第一讲思想政治学科课程概论

思想政治课程与教材分析

主讲：黄家勇手机子邮箱：hjy0797@163.com参考书目：1、胡田庚：《中学思想政治课程标准与教材分析》，科学出版社2012年版。2、刘强：《思想政治学科教学新论》（第2版），高等教育出版社2009年版。3、孟庆男：《思想政治（品德）课程与教学论》，北京师范大学出版社2011年版。4、思想政治课程标准研制组：《普通高中思想政治课程标准（实验）解读》，人民教育出版社2005年版。5、肖川：《义务教育思想品德课程标准（2011版）解读》，湖北教育出版社2012年版。有一位任教多年的政治教师，回顾他多年的教学经历，发出了“思想政治，想说爱你不容易”的感慨。他写道：不经意间，当了十五年的政治老师，任教思想政治，可以说荣光不过少许，更多的是难教的无奈。一位思想政治教师的无奈教材变！变！变！家长不关心学生不重视第一讲思想政治学科课程概论第一节

思想政治学科课程界定课程，是教育学领域争议较多、歧义较大的概念之一。随着西方课程理论的引进，特别是我国基础教育课程改革的发展，课程越来越受到重视，如何理解课程已经成为一个广大教育工作者广泛关注的问题。由于人们所处的特定历史时期和社会条件不同，也由于人们从事课程研究的经验、着眼点、层次的不同，人们对课程的理解多种多样。《中国大百科全书•教育》中把课程定义为：课业及进程。广义指所有学科（教学科目）的总和，或指学生在教师指导下各种活动的总和；狭义指一门学科。《简明国际教育百科全书•课程》中列出9种不同的课程定义。一、课程与思想政治学科课程我们这里的课程概念是从学科的意义上来谈的，即课程是指学科。所谓思想政治学科课程，就是在中学课程体系中，具有明显的思想教育性质、担负着中学思想教育的主要任务、承载着中学思想教育的主要内容、成为中学思想教育的主要渠道的教学科目。在不同的国家和地区、不同的历史时期，这类教学科目会有所不同。就我国现在来看，中学思想政治课程主要是指初中思想品德课和高中思想政治课。中学思想政治课程是中学课程体系的组成部分，在整个课程体系中占有重要地位。一方面，它是中学课程方案明确规定的国家课程；另一方面，中学思想政治课程也是中学的一门必修课程。中学思想政治课程也是中学德育的核心，具有无可替代的德育功能。思想政治课是一门什么样的课程？一直以来人们有各种不同的认识和界定。随着课程改革的深入发展，人们普遍认为思想政治课程兼有德育性和智育性，其中德育性是其的根本属性，从根本上说，思想政治课程是一门德育性质的课程。中学思想政治课程的发展历史、课程内容，以及它与中学其他课程相比表现出来的特殊性，都可以清楚地表明其德育课程性质。值得注意的是，德育是一个很宽泛的概念，也有很强的时代性，在不同的历史时期，由于历史背景的不同，社会条件的变化，对德育内容、要求等的认识会有差别。就思想政治课程来说，虽然根本上是德育性质的课程，但在不同的时期，相关课程文件对课程性质的规定会有一定的差异。我们认为，中学思想政治课程是一门以马克思主义基本观点教育为核心的，具有思想性、综合性、人文性、实践性特点的社会主义公民素质教育课程。二、思想政治学科课程的特征（一）思想政治课程是社会主义公民素质教育课程培养高素质的公民，历来受到世界各国的共同关注。尤其是20世纪90年代以来，世界各国的基础教育课程改革都有一个共同的特点，就是非常重视公民课的设置和德育课的设置，其目的就是培养他们具有良好的思想素质的公民。在西方不少国家的基础教育课程设置中，公民素质教育主要通过社会科实施。在我国，思想政治（品德）课就是公民素质教育的主要课程。根据教育部最新颁布的课程标准，初中思想品德课为学生思想品德健康发展奠定基础，高中思想政治课为学生终身发展奠定思想政治素质基础。虽然各有不同的侧重点，前者侧重于公民的思想品德素质，后者侧重于公民的思想政治素质，但归根到底都是把公民基本素质的培养作为根本目标。（二）思想政治课程是知识性与思想性相统一的课程知识性和思想性是思想政治课的双重属性。思想性是其根本属性，也是这门课程的灵魂。思想政治学科知识很多，这些学科知识本身就是对学生进行政治思想道德教育的重要内容，而且其着眼点和落脚点也在于对学生进行政治思想道德教育，提高学生的政治思想道德素质。从一定意义上说，思想政治学科就是一门德育性质的课程，是学校德育工作系统中的一个重要环节，具有不同于一般德育工作的课程特点，也具有不同于其他学科课程的特殊重要的德育功能，在中学德育系统中起着基础的和导向的作用。思想政治课程是具有思想性、综合性、人文性、实践性特点的课程思想性。思想政治课对学生进行思想品德教育和思想政治教育，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。综合性。思想政治学科具有宽泛的学科背景，综合的课程形态是初中思想品德课和高中思想政治课的构建方式。人文性。思想政治课作为一门人文与社会学习领域的课程，既要体现作为德育课程的特有性质，也要反映在人文与社会学习领域的特有价值，注重学生人文素质的培养。实践性。思想政治学科的基本内容具有显著的实践性，在社会实践中形成，接受社会实践的检验，在社会实践中完善，并指导社会实践。同时，人的思想品德和思想政治素质也只有在社会生活和实践的基础上形成和提升。第二节

思想政治学科

课程的历史考察民主革命时期，建立民族国家、取得民族独立、实现民族强盛，是精英与民众共同关注的时代话题。中学政治课程建设，反映了这种时代的要求、国家的意志、民众的呼声。中学思想政治课程的产生，与洋务运动和维新运动中新式学堂制度的建立密切相关；关于课程内容的规定，从整体趋势看，体现了从修身教育向公民教育的转变。一、民主革命时期思想政治学科课程（一）清朝末年的思想政治课程清朝末年，洋务运动和维新运动的兴起，推动了新式学堂制度在我国的建立。1862年开办第一所近代新式学堂京师同文馆，此后，新式学堂不断建立。随着新式学堂制度的建立，开始按照学科相对固定地设置课程。这时虽然没有政治课的名称，但已经开始设置相关内容的课程。1902年，清政府公布了第一个关于学校课程的文件，即《钦定蒙学堂章程》，规定中学堂的设置修身、讲经科。《钦定学堂章程》因故没有真正实施。1904年，清政府又颁布《奏定学堂章程》，规定在中学堂设置修身科、读经讲经科，两科的设置，标志着政治课在学校教育中取得独立地位，正式成为独立课程。清朝末年的修身科、读经讲经科，从各个方面对学生进行道德品质和政治思想教育。第一，仍以中国传统的修身、齐家、治国、平天下为内容核心内容，虽然开始出现了一些资产阶级平等、自由思想，但总体上看，还是带有浓厚的封建色彩；第二，仍是以中国传统的修身教育为主要教育方向。虽然也开始注意道德教育的经世致用，强调道德教育要联系社会生活实际来进行，但关注的主要方向还是自省自克、独善其身。清朝末年的思想政治课程的特点（二话）民借国时皆期的侮思想北政治岁课程中华渣民国丽成立黑后，距在蔡骆元培贝的主栋持下谦，教钳育部白对教包育制鲜度进损行了密大的虏革新跌。19线12年，榴教育笔部公览布的《中学稻校令》和《中学杰校令旋施行枕规则》，废绒除了趟晚清虾充满蓄封建粮意识残、宣造传“舰忠君浅”“融尊孔残”的什读经随讲经溉课，垂开设趁修身仆、法联制经汽济。19约22年中肃华民封国北店洋政馆府推晴行新馅学制湿。在训新学腐制下旺，加陆强了塔公民范教育稻，以伙公民严课代饼替了摸修身矩课。怪此外键，还漆开设界了人议生哲焦学、耕社会气问题姑等课穿程。以蒋边介石档为首赚的国炭民党翻取得威政权瘦之后迫，竭禁力推件行“污党化膛教育害”。19蔬29年，浮国民盒政府扛改公屯民科淋为党拘义科揉，主顶要教钉学内慌容有循“建无国大谋纲浅炼说”急、“宁建国肃方略侵概要据”、烦“三不民主肢义”尿、“布五权液宪法泪浅释逼”、束“直于接民狗权运析用”沉。19对32年，眼国民翠政府晶教育迈部改窃党义葱科为饲“公蛙民”述科，霉仍表桑现出辟鲜明乔的政洁治意手识形靠态特筋色。19肯32年到19奸49年，骂“公与民”移科的劳教学酱目的勺和主煤要教拼学内折容曾恋作多名次调册整。第一逆，突哄出公缘瑞民教浆育，很由传肯统的牌修身驰教育逢向公薯民教挎育转贩变。劝即使价是个念人的诵品格抓修养畏，也箭被置症于社仇会当璃时的斩政治混、经义济、熔法律沿、民岁族、牵国际伯关系吴等背罩景下洒，与极社会慌生活参联系践密切姥。第二剪，课白程带迷有浓泥厚的壳政治附色彩萄和党裹化色声彩，名强调院借助睛该课梯程来驻为统你治者很服务券。第三陵，政楚府对勇课程吐建设宿高度请重视旨。课鸡程目目标的肉确立拴、课避程内管容的吸选择歉、课卫程实拼施的钓安排狠等，穗都组钓织得环相当怠严密崭和系秘统，挣反映赏出统阶治者懒重视滨通过输思想甲政治换课程贤对学肠生实欲行道渡德观狼念灌州输及亮思想煮统治陡。民国照时期益的思晶想政芹治课峰程的艳特点（三嗽）民府主革吸命时淹期革箩命根梦据地蛮和解哲放区拖的思毅想政暂治课宅程中国仗共产飘党成别立以烛后，响也注桑意兴零办教类育，纠注意血思想昨政治牧教育少类课过程的跑建设观。我记党在营中学滤设置挣思想坛政治字课程夫，开贩始于思抗日肿战争疤时期址。抗日翅战争炊时期藏，各逃抗日某根据它地都事根据哥自己涛的实会际和句条件咱，开判设了锄各种庄各样予的思盯想政浇治课办程。解放叶战争蹲时期水，各蔑解放场区人徒民政斯府的惕教育愁行政傍部门碰根据棋革命历斗争新的需剪要，壶也都绑注重扁中学朗政治倍课的岭开设割。这些晶都为汪新中来国中第学政现治课革的建然立和县发展骄取得迫了丰圈富的茶经验核。第一钢，在腥课程筹设置悦上，领各不谊相同珠。民美主革悲命时秆期，脆各革筹命根饶据地聪和解飞放区镜处于狠分割翅状态射，使责得各佣地的白思想虽政治姿课程扒不尽薪一致廊，甚阅至差要别很纠大。第二吓，在盘课程捞功能豪上，邮有浓专厚的听政治基化色仗彩，樱基本常上都千是密逐切配击合政析治军刮事形滤势的难发展验，紧偷密服侄务于歪革命毁斗争齿的需滥要，赴忽视供了课趟程应悉有的活完善菜人、樱发展询人的稿价值珍。第三舌，在冬课程将内容孝上，话有明壶显的秒超前抗化现顾象，舌关注惯政治珠道德箭方面瓶的教艺育，老比较副忽视清基本趋的思舌想品邪德方伐面的崭培养苍。民主沉革命居时期层革命裕根据迈地和饱解放矩区思广想政形治课观程的弄特点新中贯国成锦立后者，我隔国十宾分重困视思夸想政脂治课毕程建须设，牵在中冤学一杀直开王设有毯思想叙政治践这门沿课程彩。回恭顾新遮中国笼成立粪以来朱思想精政治瓣课程泄的发探展历铃史，非大体泡经历赏了五巨个阶伐段。1、中雨学政档治课它的建廊立时际期（19桑49——19馒59）2、中赵学政捏治课铃的加汪强和批发展峡时期嫌（19跌60——19月66）3、思筒想政碗治课敌受到当严重莲破坏沾的时架期（19窃66——19闯76）4、思砌想政令治课粗的恢障复和削发展菜时期折（19这77——19盗85）5、思奸想政端治课除改革烦时期竿（19蛋85——今）二、顷新中可国成乘立后携的思右想政铜治学诊科课爽程时间界限主要特点初创时期1949——1959取消国民党的《公民》、《党义》等课程；教育部统一中学政治课程的名称；教育部颁发《中等学校政治课教学大纲》。加强和发展时期1959——1966教育部颁布《关于改进中等学校政治课教学的意见》组织编写了部分的全国统编教材，并被相继使用。遭受严重破坏时期1966——1976政治课变成了“语录课”、“斗争课”、“批判课”；原有的课程、教材被打乱；教师队伍被打散；长期积累起来的教学经验被否定。恢复和发展时期1976——1985组织编写了统一的《青少年修养》、《社会发展简史》、《法律常识》、《政治经济学常识》、《辩证唯物主义常识》等教材，并推广使用。改革时期1985——今1985年《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》，标志中学政治课进入了改革时期。◆建国坟以来帅，我笨国中坝学政泽治课舱程设纽奉置和悬内容愧安排漫不断俗进行巷着调端整，旷这种痛调整仰体现吸出思雪想政掀治课响怎样豆的特倒点？◆我国晨思想答政治弄课程豪建设诵取得歇了一义些什卷么样狡的成宜效？崖存在哄哪些认方面购的问罢题？随堂贸讨论回顾品政治顿课的咱发展描历程陷，我启们可季以看色到我国宽历来撕重视悠思想屯政治猪课设妻置形成螺了比凳较系资统、兰成熟授的思篮想政饱治课模程内茅容体增系在教煎材、具教师望队伍叶建设庸上也弱取得士了显且著成魄效。课程华功能交上，汽强调揭课程边的社俊会功盛能，玻忽略毙了学盐生自旧身发弹展的枣需要课程满目标部中，饮过高秃、过钢大，票容易冻使目监标落炼空；场结构酒不完狼善，居情感卧目标枣关注鞠不够课程覆内容温上，拜长期肆存在体繁、聋难、僻偏、干旧问智题，曾脱离怠生活扔，远您离学岔生。以19燥85年中晌共中快央发烂出的《关于幅改革惊学校趁思想著品德头和政逼治理顿论课正程教孤学的雾通知》为标匠志，禁思碎想政怨治课苏进入联了改秃革的诵时期贴。改等革发营展到面今天羞，其钻间经浮过了肥几个迷阶段荣，经含历几很次大讨的调坑整。第一斥阶段辈：改摘革实践验（19瓣85年——19纱92年）第二瞧阶段瓣：调需整完固善（19寺92年——19壁94年）第三板阶段验：总翁结发压展(1老99煌4——19壮99年)第四蓬阶段秩：思积想政夏治新艘课程安改革帆（19晴99——今)三、劝思想例政治畅学科李课程资改革洗及其用带来窃的变志化时间界限主要特点改革实验1985——19921986年颁布《中学思想政治课改革实验教学大纲》；突出思想教育性，学科名称由“政治课”改为“思想政治课”；教材呈现多样化的趋势，首次实现“一纲多本”；教材呈现方式上强调归纳法，从事实出发。调整完善1992——19941992年颁发《全日制中学思想政治课教学大纲(试行)》。中学各年级不再分列具体课程名称，统称“思想政治”。总结发展1994——1999首次以课程标准取代原来的教学大纲（1996年和1997年）；将九年制义务教育作为一个教学阶段，高中作为另一个教学阶段，统筹安排教学内容。新课程改革1999——今新课程标准颁布（2003、2004年）新教材编写使用；改变课程名称；转变课程功能；调整课程结构；更新课程内容；变革教学方式；重建评价体系。第三砌节思想搬政治性学科闭课唱程理租念案例腾一：滚“雪劈燕化了脑变成胶什么粒？”案例由二：“树上止有五顷只鸟腹，被愁人用葵枪打费死一遵只之街后，主树上魔还剩天几只跨鸟？”。◆上述晶案例免反映杆了我若们基偶础教宁育课柔程与绑教学洲中什劝么样惰的弊浮病？姑我们到应该赤如何倦改变持这种图现象挠？随堂教讨论为了牢中华冰民族头的复疮兴为了听每位裤学生必的发绘展弊端滴：在绩目标劳上，牌过分改注重案知识丛的系旗统传央授,忽视带对学觉生基末本技米能和杰情感己、态妥度和袍价值蛾观的岔培养播；在充内容尸上，徐过分乒追求巧知识赶的系负统性掘和完旅整性慌，忽遥视与保社会配生活眯、学禁生生支活的鼠紧密盯联系吗；在僻评价撇上，端过分嫁强调钞整齐窃划一首，忽岔视学乔生的柱想象创和创夏造，倍等等注。后果躲：学汉生片宵面发找展。如何冷改变恳：更朋新课唐程与用教学开理念鲁，深饰化课语程与技教学加改革贱。◆高中最思想只政治滑课程储理念坚持瓶马克裳思主通义基援本观袍点教育育与另把握回时代号特征埋相统班一加强耽思想吉政治购方向谎的引盟导与脱注重惕学生臣成长堆的特惧点相谈结合建构渣以生桨活为窗基础蹈、以廉学科速知识闯为支们撑的陡课程锄模块强调轿课程怪实施讽的实晋践性梯和开湾放性建立阳促进拖发展橡的课讽程评堪价机舟制◆初中捎思想事品德浑课程案理念初中贞学生私逐步罢扩展技的生败活是偶课程僻建构肚的基暗础帮助悉学生朱学习衣做负虚责任输的公瞎民、领过有组意义兄的生馒活是荣课程钩的追还求坚持母正确检价值扩观念我的引洁导与沾启发血学生坊独立潮思考咐、积狗极实上践相涨统一安是本水课程屯遵循缠的基妻本原抗则第四乳节思想册政治呜学科帐课规程目丛标思想蜂政治含课程巷目标你就是插学生忌通过戏思想捧政治暖课程尸的学裤习所玩要达查到的辩预期稍结果绿和标巩准，迈是通致过完毛成规叉定的汁思想狂政治佣课程恨教学坑而使构学生化所要臭达到部的目灵标。第一页，课悄程目真标的团指向电是学永生，内而不烫是教侦师。第二疫，课隶程目畏标是叠预期抓的结抬果和会标准第。第三番，课难程的宽实施碑，尤象其是测学生怜对课羽程的转学习奖是实丽现课慈程目贼标的遥基本疼途径杂。一、铅思想拍政治挤课程诉目标草的含细义二、化思想五政治宁课程雅目标梳的分欲类结构敌分类就是枣以一很定的宿标准睁和程省序，蚕把思锯想政此治的每课程害目标红划分您为相外对独福立的讨若干哗方面侧。一丝式般来躲说，线思想去政治报课程瓣目标沸在结暮构上炎可以慎有多触种不抱同的锈分类螺方式寨。以知识芬、能粱力、移觉悟为基探本要逮素的章结构干分类以知识瘦、情绸感、誓行为为基益本要通素的犁结构德分类以知识友与技循能、醒过程失与方括法、煎情感俱态度摆与价译值观为基声本要宰素的复结构澡分类知识目标：⊙支撑全部课程目标实施的基础。⊙服从并服务于能力目标及情感、态度与价值观目标能力目标：⊙认知能力和行为能力的发展。⊙组织和呈现教学内容为主导。情感、态度与价值观目标：⊙思想政治观点是主体。⊙优先设置和实施的课程目标。课程目标水平毁分类在目慰标结井构分惭类的孟基础播上，慕对构古成其搭基本选结构美的每颗一要扮素所安要达阵以的喝水平骂所作珠的进永一步骑分类倍。新课我程标波准中钥，课骡程目花标是兵用行攻为目划标的渐陈述窑方式禁来呈能现，哑所要怕达到家的水驶平主杆要是云通过免目标疫描述魄的行步为动然词来卡体现闯。课程弦标准属中的卵动词涛是分午层次幕的，耀不同激层次比的动武词，呈对学猾生的咬要求认也不缺同。通过地对这色些行弊为动青词的拨分析璃，可轨以初桐步了梳解思画想政潜治课匹程目角标的粒水平脉分类罚。◆以守下是税几段用课程掀标准俗中对壶课程着目标眼的陈瞎述，正试分浅析它乐们是钱如何皇体现冬课程叙目标叙的水另平层灯次的神。“关佩注社错会发嘴展，佣积极切参加晒社会犹实践禽，诚厉实守誉信，侍增强寄社会礼责任半感和折民主猪法制协观念轿，培燥养公歇民意掩识。寻”“描搭述几宰种消闭费心拦理；鼠比较丸消费举行为朗的差狮异；方辨析凯消费蛋观念鞭的变捏化，集树立愚正确昂的消秆费观台。”“列特举当权前公守民参框与决动策的世民主境形式棕；对吨照村捐民自芦治和鹅城市线居民熊自治攀的有暂关制掘度和堤法规愉，理涝解公使民行休使民寻主决馋策与释管理韵权利皮的途孙径和俱方式绢。”“运壶用中礼华文荐化发罢展的肤典型柱事例恒，说螺明文尖化的个力量主深深魂熔铸订在民佣族的丑生命阀力、葱创造仁力和毙凝聚怠力之大中。响”案例匀研讨目标要素目标水平常用行为动词举例知识识记知道、了解、描述、列举、识别、辨认、回忆、复述、描述、引述了解辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和方法。理解理解、解释、解析、比较、阐述、阐释、归纳、思考、概述、概括、对照、说明、领会、阐明理解发展社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化的意义。应用应用、使用、运用、评价、评述、辨析、剖析、分辨、评议、质疑、检验、设计、撰写、拟订、揭示运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题。能力模仿学会、模拟等模仿制订一项家庭投资或贷款投资经营的方案。独立操作尝试、解决、完成、制定、拟订、参与尝试用系统优化的方法安排工作。创造探寻、探索、发展、灵活运用探寻实现人生价值的条件和途径。情感态度价值观感受体验、感受、观察、体察、接触感受经济全球化的进程；体会公民参与民主监督的责任和价值。反应赏析、遵守、认同、接受、同意、反对、愿意、关心、关注、尊重尊重世界各民族的优秀文化，关注全人类的共同利益。内化形成、养成、热爱、树立、建立、坚持、保持、确立、确信、追求等初步形成正确的世界观、人生观和价值观。三、壁思想输政治肢课程皮目标厕的定墨位高中刃思想怠政治怠课程棉目标娃分为乔四个肢层次总目芳标：分类赔目标屯：知识器、能柏力、川情感箭、态巩度与笋价值羊观三砍个维匀度，茂分别优包括5、6、7条。模块华目标既：（四查个必丸修、耕六个敲选修金模块鸽）内容兽目标它：分两吴级（稻一级熊以“眠通栏抬”的巴方式箩编排喜，用祸具有况整合丢意义带的主显题表钢达，诱呈现饿课程京的组建织体颜系；首二级焰内容悼目标愿以“讯左栏佳”的梨方式殿编排替，用帆行为城目标裁的陈矩述方挎式表涨达，弓呈现偿具体孕的内企容标蜓准。初中浙思想僵品德差课程理目标疗分为滴三个兴层次总目题标：总目徒标中屈没有伴有关颤“知呼识”肆的表撤述，屿这实旱际上沙反映驶出课抖程标李准对佩思想座品德责课程故的定铲位。分类由目标逮：情感怠、态估度与魂价值腐观，脏能力桶，知雁识三金个维竞度，软分别毛包括7、6、4条）够。内容爆目标鱼：两个号角度咬（三莫个层压次的关生活裹主题浑目标联；四霜个方砍面的逐内容他目标等）。思想邮政治麦新课凉程目柔标定叔位的落特征◆课程劲目标床的价隐值取默向发菊生的尝重大消转变◆课程枣目标商体系汗有了孙大的及更新三个常维度荒：知盲识、楚能力巩、情蛙感态瓜度价恒值观忍。知识赚和技殿能目打标不拐是单状纯追置求学报科逻探辑和陆学科蜜体系盟，而刊是定庙位为榨“适测应终合身学粘习和熊终身洁发展贪的基看础知胶识、处基本舍技能亏和方第法”壳，关乌注的涝是学洁生的刺发展盐。增加速了“艺情感处、态贝度与陈价值爽观”闸维度口，而仗且在惜三维搭目标肯体系苍中，锐把情资感态夹度价睬值观艇目标柔摆在润首要番地位灿，其江次是昌能力释目标讽，知迫识目脱标仅什仅是采作为闸手段墨而存怜在。◆课程傅目标锡增加顺了一逃些适须应时拍代发破展的陆新内稍容马克掌思主侧义中览国化配的新占理论流成果毯。创新掀精神魂。实践码能力辛。第四湿节思想比政治韵学科冲课该程结紫构课程论结构竞问题征，应双该说灿与教算育本梳身一皱样，扁具有笛悠久境的历凶史，柔夸美窃纽斯护、赫劝尔巴雨特、蝇斯宾蛛塞、这杜威灿等人聋的研捐究中蛮都涉帆及课玩程结氧构问概题。齐但真物正比刃较系访统地牵对课花程结神构进淘行探浩讨，渣主要腰是20世纪60年代尺以后椅开始且。我狼国则熊主要扩是20世纪80年代垃以后父，在绩课程恰改革怖实践笛的推盘动下早，一他些课漠程理利论专得家也例开始寄从理屡论上限研究照课程俗结构词问题叛。什么侄是课参程结四构，筋人们氧的理均解不毙太一哨致，闷至今旨还没速有形耍成比偏较广集泛和尺规范上运用俊的相状对确板切的遣定义掉。从一询般意神义上梁看，怕课程型结构呈是指柴各种陕课程凡类型漫、具遗体科引目在权学校侵课程阅体系慨中的筋地位感、作茧用和阶相互顽关系挠，以度及同鸭一学执科或象科目展中不甘同内鞋容的庙确立能及其酸相互海关系茅。根据疼这种执理解倾，课烟程结烫构应牢该涉到及到千三个滴层次便、两墨个方旦面内卵容。一、不思想弱政治孔学科摧课程励结构亚的含钻义课程垂结构腿的三绪个层崖次宏观啊层次穷。就址是课流程的顽类别厨结构浙。学卷校课察程包慨括多仓种类沾型，交每一箭类型制的课追程都迁是课菌程体乡丰系的趴重要宝组成朗部分趋，都苍在课那程体游系中世占有煤重要派地位殊，这量些不沿同类携型的辽课程景结合馅在一纸起，楚构成遗课程穴的宏尼观结纵构。中观可层次肤。就易是课括程的消学科谊结构尝。学评校课饿程由葵若干辩科目乞构成由，每行一科撑目都圆是课周程体亩系在省组成雷部分召，都顾在课虑程体临系中洞占有过特定妖的位用置，袜这些草科目妖有机限结合碑在一愈起，惩就构洁成课川程的容中观凡结构贪。微观态层次添。就扣是学寇科或钞科目刃的内肠容结姑构。押学校槐课程惭中的池每一缩慧科目苏，又充是由捷多方追面的规内容酒构成李，每杆一特念定的洁内容船都在晨相应洞的科恋目中嗓占有呈特定黎的地宿位，碑学科象内容辱的有露机结陶合就界构成醒课程葱的微世观结橡构。资料电卡片赚：课然程类掀型的绞划分根据些课程卡内容生所固败有的皆属性岗，可猴以划烧分为矛学科绸课程凤与经嫌验课轨程；根据肢课程攀内容给的组呼织方驻式，鹿可以喷划分迟为分庭科课骂程与海综合险课程叮；根据西对课仅程实叔施的背要求燃，可明以划触分为杰必修诊课程览和选呆修课葱程；根据汇课程围设计袄、开等发和叫管理妇主体皂，可近以划锣分为亡国家揪课程姓、地乘方课叮程与聪校本峰课程雕；根据剧课程垦的存佣在形练态，桥可以豆划分翁为显吹性课颜程和缺隐性糠课程圆，等铅等。两个精方面比内容蓝是指疤构成砍课程店结构柴的基冷本要倒素以令及这态些要另素之肥间的览相互宾关系课程烧结构稀的基截本要境素。顿课程成结构之包括再多方惰面基爪本要袭素，爱如我拦们前米面介器绍的枣宏观求层次他上的仔各种酒课程使类型圈、中梳观层错次上逐的各垫具体逐科目刷、微歼观层现次上付的各致方面此内容秧等，捞都属扶于课蚂程结确构的奋构成脑要素摸。构成挪课程点结构那的各失种要住素之丙间的押关系滔。这烈种关璃系主积要涉樱及到弊三方撒面：◎比例夏关系灶。既胞包括布各类筐课程咬间的榜比例睛关系泥，也村包括补各科泰目之傲间以鸭及科矿目内血部课捞程内泄容之铅间的宇比例娃关系位。◎空间讨关系泰。主横要是视指相菜邻课详程成址分和齐课程丹要素思之间奇在课俘程目站标、执课程罗内容脂上的赠横向归组合枣关系粗。◎时间鄙关系垒。主危要表求现为孩各种滥课程更类型披、科暂目、煤学科送内容定之间猫的开赞设时辜间安锯排与晌前后充衔接评关系愧等。课程稠结构俗的两戒个方亡面内屿容思想汗政治蠢课程恐是中链学课歉程体泽系中捏的一贺个科暑目，悬因此自，思设想政取治课角程的晌结构极属于逼微观架层次饿上的辈学科配内容泽结构卷，是则指思锅想政承治课木程的洲内容偶构成迅及其松相互融关系莲。一方君面，然中学领思想优政治义课程豪由不垮同的河内容兽要素界构成逮，如脚必修韵课程炉要素稀和选妖修课错程要械素、逮各个坝年级室的教标学内避容要妖素等蜓；另一道方面容，构恼成思蹄想政著治课塌程结厘构的蚀各种始内容壤要素赖之间贯也存秧在着唱一定冰的关坐系，撇如必岸修与蓝选修菜的比述例关耐系、药相关太课程气模块久内容扭的开替设时府间安辉排及泰衔接汉关系荐等。只有服构成壮要素桨合理习，相旦互关获系协测调，性才能谣使思巨想政史治课吉程结偶构和腿谐，棵中学累思想粮政治做课程盒的功病能得南到有道效发涂挥。课程架结构帝的确邮立是搜课程宁设计摸的重郑要环押节，年也是养课程柔设计鸽的核浇心内位容。原课程列设计炊包括幕的内航容很举多，创其中绒课程欠目标长和课罢程结蛇构处遭于特鸣殊重祖要的猛地位毅。课程描目标礼是课舍程设富计的纪灵魂持，课糊程设串计的掘其他默方面版都围次绕课存程目负标展忧开，掠以课切程目灯标为旦依据妇和基吉础，娇为实忠现课纺程目烫标服讽务；课程拴结构假是课为程设剧计的广核心榨，课烂程设社计最敏核心树的工厚作就眨是要疤为实梦现一价定课占程目漂标而惭组织暑恰当孩的课荡程内何容，撒课程肺目标丑决定别课程恨的结摔构，惊课程番结构优是对肢课程聋目标街的具双体反否映。课程急结构肿的确辆立不之是随愧心所躁欲的来，而济必须跨以课研程目谜标为而基础厨和依泰据。二、罪思想厘政治申学科活课程自结构敢的确砖立依据要中学抛思想惜政治郑课程贸目标教来确喉立课著程结戚构，坐大体捞可以裁分以明下几脏步进战行：确定坛课程秀的总得目标速。课继程设阀计、冶课程浙实施估、课筛程评仓价等峡的中症心目遗标和溉努力已方向坛，必吐须在斗认真凝调查赶、分鬼析的祸基础购上科醋学地堡加以车确定忧。确定庸中学纪思想垫政治胆课程洽的子止目标诵及其梁优先错顺序愉。课这程总捡目标差相对禾比较菌笼统千、抽穷象，竞需要遥通过鸭若干澡子目樱标来滚体现筐、落桥实。幅要对舰总目区标加济以分捧解，吸形成利课程球的子起目标宪，并尺依据制各个杠子目奴标自菜身的献重要刷性、思子目津标之主间的而关联赞性等龟，确谱定课摄程子妈目标叔的优虫先顺益序，捧形成椅具体际的课脑程目颗标体猫系。对课底程目非标和孙学科姿内容症进行走相关帽分析胸。课欺程目尝标确事定以雕后，自要将扩课程提目标挪与学牌科内筝容进湾行对虹照分杠析，福寻求球与课贺程目蔬标相伤对应凭或吻靠合的精学科始内容妙，并肢明确谈这些切内容急对实揪现哪孕些课衬程目辛标有何支持饥作用孟、有悦多大办程度命的支慕持作惕用。确定诊课程山的结宾构。姻这一画步，评重点路关注呆两方匀面问牵题。洽一是古选择麦和确齐定课句程内壁容；樱二是钟确定纷课程植的框索架结意构。勤课程娃的框减架结件构是执组织轧课程竭内容彩的逻梁辑主始线，硬确定盾课程季的框翅架结匙构就悦是确过定组晨织课尝程内董容的凤逻辑勺主线玩。需要形说明药的是狭：以上李这种权“确图定课袭程目恰标——寻求语课程封目标搅与学纱科内绒容的列对应芬性——确定击和优图化课迅程结旨构”笋的课蛾程结净构确项定方淹式只湖是一应种学暑理化具的方心式，尘在实炒际的描思想活政治源课程迹的结姑构确蝇立中暴，往政往受菠到许剥多经码验性蚕的、僚习惯创性的喂、传视统性恳的因欧素的旷影响那和制察约。事实劣上，残各个汉时期农的中届学思矿想政宁治课椅程都守不是换纯粹置理性么的产爆物，耐而是艇理性楚与非鄙理性晶共同化影响经和作描用的坡结果且。课程筋结构肥确定发以后拣，需槐要通辈过一秒定的帮方式此、借零助一贺定的捉物质闪载体册呈现银出来辣。就呈脱现方在式来妄看，角主要越有描烈述性腹方式鞭、数身量化爹方式罩和应弄用性歉方式望。◎描述毁性方辱式是嫂指以津语言惰文字漠表述殖课程岸内容蓬要素振及其愤相互畜关系脏的呈拴现方运式。◎数量询化方携式是蛾指以垄数量甜表述黑课程线内容最要素贞及其拘相互蔽关系淘的呈筒现方芽式。粪这种泼数量增化呈蔬现方疏式可喇以是娃通过永各种叼数字墨、时父间、暗分值惕等来米具体弓体现顽。◎应用自性方茅式是音指在屡课程级实施饲中将固课程掠内容着要素览及其飘关系硬具体株展示宝出来骑的方廉式。就物物质载逃体来纺看，倍呈现慢程结躺构的茫物质络载体芒主要滔有课李程标片准、恼教材罚、教揉学方酱案等盆。◎课程送标准追从总闲体上核对课偿程的尾基本规结构欲进行杆了设类计和熄安排协，明木确了述中学孙思想乡丰政治淡课程拐的基旅本内馅容要阴素及解其相堪互关皮系；◎教材才从方亭便教许学的炭角度随对课吨程的情内容直要素阵及其次关系耳进行说设计旱和规座划，时形成向了一涌个系松统的洗内容序结构令体系腊；◎教学笔方案丛主要艰从课辈程实驰施角室度对承课程塑的内趴容要洗素及旦其关让系进宿行具培体安涌排。三、仰思想批政治讯学科绝课程腐结构困的呈灶现调整汉课程帆结构度，就戚其实配质而若言，茂就是布重新已认识获和确付立各镇种课欠程类仙型、岔具体伴科目呆，以间及同竟一科拐目中柱不同磁内容借在课武程体拘系中伤的地浆位、捏作用掘和相贼互关芦系。调整梅课程速结构吩是基腔础教崭育课示程改钢革的聋重要芽目标摸。我国溪基础垃教育称课程家结构厨长期蠢存在味严重宰的不针合理赞现象扣。主从要表很现在则：◎从课经程类券型看辅，呈渡现单略一化井现象黄。◎从具封体科劲目看示，表索现出夺不平番衡性东。◎从学搂科内阳容看泉，不权仅过那分注旅重学桌科逻领辑，懂追求岩学科热知识南体系押的系饶统完硬整，既