《小学劳动教育的重要性及其实施策略分析》 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选小学劳动教育的重要性及其实施策略分析摘要：劳动是人类最基本的实践活动，也是我国基础教育阶段的重要内容，加强小学劳动教育可以有效推动基础教育阶段以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳促美教育目标的实现。本文将着重论述小学劳动教育的重要性及其实施策略。 关键词：小学劳动教育，重要性，实施策略

引言：2019年，习近平总书记在全国教育大会上对劳动教育作出重要指示。2020年，教育部发布了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，对劳动教育提出了具体要求。2022年教育部发布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，并宣布今秋学期正式实施。由此可见劳动的育人功能不容小觑。本文将先解读小学劳动教育的重要性，再详细分析新时代小学劳动教育的实施策略。一、小学劳动教育的重要性 1．劳动教育对小学生品德的塑造起着积极的促进作用

《小学德育纲要》规定：“小学德育主要向学生进行以‘爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义’为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育，着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。”[1]为何劳动教育能成为小学德育的主要内容之一呢？研究表明，劳动可以加深人的道德认识，深化人的道德情感，磨练人的道德意志，从而使之产生正向的道德行为。根据著名儿童心理学家皮亚杰的道德发展阶段理论，小学生由于年龄、家庭、学校、社会等因素的影响，其道德认知水平会经历从他律到自律的发展过程。以该理论为依据，我们发现小学阶段的学生道德认识、道德情感、道德意志、道德行为往往处于浅层，因而小学生随意乱丢垃圾、随口吐痰、攀折花木等不文明的现象在现实生活中屡有发生，究其根本原因在于不劳动不知劳动者不易。实验证明，倘若一味说教收效甚微，但如果引导此类学生在实际劳动实践中锻炼一段时日，学生们则会逐渐认识到往昔的做法是不可取的，他们亦会产生道德羞耻感，这种清晰的道德认识，可感的道德情感会驱使他们实现正向的道德动机的行为意向及外部表现。另外，在劳动中学习劳动技巧、使用劳动工具、身体的疲累感等，使学生们在劳动中屡屡“碰壁”。因而若需克服困难，学生们12022年安徽省中小学教育教学论文评选便只能想方设法，坚持不懈怠，所以在潜移默化中劳动教育又使他们拥有了强大的意志力，这种道德意志也能使学生最终变成品德高尚的人。 2．劳动教育能有效促进小学生的智力发展

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“劳动在智力发展中起着特别重要的作用。儿童的才智反映在他们的手指尖上。”这句话表明劳动教育可以有效促进学生的智力发展。在劳动时，学生学习正确的思考问题，这有利于逐步提高他们处理问题的灵活性。通过劳动，最容易形成准确的事物的表象，在准确表象的基础上，就能形成正确的概论，最终能获得正确的判断和推理。久而久之，便能对学生的智力发展产生极其深远的影响。如，一名德国教师为了研究劳动对学生智力的影响，曾经做过一个实验，他将一个班级的学生随机分为两组，在进行科学学科“种植蔬菜”一课教学时，第一组学生的知识完全来源于书本。第二组学生则引导他们在动手实践劳动中获得知识。一个星期后，该名教师惊喜地发现：第二组学生相较于第一组学生而言，不仅对书本该章节知识已达到融会贯通的程度，而且在不断劳动中，他们还学会了超该阶段的知识。由此可见，劳动的确能促进学生智力的发展。 3．劳动教育可以提高学生对疾病的抵抗力，达到强身健体的目的

三国时期，名医华佗曾提出“人体当得劳动”的观点。我国传统养生学也认为：“劳其行者长年”。现代医学研究亦表明，劳动过程是多种生理器官协调活动的过程，益于改善呼吸、血液循环，从而利于肌肉、骨骼的发育，促进身体各器官的发育。小学生正处在长身体时期，适当的劳动教育正可以使小学生的身体各部分都能得到锻炼，从而提高学生对疾病的抵抗力，达到强身健体的目的。 4．劳动教育有利于促进小学生的美感教育

美育是审美与美感教学的结合，通过教育提升学生认识美、理解美、欣赏美、创作美的能力，是新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要着力点。[2]劳动教育则是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，对全面贯彻党的教育方针、落实立德树⼈根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班⼈具有重要的意义。[3]由此可见，劳动教育与美育之间有着密不可分的关系。劳动教育有利于培养小学生鉴赏美、创造美的能力。此处的“美”有双重含义，一重含义即学生通过参加劳动，进而使自身鉴赏能力和创造能力得到不同程度的提升。另22022年安徽省中小学教育教学论文评选一重含义则为学生在劳动中明白了很多人生中的哲理，劳动让他们心灵的驿站不断得到美感的充盈，进而让他们最终成为了像鲜花一样芬芳的人儿。二、小学劳动教育实施策略分析 1．将劳动教育课程与其它学科课程有机结合

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》指出：“劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性，在劳动教育中发挥主导作用。”[4]“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”前者为劳动课程的性质，后者为我国的教育方针。综合来看，校内各课程并不是单独的个体，它们应是相互融合、相互渗透的关系，旨在培养全面发展的人。因此在实施劳动教育时确需注重课程融合。充分挖掘各门课程中的劳动教育元素，与语文、数学、英语等国家课程有机融合，将劳动教育有机融入其中，真正实现国家课程的校本化实施，丰富课堂教学，拓宽育人渠道。如学校教师在进行语文学科阅读课《千人糕》教学时，可紧扣课文内容，将劳动教育课程内容、理念渗入其中，在使学生明白“劳动成果来之不易”道理的基础上，引导学生要有自主劳动的意识，可利用平时在家的闲暇时光，主动承担家中的力所能及的家务。久而久之，学生会从劳动中真正领会到课文的真谛。再如，科学教师在执教《土壤，生命的家园》这一单元时，不应在课堂中一味的枯燥地强调知识点。可让学生在劳动中，自己去发现土壤中含有哪些物质？什么样的土壤适宜种植什么样的植物？多项实验数据表明，科学劳动实践，使学生既学会了科学课本知识，也对语文、道德与法治等学科的学习有促进作用。 2．有序开展常规校园劳动教育活动

常规校园劳动教育是中小学实施劳动教育的重要途径之一。校园常规教育的形式也可多种多样。如学校可以以日常小事为着眼点，一周评比一次“优秀卫生班级”“值日闪亮星”等，在此基础上，再作月度评比、学期评比，颁发相关荣誉奖章。并将所获荣誉展示至校内劳动光荣角，以此激励学生们。再如学校可以举办校级劳动竞赛，主题可围绕劳动技能展示，通过以赛促学，推动广大学生积极参与劳动实践，重视劳动素养的养成。劳动技能大赛的内容，学校要精心设计，体现了学段的适应性、项目的普及性和技能的广泛性，低年级可设计让学生展示整理书包、叠被子、洗袜子等项目，高年级可32022年安徽省中小学教育教学论文评选围绕制作凉拌菜、包粽子、包饺子等项目。学校还可以充分利用校内边边角角的闲置土地，结合劳动教育课程，建立劳动实践基地。根据劳动教育的需要，可以在基地内种植稻子、小麦、蔬菜、花草等植物。并根据学生年龄特点、劳动需求、植物的种植难度等进行分类安排，以达成不同学段的劳动教育目标，小学低年级要培养学生学会照顾身边的植物的意识，以达成学生关爱生命，热爱大自然的目标。小学高年级要以学生初步掌握种植、手工制作等基本劳动，学会简单的生产劳动和培养劳动中的合作意识，体会普通劳动者的光荣与伟大。[5]当然，在劳动实践过程中，教师要充分发挥引导作用，指导学生掌握正确的养护知识与技巧，安排学生亲身体验浇水、除草、间苗等。提醒学生在养护的过程中，要珍惜珍贵的劳动经历，可采取写观察日记、填写养护日志、编写植物生长图例的形式。 3．组织开展特殊节日劳动教育活动

学校可以重要节日或纪念日为契机，组织开展劳动教育活动。[6]如传统节日：端午节，可组织学生泡糯米、洗粽叶、包粽子，讲爱国诗人屈原自投汨罗江的故事；中秋节，可组织学生揉面粉、制作馅料、做月饼，讲述古代神话传说《嫦娥奔月》的故事；重阳节，组织学生尝试自己制作孝敬家中老人的花糕、羊肉面，再结合中国古典诗词给学生们普及重阳节的相关知识。此上活动，让学生感受中华传统文化魅力的同时，也能使他们体验劳动的快乐。再如纪念日：雷锋纪念日，组织学生进入社区做志愿者，用实际行动践行雷锋精神；植树节，组织学生参与植树节植树活动，逐步增强学生的生态文明意识；母亲节、父亲节，引导学生用自己的劳动表达对父母的感恩之情。 4．建立“劳动示范视频”数据库，促进学生劳动行为发展

榜样的力量是无穷的，学校要建立“劳动示范视频”数据库，让学生的劳动教育有“法”可循，有“样”可学。数据库视频可选择具有代表性的学生群体。将这些榜样学生的劳动视频在校园大屏幕中滚动播放，譬如：低年级小朋友，日常正确整理书包的视频。中年级孩子精心培育植物的视频。高年级孩子制作某一道家常菜的视频。学生们在日渐的耳濡目染中，愈发知道要劳动、会劳动。 5．家校携手，传授学生劳动技能

劳动教育是以培养劳动技能为核心之一的教育。学校要紧密联合学生家庭开展劳动教育活动，使学生的劳动教育保持连贯性、一致性。如开展蔬菜种植活动，学生在种植的过程中要坚持不懈的观察，并持之以恒的写蔬菜种植观察日记，若种植中遇无法以个42022年安徽省中小学教育教学论文评选人之力解决的困难，可向学校老师和家长请教。活动结束后学校要组织开展成果展示活动，用以帮助学生总结劳动经验，梳理劳动技能的掌握情况。又如，学校还可依托家长学校或家长委员会，定期组织邀请各行各业的家长代表来校为学生们授课，传授劳动技能。如：从事西式甜点制作的家长，可以传授给学生简易甜点的制作技巧；从事园艺种植与设计的家长，可传授学生植物种植养护知识与技巧；从事家政服务业的家长，可以传授学生日常做家务小技巧。 6．多方联合，开展节假日劳动教育活动

劳动教育并不是一项单边活动，它需要学校、家庭、社会多方面的配合。新时代劳动教育倡导以学校为主导、家庭为基础、社会为依托形成共育合力。学校要紧密联合学生家庭、社会，培养学生假期劳动服务能力。此项能力的培养可围绕衣、食、住、行等日常生活的方方面面。根据学生的年龄特点，设置三个级别的成长目标：低年级学生“自我服务”目标，本项目标，以培养一二年级学生自我服务能力为主，引导学生学会日常生活中与自身相关的小事，如自己整理书包、自己穿衣服、整理自己的房间等。中年级学生“家务我会帮”目标，本项目标，以培养三四年级学生主动参与家务劳动的意识与能力，如帮助父母整理衣橱、清洗马桶、与家人一起包水饺等。高年级学生“小小社会好公民”目标，本项目标，以培养五六年级学生参与社会劳动的意识与能力，可联合社区，组织学生利用节假日时间参与社区志愿者活动，如看望孤寡老人，帮助孤寡老人做一些力所能及的小事。又如帮助残疾人群体，让他们感受到社会的关心与爱护。三、结束语综上所述，劳动教育的重要性是多元的。它可以有效推动基础教育阶段以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳促美教育目标的一一实现。小学教育工作者要充分认识劳动教育的地位与作用，设计多种符合客观实际、学生学业发展需要、认知结构和心理发展规律等的劳动教育策略。使学生在劳动过程中发现自身价值、锻炼自身能力、优化自身思想，为其今后的全面和谐发展奠定坚实基础。参考文献

[1]王道俊，郭文安:《教育学》，人民教育出版社2020年版，第289页。[2