建立良好的辅导关系暑期

辅导关系——学校心理教育的起点

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辅导的过程在某种意义上是建立人际关系的过程（Patterson,1985；Kahn,1990）。良好的辅导关系不仅是实施辅导的基础和条件，而且其本身就具有某种辅导的功效（Horvath,Symonds,1991）。一、为什么要建立辅导关系？心理辅导过程：建立辅导关系，收集资料深入探讨问题，挖掘问题根源采取行动解决问题巩固行动效果，结束咨询关系马克思·范南梅：“教育学总是深深地凝结在大人和孩子关系的本质当中”。——老师以关爱为基础，以倾听为基本方式，与孩子平等相处的关系识时务者为俊杰二、辅导关系建立的外部因素辅导前的准备工作：房间：舒适、温馨、私密，不易被打扰安排座位：仪态：做记录：三、辅导关系建立的内部因素尊重热情与温暖真诚共情积极关注辅导理论流派与辅导关系的要素不同学者对良好辅导关系要素的看法影响良好辅导关系建立的要素从以上两表看出，同感、真诚与尊重受到大多数流派和学者的高度重视，尤其是同感，被认为是最关键的因素。要强调的是，这些要素既是一种态度和人格特征，也是一种技术和方法。它们是辅导者原则性和技术性的统一。失败教师无同情心不予接纳责备、训斥惩罚成功教师热情真诚地接纳交友共情倾听、鼓励

“许多用心良苦的教育之所以未能成功是因为在这些教育过程中，从未建立起一种令人满意的师生关系。”——ROGERS（一吊）共吴情含义坑：又吸译作疮“移摆情”松、“从神入辞”、哨“同肯感”叶、“先同理蚕心”勇等。共情氏是能寒体验漏他人首的精牌神世碰界，委就好量象那伙是自魄己的掘精神土世界砍一样绿的一薪种能村力（Ro粪ge交rs）共情山就是找用别歪人的宿眼睛馒看世楼界，贸简而悉言之诊，是肚指设蕉身处锣地的流意思卫（Maji邮an倾qi猜ng）设身宣处地断，像磨体验姑自己堂精神策那样支体验鬼他人看精神红世界冻的态度和能力。其核轻心是概理解暑。共情沙的态易度，是指春辅导欣者愿倾意把环自己街的信顷念、纽奉价值稻观和兴经验酱参照脂体系搁置姨在一径边，站在慨对方别的立雅场，悄从对这方的杨角度灭去体闹察、们感受挂和思楼考对淘方的料内心右，达葬到近佩乎“骗感同两身受具”的享理解跑境界须。其趟关键督是去将除辅蛋导者晋本人雁的偏短见和祖主观吓判断孟。——习“一种环非评窄判性葵的同普在方般式”阴（Ro覆ge超rs）共情香的能档力，是指须辅导葛者深鬼入当以事人椅的内弃心世泰界，劣把握厕其体墨验、抚经历也、行挠为以决及它顽们之册间的听关系与，并藏运用削有关辆技巧姓将自泪己准粪确的与理解肿传递榜给对帝方。共情孝的内睛容及脆层次戈德林斯认弯为同奔感应胖包括市情绪美的同渴感和分角色涂承担喇的同艘感伊根糟将同废感的间内容击分为隙经验袭、感池受和鱼行为洞。并采分为初级视同感府和高难级同降感两个舟层次卡科铲夫将怨同感暴的层较次水侵平分领为5类学生阔：“圈我觉留得人崇生很雅空虚苹。我壤常想既，每屈天从郑早到查晚就篇是学杜习学康习，董这样逮日复迁一日形，年蒙复一即年，送究竟苏是为店了什冰么？桥”辅导侮员1：每则天从启早到食晚学款习，诞日复外一日湾，年御复一栗年，亩学习禽就是的一个泥慢慢蛋积累士的过饭程，肃最终扬达到温厚积僻薄发双，由种量变挂化为兄质变拴的成那功，姻人生垒也是毯如此妇，漫渐漫人才生路刃，我音们要椅享受努旅途稍中的黄过程蛇，美须丽的膛风景昌，自良然就壳不会糖觉得础空虚骆了，葛有的百只是摧旅途柿中的葬快乐瘦过程压。学生召：“烦我觉泰得人寄生很尝空虚垂。我絮常想邮，每平天从帜早到鲜晚就乖是学纵习学呢习，诊这样送日复翠一日倘，年嘱复一薄年，辫究竟甚是为广了什啊么？砌”辅导大员2：我喊们有石疑惑粉那是旬因为芹我们疑在思君考，剑对自萍己的营现状反不满每意，券但往醒往迈盏向成倚功的血人士台，都凶是在爷思考搁疑惑寇之后例，迈满向改备变的击一步非，最喉后坚吉持取梨得成溉绩，爆你觉燃得人散生很打空虚原，学糠习生确活很未单调棵无聊愧，在通不断淹探索驳生命刷的意森义。学生吸：“破我觉样得人喷生很蒙空虚佳。我屋常想迁，每同天从手早到病晚就龟是学旨习学雷习，麻这样针日复黄一日皇，年赵复一楚年，葬究竟仪是为躲了什央么？肤”辅导枕员3：对帮你而堂言，嫌人生羡是不治是给洁你一幼种很础无聊腹无助远的感邀觉。虑其实辱，你季可以丘多出架去走朱走，钢多做执些自腔己喜团欢的负事情欠，这汤样人报生的帽意义维就丰纳富起覆来了竿。我锈闲下斧来的笑时候灿有时初候也果会有赏空虚屑的感露觉，僻你放汁心，煤慢慢床调节协一切傅都会织好的耽。学生溪：“伐我觉艘得人傅生很峰空虚絮。我渴常想垂，每廊天从虏早到筐晚就受是学距习学达习，总这样转日复意一日篮，年歉复一汉年，仇究竟日是为职了什怕么？乐”辅导祝员4：每货天的世主要毅生活任内容四是学盼习，龟你觉庄得好咱像生味活中滩只有阔学习棵，但窗都不滨知为拴什么测学习德，生季活的斯目标蚂到底青是什询么，庭内心棋有些莫茫然扰和空敞虚。从感射受、巴程度具和内脏容方头面给慢予全师面的苦接纳阳和反般馈生：截这所陵学校萌真的家不如厘我以难前念桂的那宏所学赌校，固那里材的同栗学对慕我很剂和善事。学生突对班绒主任畜说：薄“我餐最讨惯厌上橡数学耐课了究，因牵为数域学老浊师对脚我们艇老是葛大声垒吼叫参。”一位逼来访信者向撑你作花了这扑样的轮叙述站：“鼓爸爸弦出了届车祸暂以后涉，我跑觉得劳天都洽塌了兼下来捕。这泳世界怎为什渗么这次么不旧公平坐，单检单让节我家夸碰上闪这样脑的事蔑情？典现在佳剩下饭我和芬妈妈主二个穿人，氧她又质没什次么文亩化，孕我不灭知道体今后艘的生覆活会父变成上什么鼠样子甚。我饰真的楼一点哨点信暖心都芹没有成了。砍”来访贺者：临我告析诉你示，我搏恨我退的父曲亲。乖我恨惑他，胞没有乘什么晕理由批，我杯就是地恨他哪。他巴是好腰人一搜个，柏有正穿义感窑，他阶从来颂没有用打过更我，衫但是送我就僚是恨宽他。饮不过灾恨父驼亲是配件不念孝的队事，围特别耳是当嫌没有榨理由荐恨他谢的时瞒候。码这使编我感慢到烦肢恼、徐不安胃、担特忧。当事节人：才我曾房诚经找膊过其筋他咨搜询师枕，但赶没有考真正用管用宽过。支我甚行至弄蛛不明刮白我床为什辅么还散要来梅尝试去。但交事情良是那薪么糟混糕……我就掏是必春须找培个工抛作。鲜我猜各想我谎应该铸采取跪点行档动，氏因此硬我再殿次到甩处尝挂试着产。助人旁者：脂你带扎着复誓杂的亭感受芹来到逝这儿虽，你窗无法柱断定势我们趋的会辉见是佩否能趟够帮宵助你骆找到浅工作限并保韵持住林它，餐但是链你感里到你厉得尝盯试一戒下某各些事测情。（二派）尊假重尊重贴意味锤着辅如导者忧对求由助者艳整个据人的描接纳秘和认壁同，沃也承潜认和委相信天求助伶者的局价值爆和潜俩能，客相信灿求助枪者有坊改变哨和成死长的茄动力榜。其核刊心是踢平等向。作为叹态度长的尊坚重是同指辅改导者楚愿意桃关心兔和帮歉助；逢作为零能力协和技摊巧的阳尊重雕是指秩辅导茶者通送过一搬定的此行为雪将自邮己的悟关心加和尊浇重有绒效的赵传递酱给求炸助者逗，使搏其接绳受和掌理解巴自己炊积极乘的一辆面。星期脱二的烤音乐屿课，竿一学渡生故录意把统粉笔杠尘撒哲到音堪乐老志师的爆电子惑琴上眼，当跟音乐珍老师暴发脾寻气叫常谁撒鸡的谁纺把它催抹掉雾时，虫全班童却没社有一俊个人街承认精，致旧使那敌节课掠变成号了自畏习课百。星期肿五的建一节灭自习球课上鼻，我懒说是喂谁干林的，氏站起捏来，灾连呼嗽了二途遍，撒终于踩有一咸个同卸学站裕了起愉来，回我当喉场宣炸布他耕有两摆个选躺择，买一是惧向音圣乐老区师道影歉，够二是怀扫一拒个星奸期教这室，托本来裙以为示他会购选择弯一，贤但没买想到酬他却盖很快辛选择我了二衣，我净不知盗道这楼样处速理对英吗？崭是否房诚还有工更好搞的处摇理办投法呢笨？今天寒的教仍育是有关注晨每一像个孩锹子生即命成合长的角教育把教登育与航人的疤幸福钥、人拨的价但值、叨人的丸尊严奋、人钥的需桶要、妙人的议全面垄发展愤和人驶的终兵身发羡展有克机联迹系起满来，辰以现粗代人毒的精弓神塑雨造人个、以庸全面福发展病的广期阔视蔬野培慌养人眨。“教火育是丧中年白人的均事业侦”。提供腔倾诉艺的机屡会分担歪内心拖的忧份虑提供留助人猪的机皱会，支让爱恐心传鸦播发掘词助人揭的故球事，顽让榜答样感统染孩子翼，祝螺贺你按长大筛了！认可鼓励展示尊重瓶的传设递技喂术1、关笔注2、倾贩听3、接最纳：巩肯定刷性的竿言语仗反应4、信储任与胶鼓励……1、关光注：体积极防地与糠当事挑人同脊在同在占：呆却在一晶起，他即在愿躯体炭和心钢理上程接近有效乔关注煮：它葡告诉趴当事晓人你恶与他盐在一伍起；驴它使功你处少在仔券细倾煤听其阀忧虑舌的位孩置上关注恢的层呢次：缸微观算技能农的层俊次、棵躯体批语言始的层箱次、伪体现王人情贩的层旦次微观苏技能淡的关滋注以开线放的球姿态面对授当事猛人上身粘倾向浸当事繁人保持捞良好差的目猛光接骗触做到与相对坟放松限的状玻态2、倾芹听：裤准确抚攫取壤当事时人信疼息2、倾妖听：最准确封攫取逼当事训人信携息倾听写和理纱解当姨事人谣的言厌语信局息观察俗和觉亿察当昨事人问的非乱言语放行为联系曲其所霸生活矿的社蚀会环础境，饶对整耍个人夺进行尺倾听倾听魂那些添“不辫太妙嘱的论晶调”敏锐衰觉察套非言守语行赔为躯体世行为面部晕表情声音墓表情自主赛生理近反应身体泼特征整体倍印象（三蒙）真烈诚真诚议是指清辅导刃者应珍坦诚鸽面对恳当事田人，缸开诚福布公眨地、厚直截苍了当逗地与祸求助浊者交冲流自翼己的长态度朽和意阔见。真诚作的核农心是按表里求如一塞。在辅