四川成都大学生村官村干部面试模拟真题

9月12日四川成都大学生村官/村干部面试真题1、关于农村社保改革，谈谈你看法？2、古训说“人无信则不立”，你是怎样了解这句话？3、谈谈你现在目标或久远目标。第一部分数量关系

（共15小题，参考时限15分钟）

本部分包含两种类型试题：

一。数字推理。共5题。给你一个数列，但其中缺乏一或二项，要求你仔细观察数列排列规律，然后从四个供选择选项中选出你认为最合理一项，来填补空缺项。

例题：13579（）

A.7

B.8

C.11

D.未给出

解答：正确答案是11。原数列是一个奇数数列，故应选C

请开始答题：

1.2/33/24/338/3(）

A.8/3

B.16/3

C.6

D.8

2.2361120（）

A.35

B.37

C.38

D.39

3.123/28/315/6（）

A.53/15

B.52/15

C.49/15

D.48/15

4.35224283()

A.133

B.156

C.163

D.164

5.281832143610()

A.42

B.40

C.6

D.4

二。数学运算：共10题，你能够在初稿纸上运算，碰到难题，你能够跳过不做，待你有时间再返回来做。

例题：84.78元、59.50元、121.61元、12.43元以及66.50元总和是：

A.343.73

B.343.83

C.244.73

D.344.82

解答：D。实际上你只要把最终一位小数加一下，会发觉和最终一位数是2，只有D符合要求，就是说你应该动脑筋想出解题捷径。

6.甲乙两人在一条椭圆形田径跑道上练习快跑和慢跑，甲速度为3m/s,乙速度为7m/s。甲乙在同一点同向跑步，经过100s第一次相遇，若甲、乙朝相反方向跑，经过多少S第一次相遇

A.30

B.40

C.50

D.70

7.有一堆钢管，最下面一层有30根，逐层往上递减一根，则这堆钢管最少有多少根？

A.450

B.455

C.460

D.465

8.{2-(5/4X4/7+1.25X3/7)}/0.375=?

A.2

B.1

C.0

D.-1

9甲乙丙三名羽毛球选手某天训练共用了48个羽毛球，其中甲比乙多用4个，乙比丙多用4个，甲乙丙三人用羽毛球数比为？

A.5:4:3

B.6:5:4

C.4:3:2

D.3:2:1

10.将参加社会活动108名学生均分成若干小组，每组人数在8到30人之间，有多少种不一样分法？

A.3

B.4

C.5

D.6

11.在长为8宽为6矩形四角截去4个边长为1小正方形，那么余下列图形周长为？

A.28

B.30

C.32

D.34

12.某小学某班35人外出春游，老师给小明88元买冰淇淋，买两种口味，假如买20只巧克力味和15个草莓味就差2元，买15个巧克力20个草莓就剩3元，问草莓价格？

A.4

B.3

C.2

D.1.5

13.一个等差数列共有2n-1项，全部奇数次和为36，全部偶数项和为30，那么n数值为？

A.5

B.6

C.10

D.11

14.将4个颜色互不相同球放入编号1和2两个盒子，使放入每个盒子里球个数大于盒子编号，则不一样放球方法有多少种？

A.9

B.10

C.12

D.18

15.在三角形纸片ABC中角C=90度，角A=30度，AC=6.折叠，使点A与B重合，折痕AB、AC分别交于DE，折痕DE长为？

A.1

B.2

C.3

D.4国家公务员考试行测数字推了解题技巧浏览次数：291起源：公布日期：[-10-7]公务员考试数字推了解题技巧

数字推理题难度较大，但并非无规律可循，了解和掌握一定方法和技巧，对解答数字推理问题大有帮助。

1、快速扫描已给出几个数字，仔细观察和分析各数之间关系，尤其是前三个数之间关系，大胆提出假设，并快速将这种假设延伸到下面数，假如能得到验证，即说明找出规律，问题即迎刃而解；假如假设被否定，立刻改变思索角度，提出另外一个假设，直到找出规律为止。

2、推导规律时，往往需要简单计算，为节约时间，要尽可能多专心算，少用笔算或不用笔算。

3、空缺项在最终，从前往后推导规律；空缺项在最前面，则从后往前寻找规律；空缺项在中间能够两边同时推导。

4、若自己一时难以找出规律，可用常见规律来“对号入座”，加以验证。常见排列规律有：

(1)奇偶数规律：各个数都是奇数(单数)或偶数(双数)；

(2)等差：相邻数之间差值相等，整个数字序列依次递增或递减。

(3)等比：相邻数之间比值相等，整个数字序列依次递增或递减；

如：248163264()

这是一个“公比”为2(即相邻数之间比值为2)等比数列，空缺项应为128。

(4)二级等差：相邻数之间差或比组成了一个等差数列；

如：4223615

相邻数之间比是一个等差数列，依次为：0.5、1、1.5、2、2.5。

(5)二级等比数列：相邻数之间差或比组成一个等比数理；

如：01371531()

相邻数之间差是一个等比数列，依次为1、2、4、8、16，空缺项应为63。

(6)加法规律：前两个数之和等于第三个数，如例题23；

(7)减法规律：前两个数之差等于第三个数；

如：5321101()

相邻数之差等于第三个数，空缺项应为-1。

(8)乘法(除法)规律：前两个数之乘积(或相除)等于第三个数；

(9)完全平方数：数列中蕴含着一个完全平方数序列，或显著、或隐含；

如：2310152635()

各项依次为：12+1=2、22-1=3、32+1=10、42-1=15、52+1=26、62-1=35，这是一个完全平方加摇摆数字序列，空缺项应为72+1=50

(10)混合型规律：由以上基本规律组合而成，能够是二级、三级基本规律，也可能是两个规律数列交叉组合成一个数列。

如：1261531()

相邻数之间差是完全平方序列，依次为1、4、9、16，空缺项应为31+25=56。行测言语了解与表示之惯用词辨析1浏览次数：232起源：公布日期：[-10-7]1．安定--安宁--安谧--平静--平静--清静

安定：生活形势等平静正常，稳定。生活安定。

安宁：秩序正常，没有骚扰。边境安宁。

安谧：安宁，平静。主要指环境气氛。

平静：没有声音，安稳平静。

平静：着重指平稳，没有不安与动荡。常形容心情、表情、势态等。

清静：着重指不嘈杂、不杂乱。

2．安置--安放--安置--安排

安置：安稳。使人或事物有着落，着重指安排妥当，使有确实着落。

安放：使物件处于一定位置，是详细动作。

安置：使人或事物有着落。着重指使工作、生活等有适当位置。多是处理人事工作活动。

安排：着重于分清先后、主次、轻重缓急、有条有理地处理人和事。多指工作上处理活动。

3．悔恨--懊恼--懊丧--沮丧--颓丧

都是形容词，因未满足心愿而悔恨、烦恼。

悔恨：着重指后悔，是心里恨自己不该做错了事或说错了话。

懊恼：着重指烦恼，心里不痛快，是对他人或自己言行感到烦恼。

懊丧：形容因做事或环境不利而失意，情绪低落，精神不振。懊丧：着重指烦恼而丧气，心中郁闷。

4．沮丧--颓丧

沮丧：沮，气色败坏。着重指受挫折后气馁失望。

颓丧：颓，委靡不振。着重指情绪低落，意志消沉。

5．高傲--高傲--骄傲

都是形容词，都有自高自大或自豪自尊之意。

高傲：着重指态度上轻慢，目中无人。也可用于褒义，表示自尊而不可侮。

高傲：贬义着重指思想情绪上把自己看得过高。用于褒义时表示自豪而又高尚。

骄傲：泛指满足已经有成绩，自认为了不起。用于褒义时多表示自豪。也能够作名词。如：李白、杜甫和他们诗，是中华民族骄傲。

6．把持--操纵--控制

都有按自己意图掌握住、支配。

把持：是贬义词，指公开独占权位。对象常是政权、权力、职位以及地域、单位等。

操纵：中性词。指掌管、使用机器等。引申指用不正当伎俩暗中支配、控制人或社会性较重大事物。

控制：中性词。只指不让任意活动或超出范围。对象常是速度、数字、交通、生产以及思想、感情等。

7．把握--掌握

都是动词。用自己能力，把某种事物抓住、控制住。对象能够是一些详细或抽象事物。

把握，对象多是详细事物。有时作“有”宾语，表示对事情能做得到或做得好信心、力量或依照，是名词。如：有把握。

掌握：比“把握”多一层意思，即不但能把握住，而且能充分支配利用并控制。对象多指抽象事物，如政策、命运、方法、知识、技术、专业、语言、情况等。

8．颁布--公布

都是动词。公开公布。对象多是宪法、纲领、法律、法令、条例等。

颁布：着重指向下颁发。颁布者通常是高级领导机关或组员。颁布内容常是法令等。

公布：着重指向公众公布。公布者除了高级领导机关或组员外，还能够是通常机关单位、团体。公布内容，除了法令等以外，还能够是方案、草案、名单、账目、成绩、结果、数字、事实等。

9．包含--包含--包罗

都是动词。容纳在内，总括在一起。

包含：指“内里含有”。着眼于事物内在关系。对象常是抽象事物。包容含有。

包含：着重指“总括”。着眼在数量、范围上列举各部分或其中一部分。对象不限于抽象事物。

包罗：着重指网罗很多或一切，着眼于广大范围、众多事物。

包涵：原谅、宽恕。

10．保持--维持

都是动词。使事物继续存在下去，保住不变。

保持：着重指使连续不变，时间延续较长，对象是水土、水平、传统、荣誉、警觉、联络等。

维持：指有一定程度地或暂时维护，使不改变原样和现实状况。对象是秩序、现实状况、生活、生命、治安等。

11．保留--保留

都是动词。存留下来，不使改变。有时可换用。如“李白诗保留（留）下来有九百多首”、“这座城市还保留（存）着一些古代建筑。”

保留：着重于“存”，跟“亡”（无）相对，使继续存在，不使失去。

保留：着重于“留”，跟“去”相对，不去掉，不使离开原体。保留还有两个意义：①暂时搁置，如“不一样意见暂时~，下次再讨论”；②不公开拿出来，如“教师毫不~地教学生”。这跟“保留”有区分。

12．保卫--捍卫

保卫：着重于“卫”：尽力防守住，使得到安全，不受侵犯。伎俩多指用武力或强大力量。对象多是重大抽象事物，或者是主要人物、众人。

捍卫：着重于“卫”：抵抗各种外来势力，确保安全，比“保卫”语义重。色彩较庄重。对象不能是人。

13．宝贵--宝贵

都是形容词。极有价值，很宝贵，象珍宝似。

宝贵：除了能够形容一些详细东西以外，最常见是形象抽象事物，如生命、经验、意见、贡献、遗产、财富等。

宝贵：指宝贵、稀少、珍奇。可形容一些抽象事物（如友情等），惯用来形容详细东西，如纪念品、文物等。

14．饱满--丰满

都是形容词。表示充实、充分、足够。

饱满：饱满惯用于形容人精神、精力、感情、情绪充分。有时形容风力充分，如“风力饱满，船就象生了翅膀一样”。

丰满：惯用于形容人体胖得匀称好看，有时形容鸟羽毛齐全好看。

15．暴发--暴发

都是动词。突然猛烈发生。有时通用。如“我极力压住感情暴发（暴发）”。

暴发：暴发使用范围较窄，惯用于洪水，有时指以不正当伎俩发财，与“户”字连用，或突然兴起。如山洪、流行病、雪崩。

暴发：本义是弹药爆炸。比喻“象弹药一样突然、迅猛地发生”。使用范围较广，因为爆炸而突发或发生重大事变。如战争、火山、革命、大笑。

16．残酷--残忍

残酷：着重指冷酷无情。多形容敌人行为。有时形容生活、环境、斗争、战争、战斗等，这时着重指环境恶劣、无情。

残忍：着重指心肠狠毒、忍心。多形容敌人本性及行为。

17．埋怨--埋怨

埋怨：都是动词。因不满而责备他人。埋怨责备程度较重。用于人时少用于自己对自己。

埋怨：责备程度较轻。除用于人外，可用于事物。

18．卑鄙--卑鄙

卑鄙：都是言行恶劣，不道德。卑鄙比“卑鄙”程度轻，如卑鄙无耻。

卑鄙：卑鄙比“卑鄙”程度重，即卑鄙而恶劣。

19．比赛--竞赛

同为动词。相互比上下，比高低，比胜败活动。

比赛：比赛惯用于文艺、体育、娱乐等方面。能够带宾语。

竞赛：指竞争，力争优胜。惯用于生产劳动、经济建设、军事等方面。不能带宾语。

20．必须--必需

必须：副词，用在动词之前，表示“一定要”。作状语，后面能够跟上动词或动词性短语、形容词，也能够作于主语前面。

必需：动词，“一定要有”，可作谓语，如“阵地战也必需”，多作定语，如“必需素质”。21．呵护--袒护

同为动词。偏向，掩护。

呵护：指偏护，是有意识、有目标掩护。语义较重。

袒护：指偏袒、偏向，是出于私心或偏爱而无标准地保护、支持首先。语义较轻。

22．辨正--辨证--辩证

辨正：辨明是非，纠正谬误。如“辨正发音”，可写作“辩正”。

辨证：辨析考证，如“经学者多方辨证”。亦为中医术语，“辨证医治”。

辩证：哲学术语，如“辩证唯物主义”。亦同“辨证”第一义。

23．摈弃--抛弃--放弃

同为动词。丢掉不要。

摈弃：指很果断地排除、扔掉，语义较重。对象以抽象事物居多，如思想、观点、文化遗产中糟粕等。通惯用于书面语体。

抛弃：果断扔掉。语义较“摈弃”轻。对象除抽象事物外，还常是详细事物和人。

放弃：不要，不再保留。对象常是抽象事物（如主张、权利、机会等）和详细事物（如阵地、财产等）。

24.不免--难免--未免

同因为某原因而造成不如意结果。常换用，如“脱离实际，难免（不免）要犯错误”。不免：指免不了。后面只跟必定形式。副词，通常作状语。

难免：指不轻易防止，后面能够跟否定词，意思未变。形容词，除作状语以外，还能够作谓语（常放在“是……”中间）。

未免：指人对过分事情不认为然，委婉地给以否定评价。如“这么说未免太简单了”。

25．布署--布置

同为动词。指安排人力、任务、活动、事情等。

布署：通常指有规模地、全方面地、标准地安排、配置。

布置：多指详细安排、配置。布置还指在某个场所摆设、陈列东西。

26．不至--不致--不止

不至（不至于）：不会达成某种程度，如“决不至于不知道”。

不致（不致于）：不会引发某种后果，如“决不致犯错误”。

不止：表示数量范围超出“不只”；常同“还有”、“甚至”等连用,表示递进关系。

27．草率--轻率

同为形容词。形容做事态度缺乏思索，粗心大意。

草率：着重指在过短时间里草草地了事，不细致、粗枝大叶。能够说“~从事”。

轻率：着重指不慎重，随随便便。常形容说话、行动、对人态度。

28．诧异--诧异--惊诧--惊奇--惊异

同为形容词。对不寻常、意外见闻感到很奇怪。有时可换用。

诧异：惯用于书面语体。

诧异：惯用于口头语体。

惊诧：即使也惯用于书面语体。不过程度比“诧异”等词都重。

惊奇：口头语体与书面语体都惯用。比其余几个词更强调“奇”字，更突出奇怪意思。

惊异：即使也惯用于书面语体，不过比其余几个词更强调“异”字，以为异乎寻常。程度比“惊奇”重。

29．场所--场所

同为名词。人们活动处所或地点。有时可换用，如“在公共场所（场所）要恪守秩序”。场所，只指人们在一定情况下活动处所。常说“公开场所”、“正式场所”、“外交场所”等。

场所：只指详细处所或地点，也能够是人们活动，也能够不是人们活动。

30，沧茫--苍莽

沧茫：多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫。引申为含糊不清。

苍莽：多指树林、山岭、大地等宽广无边。引申为意境心胸开阔。

31．经常--时常--经常

同为副词。一再发生地，重复进行地。

经常，多半是强调次数多。

时常：不象“经常”那样强调次数多，指有一些时候常发生。

经常：有时指“经常”、“时常”，所以用“经常”、“时常”地方，多能够换用“经常”；有时还指接连地、有规律地，强调一贯性，常说“经常不停”；还可作形容词：日常地、非暂时性，如“经常工作”、“经常费用”等。

32．陈规--成规

陈规：过时、不适用规章制度，如“陈规陋习”。

成规：现行或行之已久规则、方法，如“墨守成规”。

33．撤消--取缔--取消

同为动词。废除、去掉某种组织等。

撤消：有时写作“撤消”，多指用命令撤掉；有时表示正撤回、取消。对象常是机构、单位、职务、决议、命令、处罚、制度、意见等。多用于上级对下级，极少情况下也可例外，如“他撤消了自己意见”。

取缔：是强行除掉，用权力、法令禁止和限制。通惯用于政府对不正当言论、活动、书刊等。

取消：泛指废除、去掉，不一定是经过命令，也不一定是强制，也不限于上级对下级。色彩不如“撤消”郑重，多用于通常场所，对象较广，能够是方法、提议、资格、权力、限制等。

34．陈列--陈设

同为动词。把物品摆出来供人看。

陈列：着重指一定条理排列、展出，供人参观。对象常是模型、纪念品、文物、展览品等。带有郑重色彩。

陈设：着重指按一定审美观点摆设、布置、供人观看、观赏。对象是家庭用具等，不带郑重色彩。

35．结果--结果--效果

同为名词。好成效、好结局。

结果：只指好结果，惯用“大、小、伟大、丰硕、巨大”等词来形容。范围较窄，通常指人们长久辛勤工作收获。

结果：中性词。兼指好和坏。可用“好”、“坏”等来形容。范围较广，能够指主观上所作所为结局，也能够指客观上万事万物发展改变结局。

效果：中性词。但以指好结果居多。坏结果较少。能够用“好、坏、大、小”来形容。范围较窄，常指主观上所作所为结果。

36．迟疑--犹豫--犹豫

同为动词。拿不定主意。

迟疑：从时间角度说，在应该拿定主意时候拿不定主意。

犹豫：着重指行动，是在详细行动上拿不定主意。多用于书面语体。

犹豫：泛指拿不定主意，多指内心活动，也指行动，书面语体和口头语体都惯用。

37．充满--充满--充溢

同为动词。某间由不满（或空）到满改变，填满，装满。

充满：贬义词，带厌恶色彩，指四处都塞满。

充满：中性词，泛指填满或充分具备，对象较广，可指人、详细或抽象事物。

充溢：比“充满”程度重，装得满满，或指充分流露出来。具备形象色彩，象水装得很满或过满那样。惯用于文学语体。

38．充分--充分--充沛--充实--充裕

同为形容词。足够，不缺乏。

充分：着眼于程度或程度方面，有时指足够，常形容理由、信心等抽象事物；有时指尽可能、完全，常形容休息、利用等行动，多作状语。

充分：着重指数量足够，能满足需要。常形容物品、资金、光线、空气等详细东西；有时也形容理由、论据等抽象事物。

充沛：不但足够，而且丰富、旺盛。通常形容精力、感情等。

充实：着眼于内部，是“虚空”反面。通常只形容内容、知识、力量、人员等。还能够作动词，使充实、加强之义。

充裕：不但足够，而且宽裕。通常只形容时间、资金、物资、经济等。

39．憧憬--向往

同为动词。对某种事物或境界因喜爱而追求，渴望得到或达成。

憧憬，褒义词，想象理想中美好事物。通惯用于书面语体。

向往：中性词，一心想着，充满希望。对象不一定是好事物，口语和书面语中都惯用。

40．耸立--耸立--屹立

同为动词。高高地立起。

耸立：着眼于直。是直而高地立着。通惯用于物，不用于人。

耸立：着眼于高。高得突出地立着。

屹立：着眼于稳固。原指山稳固而高高地独立着，日后比喻其余东西或人坚定不动地独立着，所以常说“屹立不动”。能够用于物，也能够用于人。

41．创建--创见

创建：动词，创建。创见：名词，独到看法。

42．创建--建立--树立

同为动词。造成新事物。

创建：创造性建立，着重指开创，造成前所未有事物。通惯用于褒义。对象常是抽象、重大，如国家、政权、组织、学说、体系、事业等。

建立：泛指造成新事物。用于抽象意义，是“使产生、使形成”；用于详细意义是“建造”。对象较广，能够是抽象重大，也能够是友情、联络、威信等。还能够是详细，如厂矿、电站、基地等。

树立：着重指主动地使形成、确立起来。多用于褒义，少用于贬义，对象常是一些抽象事物，除了思想、信心、威信等之外，多是格调、作风、经典榜样、旗帜等。

43．窜改--篡改

窜改：对文本、文件、成语、古籍等改动。经常指错误地改易、变更。

篡改：用作伪伎俩改动历史、理论、政策、学说、精神、指示、经典著作（精神）等。常指用假、错误，取代或曲解真、正确东西。

44．叮咛--嘱咐--嘱咐

同为特意告诫对方记住。

叮咛：词义比“嘱咐”重，是重复嘱咐。

嘱咐：词义更重，是重复数次嘱咐，语重心长，多用于长对幼、上对下，

嘱咐：告诫对方记住。比“叮咛”、“嘱咐”词义轻。

45．度过--渡过

度过：经过、经过一段时间，用于时间方面。如青年时代、季节、节日、岁月等。

渡过：惯用于有水面空间。如江、河、湖、海或难点、难关、危机、困难时期等。

46．断定--确定

断定：着重指由推理、判断而下结论。

确定：着重指毫不含糊地、明确地决定。

47．对比--对照

对比：多指比高低、上下、大小、优劣等，在这一个意上，既能够用于相反或相正确事物（如男女、新旧、大小、强弱、轻重、长短、冬夏、今昔等），也能够用于并列事物（如产品、速度、效果、力量、人心等）。

对照：有时表示相对、映衬，在这个意义上，多用于相反或相正确事物；有时表示相互比照、参看、参考，在这个意义上，用于相关联事物（如文白对照、言文对照等）。

48．恶果--后果

恶果：贬义词。专指坏结果和坏下场。程度比“后果”重。

后果：中性词。有时泛指未来产生结果，但更多时候是指坏结果。这时它前面常加贬义形容词。

49．遏止--遏制

遏止：着重于“止”，使停顿，不再进行。对象常是来势凶猛而突然重大事物。如战争、进攻、暴乱、时尚等。

遏制：着重于“制”，压制住、控制住，不使发作，或不使随便活动。对象常是自己某种情绪（喜怒哀乐等），有时是敌人或某种力量。

50．法制--法治

法制：名词，法律制度。法治：名词或动词，依法治国思想、方法。9月23日四川省村官面试题浏览次数：600起源：公布日期：[-9-29]1、某省为了推进文化建设，要求该省干部每年必须读3至5本书，你认为这么方法能推进该省文化建设吗？谈谈你想法。你怎样安排自己读书？2、为了确保农民利益，国家制订了各种补助政策，如：家电下乡等，你怎样将这些补助落实发放到所需补助农民手中，谈谈你方法。3、依照漫画内容谈谈自己想法，为何？公考行测数学运算解题方法系列之行程问题浏览次数：230起源：公布日期：[-9-15]旅程问题分为相遇问题、追及问题和流水问题。流水问题我们会在以后单独解析。这里我们先一起来探讨和学习相遇和行程问题。相遇问题要把握关键是“速度和”问题，即A、B二者所走旅程和等于速度和×相遇时间。追及问题要把握关键是“速度差”问题，即A走旅程减去B走旅程等于速度差×追及时间。应用公式：速度和×相遇时间=相遇（相离）旅程速度差×追及时间=旅程差

【例1】甲、乙二人同时从相距60千米两地同时相向而行，6小时相遇。假如二人每小时各多行1千米，那么他们相遇地点距前次相遇点1千米。又知甲速度比乙速度快，乙原来速度为（）A.3千米/时B.4千米/时C.5千米/时D.6千米/时【答案】B。【解析】这是一道经典相遇问题。方法一：原来两人速度和为60÷6=10千米/时，现在两人相遇时间为60÷（10+2）=5小时，采取方程法：设原来乙速度为X千米/时，因乙速度较慢，则5（X+1）=6X+1，解得X=4。注意：在处理这种问题时候一定要先判断谁速度快，头脑反应要灵活，时刻谨记速度和和速度差问题。方法2：提速后5小时比原来5小时多走了5千米，比原来6小时多走了1千米，可知原来1小时刚好走了5-1=4千米。【例2】一条长400米环形跑道，欣欣在练习骑自行车，他每分钟行560米，彬彬在练长跑，他每分钟跑240米，两人同时从同地同向出发，经过多少分钟两人能够相遇？A．1minB.1.25minC.1.5minD.2min【答案】B。【解析】这是一道环形追及问题，追上时跑得快人恰好比跑得慢多跑一圈（即多跑400米），依照追及问题基本关系式就可求出时间了即400÷（560－240）＝400÷320＝1.25（分）教授点评：相遇问题和追击问题又分为直线和封闭线路两类。直线上相遇与追及问题比较简单，而封闭环形相遇与追及问题是近几年考查较多题型。处理这类问题关键是要掌握从同时出发到下次追及旅程恰是一周长度，并搞清速度、时间、旅程之间关系。【例3】甲、乙两人联络跑步，若让乙先跑12米，则甲经6秒追上乙，若乙比甲先跑2秒，则甲要5秒追上乙，假如乙先跑9秒，甲再追乙，那么10秒后，两人相距多少米？A.15B.20C.25D.30【答案】C。【解析】甲乙速度差为12÷6=2m/s，则乙速度为2×5÷2=5m/s，假如乙先跑9秒，甲再追乙，那么10秒后，两人相距5×9-2×10=25m。【例4】一条电车线路起点站和终点站分别是甲站和乙站，每隔5分钟有一辆电车从甲站发出开往乙站，全程要走15分钟。有一个人从乙站出发沿电车线路骑车前往甲站。他出发时候，恰好有一辆电车抵达乙站。在路上他又碰到了10辆迎面开来电车。抵达甲站时，恰好又有一辆电车从甲站开出。问他从乙站到甲站用了（）分钟。A.41B.40C.42D.43【答案】B。【解析】骑车人一共看到12辆车，他出发时看到是15分钟前发车，此时第4辆车正从甲发出。骑车中，甲站发出第4到第12辆车，共9辆，有8个5分钟间隔，时间是5X8=40（分钟）。教授点评：例三和例四中行程问题比较复杂，难解。行程问题是数学运算里较难一个题型。这类题型千变万化，比较复杂，计算也比较困难。所以考生在碰到这类题型时一定要学会灵活变通，假如这道题是比较传统易解得，我们要把握住。假如是很复杂，无从入手，那么就要学会放弃。谨记不能在这类题上浪费过多宝贵时间。行程问题这类题型着实复杂且改变较多。联创世华教授提议考生们在做题时要分析这类题难易程度，学会放弃。当然我们也不能在没做题之前就选择放弃。假如这类题是传统不复杂，常见，我们就要把握住。精选5道关于行程问题练习题。希望大家认真做题，掌握方法。1、一艘轮船从河上游甲港顺流抵达下游丙港，然后调头逆流向上抵达中游乙港，共用了12小时。已知这条轮船顺流速度是逆流速度2倍，水流速度是每小时2千米，从甲港到乙港相距18千米。则甲、丙两港间距离为（）A.44千米B.48千米C.30千米D.36千米2、甲、乙两人联络跑步，若让乙先跑12米，则甲经6秒追上乙，若乙比甲先跑2秒，则甲要5秒追上乙，假如乙先跑9秒，甲再追乙，那么10秒后，两人相距多少米？A.15B.20C.25D.303、甲、乙两地相距6千米，某人从甲地步行去乙地，前二分之一时间平均每分钟行80米，后二分之一时间平均每分钟行70米。问他走后二分之一旅程用了（）分钟。A.43B.48.5C.42.5D.444、甲、乙两车从A、B两地同时出发，相向而行，假如甲车提前一段时间出发，那么两车将提前30分相遇。已知甲车速度是60千米/时，乙车速度是40千米/时，那么，甲车提前了多少分出发（）分钟。A.30B.40C.50D.605、某校下午2点整派车去某厂接劳模作汇报，往返需1小时。该劳模在下午1点就离厂步行向学校走来，途中碰到接他车，便坐上车去学校，于下午2点30分抵达。问汽车速度是劳模步行速度（）倍。A.5B.6C.7D.8答案：1-5ACCCA答案和解析：1、【答案及解析】A。顺流速度-逆流速度=2×水流速度，又顺流速度=2×逆流速度，可知顺流速度=4×水流速度=8千米/时，逆流速度=2×水流速度=4千米/时。设甲、丙两港间距离为X千米，可列方程X÷8+（X-18）÷4=12解得X=44。2、【答案及解析】C。甲乙速度差为12/6=2米/秒，则乙速度为2×5/2=5米/秒，假如乙先跑9秒，甲再追乙，那么10秒后，两人相距5×9-2×10=25米。3、【答案及解析】C。全程平均速度是每分钟（80+70）/2=75米，走完全程时间是6000/75=80分钟，走前二分之一旅程速度一定是80米，时间是3000/80=37.5分钟，后二分之一旅程时间是80-37.5=42.5分钟4、【答案及解析】C。法1、方程法：设两车一起走完A、B两地所用时间为x,甲提前了y时，则有,(60+40)x=60[y+(x-30)]+40(x-30),y=50方法2、甲提前走旅程=甲、乙共同走30分钟旅程，那么提前走时间为，30（60+40）/60=505、【答案及解析】A。方法1、方程法，车往返需1小时，实际只用了30分钟，说明车刚好在半路接到劳模，故有，车15分钟所走旅程=劳模75分钟所走旅程（2点15-1点）。设劳模步行速度为a,汽车速度是劳模x倍，则可列方程，75a=15ax,解得x=5。方法2、因为，车15分钟所走旅程=劳模75分钟所走旅程，依照旅程一定时，速度和时间成反比。所以车速：劳模速度=75：15=5：1公务员考试指导：数学运算解题方法之排列组合问题浏览次数：201起源：公布日期：[-9-15]排列组合问题是公务员考试当中必考题型，题量通常在一到两道，近年国考这部分题型难度逐步在加大，解题方法也越来越多样化，所以在掌握了基本方法原理基础上，还要求我们熟悉主要解题思想。那首先什么排列、组合呢？排列：从n个不一样元素中，任取m个元素(这里被取元素各不相同)按照一定次序排成一列，叫做从n个不一样元素中取出m个元素一个排列。组合：从n个不一样元素种取出m个元素拼成一组，称为从n个不一样元素取出m个元素一个组合。解答排列组合问题，首先必须认真审题，明确是属于排列问题还是组合问题，或者属于排列与组合混合问题，其次要抓住问题本质特征，灵活利用基本原理和公式进行分析，同时还要注意考究一些策略和方法技巧。下面介绍几个惯用解题方法和策略。处理排列组合问题有几个相对比较特殊方法。下面经过例题逐一掌握：一、相邻问题---捆绑法

不邻问题---插空法对于某几个元素不相邻排列问题，可先将其余元素排好，再将不相邻元素在已排好元素之间及两端空隙中插入即可。【例题1】一张节目表上原有3个节目，假如保持这3个节目标相对次序不变，再添进去2个新节目，有多少种安排方法？

A.20

B.12

C.6

D.4【答案】A。【解析】首先，从题中之3个节目固定，固有四个空。所以一、两个新节目相邻时候：把它们捆在一起，看成一个节目，此时注意：捆在一起这两个节目本身也有次序，所以有：C(4，1)×2=4×2=8种方法。二、两个节目不相邻时候：此时将两个节目直接插空有：A(4，2)=12种方法。总而言之，共有12+8=20种。二、插板法通常处理相同元素分配问题，而且对被分成元素限制很弱(通常只要求不等于零)，只对分成份数有要求。【例题2】把20台电脑分给18个村，要求每村最少分一台，共有多少种分配方法？A.190

B.171

C.153

D.19【答案】B。【解析】此题想法即是插板思想：在20电脑内部所形成19个空中任意插入17个板，这么即把其分成18份，那么共有：C(19，17)=C(19，2)=171种。三、特殊位置和特殊元素优先法对有限制排列组合问题中特殊元素或特殊位置优先考虑。【例题2】从6名运动员中选4人参加4×100米接力，甲不跑第一棒和第四棒参赛方案各有多少种？A.120

B.240

C.180

D.60【答案】B。【解析】方法一：特殊位置优先法：首先填充第一棒，第一棒共有5个元素可供选择，其次第4棒则有4个元素能够选择；然后第2棒则有4个元素能够选择，第3棒则有3个元素能够选择。则共有5×4×4×3=240种。方法二：特殊元素优先法：首先考虑甲元素位置第一类，甲不参赛有A(5,4)=120种排法；第二类，甲参赛，因只有两个位置可供选择，故有2种排法；其余5人占3个位置有A(5,3)=60种占法，故有2×60=120种方案。所以有120+120=240种参赛方案。四、逆向考虑法对于直接从正面算比较复杂排列、组合题，我们就要学会间接方法。正方体8个顶点中取出4个，可组成多少个四面体？A.70

B.64

C.61

D.58【答案】D。【解析】所求问题方法数=任意选四点组合数-共面四点方法数，共C(8，4)-12=70-12=58个。五、分类法解含有约束条件排列组合问题，应按元素性质进行分类，按事情发生连续过程分步，确保每步独立，达成分类标准明确，分步层次清楚，不重不漏。【例题3】五个人排成一排，其中甲不在排头，乙不在排尾，不一样排法有A.120种

B.96种

C.78种

D.72种

【答案】C。【解析】由题意可先安排甲，并按其分类讨论：1)若甲在末尾，剩下四人可自由排，有A(4，4)=24种排法；2)若甲在第二，三，四位上，则有3×3×3×2×1=54种排法，由分类计数原理，排法共有24+54=78种，选C。教授点评：解排列与组合并存问题时，通常采取先选(组合)后排(排列)方法解答。处理一道排列、组合提方法很多，但我们必须选择一个最快做有效解题方法。这就要求我们准确掌握各种解题方法，能快速判断出哪种方法最适合解答该题。下面我们为考生准备5道习题，请考生们注意选择最适宜解题方法。1、丙丁四个人站成一排，已知：甲不站在第一位，乙不站在第二位，丙不站在第三位，丁不站在第四位，则全部可能站法数为多少种？A.6

B.12

C.9

D.242、马路上有编号为l，2，3，……，10十个路灯，为节约用电又看清路面，能够把其中三只灯关掉，但不能同时关掉相邻两只或三只，在两端灯也不能关掉情况下，求满足条件关灯方法共有多少种？A.60

B.20

C.36

D.453、用数字0，1，2，3，4，5组成没有重复数字四位数，可组成多少个不一样四位数？A.300

B.360

C.120

D.2404、10个名额分配到八个班，每班最少一个名额，问有多少种不一样分配方法？A.45

B.36

C.9

D.305、六人站成一排，求甲不在排头，乙不在排尾排列数？A.120

B.64

C.124

D.1361、【解答】C。能站在第一位，所以甲必定站在后三个位置中某一个位置。假如甲站在第二位，则共有三种可能：乙甲丁丙，丙甲丁乙，丁甲丙乙假如甲站在第三位，则共有三种可能，乙丁甲丙，丙丁甲乙，丁丙甲乙假如甲站在第四位，则共有三种可能，乙丙丁甲，丙丁乙甲，丁丙乙甲所以一共有9种可能2、【解答】B。关掉灯不能相邻，也不能在两端。又因为灯与灯之间没有区分，因而问题为在7盏亮着灯形成不包含两端6个空中选出3个空放置熄灭灯。所以共C(6，3)=20种方法。3、【解答】A。排除法解P(6,4)-P(5,3)个=300个4、【解答】B。把10个名额看成十个元素，在这十个元素之间形成九个空中，选出七个位置放置档板，则每一个放置方式就相当于一个分配方式。因而共C(9，7)=36种。5、【解答】D。先考虑排头，排尾，但这两个要求相互有影响，因而考虑分类。第一类：乙在排头，有A(5，5)种站法。第二类：乙不在排头，当然他也不能在排尾，有C(4，1)×(4，1)×(4，4)种站法，故共有136种站法。四大技巧快速解答公考言语了解主旨概括类题浏览次数：214起源：公布日期：[-9-15]“概括归纳阅读材料中心、主旨”是历年国家公务员考试言语了解与表示部分测查重点内容。主旨概括类题能够较为全方面考查考生语义、语境了解能力与提练概况能力。从07、08、09三年国家公务员考试来看，关于主旨概括类题均超出8道题，比重较往年有所增加。学一手教育公务员考试研究中心教授表示，国家公务员考试仍会将这类题作为重点考查，在题量上基本保持8-10题，可能会在难度上略有提升。一、主旨概括类题型特点与考点主旨概括类题，就是指出作者写这篇文段主要目标以及作者要向我们说明、反应什么思想，告诉我们什么事情，同时也包含作者写作意图。文章主旨只能有一个。主旨概括类试题标志性语言表述形式是：“这段文字主旨是”、“这段文字主要意思是”、“这段文字意在说明”、“这段文字主要想告诉我们”、“这段文字主要谈是”、“这段文字主题是”、“最适合这段文字标题是”等。主旨概括类试题对报考者要求特点是：要求表现对文段整体主要内容了解