2021年支教三年级音乐课教案5篇

2021年支教三年级音乐课教学设计5篇2021年支教三年级音乐课教学设计5篇2021年支教三年级音乐课教学设计5篇2021年支教三年级音乐课授课设计5篇支教三年级音乐课授课设计1授课目的学唱歌曲,感觉歌曲热忱快乐的气氛.随音乐分角色进行表演.授课过程:.导入新课师:今天老师请来了一位英国的小音乐家,你们听听他会演奏什么乐器?欣赏歌曲《我是小小音乐家》动画..《我是小小音乐家》歌曲学习学歌词.老师范读一遍歌词,学生注意听重音出现在哪里.学生再读一遍这一乐句,读出重音.学唱歌曲.学生演唱第三乐句.授课要求:学生演唱这一乐句时,要注意声音轻快有弹性.学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词.(学生演唱第三乐句,老师演唱其他乐句.)学生演唱歌曲第二段.第三段歌词.注意:歌声轻快.歌曲表现.播放《我是小小音乐家》伴奏,学生完满地演唱歌曲..课堂小结支教三年级音乐课授课设计2【授课目的】感觉摇篮曲的舒缓和优美.试一试用动作表达自己对音乐的理解.(重点)在哄娃娃的过程中,感觉父亲母亲对孩子的爱.【授课准备】音乐课件《小宝宝睡着了》.与内容相关的图片.布娃娃和自制摇篮,小床.【授课过程】.开始部分:老师说:小宝宝们,你们每天睡觉都是谁哄你们睡觉的啊.引导少儿回忆自己的爸爸妈妈都是怎样哄自己的.宝宝:爸爸妈妈给我讲故事.爸爸妈妈给我摇一摇.给我唱歌.老师:原来爸爸妈妈都是这样哄你们睡觉的啊.那现在老师带来一首好听的歌,你们仔细听听啊,里面的娃娃是怎样被哄睡着的啊..中间部分:听听闻说.完满地听完歌曲.师:这首歌是快快的还是慢慢的啊.(有个别小朋友说慢慢的,请这几个小朋友上来说说)师:听了这段音乐让你想干什么?(引导少儿依照音乐充分发挥想象表达自己的想象.)第二次听赏音乐师:原来这段音乐可以让你想到很多事情,其实他告诉了我们一个故事.你想知道吗?我们再来听一听.天黑了,小宝宝要睡觉了,妈妈轻轻的唱着歌哄宝宝睡着了.师:这段音乐告诉了我们什么故事?你想知道妈妈唱了一首什么歌吗?我们再来听一听.听赏歌曲,进一步感觉歌曲听赏歌曲师:你听到妈妈唱了什么?师:睡觉的时候为什么要盖好小花被?(盖好小花被会很温暖.)师:睡觉的时候为什么两只小手要放好?(两只小手放好会睡得很香.)师:睡感觉时候还要做什么才能睡得香?(盖好被子.小手放好.闭上眼睛就会进入甜甜的梦幻了.)再一次听赏歌曲.律动:摇啊摇试一试用肢体动作表达表现集体表演唱师:宝宝唱的真好听,我们来学一学爸妈哄宝宝睡觉.(边清唱边律动)师:刚刚有的宝宝没有睡着,让我们再哄一次.王老师等会看看,谁的宝宝睡得最香?(学个别少儿美丽的动作.)个别表演师:请一个最像妈妈的宝__表演一下.(让个别宝宝边唱边摇,动作轻轻的,引起其他少儿的兴趣)师:哪个宝宝声音唱得听,就请哪个宝宝做妈妈.三.结束部分:(延伸活动)师:(播放公鸡叫声)天亮了!宝宝起床了!伸个懒腰,坐下来.王老师这里还有一段音乐,请你听一听,和刚刚的音乐相同吗?听了这段音乐你想做什么?(播放一段旋律快乐的音乐)它告诉了我们另一个故事,下次我们再来听听它说了什么故事.摇啊摇(范唱+伴奏)歌词:摇啊摇摇啊摇我的娃娃要睡觉小花被盖盖好两只小手放好了摇啊摇摇啊摇我的娃娃睡着了支教三年级音乐课授课设计3授课目的:引导学生感觉4/4拍歌曲优美的境地,感觉家庭的温暖,深情的演唱歌曲.引导学生认识全音符.认识4/4拍的含义和强弱规律.重点难点:指导学生声息绝连的歌唱.用身体动作感觉和表现4/4拍的强弱规律.课前准备:《小小的船》歌曲录音.授课过程:.导入听音乐做律动(播放《小小的船》歌曲录音).刚刚歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮,今天老师再请你们听一首歌曲,听一听这一首歌曲里的小船指的什么?.教唱歌曲分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词,熟悉歌曲旋律.提问:感觉一下两首歌曲有什么异同(从情绪.节拍.速度等方面考虑)?复习3/4拍号的含义和强弱规律,引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律.用身体动作感觉和表现4/4拍的强弱规律.如第一拍拍手;第二拍手打开;第三拍拍腿;第四拍手打开.完满聆听《小船》的范唱录音,让学生再次感觉4/4拍的韵律,进一步熟悉4/4拍的强弱规律.用哼鸣模唱歌曲旋律.学生有感情的朗读歌词,教师音乐伴奏.教师声情并茂地范唱歌曲,学生轻声跟唱.学生随伴奏演唱歌曲..歌曲办理指导学生演唱好弱起拍,休止符处声息绝连,注意倚音的演唱.结束音要唱满四拍,讲解全音符,让学生认识全音符的形状和市价.这首歌曲表现的是小主人公感觉了家庭的温暖,父亲母亲的关爱,你们感觉我们该用什么样的声音来表达呢?支教三年级音乐课授课设计4授课目的:经过学唱歌曲,引导学生正确掌握并领悟歌曲快乐.爽朗的情绪,经过丰富多彩的授课内容激发和培养学生的学习兴趣.经过演唱歌曲,感觉和表现歌曲快乐爽朗的情绪,认识和演唱音符doremi.正确掌握附点八分节奏.切分节奏.授课重.难点:学唱歌曲《快乐的doremi》,用快乐.轻快的声音演唱.认识doremi唱名.教材解析:《快乐的doremi》是一首快乐爽朗.极富儿童情味的歌曲.2/4拍,1=G,六声宫调式,一段体结构.平均的节奏使歌曲颇具进行曲的风格.旋律进行以级进为主,旋律的大跳.附点节奏和切分节奏的多次出现使歌曲更加光亮快乐.全曲由三个乐句构成,第一.二乐句前四小节完满相同,后四小节产生变化;第二乐句第五小节的节奏变化在学生演唱时可能会与第一乐句混淆,可以采用比较的方式解决;第三乐句〝〞连续附点节奏增添了乐曲的动感,切分音〝〞和跳音〝〞的比较使歌曲更富饶儿童情味.授课过程:.情况设疑师:今天老师要向大家介绍新朋友,你们听听他们是谁?教师范唱《快乐的doremi》第一段歌词的前两个乐句.学生聆听后回答:doremi..活动解疑认识doremi唱名.老师在黑板上出示doremi.介绍音符的唱名1唱do;2唱re;3唱mi.学生跟老师的琴声唱一唱doremi这三个音.2.听音练习:搜寻doremi.老师发给学生三张写着唱名doremi的卡片.老师分别弹奏三个音,学生听后举起相应的卡片.听音游戏.请6名同学,每人发一张写有一个唱名的卡片.老师弹琴,学生依照听到的音高,对应手中的卡片找到和自己相同唱名的朋友.学生再唱一唱这几个音..拓展升疑导入:我们已经认识了新朋友,他们为我们带来了一首好听的歌曲,让我们一起来听一听吧.欣赏歌曲《快乐的doremi》动画.学生感觉歌曲快乐爽朗的情绪.学唱第一段.教师播放一遍歌曲第一段,请学生听一听歌曲中哪一句最能表现快乐的情绪.学生听后回答:歌曲的最后一乐句最能表现快乐的情绪.师:从哪里感觉到的?生:节奏跳跃,运用了附点八分.切分节奏.歌词中用了衬词.学生依照节奏轻声读第一段最后一乐句歌词.学生跟琴演唱.(声音要轻快有弹性.)授课要求:教师可先范读,对复杂的节奏型(附点节奏.切分节奏)恩赐引导;诵读歌词时要侧重指导学生用声音来表现情绪.老师和学生配合演唱歌曲第一段歌词.(老师演唱歌曲第一.二乐句,学生演唱第三乐句.)授课要求:学生在唱第三乐句时,要注意声音轻快.跳跃.老师弹琴,学生完满地演唱歌曲第一段歌词.老师听后加以指导.学习演唱歌曲第三段.播放歌曲第三段,学生听歌曲录音.学生跟琴直接演唱.学习演唱歌曲第二段.老师范唱《快乐的doremi》第二段谱例,学生听歌曲的内容唱的是〝妈妈的摇篮曲〞.师:用什么样的速度表现摇篮曲呢?力度应该怎样?生:回答.教师播放《快乐的doremi》第二段伴奏音频,学生用歌声表现第二段.(速度慢.力度较弱.声音应是很柔美的.)学生完满地演唱歌曲.用不相同的演唱形式(齐唱.领唱.分小组唱等)演唱歌曲.授课要求:教师在学生学唱过程中,要注意随时纠正学生演唱中的不足,不要让学生的错误重复发生多次今后才纠正,否则会事半功倍..课堂反思支教三年级音乐课授课设计5授课目的:在歌唱的过程中感觉童年的快乐与美好,掌握用轻松.自然的声音表现歌曲情绪.认识并打准符点音符,并认识连音线的作用.用自由.伸展动作为歌曲创编律动.用自由.伸展动作为歌曲创编律动.授课重点:培养学生优异歌唱能力,并注意提升学生创编律动能力.认识并打准符点音符,并认识连音线的作用.授课难点:侧重学生在歌唱.表演和创编能力上的培养.教材解析:《快乐宝贝》是一首快乐.爽朗的儿童歌曲.第1--8小节节奏完满相同,四.六.七度的大调音程闪现在旋律进行中使歌曲动感实足,是孩子们不由就要跟着音乐跳起来.第9--_小节节奏伸展,动感中又增添了抒情的色彩.紧接着,切分音和附点节奏的出现使歌曲从头快乐爽朗起来,在_小节歌曲进入高潮,最后在〝就是我〞的喝采声中结束.歌曲吻合少年儿童心理特点,它有跳跃的旋律,用说唱结合的演唱形式,朗朗上口又紧跟时兴,深受少年儿童的喜爱.授课过程:.情况设疑随从旋律学生走进教室.师生问好..活动解疑师:今天是我们新学期的第一节课.老师给大家带来一首动感实足的歌曲,让我们一边听一边扭出发体把一个假期的欠缺的运动补回来,用精神百倍来面对新学期吧.(播放歌曲)教师:同学们的节奏感觉真不错,我发现有好几个同学的动作特别棒,让我们用热忱的掌声欢迎她们到前台来做给大家看.教师和其他同学一起看登台的同学表演,在激励的同时,纠正动作再合时教授自己编排的律动.教师:同学们,你们的学习能力和表现能力真是太强了.下面就让我们一起完满来表演一遍吧..拓展升疑多媒体播放《快乐宝贝》,学生边观看边休息.再听一遍(发歌谱,词曲人手一份),学生轻声哼唱.学生依照节奏朗读读歌词,并说出难点师出示难点的节奏型:(a)_.____o_._|(b)__._|(c)_.____o_._|__._|(d)____._|_ooo||指导认识附点节奏并拍准节奏型师:老师再给加上歌词,你们还会拍吗?(a)_.____o_._|__._|噜啦噜啦啦快乐宝贝(b)____._|_ooo