卓越课堂改革方案

年4月19日卓越课堂改革方案文档仅供参考，不当之处，请联系改正。2月目录一、西北中学课堂教学改革领导小组二、西北中学课堂教学改革实施步骤三、西北中学课堂教学改革方案四、西北中学课堂教学改革配套办法1.西北中学学习小组建设方案2.西北中学导学案管理意见。3.西北中学导学案模板4.西北中学集体备课组管理办法5.西北中学“3+4”课堂教学模式简介6.西北中学课堂教学评价表一、西北中学课堂教学改革领导小组组长：廖庆华副组长：龙思伟谢春江成员：王旭军熊伟李南华何庆川丁创造王兴琼刘启钊张显明汪世敏李执琼刘平胡燕汪义琴杨程西北中学课堂教学改革办公室：教导处（负责人：王旭军）西北中学课堂教学改革督导办公室：书记校长办（负责人：龙思伟）二、西北中学课堂改革实施步骤（—）第一阶段：学习动员阶段（2月—3月）1.召开课改实施动员会（包括学生、教师）。2.撰写、出台《西北中学课堂教学改革方案》。3.召开教师学习小组建设、导学案编写、集体备课培训会。4.组织教师、行政到太平中学、重巴等实地考察学习。第二阶段：模仿试点阶段（3月—4月）1.组建学习小组、制定学习小组评价方案、布置个性化教室、编写导学案、制定西北中学课堂教学实施办法、改革配套措施。2．级、级、级（除三2班）全面实施课堂教学改革。3.向教师、领导、社会征集课改意见。第三阶段：探索改进阶段（4月—6月）1.所有年级全面进入课堂教学改革。2.对“学习小组”、“导学案”、“集体备课”为载体的课堂教学模式进行修改。3．制定《西北中学课堂教学改革方案》及配套方案。4．提炼办学理念、打造校园特色文化。第四阶段：修改完善阶段（9月—6月）1.全校所有年级依据方案实施课堂教学改革。2.全面展示课堂教学改革情况。3.请专家会诊。4.完善西北中学课堂教学改革模式。三、西北中学课堂教学改革方案（2月）一、改革目标1.倡导自主学习、合作学习。2.切实转变教师教学方式和学生学习方式，立足有效课堂，培育高效课堂，追求卓越课堂。3.注重学生主体参与，突出学生思维开发和能力培养，提高教学质量。二、改革重点工作1.提高教师素质。2.改革课堂教学。3.探索管理新路。三、改革具体措施。（一）提高教师素质。1.转变观念，让教师主动投身课改；改进条件，让教师乐于投身课改；改变评价方式，让教师努力实现自我。2.扎实抓好校本教研：（1）学习提高—扎实抓好校本培训工作；（2）反思交流—扎实抓好“听评课家常化”活动；（3）同伴协作—扎实抓好课改研讨周活动；（4）专业引领—扎实抓好专家讲座评课活动；（5）资源整合—扎实抓好教师课题研究活动；（6）保障激励—扎实抓好学校服务导向职能。3.鼓励读书、写文章。要求课改老师写教育教学随笔、课改体会及反思或者撰写经验论文（每期至少一篇）。（二）改革课堂教学1.突破口：观念转变、示范引领、学生有效成长。关键点：教师专业化发展是重点；师生评价是难点（包括学生对老师的评价、教师奖励制度）；干部高素质是重难点。落脚处：课堂要以有效的课程发展学生。完善教学管理网络：教导处—教研组—学科备课组。学生：以严格的要求规范学生。完善德育管理网络：德育处—班主任—全体教职工。2.学生平行分班，教师均衡搭配。（1）公平对待、评价所有学生、班级、学科；不分主科、副科。（2）全校一线教师归口教务处选配，班主任由德育处选配；教师配备时让经验丰富的教师和经验不足教师搭伴，让优秀的教师引领尚需提高的教师。3.强调“生本”重心。（1）少讲精练，夯实基础知识；（2）培养学生的学习习惯、预习、语言表示、合作探究等能力；（3）提倡学生自主、合作学习；（4）教师教学“功夫在课外”；（5）面向全体，关注每一个学生。4.在、、级探索新的课堂教学模式。经过行政手段推进，分形式、内容逐步探索、推广适合我校的课堂教学模式。探索一种既能提高教学质量，又能提高学生能力，使学生健康、快乐成长的方法。教导处专人负责收集教改的信息、资料，给教师进行教学改革提供服务。5.扎实开展课程辅助活动课和“体育、艺术、科技2+2”工程。让每个学生在初中能够掌握两项体育运动技能、一项艺术特长和一项科技活动技能，为学生的全面发展奠定良好基础。举办每年一届的校园文化艺术节、阳光体育运动，成立各种兴趣小组，丰富学生课余生活。（三）探索管理新路1.组建各年级学科备课组的管理实体，明确教研组、备课组责权利，规范、落实教研组、备课组的管理。2.逐步实行教师电子备课制、集体备课制，实现校内资源共享。四、西北中学课堂改革配套办法（一）西北中学学习小组建设方案一、指导思想为了进一步落实学校“面向全体学生，关注终身发展”的办学思想，进一步深化课堂教学改革，进一步加强小组建设的有效性，切实做好由对学生的个体评价和小组评价的并进工作，充分发挥小组在学生学习、生活中的互助、协作、竞争作用，从根本上培养学生良好的学习习惯和行为习惯，提高办学效益，提升学校形象，特制定此方案。二、领导机构1.学校学习小组建设领导小组。组长：廖庆华副组长：龙思伟谢春江组员：李南华 何庆川王旭军熊伟各班班主任三、小组建设的具体内容。1.学习小组文化建设。①学习小组分组及分工。组建原则：组内异质，组间同质。科学划分，六人一组，学习成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争；合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补；都有小组名称、活动口号、组徽、组牌；组员有相对固定的职务：组长、副组长、纪检组组长、学科组长、计时员、课桌管理员；组内结对：1——6，3——4，2——5，合理安排座位；组间帮扶：1号帮扶6号，2号帮扶5号；2号带领4号、5号在解决问题中达成对学习内容的理解、总结和板示；1号带领3号、6号，对学习内容进行理解，查漏补缺，拓展延伸，反馈解说；板书、展示、点评等能够轮流进行，也能够B、C展示,组长做好安排和指导。②学习小组组牌建设。每个学习小组自制小组文化组牌，其内容包括组名、组徽、组训、小组公约、小组张照片、小组合影，来增强小组的凝聚力和活力。③小组长培训。第一：明确组长的责任和作用；第二：定期召开小组长会议；第三：给小组长加“自助餐”；第四：帮助常务学习小组长培养各学科组长；第五：适时地肯定、表扬、激励小组长；第六：经验交流，给予荣誉；第七：科任教师根据自己学科的特点进行培训。2.小组成员的评价。各班根据本班的实际情况制定学生评价方案，其内容包括清洁、纪律、学业成绩（不看光分数的多少，看学生是否进步）、课堂表现等，由班上统分员每天进行统计，坚持“四个一”制度（每日一公布、每周一评比（每周进行“军衔”晋级仪式）、每月一小结、每期一总结），根据个人得分的多少，授予相应的军衔。西北中学学生晋级标志西北中学学生晋级标志及分数个人分数级别个人分数级别0-30列兵420-520上尉30-70上等兵640-740中校70-120一级士官740-850上校120-180二级士官850-960大校180-250三级士官960-1080少将250-330少尉1080-1210中将330-420中尉1210-大将520-640少校3.学习小组评价。坚持即时性评价、激励性评价和发展性评价原则，各小组成员的总分之和为该小组得分，坚持“四个一”制度，实行军队建制评比制度。小组分数级别小组分数级别0-200班-3200团200-600排3200-4600旅600-1200连4600-6400师1200-营6400-军（二）西北中学导学案制度管理意见一、关于导学案的制定1.各科导学案的制定人是相应年级学科组教师，由年级学科备课组长具体负责。2.备课流程：任务的分配：学科备课组长在新学期开始将备课任务分配到各位老师。初备：在备课组长的安排下，各位教师根据新课程标准的要求，针对全年级的学生准备初稿。交流：各备课组利用新课前二周的集体备课时间对下二周课程的导学案初稿进行交流审阅，要求每位教师都要结合本班的具体情况向主备人提出修改增删意见，并作好备课记录。同意该导学案后在审阅处签上自己的姓名。凡未签名的任课教师以未参加学案交流进行记录。定稿：主备课人根据老师的意见对初稿进行修改后，将word文档一起交备课组行政领导审核签字（审核不合格则提出修改意见，由主备课人重新修订送审，直到合格）。二、关于导学案的审核和印制1.学科备课组长是导学案的第一审核人，审查内容主要是导学案的内容是否科学合理，是否适合本校实际，是否适合本校师生使用。2.学科行政领导是导学案的第二审查人，审查方法是首先看基本格式和课堂设计的基本流程是否合格，其次由指定的各科把关老师审查学案内容是否合格。3.审核合格的导学案经各科把关老师和教导处在学科组长签字后统一印制，并存档备案，电子文档由教导处统一保存在设置的共享文档。三、导学案的使用1.任课教师在新课前一天将导学案发给学生预习，同时也根据导学案内容进行课前准备。2.新课当天各班的各学科科代表将当天课程的导学案收交任课教师，抽查学生预习情况，并在课前发给学生上课时使用。3.课堂上老师必须按导学案内容组织上课，课后师生均要填写“课后反思”。4.课后教师检查学生导学案上反馈练习的完成情况，如有问题存在，安排晚自习时间（或其它时间）补救。5.使用后的导学案师生各自装订保管以便复习使用。四、导学案的检查与监督1.学校行政管理人员、教研组长抽查集体备课情况，确保集体备课正常开展。2.教导处进行学生问卷调查中，增设“是否按学案上课”、“是否按预习情况进行检查”、“是否在课后对学案中的反馈练习进行检查”。了解导学案课堂使用情况和检查情况。3.教导处定期组织“课堂常规检查”和“学生作业情况”随机抽查，对导学案的使用情况进行检查。（三）西北中学导学案模板学习小组___组内编号___姓名_________小组评价_____教师评价_____课题：课型：课时：学习目标学习重点学习难点学法指导导学过程导学笔记自主学习一、自主预习及检测案自己学会了什么?还有哪些疑问?我的疑问：合作交流二、课堂合作探究案分小组进行合作探究，并记录探究结果巩固提提升三、巩固提升案：学习体会我之前的预习效果如何呢?找到问题了吗?参与发言了吗?参与合作了吗?这节课你学到了什么?（四）西北中学集体备课组管理办法一、在学校教导处领导下，以导学案管理制度为依据。在教研组直接指导下，实施导学案的撰写工作。二、设立七、八年级语文、数学、英语备课组。明确职责，并有明确的计划、有步骤的开展工作。三、职责：1.统揽教材，做好导学案撰写的执笔人的分配落实；2.组织同年级学科教师对导学案的研究和修订活动；3.及时做好教学反馈和教学反思，记录教学过程和学生学习过程出现的状况和问题，并定期组织探讨；4.组织本组教师的研究课、示范课；5.掌控本学科的教学质量整体提高，有序、有效推进课改。四、集体备课时间由教导处统一安排如下。学科级级备课组长行政负责人时间地点备课组长行政负责人时间地点语文张显明廖庆华双周3下午小会议室朱华明李南华单周4下午小会议室数学肖琳王旭军双周4下午小会议室汪世敏龙思伟单周2下午小会议室英语李执琼熊伟双周2下午小会议室刘登平丁创造单周3下午小会议室（五）西北中学“3+4”课堂教学模式简介一、三载体1.班级学习小组：小组建设是卓越课堂的“神经元”2.导学案：导学案是卓越课堂的“方向盘”3.集体备课：集体备课是卓越课堂的“加油站”二、四大步1.自主学习。根据新课程标准的要求，进行目标式或任务式自主学习，在整合教材的基础上，以选择题、填空题的题型进行自主学习检测（老师只公布正确答案，不作讲解）；目的是培养学生自主学习能力及独立思考能力，同时体验自主学习收获成功的乐趣。2.合作探究。在教师的引导下，学生经过独立思考、小组讨论、全班交流等多种形式适当运用信息技术学习新知并解决问题；以“师导生，生教生，生展示，师点拨”等形式让学生参与解决问题；课堂中灵活运用启发式、探究式、讨论式、问答式、参与式等教学方式，必须确保学生有充分的时间思考、探究、质疑、交流、练习；目的经过合作探究，培养学生合作能力、探究能力、质疑能力、组织能力、表示能力。3.交流展示。各小组根据合作探究情况，用多种形式对本组合作探究的成果在班上进行展示，其它组进行补充、点评、质疑。教师起好牵引鼓励作用。4.巩固提升。在整合教材的基础上，选择2-5个有代表性的题进行巩固新知，以“学生自主完成，生评生，师点评”等形式让学生参与问题的解决及评价，目的是培养学生巩固新知和运用知识解决问题的能力。教师及时获取反馈信息并进行补救。（六）西北中学课堂教学评价表学科年级班级授课人听课人时间评价内容权重标准要求得分学生预习15分1.预习做到全员参与；2.预习效果能明显看出；3.预习交流主动活跃。教师指导15分1.有导学提纲，因材施教，分类指导；2.教师讲解不超过10分钟，做到“三讲三不讲”；3.点拨作用明显，讲解少而精，能讲到要点上。教学设计10分1.自主学习、合作探究、交流展示、巩固提升课堂教学模式环节完备；2.突出重点、突破难点；3.环节