《望洞庭》教学设计

《望洞庭》授课方案学习目标：1、正确、流畅、有感情地朗读古诗，理解古诗的意思。2、频频朗读古诗，于品词析句、想象境地中熟读成诵。3、感觉月夜洞庭山川的柔美洁白和精良绝伦，意会诗人的思想感情，激发对洞庭湖的喜爱和赞美之情，遇到美的熏陶。授课重难点：重点：感情朗读古诗，理解古诗的意思；感觉月夜洞庭山川的柔美洁白和精良绝伦，意会诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。难点：对“两相和”、“镜未磨”“白银盘里一青螺”情形的感悟。授课时间：1课时。授课准备：多媒体课件。授课过程：一、激趣导入1、师板书“洞庭湖”：你们意会过它的美景吗？2、让我们来旅行一番（播放课件）。相机请去过的同学做小导游简单介绍。3、多媒体出示洞庭湖的画面。欣赏“月夜图”时，请学生试一试用词语形容所看到的情形，如：水平如镜、波光粼粼、月光如水、皓月当空、月明星稀、风清月朗二、学习古诗（一）知作者1、板书：刘禹锡、望。一千三百多年前，唐代有位诗人（指板书）到达了洞庭湖周边，眺望了月夜下的洞庭湖美景，于是诗兴大发，写下了这首千古歌颂的佳作——《望洞庭》。2、对于刘禹锡，你们认识多少？（刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。代表作：《乌衣巷》、《陋室铭》。）（二）明诗意师：此刻，让我们一同走进刘禹锡所吟诵的情形中去。1、要修业生自读全诗：读准字音，读通诗句。2、指名报告读，正音。3、小组竞赛形式朗读古诗，指导议论。4、引导学生回想理解诗句内容的方法（查词典、看说明、看插图、读资料等）。5、自主采纳以上方法在小组内说说诗句的基本意思。6、全班沟通诗的粗心：秋夜，洞庭湖水清明透明，与明月的清光交相辉映，显得十分寂静、友好；湖上无风，迷诱惑蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜相同。在皓月银辉下，翠绿的君山，清明的湖水，不分彼此，眺望忧如银盘里放了一颗娇小玲珑的青螺，十分引人喜爱。7、重点掌握：“两相和”——〉湖光与秋月之“友好”。这是水月澄洁的寂静气氛，表现出一派友好之美。“镜未磨”──〉把“潭面”比作“没有打磨的铜镜”，有些模糊，有些诱惑。为什么？（一是月光下不真实；二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼）湖面浩阔，如月下铜镜铺在大地。涟漪轻起，粼粼细波，好一派诱惑之美。“银盘青螺”──自然之美。月夜眺望，水白山青，相依相伴，好似一颗青螺缀放在白银盘中，大自然忧如精妙绝伦的工艺珍品，让人爱不忍释，好一处秀美柔和之景。（三）悟诗情1、播放背景古乐，学生自由练读，想象画面，读出风范，感觉境地。2、读着诗句，你眼前浮现了如何的画面？3、你意会到诗人如何的心情？请读出这种感觉。三、背诵全诗1、自由组合练习朗读。2、指名背诵。四、拓展延长1、同学们，描绘洞庭湖的诗还有很多，如孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”这些诗句的特点是把洞庭湖写得气势宏伟、境地壮阔。刘禹锡本诗却不一样样，重在表现洞庭湖的柔和秀美。此刻，给大家见解两首同题诗（课件出示），我们来比较朗读一番。题君山

题君山（雍陶）

（方干）烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。

曾于方外见麻姑，闻说君山自古无。疑是水仙梳妆处，一螺青黛镜中心。

元是昆仑山顶石，海风吹落洞庭湖。2、洞庭情形应接不暇，从古到今，歌颂者无数。回家后，