课内文言文阅读【核心知识精研精讲】 七年级语文下册期末复习

专题11

课内文言文阅读课前小练典例引领模拟练兵01020304目录考点概述课前小练（准备好课堂练习本，标清题号，认真完成）第一部分课前小练（2022春·广东潮州·七年级统考期末）阅读下面文字，完成下面小题。

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书、自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1．解释下列加划线词语在句子中的意思。（1）但当涉猎_______________（2）非复吴下阿蒙_______________（3）及鲁肃过寻阳_______________2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）士别三日，即更刮目相待。3．结合下面的链接材料说一说，读了这两个选段后你获得了怎样的启示？【链接材料】（赵）普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。（选自《赵普》）课前小练【答案】1．只，只是不再是到，等到2．（1）我难道想要你研究儒家经典成为学官吗！（2）志士（君子）分别几天，就要用新的眼光看待他。3．示例：一个人只要读书学习就能有进步。读书还要与自己的工作结合起来，能够指导自己的工作和生活，这样读书才有价值和意义。【链接材料译文】赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二天处理政务，处理决断很快。他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是一部《论语》。课前小练考点概述（明确方向，精准备考）第二部分命题解读

文言文阅读考试的基本内容主要是阅读浅易文言文，考查重点以课内为主。考查内容主要是：（1）对常用文言实词、虚词意义及用法的考查；（2）读准字音，读顺句子，划分句子节奏；（3）翻译或用现代汉语说说文言文某句（主题句、哲理句、描写句、特殊句式句）的意思；（4）评析文章的思想内容，感悟文中人物及事件的特点、意义；（5）对文章的整体感悟；（6）开放性、探究性试题，谈读后感、谈看法等。命题解读文言文阅读考点（期末复习备考重点）1.解释词语2.词义辨析3.断句停顿4.句子翻译5.内容概括分析

知识梳理第4课：《孙权劝学》(一)重点句子翻译1．卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权掌管政事了，不可以不学习！2．卿言多务，孰若孤？你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢？3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！知识梳理(一)重点句子翻译4．孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？5．但当涉猎，见往事耳。只是应当粗略地阅读(或：浏览群书)，了解历史罢了。6．士别三日，即更刮目相待。有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。7．大兄何见事之晚乎！长兄为什么知晓事情这么晚啊！知识梳理（二）重点知识1.劝说艺术⑴孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？这样劝说有什么好处？用自己的学习体会现身说法，这样既可以增强说服力，又显得情真意切，语重心长，使人在心理上更容易接受。⑵孙权劝吕蒙说：“孤常读书，自以为大有所益。”你认为读书有哪些益处？联系你读书的体会说一说。读书可以丰富学识，读书可以陶冶性情，读书可以提高修养，读书可以增加思想的深度等。知识梳理2.人物形象⑴孙权：善于劝学，博学多才，循循善诱，礼贤下士，现身说法，既对属下严格要求，又含有殷切的期盼，不失人主身份。⑵吕蒙：聪明好学，知错就改，进步快，说话幽默。⑶鲁肃：敬才爱才。知识梳理3.开放试题⑴谈谈你对“士别三日，即更刮目相待”这句话的理解。

“三日”是概数，指时间，这句话的意思是情况在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。⑵有人认为文章写“鲁肃过寻阳”的情节是赘笔，你赞成吗？请说说你的看法。

不赞成。写鲁肃与吕蒙论议、结友的情节，可以表现出吕蒙学习取得了惊人的进步，侧面烘托了孙权的善劝。知识梳理⑷文中蕴含的道理：

①开卷有益，一个人只有不断学习，才能提升自我，增长知识。

②我们要以发展的眼光看待人和事物。

③要善于听取他人好的建议或意见并去做。

④与《伤仲永》相比，突出了后天教育的重要性。⑸积累文中出现的称谓语：

①爱称：卿（多用于君对臣，也可用于夫妻、朋友之间）。类似的还有"爱卿"。

②自称：孤（王侯的自称）（古人称呼自己常用谦称）。类似的还有"朕"、"寡人"。

③敬称：大兄（多用于朋友辈）（古人称呼朋友宾客常用敬称）。类似的还有"兄台"、"贤弟"等。知识梳理练习（2020黑龙江哈尔滨·七年级统考期末）阅读《孙权劝学》，完成下面小题。孙权劝学《资治通鉴》

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。知识梳理1．解释文中词的意思。（1）辞：

（2）见：

（3）过：

（4）刮：2．把下面两个句子翻译成现代汉语。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）孤常读书，自以为大有所益。3．文题是“孙权劝学”，孙权为什么劝吕蒙学习？【答案】1．①推托；②了解；③到，到达；④擦、拭。2．①我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？②我经常读书，自己觉得获益很多。3．卿今当涂掌事，不可不学！知识梳理第9课：《木兰诗》

(一)重点句子翻译(注意括号内的字词)1．万里赴戎机，关山度若飞。远行万里，投身战事。像飞一样地越过一道道关塞山岭。2．将军百战死，壮士十年归。将士们经过无数次出生入死的战斗，多年之后壮士(得胜)归来。3．策勋十二转，赏赐百千强。(木兰)记最大的功，被赏赐很多的财物。4．当窗理云鬓，对镜帖花黄。对着窗子整理漂亮的头发，对着镜子在脸上贴装饰物。5．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。知识梳理(二)揣摩语言1．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”四句排比，写出战事紧急，木兰紧张地购买战马和乘马用具。2．“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”这里夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧急以及心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声，还衬托了木兰的思亲之情。3．“万里赴戎机，关山度若飞。”概括上文的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞越一道道关口、一座座高山的情形。知识梳理4．“朔气传金柝，寒光照铁衣。”描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在夜晚，凛冽的朔风传送着打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。5．“将军百战死，壮士十年归。”概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。将士们多年征战，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来。而英勇善战的木兰，则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。知识梳理(三)课文分析1．千百年来，木兰的形象家喻户晓，木兰还成为美国迪士尼大片中的主要角色。是什么原因使得她有如此魅力？

①木兰的形象既有传奇性，又有丰富性。她既是奇女子，又是普通人；既是巾帼英雄，又是平民少女；既是矫健的勇士，又是娇美的女儿。②她勤劳善良又坚毅勇敢、淳厚质朴又机敏活泼、热爱亲人又报效国家、不慕高官厚禄又热爱和平生活。她的身上集中体现了我国劳动人民的美好品德，这是其形象经久不衰的重要原因。知识梳理2．全文最后一段有什么特点？这样结束全诗好不好？

使用隐喻作结。这样结束全诗，不但十分形象地解释了“火伴”们的惊讶，对读者必然产生的疑问做出了回答，还表明了木兰富有机趣智慧而又充满自豪的神态表情，丰富了木兰的形象；同时使全诗锦上添花。3．为什么全诗将战斗过程写得格外简略，对其余内容却写得特别详尽？

作者要突出的是对木兰孝敬父母、勇担重任的品格的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过，而对能反映美好心灵的内容不惜笔墨。也隐含作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和远离。再者，这样写，女儿情、英雄气汇集于木兰一身，使其形象有血有肉、真实感人，从而丰富了木兰的性格。这样安排突出了人物性格和作者的思想倾向。知识梳理练习：1．对下面句子中词的解释，有错误的一组是（

）。A．①唯闻女叹息

（唯：只）

②卷卷有爷名

（爷：父亲）B．①旦辞爷娘去

（旦：早晨）

②愿为市鞍马

（市：买）C．①关山度若飞

（度：越过）

②赏赐百千强

（强：有余）D．①出郭相扶将

（郭：内城）

②双兔傍地走

（走：跑）2．翻译。将军百战死，壮士十年归。3．本文富有北方民歌特色，如诗中多以口语化的问答刻画人物心理，试举一例说明。知识梳理【答案】1．DD.①句意：互相搀扶着出城（迎接木兰）。郭：外城；②句意：雄雌两只兔子一起并排着跑时。走：跑；故选D。2．将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的（如花木兰）十年之后得胜而归。3．①例句；②分析“问”什么，“答”什么，如何体现什么样的心理；③效果。示例：“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”可汗问木兰想要什么赏赐，木兰回答只想回到家乡。表现了木兰思乡心切的心理，不慕容利的品质。句式整齐，朗朗上口，富有节奏感，音乐美。知识梳理第13课：《卖油翁》一、词句注释1.陈康肃公：陈尧咨，谥号康肃，北宋人。公，旧时对男子的尊称。善射：擅长射箭。2.以：凭借。自矜（jīn）：自夸。尝:曾经.3.家圃（pǔ）：家里（射箭的）场地。圃，园子，这里指场地。4.释担：放下担子。释，放。而：表承接。5.睨（nì）：斜着眼看，形容不在意的样子。6.去：离开。7.发：射，射箭。8.但微颔（hàn）之：只是微微对此点头，意思是略微表示赞许。但，只、不过。颔之，就是”对之颔”。颔，点头。之，指陈尧咨射箭十中八九这一情况。知识梳理9.知：懂得，知道。精：精湛，高明。无他：没有别的（奥妙）。10.但手熟尔：不过手熟罢了。但，只，不过。熟，熟练。尔，同“耳”，相当于”罢了。11.忿（fèn）然：气愤愤地。然，作形容词或者副词的词尾，相当于”的”或”地”。12.安：怎么。轻吾射：看轻我射箭（的本领）。轻，形容词作动词用。13.以我酌（zhuó）油知之：凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。以，凭、靠。酌，斟酒，这里指倒油。之，指射箭也是凭手熟的道理。14.覆：盖。15.徐：慢慢地。沥之：注入葫芦。沥，注入，滴入。之，指葫芦。16.惟：只，不过。17.遣之：让他走，打发。知识梳理二、重点句子翻译1．有卖油翁释担而立，睨之久而不去。一个卖油的老头儿放下担子，站在那儿，斜着眼看他，很长时间都不离开。2．见其发矢十中八九，但微颔之。(卖油的老头儿)看到他每十箭射中八九箭，只是对此微微点头。3．翁曰：“以我酌油知之。”卖油的老头儿说：“凭我倒油(的经验)知道这个(道理)。”4．以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)滴入(葫芦)5．我亦无他，惟手熟尔。我也没有别的(奥妙)，只是手熟罢了。知识梳理三、课文分析1、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？陈尧咨由生气到不得不为卖油翁高超的酌油技巧所折服。因为他从卖油翁的表演中明白了“无他，但手熟尔”的道理。2．读了课文，你认为一个人应该如何看待自己的长处？又该如何看待他人的长处？要把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是进行宣扬的资本。__对别人的长处，应善于汲取所长、学为己用，不可嫉妒诋毁。3．这个故事揭示了什么道理？熟能生巧，即使有什么长处也没必要骄傲自满的道理。知识梳理4、卖油翁和陈尧咨两人对待自己长处的态度截然不同。那么你呢？请分别谈谈你如何看待自己及别人的长处。把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是进行宣扬的资本；对别人的长处，应善于取长补短，学为己用，不可嫉妒诋毁。5、写出两句勤奋成才的名言警句：宝剑锋从磨砺出，梅花香从苦寒来；勤能补拙是良训，一分辛劳一分才；不经历风雨，怎能见彩虹。6、为什么要详写卖油翁“酌油”这段文字？为了刻画人物和表达中心的需要，详写卖油翁沥油技艺的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象；对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写。突出了各自的性格，文章中心也十分突出。知识梳理第17课：《陋室铭》(一)重点句子翻译1．斯是陋室，惟吾德馨。这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。2．苔痕上阶绿，草色入帘青。苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。3．谈笑有鸿儒，往来无白丁。谈笑、来往的都是博学的人，没有无功名的人。4．可以调素琴，阅金经。(在这里)可以弹奏不加装饰的琴，浏览(珍贵的)佛经。5．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。知识梳理(二)课文分析1．通过对陋室的描写，表达了室主人怎样的节操和情趣？表达了室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。2．本文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明，格调高雅，构思巧妙，意境隽永，韵味深长，文句精美而脍炙人口，久为传诵。那么本文的主题应如何概括呢？本文通过对陋室情景的描绘，极力形容陋室不陋，表达高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。3．文章前四句用了怎样的写作手法？这样写的目的何在？类比的写作手法。引出“斯是陋室”，而立意于“惟吾德馨”，表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质。4．文章对陋室从哪几方面进行描写？这几方面突出陋室怎样的特征？景色之雅：苔痕上阶绿，草色入帘青。交往之雅：谈笑有鸿儒，往来无白丁。情趣之雅：可以调素琴，阅金经。陋室特征：雅。5．“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”用了怎样的手法来写室中事？写出了室主人怎样的情感？反面虚写。写出室主人不受世俗羁绊之情。6．“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句运用了怎样的写作手法？为什么要这样写？运用类比的写作手法。用古名贤之室类比自己的“陋室”，表明作者以古名贤自况，表明自己也有古名贤的志趣和抱负。知识梳理知识梳理第17课：《爱莲说》(一)重点句子翻译1．予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。我唯独喜爱莲花，(它)从积存的污泥里长出来却不沾染(污秽)，经过清水洗涤但不显得妖艳。2．中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。(它的茎)内空外直；不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气传得越远就越清幽；洁净地挺立(在那里)。3．可远观而不可亵玩焉。可以在远处观赏，却不能靠近玩弄(它)。4．予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。我认为，菊是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲是花中的君子。5．噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少有传闻了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应当很多了。知识梳理(二)课文分析1．莲之爱(君子形象)。(1)生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，前句象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质；后句象征君子庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己。(2)体态香气：“中通外直，不蔓不枝”是体态，象征君子通达正直、豁达大度、行为端正；“香远益清”是香气，志洁行廉，美名远扬。(3)气质风度：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，象征君子美好的资质，仪态庄重，令人敬重。2．下面这段话蕴含了君子的哪些品质？出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许；通达事理，行为方正，美名远扬；志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮。知识梳理(二)课文分析3．作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把莲又比作什么呢？菊是隐逸者，逃避现实。菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀磊落，行为正直，德名远播的君子。4．本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？写菊、写牡丹是为了衬莲，写菊为旁衬，写牡丹为反衬，在映衬中突出了莲花的形象和品格，同时又针砭了时俗。知识梳理一、通假字1.“板”同“版”。【示例】板印书籍。2.“已”同“以”。【示例】已后典籍皆为板本。3.“止”同“只”。【示例】若止印三二本。4.“文”同“纹”。【示例】文理有疏密。第25课：《活板》知识梳理二、古今异义词1、【冒】其上以松脂、蜡和纸灰之冒之古义：涂盖，敷上今义：向外透，冒失，冒充等2、【自】一板已自布字古义：另外

今义：自己3、【文理】文理有疏密古义：木材的纹理质地今义：文章内容、词句等方面的条理4、【药】药稍熔古义：文中所提到的松脂、腊等物今义：药品知识梳理三、词类活用1、板印书籍【板】名词作状语，用雕版2、五代时始印五经【印】名词作动词，印刷3、火烧令坚【火】名词作状语，用火4、再火令药溶【火】名词作动词，用火烤5、木格贮之【木格】名词作状语，用木格知识梳理四、课文理解1.全文突出了活版的主要特征在“活”字，这个“活”字贯穿活版制作印刷的全过程，分别是哪些方面？答：字活：每字为一印；排版活：密布字印；印刷活：更互用之。字印数目活：每一字皆有数印。做法活：奇字旋刻。拆板活：火令药熔。知识梳理2.概括活版印刷的快捷体现在哪些方面。答：①大量印刷速度快；②排板速度快；③添补新字速度快；④拆板速度快。3.说说“若止印三二本，未为简易”的原因是什么。答：如果只印刷两三本，那么，刻字排版的时间跟雕版印刷的功效是类似的，不能体现活字印刷的优越性。4.文章在介绍活板之前，先用第一节文字简述雕版印刷的历史有什么作用？答：文章在介绍活板前，先用第一节文字简述雕版印刷的历史，既表明活板印刷对于雕版印刷的继承关系，也为下文重点介绍活版印刷术作了铺垫。典例引领（例题引领，经验总结）第三部分典例引领例（2022春·安徽合肥·七年级统考期末）阅读下面文章，完成问题。

板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。

庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。（《活板》）典例引领(1)请解释下列加点词在文中的意思。①又为活板

②则字平如砥

③瞬息可就

④殊不沾污(2)请把下面的句子翻译成现代汉语。①持就火炀之。②则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。(3)本文选自宋代沈括的《_______》，是一部________作品，详细地介绍了活版印刷术的制作经过、使用方法及优越性，突出其“_____”的主要特征，表现了_____________________。(4)根据文章的说明内容，写出活板印刷简要的工作流程。____________→____________→_____________→印刷典例引领【答案】(1)①同“版”；②磨刀石；③完成；④根本。(2)①把它拿到火上烤。②用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格分别贮存这些活字。(3)梦溪笔谈笔记活优越性(4)刻字制版排版模拟练兵（学以致用，考场练兵）第四部分模拟大练兵一、（2022春·海南省直辖县级单位·七年级统考期末）阅读下面文言文选段，按要求完成下面小题。【甲】《孙权劝学》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳。与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】《赵襄王学御》赵襄王学御于王子期①，俄而与子期逐②，三易③马而三后。襄王曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调④甲于马，而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱⑤道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以⑥后也。”【注释】①赵襄王：赵襄子。御：驾车。王子期：古时善于驾车的人。②逐：追赶，这里指驾车赛马。③易：更换。④调：协调。⑤诱：引导。⑥所以：这就是……的原因。模拟大练兵1．解释下列句子中加划线的字词。（1）蒙辞以军中多务

（2）及鲁肃过寻阳（3）肃遂拜蒙母

（4）俄而与子期逐2．用现代汉语翻译下列句子。（1）但当涉猎，见往事耳。（2）此君之所以后也。3．【甲】文中的吕蒙才略惊人长进的原因是什么？【乙】文中的赵襄王落后的原因是什么？（均用文中原句回答）4．从【甲】【乙】两文中你获得了哪些启示？（谈两点即可）模拟大练兵【答案】1．（1）推脱（2）等到（3）于是（4）不久2．（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）这就是你落后的原因。3．【甲】蒙乃始就学

【乙】而先后心皆在于臣，尚何以调于马？4．示例：①读书学习对增长才略有很重要的作用；②我们不要以一成不变的眼光看待事物，要以发展的眼光看待事物；③做事不能急功近利，比赛时一定要倾心于比赛，不能只顾及到对手，这样反而容易失败；④也体现了比赛时要有一种平常心，做好自己做的，就不会有多大失败或者后悔；⑤做事要掌握关键的要领，不要因为其他因素而丢失主要的目标。（谈两点即可）模拟大练兵乙文：战国赵襄王向王子期学习驾马车技术，没多久就要跟王子期比赛。赛时，他多次改换马匹而多次落在王子期后边。襄王说：“你教我驾车的技术，技术没有完全教给我。”王子期回答道：“我已经把技术全都教给您了，只是您使用得不恰当。不管驾驶什么车辆，最重要的是，马套上辕，要跟车辆配合稳妥。人赶着马，注意力要放在人的指引与马的奔跑相协调上，然后才可以加快速度，达到很远的地方。现在你在我后面就一心只想追上我，你在我前面就怕我追了上来。其实，驾驭马匹长途竞争，不跑在前面，便是落在后面。但是你在前在后，注意力全都集中在我的身上，还顾得上与马匹的奔跑协调一致吗？这就是你落在后边的原因了。”模拟大练兵二（2022春·陕西渭南·七年级统考期末）阅读下面的文段，完成下面小题。【甲】板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：