。

4.你觉得怎样的网络交往才算健康？在网络交往中，应如何进行自

我保护？

七课友好交往礼为先

1.你知道什么是礼貌？讲文明懂礼貌有什么重要性？

2.你觉得怎样才算对人有礼貌？

3.说说讲礼仪有何重要性？你打算如何使自己成为懂礼貌讲礼仪的

人？

4.讲讲你所知道的个人礼仪和社交礼仪。

第八课竞争合作求双赢

1.谈谈竞争的作用、规则、目的。

2.说说合作与共享的关系、核心、作用。

3.说说合作与竞争的关系。

4.假如同桌的小东是你学习上的竞争对手，你会怎么处理你和他的

关系呢？

5.什么是团队精神？它的核心是什么？这对你处理你和班集体的关

系有什么启发？

第九课心有他人天地宽

1.请你说说什么是宽容？宽容合作的基础是什么？

2.为什么人与人之间需要相互宽容？

3.为什么我们要宽容他人？宽容他人要把握哪些原则和策略？

4.说说“己所不欲，勿施于人”的内涵和实质。这给你有什么启发？

5.说说换位思考与人为善的内涵和实质。并谈谈我们为什么要学会

换位思考与人为善？

6.你觉得人生来平等吗？试说明理由。

7.既然人与人之间是平等。那么，你是如何看待人与人之间的差异

呢？

8.什么是弱势群体？哪些人属于弱势群体？为什么社会要保护弱势

群体？身为弱势群体的我们有什么感想呢？

9.你在与人交往中如何尊重他人？试举例说明。

10.在社会生活中，你觉得应如何尊重他人？

11.尊重自然的核心是什么？

第一单元-第一课《爱在屋檐下》

第一课时：爱在屋檐下

一、课前导学：

二、呈现学习目标：

学习任务：

1、知道家庭的特点。了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型。

2、辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。

3、热爱自己的家庭、热爱的父母，感受父母对自己的爱心、抚育，

尊重父母的劳动和情感

三、学习流程：

流程一：自主学习

1、家庭是由、或

结合成的亲属生活组织。

2、家庭关系的确立有多种情形：①

②_____________

3、家庭的结构现在一般为和o

此外还有和

4、在家庭关系中，最主要的是的关系。

质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）

流程二：合作探究

（一）预习交流展示:

（二）解疑释疑：

疑问:

解答:

流程三：探讨与提高

1、阅读课本P4两个关于家的故事，讲一讲家从不同侧面的理解的含

义。（初步体会家庭的含义）展开你想像的翅膀说一说家是什么？

2、如果你的家长没钱、没地位、甚至下岗，你会看不起他们吗？你

是否会害怕把这样的父母介绍给你的同学认识？

3、你的家庭属于什么类型？你的家庭成员有什么值得称道的地方?

流程四：检测达标

连线题

主干家庭由父母与未婚子女两代人组成的家庭

单亲家庭父母与多对已婚子女组成的家庭

核心家庭由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代

组成的家庭

联合家庭父母中的一方与子女一起生活

单选：

1、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是（）

A、与父母的关系B、与兄弟姐妹的关系C、与爷爷奶奶的关系D、

亲人关系

2、现在的家庭结构一般为（）

①主干家庭②单亲家庭③核心家庭④联合家庭

A、①③B、②③C、③④D、①②

3、、家的最主要特点

是：..........................................（）

A、我们常常在不同意义上使用的字眼B、它与家庭有关

C、家人都有血缘关系D、家中有亲人、有亲情

4、我们最早接受教育的地方是：...................（）

A、学校B、家庭C、社会D、互联网

5、家庭关系的确立有多种形式，下列不属于家庭关系确立的情形的

有：...................（）

A、依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭

B、因生育导致的血缘关系结合成的家庭

C、依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭

D、因工作和学习需要而组建的集体大家庭

四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）

第一单元-第一课《爱在屋檐下》

第二课时：我爱我家

一、温故知新：

1>家庭是由、或

结合成的亲属生活组织。

2、家庭关系的确立有多种情形：①

②®

3、家庭的结构现在一般为和o

此外还有和

4、在家庭关系中，最主要的是的关系。

二、呈现学习目标：

学习任务：

1、知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。

2、收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力。

3、培养热爱自己的家庭、热爱父母的情感

三、学习流程：

流程一：自主学习

1、家庭在我们人生中的作用？（家庭的意义：）

2、我国法律和道德关于如何父母对待未成年自己是怎样规定的？

预习自我检测：

1、是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；

是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。

2、母爱和父爱是的爱、的爱，的

爱、的爱。

3、学会、,是一切美德的生长

点。

质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）

流程二：合作探究

（一）预习交流展示:

（二）解疑释疑：

疑问：

解答：

流程三：探讨与提高

1、回家和父母交谈，请父母讲一讲你小时候的有趣的故事，选择一

则简单纪录在这里：

2、夸一夸你的父母，你的爸爸妈妈对家庭的无悔付出表现在很多方

面，你能举两个例子来说一说吗？

3、每个同学都有一个温馨的家，你从哪些方面可以感受到家庭的温

暖呢？请你举两个例子来说明：

流程四：检测达标

（一）自我检测：

单选：

1、天底下最无私的爱是：.........................（）

A、母爱B、父爱C、师爱D、友爱

2、父母对子爱的抚养教育是：...........................

（）

①亲情的自然流露②传统美德的彰显和发扬

③当今道德的要求④当今法律的要求

A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④

3^家是我

们：....

)

①情感的栖息地②物质生活的后盾③发泄不满的地方④发展

的大本营

A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④

4、怡从小被寄养在外婆家，父母很少过问，也不负担抚养费。长大

后，秀怡通过诉讼要求父母支付了教育、抚养费。这个案例说明父母

对子女的抚养、教育是.......................（）

A、亲情的自然流露B、传统美德的彰显与发扬

C、社会主义道德的要求D、社会主义法律的要求

5、陶行知为让儿子弃虚务实，特写了一副对联：“宁为真白丁，不

做假秀才。”他履行了（）

、抚养子女的义务、教育子女的义务

、保护子女的义务、扶助子女的义务

辨析题：

天下无不是的父母

四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）

第一单元-第一课《爱在屋檐下》

第三课时：难报三春晖

一、温故知新：

1、家庭在我们人生中的作用？（家庭的意义：）

2、我国法律和道德关于如何父母对待未成年自己是怎样规定的？

二、呈现学习目标：

学习任务：

1、懂得孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

2、培养孝亲敬长的行为实践能力

3、树立家庭中的正确是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

三、学习流程：

流程一：自主学习

1、为什么要孝敬父母？

2、怎样孝敬父母？

预习自我检测：

1、孝敬父母，就是子女对父母

的、、o其中最重要的

是O这是子女对父母养育

之恩的，是子女对父母应尽

的、O成年子女如

果不履行的义务，不仅要受

到,还要受到

2、孝敬父母需要付出，即要付出。我们可能付

出，付出

付出,但孝敬父母收获的是甜蜜。

质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）

流程二：合作探究

（一）预习交流展示：

（二）解疑释疑：

疑问:

解答:

流程三：探讨与提高

1、阅读课本P12------P13小峰的故事，回答课本上的三个思考问题,

并把答案写到课本空白处。

2、阅读课本P13------------P14及P14的相关链接内容，归纳出每个

故事的主题，及对我们的启发，写到课本上。

3、阅读课本P14——P15所提供的六个情境，体会什么是孝，什么是

不孝。

4、阅读课本P15的相关链接，体会出孝敬父母的不同层次，想一想,

你平时是怎样孝敬父母的，你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？

5、把你尽孝后的感受和你的同桌分享。

流程四：检测达标

（一）自我检测：

单选：

1、一成年儿子把有贪污嫌疑的父亲举报给检察院，他的行为是（）

A、不孝顺的表现B、是为父亲好，是孝顺的表现

C、是合法但不合情的D、是想断绝父子关系

2、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”孟郊

的诗给我们的启示是（）

A、父母在，不远游B、母主内，儿闯外

C、子女一切顺从父母D、子女应该回报父母

3、下列有关孝敬父母的观点中，不正确的是（）

A、孝敬父母是做人的根本，是全人类的共同崇尚的美德

B、孝敬父母是中华民族的光荣传统

C、孝敬父母，是最重要的是敬重量和爱戴父母

D、孝敬父母是成年子女的事，与未成年人无关（）

阅读思考：

小磊的父母患有抑郁症，父亲踩黄包车，起早贪黑每个月也只有四五

元的收入，家庭的贫困没有给小磊的成长带来阴影。他孝敬父母，为

父母分忧，并未影响成绩，在阳光助学行动的帮助下，小磊以优异成

绩考上了清华大学计算机软件专业。