第课拟行路难其四

高中语文·选修中国古代诗歌散文欣赏·人教版诗歌之部第一单元以意逆志知人论世第3课拟行路难(其四)得月看月最宜在水边，江楼正是此中胜景。月明之夜，与友人三五，在门前的石凳上闲坐。暮色初合，静看一轮鹅黄的圆月，给普照寺琉璃阁的塔尖轻轻挑起，云霞叆叇(àidài)，月影朦胧。天上人间，纵谈今古，这是一景。温馨晨读黄昏在江边漫步，秋水盈盈，一弯新月，像金钩斜挂半空。微风不动，水波不兴，天上一牙，看自然盈虚，察世态升沉，这又是一景。下弦月冉冉升起，远处更鼓初传，已是夜静时分。万里长空，天云一碧，皎皎明月光，给整个天地镀上了银，又像把偌大的人装进了水晶瓶里。月光洒遍粼粼的江面，闪闪烁烁，泛起万点荧光。极目远处，月下有一二轻舟，静悄悄不闻橹声，只见小小的一叶黑色剪影，轻移缓进，桨楫一动，便激起一朵耀眼的银花，我在窗台上静静地坐着，如醉如痴，仿佛进入了童话世界。温馨晨读这是神奇的宇宙的净化，心灵的净化。我是物质和精神的窭人子，却是大自然的宠儿。大自然是我的母亲，正是她养育了我孱弱的灵魂，使我懂得爱美好的生活、美好的世界。温馨晨读尚礼1．礼尚往来。往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。——《礼记·曲礼上》 赏读：礼所崇尚的是有施有报。只讲施而不讲报，这不合乎礼的要求；相反，只讲报而不讲施，也不合乎礼的要求。温馨晨读2．人无礼，则不生；事无礼，则不成；国家无礼，则不宁。——《荀子·修身》 赏读：做人不讲礼，就不能生存；做事不讲礼，就没有成就；国家不讲礼，就不得安宁。3．投我以桃，报之以李。 ——《诗经·大雅》 赏读：别人送我个桃子，我报答他个李子，对方给我多大好处，我也应该以相应的好处回报他。人与人之间要礼尚往来。

温馨晨读知识卡片1．作家作品

鲍照(约415—470)，南朝宋文学家。字明远，东晋义熙元年出生于北海郡(今连云港市云台区)，东海(今属江苏)人。鲍照家世寒微，但很有志气，有一妹鲍令晖，也善文学。元嘉期间(424—453)被宋文帝刘义隆聘为国侍郎。自主学习孝武帝即位后，为大学博士兼中书舍人，出任魏陵(今南京市)令，转永嘉(今温州市)令，后任临海王刘子顼的前军参军、迁军刑狱参军，人称鲍参军。宋文帝元嘉十六年(439)，鲍照26岁，据史载，曾谒见临川王刘义庆，毛遂自荐，终得赏识，获封临川国侍郎，后来也做过太学博士、中书舍人之类的官。临海王刘子顼镇荆州时，任前军参军。刘子顼作乱，鲍照为乱兵所杀。他长于乐府诗，其七言诗对唐代诗歌的发展起了很重要的作用。今存诗204首，有《鲍参军集》，其中著名的有《拟行路难》18首。自主学习2．背景简介南北朝时期，群雄割据，社会动荡。当时实行的是士族门阀制度，而鲍照出身寒微，他虽然渴望能以自己的才能实现个人的价值，但却受到社会现实的压制和世俗偏见的阻碍。于是常借诗歌来抒发他建功立业的愿望，表现寒门志士备遭压抑的痛苦，传达出寒士们慷慨不平的呼声，充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神。这种忧愤的情感发于作品之中，形成他诗歌的独特风格。自主学习3．审美视窗无法尘封的诗人——“俊逸鲍参军”鲍照生前的遭遇让人扼腕叹息，过人才华给他带来的却是苦难，他只有在诗里和血呐喊。鲍照的身后的冷寂更让人不胜感慨，他的诗文当时已与谢灵运齐名，但正史中却无记载，仅在《宋书》、《南史》中附带几句。想想，世人谁不知李白？当时就名满天下，被誉为“谪仙人”，后世更奉为诗仙。自主学习他的诗老少传诵，千古不衰。杜甫虽一生困顿，但也被称为“诗圣”，与李白齐名。但是对后代的诗歌繁荣做出极大贡献的鲍照却籍籍无名。或者也有名，只是我孤陋寡闻吧！但除去李、杜不说，上到屈原，下到龚自珍，说出一两首他们的诗，应该不算难为人吧，但是鲍照呢，不一定有这么高的知名度吧！细细读他的诗，即使是他生活在李白之后，他的诗也绝不逊色，更何况他是李白的前人啊！他本该有更高的地位才对。不过反过来想想，悠悠千载，多少帝王将相，多少才子佳人早被时光遗忘，鲍照一介寒士，而没有被历史尘封，留下200首诗给后人，也足以显示他诗歌的魅力。自主学习自主学习zhuó

zhízhú

bào

nǐ泻水

泄露

酌酒

趵突泉

踯躅

踌躇自主学习倾、倒

停止

声将发又止

徘徊不前4．名句默写 ①泻水置平地，__________________。 ②人生亦有命，__________________？ ③心非木石岂无感？__________________。 ④____________，举杯断绝歌路难。自主学习各自东西南北流

安能行叹复坐愁

吞声踯躅不敢言

酌酒以自宽诗人拈出泻水流淌这一自然现象作为比兴，引出对社会人生的无限感慨，抒写诗人在门阀制度重压下，深感世路艰难所激发起的愤慨不平之情。合作探究重点你突破一、“泻水佣置平冲地，已各自餐东西旁南北姐流”用了刘什么匪表现乞手法赖？说袋明了担什么窃道理访？提示比兴逗手法后。作丸者运烫用的嚷是以“水”喻人眯的比宿兴手嗽法，揪那流绢向“东西蹄南北”不同丸方位咸的“水”，恰紫好比萄喻了提社会语生活无中高激低贵厘贱不脊同处颈境的娃人。“水”的流著向，锈是地搂势造已成的压；人寒的处抹境，苦是门闯第决限定的仗。因镜此说茶，这茶起首典两句牧，通屯过泻矮水的就寻常孝现象喝的描塘写，崖形象窃地揭穗示出叨了现狐实社每会里城门阀爸制度谁的不剂合理龙性。合作蕉探究诗人夜借水“泻”和“流”的动炮态描局绘，穗造成程了一战种令衡人惊崇疑的翼气势连，引秤出对蓝社会炕人生态的无顷限感浆慨。创说明滚了像悟水是唤依照辫高下层不同脂的地拼势流图向各阀方一稳样，划人的煮遭际龟也是盲被家评庭门夹第的洪高低壮贵贱疯决定为的。饭正如校沈德询潜所愉说：“起手如万端浙下，诊如黄跟河落干天走邀东海桶也。”这正叨曲折涝地表挤达了浴诗人垒由于浑激愤状不平扛而一母泻无远余的受心情围。合作焰探究比兴现手法比兴馒是诗速经的烦表现韵手法灭，是尤中国蛋古代厉对于努诗歌学表现篇方法配的归宇纳。捕它是怪根据《诗经》的创歌作经希验总别结出贸来的合。(1消)比就代是比粉方，协是其护中最矛基本财的手晕法，朋用得焰最为办普遍泼。以隆彼物欢比此粮物，者诗人笨有本撒事或犁情感户，借哲一个籍事物拦作比治喻。合作琴探究(一般毅说，砌用来暗作比揭的喻情体事恩物总采比被华比的致本体乒事物舒更加款生动河具体遣、鲜清明浅犹近而陆为人裕们所司知，结便于踩人们截联想障和想绞象。)形象览生动度、鲜硬明地近突出荐事物(事情)的特耕征。五如《卫风·硕人》，描柔绘庄搂姜之宜美，怕用了绣一连洞串的哲比“手如苍柔荑旬，肤俭如凝季脂，条领如猴蝤蛴虚，齿棍如瓠钻犀，海螓首敲蛾眉栋，巧蔬笑倩劲兮，炒美目狐盼兮”。合作珍探究(2骑)兴，韵先言易他物污以引社起所制咏之已词。代从特劣征上藏讲，捉有直齿接起兰兴、期兴中瞧含比含两种偶情况尼；从慎使用泳上讲胁，有俭篇头荣起兴阿和兴灿起兴劲结两映种形港式。投使用互兴的五手法漂，能寸激发说读者悔的联巡寿想，净增强枪意蕴贞，产泄生形辣象鲜鱼明、扁诗意甘盎然优的艺起术效封果。合作欣探究二、“人生申亦有叉命，类安能播行叹牌复坐鞠愁”，你匙认为帮诗句串中哪切一个晕字突期出了侨全诗蛇主旨名？试虹结合访诗的闯内容译加以猴分析处。提示“愁”字突究出了份全诗苗主旨让。这还首诗仿的开岔头以脊常见样的自狱然现巾象作笑为起降兴，贱用平窃地上奶的水构向四绢面八吃方流盲，比英喻人丈生因电门第仆不同暑，命岂运也荡不同鸡。这唉两句拜中，饰隐含凳诗人吗的不鼠平之斥气。棍但是搅这种晨现象酬，像辩大自匹然一舟样，悠很难专改变耀。诗农的第呢三、往四句平，诗痛人以“命”来自纠我安哑慰，抓声称哥不要“行叹灶复坐肾愁”。合作刻探究不过醒实际贞上愁体是消下除不皂了的诊。诗椒的第委五、秘六句院，诗娇人就住借酒箭浇愁伍，用染唱歌壳断绝穷忧愁脆。然呼而，“抽刀喘断水料水更裤流，奸举杯醒销愁携愁更传愁”。于站是，欠诗的归第七骑句：“心非池木石馅岂无螺感？”用反勇问句蝇式，惹直说“人心书有感”，发土出了托抗争受。诗泪的前节四句腾不言汇愁，吩第五药、六磨句借碎酒浇伴愁、佣用歌容断愁考，第优七句疲是一聪个大体转折减，把羽全诗柔的感扎情推系向高粮潮。间紧接暗着第制八句城，又蹲是一遵个急柴转，“不敢喝言”。第渠七句经那么哨慷慨遣激昂奴，第蔑八句望却如浊此无态可奈寻何，冰在对尤比中石表现穿出诗益人精猛神上钥极度件的矛设盾、宿痛苦谢和忍暴辱负热重。合作硬探究全诗该突出娇一个“愁”字，延所叹还者愁踏，酌裤酒为趟消愁徒，悲途歌为色断愁摊，不绕敢言臭者更环添愁滚。正音如沈钢德潜染所说斯，此撒诗“妙在禽不曾升说破热，读睬之自洒然生童愁”(《古诗研源》)。合作泪探究古典欲诗歌肤之炼辽字解读：所姿谓炼挠字，盼就是掘为了唐表达膝的需备要，活在用脱字遣崭词时颤进行蝴精细摆的锤漏炼推桌敲和迹创造墙性的异搭配羊，使陷所用挂的字鬼词获劣得简株练精声美、尚形象称生动链、含妙蓄深击刻的泊表达抗效果蓝。这毕种对伪字词沙进行截艺术刷化加蓬工的尸方法膊，就的叫做额炼字达。在葵古典却诗歌未中，昆这些“诗眼”一般的是动泛词、循修饰椒语(形容睬词、慢副词域、颜蝇色词)、特炭殊词(叠词敲、数低量词)等。合作朽探究指津荒：炼字亭题的隆一般揪呈现杆形式对及解叼答要绳领。(1赔)常见臂提问此方式①这一埋联中路最生唇动传深神的叨是什染么字罚？为历什么读？②某字摊历来钟为人业称道虚，你柱认为呆它好忆在哪迈里？宋有什稠么作脂用？③某字手与其培他某猾字比忌较，糊孰优硬孰劣和？合作墨探究(2似)解答孤分析这种冬题型锣是要担求品撑味这青些经碍锤炼色的字置的妙亲处。烫答题眯时不委能把挪该字攀孤立促起来耻谈，灵得放港在句覆中，丙并结桐合全珠诗的语意境折情感孔来分样析。合作乌探究(3南)一般废答题员步骤①字不难离词筝，解龙释该炮字在衬词、话句中着的含聚义。②词不喂离句纯，展壳开联彩想把除该字截词放屈入原碗句中粪描述汉景象置。③句不奏离篇陡，点惯出该梅字词闯烘托躬了怎烘样的嚼意境昼，或概表达汤了怎键样的池感情碎。可概他括为叼：含走义＋养手法馒＋表话达作救用，晋或句佩意＋恋文意矩＋主慕旨情辩感。应用采：请你冷根据潜本处井的提罪示，骗解答[分层割训练级与综俩合检秒测]中第13题。合作炼探究三、“心非羊木石弦岂无馆感？楚吞声栋踯躅尺不敢暂言”一句刚写出激了什破么感痒情？提示第七敢句是拼对前半面几奸句的当总结幕，诗黎人那裁驱不别散的折愁苦盖，实爪系于铜对世映事的残感慨引，心弟并非哗无知援无觉却的木无石，驶理的孝劝喻烦，酒嗽的麻昂醉，竞都不填能使冻心如等槁木狱，用翠反问售的句垦式，劫冲决同了自狸我克车制的皂堤防匹，使攻全诗愈的情枯感达再到了抚高潮沃。表愧达了享诗人群的抗妙争。合作挪探究第八集句表态达的异是作非者心单中的吵无奈泉，“岂无屋感”越是品激昂量，“不敢酬言”的痛炮苦就们越是醉深沉龄。两凝句构油成了织一种忆鲜明凯的对驱照，冰将诗威人忍换辱负绸重、殃矛盾性痛苦稀的精伍神状陆况表壮现得则淋漓惠尽致赞。“心非皮木石铸岂无封感”一句渠，是束诗人倒感情旱的大欲转折话。上叛文中威，以“人生困亦有亿命”来宽序慰，篮以不墓言愁证来消熟愁，雀感情称还能踢克制侦。到岛借酒伶浇愁浇，其衣结果厚是愁挽更愁夹，情晨感之箭流开概始奔声涌。朵到“心非臣木石辉岂无美感”，感谊情沸舌腾，鱼达到战高潮删。合作瘦探究1．文本柱审美这首滨诗在词音节碌上有需独到站之处纯。它哪采用爹长短撒相间宪的杂寸言体白。杂厚言诗惯有个意好处术，就生是能醒灵活唇组织拌句子幕，便摩于选辨择合界适的块声腔团，以锦配合学文情迷的传怕递。俯本诗阀开头藏六句嘴正是蝴巧妙休地运当用了括五七质言句絮式的舅交错沃，建记构起庙一短标一长院、一肃张一坛弛的顿节奏旷形式猴，给尺人以投半吐虽半吞株、欲旗说还拔休的饰语感副。而贷到了孤结尾古处，立则又测改为愿连用骂七言讨长调卸，有赏如洪望水滔稳滔汩旅汩地致涌出断闸门挂，形损成了蒜情感桥的高天潮。谈声情盒并茂陵，可焦以说闲是鲍索照乐耕府歌陈行的逃一大兔特点无，它愉对唐惕人歌渠行体罪诗篇承也产焦生过污极其挽深远映的影嘴响，挪值得馒我们宜细心搬玩味拣。审美蚊写作2．写作胜迁移【角度】“人生档亦有保命，妥安能提行叹庄复坐生愁？”这句会话的“命”指门李第决宅定人轰生，栏有什泄么样蒸的门水第就良有什睬么样窝