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文档简介

学习《第五项修炼》的体会

在知识更新日益剧烈的时代，重视人的再教育、终身教育，是面对新形势的有力举措。接受教育不但是自我提升的手段，更是示范的榜样，感召的力量。

作为教师的指导者，已有一种力不从心的感受了，知识结构的单一，与眼前飞速发展社会的脱节，它在警示我们：要继续学习、完善自我，只有终生学习，才能跟上时代、才能胜任今天的教研工作。

通过对彼得•圣吉的《第五项修炼》一书的阅读和学习，使我对学习型组织中五项修炼等概念有了一些了解和认识。重点就是学习型组织的五项修炼。第一项修炼是自我超越

“自我超越”的修炼是学习不断递进并加深的个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，并客观地观察现实。这是学习型组织的精神所在，精熟“自我超越”的人，能够不断实现他们内心深处最想实现的愿望，全心投入、不断创造和超越，是一种真正的终身“学习”。

第二项修炼是改善心智模式

“心智模式”是一种根深蒂固于我们心中的思想，它影响着我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、成见，甚至图像、印象。所以把镜子转向自己，是心智模式修炼的起步；借此，我们学习发掘内心世界的图像，使这些图像浮上表面，并严加审视。它还包括进行一种有学习效果的、兼顾质疑与表达的交谈能力――有效地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。

第三项修炼是建立共同愿景

这要求人们能够在一个大环境中拥有一个共同的愿景，在这个大的目标中，大家共同努力，齐心协力共同为了一个目标而奋斗，努力追求卓越，不是被迫的，而是自主自发的为了一个目标而努力奋斗，相互支撑和配合，实现一个一个的共同愿景。

第四项修炼是团体学习

团体学习的修炼是从“深度汇谈”开始的，在群体中各个成员让想法自由交流，各抒己见，在交流中碰撞出更加合适的想法和见解，以发现远较个人的深入见解。同时也包括学习找出有碍学习的互动模式。形成以团体为单位的共同学习的小组等形式。第五项修炼是系统思考

群体与人类其它活动都是一种系统，也都受到细微且息息相关的行动所牵连，彼此相互影响并要经年累月才完全展现出来。我们是群体中的组成部分，要时时刻刻想着群体的愿望。身在团体中，想要看清所有的事情是很困难的，有的时候需要牺牲自己的利益，来保护群体的利益。而我们就应该从全局宏观的角度思考群体的价值取向，进而调整自己的价值取向，达到个人价值与全局价值的平衡。

《第五项修炼》的作者——彼得圣吉博士的观点是要我们去发展学习型的团队合作。更重要的是，我们应该从中学到自己需要的理论，并把这项理论运用到实践中去，真正做到活学活用，学以致用。

以上这五项修炼是学习型组织思想的精髓所在，而我们作为教育系统中一个大的团体中的一员，通过学习会在以后的工作中注意从五项修炼的五大要素来思考，转变思想，拥有远大理想和共同愿景，追求

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