现代管理原理课程基于网络考核改革试点方案

年4月19日现代管理原理课程基于网络考核改革试点方案文档仅供参考，不当之处，请联系改正。现代管理原理课程基于网络考核改革试点方案中央电大考试处潘焦萍

11月26日（此方案仅限于秋季参加基于网络课程考核改革试点使用）一、考核改革的目的1．经过本课程考核的改革，深入探索现代远程开放教育、成人学习课程考核的基本模式；2．经过本课程考核的改革，探索管理学基础课程的形成性考核和终结性考试的目标、形式、题型、题量、难易程度等；3．经过本课程考核的改革，进一步强化教学过程的落实，指导学生在学习过程中理解把握课程的内容，引导学生实现各个学习环节，达到学习目标；4．探索远程成人考核的信度、效度，保证学习质量。二、考核目标经过考核既要检测学生对管理学基本理论的掌握程度，又要检测学生对管理理论的运用程度，重点考核学生的管理实践能力。三、考核方式本课程考核由网上形成性考核和网上终结性考试相结合形式。形成性考核占总成绩的60%，由4次作业构成，登陆形成性考核系统进行，随平时学习过程中完成；终结性考试占总成绩的40%，登陆终结性考试系统进行，在学期末进行，具体时间见中央电大统一时间安排。形成性考核和终结性考试均达到及格才能认为该课程合格。（一）形成性考核经过形成性考核一方面能够加强对地方电大教师教学过程的引导、指导和管理，优质的完成教学任务，实现教学目标；另一方面能够加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行的指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。第一部分形考说明设计四次测验题，占课程总成绩的60%。形式：小论文、综合分析、单项选择、多项选择、判断正误及案例分析。第二部分形考内容序号内容形式发布时间最迟提交时间备注1第1-2章小论文2第3,5-8章综合分析题3第9-12章综合分析题4教材全部内容单项选择、多项选择、判断正误和案例分析第一次考核学习完教材1-2章内容以后完成本次任务：题型：小论文（题目随后附上）目的：考查学生对管理理论的理解与应用情况。要求：1．认真研读教材第1-2章内容，深刻领会其中的管理原理与方法。2．经过互联网、报刊杂志等资料，查阅相关信息。3．根据个人的看法，完成本次任务。第二次考核学习完教材第3，5-8章内容之后完成本次任务：题型：综合分析题（题目随后附上）目的：考查学生对管理理论的理解与应用情况。要求：1．认真研读教材第3，5-8章内容，深刻领会其中的管理原理与方法。2．根据个人的理解，分析并回答问题。第三次考核学习完教材第9-12章内容之后完成本次任务：题型：综合分析题（题目随后附上）目的：考查学生对领导职能与控制职能的理解与应用情况。要求：1．认真研读教材第9-12章内容，深刻领会其中的管理职能与方法。2．根据个人的理解，分析并回答问题。第四次考核学习完教材全部内容以后完成本次任务：题型：单项选择、多项选择、判断正误、案例分析。（题目随后附上）目的：检测学生对基本理论和基本概念的掌握程度，帮助学生找出学习的薄弱环节，明确努力的方向，帮助教师了解学生的学习效果，根据学生的需求不断调整教学策略，提高教学效果。要求：1．认真研读文字教材（包括主教材和导学），理清各章的基本原理。2．本次测验从颁布之日起，学生即可参加测验，计算机自动评判测验结果，成绩自动形成并记录；若学生对测验成绩不满意，可多次参加测验，我们只认定成绩最好的测验结果为最终成绩。样题：1．单项选择激励过程就是一个由（）开始，到（）得到满足为止的连锁反应。A．需要需要B．需要行为C．动机行为D．行为需要参考答案：A2．多项选择在双因素理论中，（）体现的是保健因素。A．要给职工提供适当的工资和安全保障B．要改进她们的工作环境和条件C．对职工的监督要能为她们所接受D．工作得到认可和赏识参考答案：ABC3．判断正误沟经过程中有了反馈，表明信息接受者收到并完全理解了信息发出者的信息。（）参考答案：（×）4．案例分析案例学习型组织问题去年底，分析化验公司的经理们又汇聚一堂，制定年底的重要决策。首席行政总监简祜强照例没有参加她们的讨论。会后，她问大家：“今年，我们打算去哪里呢？”“罗马，”她们回答。“罗马不错，”简祜强挺高兴今年“学习假期”能如期进行。这家吉隆坡的环保服务公司每年都要关门九天，让全体员工（共28人）公费集体出游。她们度假时拍的照片贴满了会议室。这边是她们身穿夏装，在泰国摆的各种姿势；那边是冬装裹身，在瑞士挤成一团；另一面墙上还有背景各异的许多合影，例如法国艾菲尔铁塔、中国的紫禁城和美国的国会大厦。除度假支付的费用外，公司关门还造成了一笔不少的营业收入损失。这算是一种管理办法吗？对简祜强而言，这是唯一的办法。她认为，公司必须留出时间和财力用于学习，费用大约占工资总额的10%到20%。观光能激发人们讨论和思考一国一城的兴衰变化。例如，员工们能够思考，文化上同样富足的威尼斯为何与佛罗伦萨相反，其古老结构并没有促进经济活动的发展。简祜强说：“度假时的学习效果更好。”学习对分析化验公司促进不少。在过去六年中，它已将业务从生产棕榈油之类的试验性产品转为处理和回收工业废料。这种转变就来自于她们清醒地认识到哪些是马来西亚的夕阳产业和朝阳产业。简祜强说道：“拥有富有知识的工作人员，可使公司更快、更平稳地改变或实施计划。”在当今管理界，学习型组织是一个最为流行而又最受人误解的概念。面对这个智力是主要经济资源的时代，比竞争对手学得快被视为最根本上的竞争能力。所有的组织理论都要求经理人去学习，而且将新的理论和方法付诸实施。如今，企业日益关注的是学习和变革之间的关系。要想学习富有成效，企业必须有能力、有意愿进行变革。问题：1．学习型组织是由谁提出来的？2．建立学习型组织所进行的五项修炼技能是什么？3．经过案例你认为“学习型组织”管理理论的最根本要点是什么？参考答案：1．美国麻省理工学院斯隆管理学院的彼得·圣吉教授。2．五项修炼技能，即：（1）系统思考。（2）超越自我。（3）改变心智模式。（4）建立共同愿景。（5）团队学习。3．经过学习，适应变化。企业只有主动学习，才能适应变化迅速的市场环境。（案例分析没有标准答案,只要紧密结合案例和相应的管理原理，即可得分。能够有不同看法，但要能够自圆其说。）形成性考核综合评价积分表（百分制）项目考次得分比例折算得分第一次考核25%第二次考核25%第三次考核25%第四次考核25%形考总评成绩（二）终结性考试目的：终结性考试安排的每学期期末，主要考查学生对管理的基本理论、基本知识、基本概念的理解与应用情况。比重：占课程综合成绩的40%，按百分制计算。题型：单项选择、多项选择、判断正误、案例分析。操作：采用网上考试系统考试，中央广播电视大学统一编制试题，地方广播电视大学组织考试。时间：60分钟样题：1．单项选择当信息接受者对信息发送者的信息做出发应时，就出现了反馈。反馈体现了沟通的（）特征。A．单项性B．双向性C．强制性D．独特性参考答案：B2．多项选择组织结构设计的原则包括（）。A．有效性原则