利用技术支持学习小组组织与管理的实施计划(B5学习小组组织与管理作业)

第第#页共4页利用技术支持学习小组组织与管理的施行方案

〔B5学习小组组织与管理作业〕学生根本情况：一年级4班共有学生49人，小组合作时可以分成8个小组，班里学生根底知识参差不齐，所以在小组合作时，可以进展优秀生和学困生的帮扶组合，每组几个优秀生带一个学困生，这样分工合作，会到达预期的效果。组织分工：每组设组长一人、副组长一人协助组长，进展组织、落实、监视小组成员按时完成学习任务，向老师汇报等各项活动。在老师的指导下组长可根据小组内同学的特长，组长可指定记录员一人：整理记录小组成员的发言。发言人一人：代表小组发言，汇报组内同学讨论成果。学习活动目的与组织任务：由于一年级学生年龄较小对于制定学习方案，目的施行过程，方法等还有困难因此制定学习方案、明确达成目的等还是由老师根据学生的年龄特点、学习才能、教学大纲进展制定。老师牵头制定本小组的学习方案，明确达成目的、组织措施、帮扶方案。目的失败的惩罚方式等，要分工与责任明确。组长负责检查、初步检查组员的作业，〔老师进展复批〕。并收缴老师布置的各项作业。组长进展必背知识点的检查。〔老师随时抽查〕组长组织组内帮扶学习，借集体的力量帮学困生进步。〔提倡结对子，组长认真组织，副组长协助，老师加强指导和监视。〕组长充当好老师与学生的沟通桥梁作用，可随时向老师反映组内同学在完成学习任务时所遇到的各种困难和疑惑，老师会及时进展指导。小组讨论坚持先自主学习后小组讨论然后再全班各小组进展交流汇报、学生互评、老师做最后的点评的顺序原那么。记分方法〔实行积分制〕快乐问答快乐积分〔课前检测〕活动开场后，各组指派一人争取提问时机，最先报出本组组名的获胜；待问题提出后，其他各组争夺答题时机，每组也只限一人争取，〔人选最好是当节课发言人〕，仍是最先报出本组组名的获胜。积分规那么：每提问一个问题给小组和个人各加1分，提问时机到本轮问答完毕为止；答复下列问题的小组，正确答复第一个问题后给小组加2分，然后可选择是否继续答复第二个问题，选择放弃那么进入下一轮的提问与抢答，选择继续那么仍由该组答复，第二题正确答复那么给小组加4分；组长要做好协调，但第一个问题必须由争取时机的同学答复；假如选择了答题而未正确答复，那么要给小组扣一分，个人不扣。〔注：要提问的问题可来于老师要求的必背题，也可以是来于练习册、试卷或其它资料上的，也可以自己设计。〕每小组每次时机限答3个问题。我的课堂我做主（课上发言）未经讨论的问题，能主动发言的，每次给个人记2分；经小组讨论的问题，由小组发言人答复，能主动的，给小组和个人各记2分。每次测试优秀者记5分，及格者记3分，并记入小组得分。老师布置的任务完成差的个人或小组进展减分。为准确记分，每节课指定记分员、监视员各1名〔可从班干部中选两名同学〕。技术环境设计：背诵检查：每节新课后的两天内，组员应主动找组长检查背诵〔要求纯熟〕，背诵不过关者，应抄写该知识点两遍；然后在下一节新课前主动找组长再次进展背诵检查。作业检查：组员应在课后主动把作业交组长检查。组长要认真核对，严格检查，检查没有问题后交给老师进展批阅。自留作业：每人每天要做不少于10分钟的书面作业〔不少于3个根底题和两个问答题〕，每天按时交给组长，作业写在作业本上以便检查。老师会每周进展一次小测验。每次测试不及格者会加大学习的时间，组长会随时检查作业的质量，并由学习较优秀的学生进展随时指导和监视。监视检查：由于一年级的学生入学还不到一年，学生的自制力也比拟差，在学习习惯和学习方法上还有待于老师的指导和催促，