第二学期八年级英语期中考试质量分析3300字

20xx20xx学年第二学期八年级英语期中考试质量分析3300字

20xx—20xx学年第二学期八年级英语期中考试质量分析孝义十中贾培、总体评价整张试卷以新课程标准的评价理念为指导，以新课标教材为依据，试卷覆盖面广，试卷共8大题，76小题。本试卷主要覆盖8B（Unit1-Unit5）阶段所学的基本语言知识点，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价理念。本试卷以考查学生综合语言运用能力为目标，部分试题比较灵活，同时要求学生要有一定的课外知识，突出考查学生在具体的语境中进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。下面对本试卷做一个总体评价1、关注时尚话题，注重文化熏陶和情感教育。试卷按课标的要求，淡化语法，强调运用，力求贴近生活，帮助学生树立正确的价值观，人生观。话题与学生的生活息息相关。如第三大题完型涉及学生们学习生活中的problems及如何处理问题矛盾；阅读理解一包括的两话题都较为新颖，涉及了去国外当volunteerteacher的生活经历和旅游遇险的话题，让学生用英语去了解世界，了解生活，这是新课标中非常强调的一点。2、考察基本知识，注重查漏补缺。试卷内容覆盖了U1-U5的重点内容，对于词汇的考查牵涉到了学生平时不常见的，容易疏忽的黑体单词，造成学生做题吃力，错误率较高；听力部分内容覆盖面全，题目设计清晰明了，但听力的个别题目需要转弯，学生做起来有点吃力，其余题目的设计体现了各单元的重点。3、任务型阅读和词语运用题设计难度过大本试题中的词语运用题设计的难度值较大，学生在做题过程中失分很严重，学生,对于任务型阅读题目普遍反映看不懂，因此对于出题者来说，任务型阅读题目的设计还应更科学，对于老师来说，在平时做任务型阅读题目的讲解和讲评中要更有针对性、技巧性的引导二、成绩情况介绍最高分为94分，最低分为27分。总体来说，这次成绩不够理想，与我设定的目标有所出入，若要取得更进一步的成绩，需要和学生一起好好反思研究，付出更多的时间和精力。三、答题情况及错误情况分析各题答题情况简要分析如下：Ⅰ听力部分《课程标准》要求：听力应着重检测学生理解和获取信息的能力。本卷听力命题与新课标要求一致。（1）A情景反应1-5题，准确率高，但第2小题图片指示有问题，容易让造成学生理解上的偏差。（2）对话理解和语篇理解6-15题，题目的难度稍微有些加大，每题都要经过听懂后才判断出来。有些题目都要转一个才能得到正确的答案,学生有点困难，必须是在完全听懂的基础上才能选出正确的答案。（3）短文填空16-20题，对于中差生来说难度加大，学生们在单词拼写上出现了很多不应该出现的问题如第17小题hurts没有加s等。Ⅱ单项选择考查知识点较全面，内容覆盖面较宽，注重查漏补缺，考得就是学生平时易错的知识点。21、考查getoff/putoff/gooff三个动-副词组的意义区别不同情况22、考查allowsbtodosth的用法23、考查blind/deaf/alone的意义区别24、workout/tryout/giveout动词短语的意义区别25、usedto与beusedto的用法区别26、情景反应的应答语的选择27、toomuch/toomany/muchtoo的意义及用法区别28、考测过去进行时与现在进行时的意义及用法区别29、because/becauseof的用法区别30、提建议的句型:Howabout与whydon’tyou及doyoumind的用法区别主要问题是学生们对常见的词语搭配的用法记忆不准，出现错误如：第22、24、25小题；对重要的短语用法区别记忆不准如第27、29小题Ⅲ完型填空这篇文章是有关生活中常见的问题及如何处理这些问题的话题，此题难度较大，学生如果没有理解文章大概意义，会造成“连环错”的“杯具”。完形填空考查的就是一些综合运用方面的语法点，功夫在平时，最能体现学生的英语基础知识和能力。错误较多的题目有第31、32、35、36、40小题。由学生理解不到位、对语法不清、语境不明造成的。Ⅳ阅读理解（一）该题旨在考查学生通过阅读捕捉信息、搜集信息，分析对比信息的能力。让学生体验作者的情感，感受作者的价值观，时代气息较浓，很注意实用性和思想教育，本大题包括2篇文章。A篇难度适中，得分率较高。B篇的难度值也不高，大部分题可以在文章当中找到答案。学生根据题目找原文一致的答案还可以，一旦要求通过理解运用归纳总结这些内容，学生就会做不出来，说明学生根本没有读懂文章的含义。做题情况相对好一些。Ⅴ任务型阅读主要讲述了风暴席卷了一个城镇后造成的损失和抢险的经过。阅读任务的难度较小，学生得分率还不错。Ⅵ词语运用此大题按照中考的模式在初二就进行实战，对于学生来说是个难关，尽管这些词汇都是黑体字，但学生还是完成得很差，学生得分率“惨不忍睹”，本大题差生一塌糊涂，乱填或空白较多，可见提高差生的合格率是英语教学中一大重任。Ⅶ补全对话本试题主要考查学生的情景反应能力，由于已经给出句子，学生可根据上下句的提示选择正确答案，本试题得分很高。Ⅷ基础写作：这一题是考查学生综合运用语言的能力。要求学生就做家务及从中获取的感悟方面，同时给出了几个重要的提示语。在作文的改卷过程中,发现学生错误丛生,很少同学能完全写正确的，而且这篇作文学生写出来的内容不大有文采,大多数的学生比较雷同,中上学生很难区分。还有20%的学生就干脆写个5,6句,，只能得3---6分这个低分段，文章中的病句丛生，让改卷的老师无从下手。四、存在的主要问题及成因1）学生的问题。学生审题不到位、练习不到位、基础知识记忆不到位；太粗心，不按要求作题，做完题不检查；学生基础知识掌握不扎实，运用能力不强；分化提前，掉队现象比较严重；2）教学的问题。书写不规范，单词记忆不准不牢，词形变换能力差，拼写错误较为严重；词汇、语法基础知识掌握不扎实，运用不灵活，准确性差；学生不喜欢动手或动手就错；3）能力的问题。学生把握语篇和获取、处理信息的能力不够理想；语言知识的灵活和综合运用上失分比较严重；学生的英语学习能力还有待于进一步提高。五、今后努力方向1、加强阅读教学，提高阅读能力。教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，要教给学生阅读方法，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。2、循序渐进，加强写作技巧训练。俗话说“千里之行，始于足下”。英语学习是一个渐进的过程，就像任何语言的学习一样，需要平时的积累，要下苦功夫。应在平时注意能力和良好习惯的培养。写作要从平时抓起，从背诵、仿写入手，每周有1—2次写作训练；比如：仿写基本句型，仿写应用文的结构形式，模仿课文的写作思路及内容。又如：看图作文、图表作文、一题多练等，还应引导学生：熟悉背诵一定量的警句、范文，要有一个系统的安排。加强学习态度的教育，杜绝作文出现空白卷。同时加强思维训练，帮助学生掌握一些写作技巧，从而提高学生的写作能力。加强对单词的识记和课文背诵方法与技巧的指导，在理解的基础上记忆，使学生愿学、乐学。3、学生的英语口语、听力训练要进一步加强。卷面的许多错误都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系，如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯，许多错误完全可以避免。建议从初一开始就要注重培养学生良好的学习习惯和听、说、读、写的习惯，再把习惯变成能力。平时尽量用英语组织教学，为学生营造语言环境，尽量多使用磁带提供听的机会；将听—说—朗读相结合，重建课堂教学的“倾听”模式。4、教给学生应试技巧要想考高分，技巧不可少。老师平时要注重组织学生之间的经验交流。当然还有一些考试时普遍的技巧，如做听力之前要先读题目，带着问题去听；做选择题的各种方法如排除法、比较法；答题过程中的先易后难，以及书写、卷面要整洁等。5、加强对教法的研究。在教学中注意激发学生的学习兴趣和求知欲，通过学生的独立思考，自主探究，不断地发现、提出和创造性地解决问题．并引导学生将所学知识应用于实际，用英语去解决日常生活中出现的问题，充分培养学生的创新精神和自主学习能力，要贴近生活，注重应用，注重语境，不必过于局限在语法点上。教师的日常教学应面向全体学生，注重对学生学习策略的培养，抓两头，促中间，防止两极分化，大面积地提高英语教学质量。6、重视学困生转化坚持关注关心后20℅的学生，把补差工作落到了实处，增强学困生学习英语的信心，做好他们的思想工作，让他们也体会到学习英语的乐趣。

第二篇：20xx-20xx学年度第一学期高一英语期中考试质量分析2100字20xx-20xx学年度第一学期高一英语期中考试质量分析张彩媛一、试卷各题型本次考试试卷总分150分，其中笔试部分120分，听力30分，考试时间120分钟。本试卷按考试范围高一必修1的Unit1-unit4展开的，试题的单词量都是不超出这范围，该试题是按照高考题型，第一题为听力题，有20道小题；第二题为阅读理解，其中包括4篇阅读理解和一篇七选五，阅读理解的内容都是与Unit1-Unit4所学的话题相符，分别是科技文、友谊、地震还有一篇是美文；第三大题是完形填空，其题材也是熟悉的地震；第四大题是主观题，包括语法题、改错以及作文。语法题的背景知识是Unit1的课文，单词都是在考试范围内，作文时融合Unit1和Unit4的友谊以及地震展开的。总之该试卷选取比较的材料内容贴近生活、贴近时代，知识覆盖面广，符合新课标的理念，体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则。着重考查对学生的基础知识、基本技能及分析问题、解决问题能力和在具体语境和具体语篇中综合运用语言的能力。同时，在词汇和短语等基础知识方面，试卷总体难度适中，并有一定的区分度，是一份不错的期中考试卷。二、考试成绩情况（1）14-8班参考人数61人。最高分88.5，最低分23，及格率为0%，平均分为45.97，平均分年级排16名。70分以上人数为7人，20~40分有27人。14-11班参考人数63人，最高分111，最低分18，及格率为9%，平均分为47.6，平均分年级排12名。70分以上人数为7人，20~40分有31人。14-8班高分层人数太少，但是低分层没那么多。14-11班高分层人相对14-8班要多点，但是70分断层了，后面同学没有能跟上来，还有后面低于40分的同学多，而且20分这个阶段学生人数有点多。两个班的学生在客观题方面得分总体都不高，最严重的就是主观题部分，拉分很大，50分的总分，都是只能拿到个位数的分值。14-8班之所以没有高分层次的，就是在客观题部分完成的不是很好。然后在主观题方面，能拿到20分以上的就那10个人左右；14-11班有个别同学客观题还可以，客观题一分都没有能够拿得到。主观题基本不得分这个问题两个班都很明显。三、学生答题情况分析1.听力部分包括短对话、长对话和短篇理解，涉及数字、时间、事件、行为等事实情节，目的、含义推测、态度、大意归纳等各项技能的考查。该题大部分材料语速适中，主要考查学生在听的过程中快速捕捉并获取信息、综合分析和处理信息的能力。这道大题相对其他大题而言还算是可以的，但是拿分不高的，究其原因，主要是学生速听能力尚欠缺，对提到多个数字对应关系辨析不清，推理能力不够，也存在审题不够仔细的情况.学生的基础知识很不扎实，对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，特别是复杂综合语言情境中的运用。2.完形填空：改篇材料是关于地震，包含有求生意识在里面，也不算陌生。从做题情况来看，学生对综合运用基础知识的能力和语篇阅读能力不强，不能从语篇的上下文及句与句之间的联系去思考问题，很多学生按做单选的思路去做，往往造成顾此失彼。对部分课标词汇的词义仍然模糊不清，对部分固定搭配特别是熟词生义了解不够.3.阅读理解：阅读表达选材也突出渗透价值观教育，篇幅适中，生词较少，按照高考模式，依次设置了文章题目、句子替换、及补全句子等题型，D篇是一篇美文，关于人生哲学的，得分率很低，可能部分学生学习英语兴趣不高，见读不懂，而且又是后面了，时间可能不够，心情也烦躁就随意填写4.写作方面：学生基础较差，存在单词拼写错误多、句式单调、书写凌乱、乱涂乱画，时态不准确、条理不清晰等问题。还有就是连词用的不是很好，文章没有浑然一体的感觉，影响得分。另一个需要特别注意的问题是字数不够，这点比较直接地体现出学生表达水平的不足。部分同学抄袭阅读理解，则反映了学习态度问题！值得欣慰的是很多学生已能自觉尝试使用高级句式来组织文章，尽管不够完美，但是这是可喜的现象。今后应该指导学生如何展开、如何灵活运用高级句式和合适连词及如何避免错误方面加强训练。四、反思与改进措施1.听力采取精听与泛听相结合的方法，加大听力训练量，注重听力技巧的训练。并指导学生熟悉各种听力背景材料。进一步夯实学生基础，从单词，短语，句型入手，注重基础知识的落实。着重培养学生的词汇记忆、词汇联想、词汇区别和具体情境下的词汇运用能力。2.完形填空训练时，要注意培养结合上下文语境词义辨析类能力。将语法和语境相结合是高考完形命题的原则。阅读理解近几年呈现出体裁多样化,题材生活化的特点。要侧重学生解题能力的指导，尽量多输入一些新鲜、地道的语言材料。去英文网站是一个不错的选择。3.训练学生的书面表达能力，学生的组句、谋篇能力。将词汇记忆、词汇运用能力和表达能力的提高结合起来。目前高考书面表达提供的文字材料越来越趋向简练，而表达要求却在提高，这点必须引起老师们的重视。加强书写规范训练和限时写作训练；加强范文的背诵和默写，提高写作水平。4.拓展学生的知识面。除常规训练外，要充分利用报纸，杂志，网络下载等多种手段使学生了解掌握流行英语信息和语言知识，多接触地道的英文养成博览广读的习惯。5.加强与学生心灵的沟通，增加感情投资。切实掌握英语弱科生的思想和学习动态。加强学法指导，帮助他们树立自信心。6.再讲题和做题过程中，应该舍得时间进行反思。每做完或讲完一套题，应该花时间分析答错的原因和答对的思路。这个过程会让学生自觉地形成一套适合自己的答题技巧，进而从容地去面对各种考试。＋20xx—20xx学年第二学期八年级英语期中考试质量分析发表于：2022.12.7来自：字数：3666手机看范文20xx—20xx学年第二学期八年级英语期中考试质量分析孝义十中贾培、总体评价整张试卷以新课程标准的评价理念为指导，以新课标教材为依据，试卷覆盖面广，试卷共8大题，76小题。本试卷主要覆盖8B（Unit1-Unit5）阶段所学的基本语言知识点，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价理念。本试卷以考查学生综合语言运用能力为目标，部分试题比较灵活，同时要求学生要有一定的课外知识，突出考查学生在具体的语境中进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。下面对本试卷做一个总体评价1、关注时尚话题，注重文化熏陶和情感教育。试卷按课标的要求，淡化语法，强调运用，力求贴近生活，帮助学生树立正确的价值观，人生观。话题与学生的生活息息相关。如第三大题完型涉及学生们学习生活中的problems及如何处理问题矛盾；阅读理解一包括的两话题都较为新颖，涉及了去国外当volunteerteacher的生活经历和旅游遇险的话题，让学生用英语去了解世界，了解生活，这是新课标中非常强调的一点。2、考察基本知识，注重查漏补缺。试卷内容覆盖了U1-U5的重点内容，对于词汇的考查牵涉到了学生平时不常见的，容易疏忽的黑体单词，造成学生做题吃力，错误率较高；听力部分内容覆盖面全，题目设计清晰明了，但听力的个别题目需要转弯，学生做起来有点吃力，其余题目的设计体现了各单元的重点。3、任务型阅读和词语运用题设计难度过大本试题中的词语运用题设计的难度值较大，学生在做题过程中失分很严重，学生,对于任务型阅读题目普遍反映看不懂，因此对于出题者来说，任务型阅读题目的设计还应更科学，对于老师来说，在平时做任务型阅读题目的讲解和讲评中要更有针对性、技巧性的引导二、成绩情况介绍最高分为94分，最低分为27分。总体来说，这次成绩不够理想，与我设定的目标有所出入，若要取得更进一步的成绩，需要和学生一起好好反思研究，付出更多的时间和精力。三、答题情况及错误情况分析各题答题情况简要分析如下：Ⅰ听力部分《课程标准》要求：听力应着重检测学生理解和获取信息的能力。本卷听力命题与新课标要求一致。（1）A情景反应1-5题，准确率高，但第2小题图片指示有问题，容易让造成学生理解上的偏差。（2）对话理解和语篇理解6-15题，题目的难度稍微有些加大，每题都要经过听懂后才判断出来。有些题目都要转一个才能得到正确的答案,学生有点困难，必须是在完全听懂的基础上才能选出正确的答案。（3）短文填空16-20题，对于中差生来说难度加大，学生们在单词拼写上出现了很多不应该出现的问题如第17小题hurts没有加s等。Ⅱ单项选择考查知识点较全面，内容覆盖面较宽，注重查漏补缺，考得就是学生平时易错的知识点。21、考查getoff/putoff/gooff三个动-副词组的意义区别不同情况22、考查allowsbtodosth的用法23、考查blind/deaf/alone的意义区别24、workout/tryout/giveout动词短语的意义区别25、usedto与beusedto的用法区别26、情景反应的应答语的选择27、toomuch/toomany/muchtoo的意义及用法区别28、考测过去进行时与现在进行时的意义及用法区别29、because/becauseof的用法区别30、提建议的句型:Howabout与whydon’tyou及doyoumind的用法区别主要问题是学生们对常见的词语搭配的用法记忆不准，出现错误如：第22、24、25小题；对重要的短语用法区别记忆不准如第27、29小题Ⅲ完型填空这篇文章是有关生活中常见的问题及如何处理这些问题的话题，此题难度较大，学生如果没有理解文章大概意义，会造成“连环错”的“杯具”。完形填空考查的就是一些综合运用方面的语法点，功夫在平时，最能体现学生的英语基础知识和能力。错误较多的题目有第31、32、35、36、40小题。由学生理解不到位、对语法不清、语境不明造成的。Ⅳ阅读理解（一）该题旨在考查学生通过阅读捕捉信息、搜集信息，分析对比信息的能力。让学生体验作者的情感，感受作者的价值观，时代气息较浓，很注意实用性和思想教育，本大题包括2篇文章。A篇难度适中，得分率较高。B篇的难度值也不高，大部分题可以在文章当中找到答案。学生根据题目找原文一致的答案还可以，一旦要求通过理解运用归纳总结这些内容，学生就会做不出来，说明学生根本没有读懂文章的含义。做题情况相对好一些。Ⅴ任务型阅读主要讲述了风暴席卷了一个城镇后造成的损失和抢险的经过。阅读任务的难度较小，学生得分率还不错。Ⅵ词语运用此大题按照中考的模式在初二就进行实战，对于学生来说是个难关，尽管这些词汇都是黑体字，但学生还是完成得很差，学生得分率“惨不忍睹”，本大题差生一塌糊涂，乱填或空白较多，可见提高差生的合格率是英语教学中一大重任。Ⅶ补全对话本试题主要考查学生的情景反应能力，由于已经给出句子，学生可根据上下句的提示选择正确答案，本试题得分很高。Ⅷ基础写作：这一题是考查学生综合运用语言的能力。要求学生就做家务及从中获取的感悟方面，同时给出了几个重要的提示语。在作文的改卷过程中,发现学生错误丛生,很少同学能完全写正确的，而且这篇作文学生写出来的内容不大有文采,大多数的学生比较雷同,中上学生很难区分。还有20%的学生就干脆写个5,6句,，只能得3---6分这个低分段，文章中的病句丛生，让改卷的老师无从下手。四、存在的主要问题及成因1）学生的问题。学生审题不到位、练习不到位、基础知识记忆不到位；太粗心，不按要求作题，做完题不检查；学生基础知识掌握不扎实，运用能力不强；分化提前，掉队现象比较严重；2）教学的问题。书写不规范，单词记忆不准不牢，词形变换能力差，拼写错误较为严重；词汇、语法基础知识掌握不扎实，运用不灵活，准确性差；学生不喜欢动手或动手就错；3）能力的问题。学生把握语篇和获取、处理信息的能力不够理想；语言知识的灵活和综合运用上失分比较严重；学生的英语学习能力还有待于进一步提高。五、今后努力方向1、加强阅读教学，提高阅读能力。教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，要教给学生阅读方法，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。2、循序渐进，加强写作技巧训练。俗话说“千里之行，始于足下”。英语学习是一个渐进的过程，就像任何语言的学习一样，需要平时的积累，要下苦功夫。应在平时注意能力和良好习惯的培养。写作要从平时抓起，从背诵、仿写入手，每周有1—2次写作训练；比如：仿写基本句型，仿写应用文的结构形式，模仿课文的写作思路及内容。又如：看图作文、图表作文、一题多练等，还应引导学生：熟悉背诵一定量的警句、范文，要有一个系统的安排。加强学习态度的教育，杜绝作文出现空白卷。同时加强思维训练，帮助学生掌握一些写作技巧，从而提高学生的写作能力。加强对单词的识记和课文背诵方法与技巧的指导，在理解的基础上记忆，使学生愿学、乐学。3、学生的英语口语、听力训练要进一步加强。卷面的许多错误都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系，如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯，许多错误完全可以避免。建议从初一开始就要注重培养学生良好的学习习惯和听、说、读、写的习惯，再把习惯变成能力。平时尽量用英语组织教学，为学生营造语言环境，尽量多使用磁带提供听的机会；将听—说—朗读相结合，重建课堂教学的“倾听”模式。4、教给学生应试技巧要想考高分，技巧不可少。老师平时要注重组织学生之间的经验交流。当然还有一些考试时普遍的技巧，如做听力之前要先读题目，带着问题去听；做选择题的各种方法如排除法、比较法；答题过程中的先易后难，以及书写、卷面要整洁等。5、加强对教法的研究。在教学中注意激发学生的学习兴趣和求知欲，通过学生的独立思考，自主探究，不断地发现、提出和创造性地解决问题．并引导学生将所学知识应用于实际，用英语去解决日常生活中出现的问题，充分培养学生的创新精神和自主学习能力，要贴近生活，注重应用，注重语境，不必过于局限在语法点上。教师的日常教学应面向全体学生，注重对学生学习策略的培养，抓两头，促中间，防止两极分化，大面积地提高英语教学质量。6、重视学困生转化坚持关注关心后20℅的学生，把补差工作落到了实处，增强学困生学习英语的信心，做好他们的思想工作，让他们也体会到学习英语的乐趣。

第二篇：20xx-20xx学年度第一学期高一英语期中考试质量分析2100字20xx-20xx学年度第一学期高一英语期中考试质量分析张彩媛一、试卷各题型本次考试试卷总分150分，其中笔试部分120分，听力30分，考试时间120分钟。本试卷按考试范围高一必修1的Unit1-unit4展开的，试题的单词量都是不超出这范围，该试题是按照高考题型，第一题为听力题，有20道小题；第二题为阅读理解，其中包括4篇阅读理解和一篇七选五，阅读理解的内容都是与Unit1-Unit4所学的话题相符，分别是科技文、友谊、地震还有一篇是美文；第三大题是完形填空，其题材也是熟悉的地震；第四大题是主观题，包括语法题、改错以及作文。语法题的背景知识是Unit1的课文，单词都是在考试范围内，作文时融合Unit1和Unit4的友谊以及地震展开的。总之该试卷选取比较的材料内容贴近生活、贴近时代，知识覆盖面广，符合新课标的理念，体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则。着重考查对学生的基础知识、基本技能及分析问题、解决问题能力和在具体语境和具体语篇中综合运用语言的能力。同时，在词汇和短语等基础知识方面，试卷总体难度适中，并有一定的区分度，是一份不错的期中考试卷。二、考试成绩情况（1）14-8班参考人数61人。最高分88.5，最低分23，及格率为0%，平均分为45.97，平均分年级排16名。70分以上人数为7人，20~40分有27人。14-11班参考人数63人，最高分111，最低分18，及格率为9%，平均分为47.6，平均分年级排12名。70分以上人数为7人，20~40分有31人。14-8班高分层人数太少，但是低分层没那么多。14-11班高分层人相对14-8班要多点，但是70分断层了，后面同学没有能跟上来，还有后面低于40分的同学多，而且20分这个阶段学生人数有点多。两个班的学生在客观题方面得分总体都不高，最严重的就是主观题部分，拉分很大，50分的总分，都是只能拿到个位数的分值。14-8班之所以没有高分层次的，就是在客观题部分完成的不是很好。然后在主观题方面，能拿到20分以上的就那10个人左右；14-11班有个别同学客观题还可以，客观题一分都没有能够拿得到。主观题基本不得分这个问题两个班都很明显。三、学生答题情况分析1.听力部分包括短对话、长对话和短篇理解，涉及数字、时间、事件、行为等事实情节，目的、含义推测、态度、大意归纳等各项技能的考查。该题大部分材料语速适中，主要考查学生在听的过程中快速捕捉并获取信息、综合分析和处理信息的能力。这道大题相对其他大题而言还算是可以的，但是拿分不高的，究其原因，主要是学生速听能力尚欠缺，对提到多个数字对应关系辨析不清，推理能力不