青岛版一年级数学下册第七单元大海边

第七单元大海边——100以内数的加减法（二）授课内容：以内数的加减法（二）教材解析：本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数和整十数的基础进步行学习的。这部分内容既是学习笔算的开始，又是今后学习三位数的加减计算的基础，因此，要引导学生在解决详尽问题的过程中，掌握其计算方法，为后继学习打好基础。单元授课目的：1．在解决详尽问题的过程中，掌握两位数加减两位数的口算和笔算方法；会口算两位数加减两位数(不进位、不退位)和笔算两位数加减两位数；知道小括号的作用；会进行加减混杂运算。2．经历研究100以内数的加减计算方法的过程；体验算法的多样性；感觉计算过程的合理性。3．在现实生活中，能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题，发展应用意识；初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的亲近联系。授课重点：两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算。授课难点：笔算两位数加减两位数（进位和退位）。授课措施：依照一年级小学生的年龄特点，如学生熟悉的换回生活，动物世界，手工劳动等，学习本单元让学生充分运用小棒，计数器等学具进行直观操作，吸引学生的注意力。感性认识的基础上，理解算理掌握算法，让学生经过随堂练习、基础训练、单元达标检测等形式来检测本单元知识的掌握。课时安排：5课时。信息窗1赶海

授课建议——两位数加两位数

(不进位)授课目的：1、在详尽情境中，进一步领悟加法的意义，感觉数学与生活的联系。2、研究并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能正确进行计算，领会算法多样化。3、在用计数器、小棒讲解结果的过程中学习用竖式计算的方法，拓宽数的计算的认识渠道。4、培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。授课重点：1、两位数加两位数（不进位）的计算方法2、学习用竖式计算两位数加两位数（不进位）的方法。授课难点:用竖式计算两位数加两位数（不进位）的方法。教具准备：实物投影、授课挂图、气球图片、三角形学具图片、计数器、小棒。学具准备：计数器、小棒。授课过程：一、发言导入激发兴趣同学们，我们上周五一起去挖蛤蜊，玩的快乐吗老师给同学们录像了呢，你想看吗（录像）师：同学们的收获课真多呀，在对话中，蹭着好多数学信息，你找到了吗生1：小红捉了12只虾，小林捉了26只虾生2：小文捉了11只螃蟹，小丽捉了23只师：同学们找到这么多数学信息，你能依照这些数学信息提出什么数学问题一共捉了多少只虾一共捉了多少只螃蟹二、自主研究解决问题1、口算师：我们这节课解决这两个问题，其他的问题我们留在问题口袋中间今后再来解决。师：我们先来看第一题，谁来列式你为什么这样列式会算吗怎样算的生1：2+6=8，10+20=30，12+26=38。生2：26+10=3636+2=38、着手操作师：同学们用口算得出26+12=38，算的对吗我们能够用手中的学具来考据一下。第一自己来摆，尔后先祖之间互相交流。（小组交流）师：谁来把你们小组的方法显现一下摆小棒先摆出26，是由2个十和6个一组成，再摆出12根小棒，是由1个十和2个一组成。先把单根的小棒合起来，有8根，再把整捆的合起来一共是3捆，因此12加26得38。师：说的真好，那些同学也是这样摆的再来说一说。（课件演示摆小棒）师：除了摆小棒的方法，还能够够使用计数器，谁想到这里来拨一拨拨计数器先在计数器上拨出26，再在十位上拨上1个珠子，表示加上1个10，在个位上拨上2个珠子，表示加上2个1。和起来就是38。师：谁还会说（课件演示拨计数器）、竖式计算师：今天老师介绍一种新的方法，用竖式计算。既然是竖式计算，那必然是竖着写的，写错了没关系，英勇的在答题纸上写一写吧！师：同学们太聪了然，自己就写出了你的竖式，谁写的最正确呢来看看老师是怎么写的。请你一起来书空。师：你会写了吗来说一说吧，（课件演示）谁写对了请你在下面再写一个正对的竖式吧！师：我们今天一起学习了100以内两位数加法（不进位）的口算和笔算，谁能说一说，我们在写用竖式计算的时候，要注意哪些问题（用竖式计算，相同数位要对齐）多说及时练习帮助小兔子找萝卜27+11=41+35=用喜欢的方法计算当堂达标：课本自主练习2题。课堂小结：想一想，这节课同学们学会了什么作业部署：必做题：65页自主练习1、2、3、4、5题。选做题：66页7,8,9题及67页的聪颖小屋。板书设计：12+26=38（只）2268授课反思：信息窗2摆贝壳——两位数减两位数（不退位）授课建议授课目的：1、使学生在解决现实问题的过程中，学会两位数减两位数(不退位)的计算方法，并能正确进行计算。2、使学生在多样化解决问题的过程中，体验数学活动的研究与创立。3、感觉数学本源于生活，获得成功的体验，成立学好数学的信心。授课重点：两位数减两位数(不退位)的口算和笔算的方法。授课难点：学会解决两位数减两位数（不退位）的笔算方法。教具准备：情境图、计数器、小棒。学具准备:计数器、小棒.授课过程:一、创立情境，提出问题1、发言:海水退潮今后，小朋友抵达大海边，不但捉螃蟹捉虾，还进行了其他幽默的活动，他们又在干什么呢2、(出示情境图)引导学生回答:小朋友们在沙滩上用贝壳摆了漂亮的图案，摆了轮船、小帆船、海鸥。3、问:你发现有哪些数学信息你能提出什么问题学生可能提出以下问题:(1)摆轮船比摆帆船多用几个贝壳摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳摆轮船比摆海鸥多用几个贝壳摆海鸥和摆帆船一共用多少个贝壳摆轮船和摆帆船一共用多少个贝壳摆轮船和摆海鸥一共用多少个贝壳二、自主研究，合作交流1、研究"摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳"(1)研究学习:①问:求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳，怎样列式板书:47-32=②小结:求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳就是求47比32多多少①猜想:47减32得多少②考据:47减32终究得多少呢请同学们利用手中的学具来摆一摆；③组内交流。(2)全班交流:①学生可能出现以下几种情况:a口算：47-30=1717-2=15b口算：40-30=107-2=510+5=15用竖式算:②教师小结:a.把32分成30和2，先减去30，再减去2。b.把47分成40和7，32分成30和2，先从40里去掉30，再从7里去掉2，再把两次剩下的合起来。(结合计数器)问:在用竖式计算的时候，4-3是什么意思7-2呢(3)概括:小朋友们想出了这么多的方法求出47-32=15，这些方法，你喜欢哪一种2、研究“摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳”“摆轮船比摆海鸥多用几个贝壳”两个问题一起研究，学习步骤同上。3、总结概括(利用板书)(1)经过上面的学习，你能发现什么引导学生发现:两位数减两位数(不退位)(2)仔细观察每个算式中的3个数，你又发现什么引导学生发现:在用竖式计算时，相同数位对齐。个位数减个位数，十位数减十位数。三、当堂达标：小鸟送信。①试一试解决问题(连线)②讲解(说思路)1565462338+12-32-15+10-11273133课堂小结:学生对竖式已经有必然理解，做起题来比较顺利，但要注意一点：相同数位要对齐。作业部署：必做题：70页自主练习1、2、3、4、5题。选做题：71页自主练习6题及聪颖小屋。板书设计：摆贝壳47—32=15（个）7—3215授课反思：信息窗3参观水族馆授课建议——两位数加两位数的进位加法授课目的：1、经过信息窗供应的信息让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。2、让学生经过小组和全班同学的交流、合作，体验两位数加两位数（进位）加法计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流的能力。3、让学生经过自己提出问题、解决问题这一过程，感觉到数学源于生活，充分体验解决数学问题的成功欢乐，增强对学数学的信心和兴趣。授课重点：学会两位数加两位数（进位）的笔算方法。授课难点：学会两位数加两位数（进位）的笔算方法。授课具准备：计数器，小棒。授课过程：一、情况导入由“参观水族馆”的话题引入。师：小朋友们，今天老师带你们去水族馆参观，你们想去吗有几个小朋友也在参观水族馆，我们和他们一看去吧！师：（课件出示情境图，引导学生观察）：图上都有什么你想知道什么生1：左边的鱼缸一共有多少条鱼2：右边的鱼缸一共有多少条鱼3：左边的鱼缸比右边的鱼缸里的鱼少几条4：右边的鱼缸比左边的鱼缸里的鱼多几条5：红鱼比黄鱼少几条6：黄鱼比蓝鱼少几条二、合作研究、及时达标（一）、师：我们先来解决“左边的鱼缸一共有多少条鱼”这个问题吧！这个问题能够怎样解决呢生：能够这样列式：14+28=师：14+28怎样计算呢请小朋友在小组中商讨一下。小组合作研究学习。各小组派代表组一：口算组二：列竖式组三：4+8=12，10+20=30，12+30=42。组四：用计数器师：刚刚同学们研究出了这么多的算法，真了不起！你们喜欢那种方法来计算呢为什么学生举手发言，说出自己喜欢的计算方法，并说明原由，并在教师指导下选择自己喜欢的方法。（二）、自主研究、及时达标师：我们有了好方法，必然会把问题解决的又快又好的。来看“右边鱼缸里一共多少条鱼”这个问题吧！师：谁能说说怎么解决这个问题生：23+27=师：该怎样计算呢学生用自己喜欢的方法在练习本上计算生交流：师：你们计算的这么好，能不能够告诉同学们，你感觉在竖式计算的时候应该注意什么生：写的时候各个数位要对齐，计算的时候先从个位加起，满十在前一位加一。师补充：“进一”时要在前一位右下角写上一个小“1”，防止加的时候遗漏了。师：观察一下，我们今天学到的加法计算和前面的加法计算有什么不相同学生：以前学的加法都是个位和个位的数加起来都不高出十，今天学的都够十了师：今天我们学习的就是两位数加两位数的进位加法。三、当堂达标1、列竖式计算46355736+29+45+18+27、火眼金晶判对错563824+27+22+65735099课堂小结：本节课是本单元的难点，在授课过程中，让学生经过着手操作，理解个位满十向十位“进一”的意义。作业部署：必做题：74页自主练习3、4、6、8、9题。选做题：75页自主练习7题。板书设计：参观水族馆14+28=42（条）14+2842从个位加起，个位满十向十位进一。信息窗4参观标本馆授课建议——两位数的退位减法（笔算）授课目的：经过信息窗供应的信息让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握两位数减两位数退位的计算方法。授课重点：学会两位数减两位数（退位）的笔算方法。授课难点:学会两位数减两位数（退位）的笔算方法.授课具准备：计数器、小棒。授课过程：一、创立情境，提出问题1、师：这节课我们一起去参观标本馆好吗2、经过观察画面，你发现了什么你能提出什么数学问题学生依照画面可能提出的问题：鱼类比虾类标本多几种虾类比贝类标本少几种师：小朋友真棒，能提出这么多数学问题，我们先来解决鱼类比虾类标本多几种学生利用手中的学具研究算法小组合作交流全班交流。可能出现的方法：摆小棒，用计数器算，用竖式算。(师板书)72-56=16（种）72-5616二、自主研究，及时达标1、你能自己解决这虾类比贝类标本少几种个问题吗2、把你的想法在小组中交流一下3、哪个小组来交流一下让生板书竖式。总结出：个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。学生进行独立研究。再谈论交流中，能研究出多种算法，也培养了合作意识，并能清楚、条理的表达自己的思虑过程。重申用竖式计算时，相同数位对齐，从个位减起。个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。三、当堂达标用你喜欢的方法计算42+1950-3864-4655-2691-6270-3534+1229+862+26列竖式计算8368433460-47-11-28-19-24课堂小结：本节课是本单元的难点，要让学生经过着手操作，理解算理，在经过教师的讲解来学习本课知识。作业部署：必做题：78页自主练习2、5、6、7、8题。选做题：79页自主练习9、10题。板书设计参观标本馆72-56=16（种）72-5616授课建议信息窗5买纪念品—两位数的连加连减加减混合运算授课目的：1、掌握连加、连减的计算方法。2、能从情况图中提出问题，并解决问题。授课重点：研究并掌握连加、连减及加减混杂运算知识。授课难点：研究并掌握连加、连减及加减混杂运算知识。教具准备:情境图。学具准备：无。授课过程：一、情况导入由“纪念品”的话题引入师：同学们，我们前面已经参观了各种展览和管区。妈妈决定带小红买几种纪念品带回去，他们出现了一点小问题，我们一起帮帮他们好吗二、讲解新课1、观察信息（出示信息窗口5）我们先一起看看都有那几种标本学生回答，引导学生说出每种标本的价钱。2、提出问题小组合作。回答下面问题；妈妈想买什么标本拿多少钱去买大体还剩多少元钱呢估计一下，还剩多少元应该怎样计算的3、全班交流师：哪个组员一说一说你们是怎样解答的学生可能出现：50-13=37（元）37-17=20（元）13+17=30（元）50-30=20（元）以小组为单位，谈论一下，怎样进行解决小组再次合作全班交流先板书算式师：这些算式你感觉熟悉吗有连减，加减混杂算式师：这些算式中先算什么怎样列竖式引导学生说一说每一步求得是什么为什么要先算能否将你们的两个算式组成一个算式，4、若是给你50元钱，你想要买哪些物品还剩多少元钱5、举例连加算式要先算什么，再算什么。6、及时达标36-27+1460-12-3756+24-1564-15-64+50+3262-35-5三、当堂达标课本第3题解决问题文具店里有80支铅笔，上午卖了23枝，下午卖了27枝。还剩多少枝□○□○□=□（枝）第5题火箭金晶判对错73-18-26=2973-185-262985-57+24=625-578+2462课堂小结：本节课主要让学生理解两步计算的算理，并学会用竖式。作业部署：必做题：81页自主练习1、2、4、6、7题。选做题：83页自主练习8、9、10题。板书设计：买纪念品—两位数的连加连减加减混杂运算50-13-17=2013+17=3050-30=20赶庙会第一课时一、情况导入同学们你们赶过庙会吗能说一说你们赶庙会的情况吗今天我们也来一起赶个庙会好吗（出示赶庙会情况图）二、研究新知三、在这幅图中你都看到了什么你能提出什么数学问题引导学生有序的观察图片，并依照图片上的信息提出相应的数学问题。学生可能提出：每只