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文档简介

1、通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。2、通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。3、通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。4、通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。教学目标

确定运算顺序再进行计算。

教学重点：明确混合运算的顺序。

教学难点：导学探练评教学方法：教学准备：多媒体课件教学时间：第一课时复习2、说出下面各题的运算顺序。（1）428+63÷9―17×5（2）1.8+1.5÷4―3×0.4（3）3.2÷[(1.6+0.7)×2.5]（4）[7+(5.78—3.12)]×(41.2―39)1、掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。2、能应用运算定律及有关性质进行简便运算。学习目标自学指导一1、自学34页例4（1）读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。（2）独立列出综合算式。（3）标出运算顺序，再进行计算。2、完成P34“做一做”第一题检查自学效果1.说出下面各题的运算顺序。（1）3.2÷[(1.6+0.7)×2.5]（2）[7+(5.78—3.12)]×(41.2―39)2.独立完成34页例53.归纳总结运算顺序自学指导二当堂训练选一选赛一赛教学反思：

本堂课虽是应用题形式的例题，但实为分数混合运算的计算课，因而在课初始，我便从复习整数及小数的运算顺序入手，重点让学生回忆、熟悉运算顺序，然后再以例题为载体，让学生发现分数的运

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