《浅议幼儿教师心理健康对幼儿成长的影响》 论文

浅议幼儿教师心理健康对幼儿成长的影响摘要:目前社会上总是新警发生各种虚奋事件，让人们听到都很痛心，也引起了补会的广泛关注，并目对幼儿教师产生了不信任心理。在这些触目惊心的事件中，我们发现这些“虐童”教师大名并没有主观上的恶念，却实施了这种“虐童”的行为，这说明，这些教师她们存着或多或少的心理问题，控制不好自己的情绪，易冲动，缺乏自制能力，因此，关注教师的心理健康已刻不容缓，导致幼儿教师产生心理问题的最重要的原因是现定与期望的严重不符合，心里的压力太重，又不会自我化解。所以，我们针对这一问题想出了一些解决的办法，找出了幼儿教师心理问题产生的的原因并找到了一些如何缓解幼儿教师的心理压力的办法。关键词:幼儿教师；心理健康；幼儿成长一、幼儿教师心理健康的概念及标准（一）什么是心理健康心理健康的基本含义是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。健康的心理首先表现在智力正常，其次要情绪稳定，还要有完整人格，对生活的态度是乐观、积极，阳光向上的，适应环境能力强，心理行为符合年龄特点。（二）幼儿教师心理健康的标准不管你选择的是何种职业，但当你做了决定的那一刻起，你就必须要遵守职业规则。既然选择了幼师这份工作，就要做到接受幼师这个职业的特点，干一行爱一行，热爱自己的工作，认同自己的工作，在自己的岗位上认真完成每一份作业。在我还是学生这个身份的时候，我们的老师就说过“不管你私下的生活、性格是什么样，都不能把你的私人情绪带到你的工作中去，因为你面对的是一群如同白纸一样的孩子。”我们不能保证每时每刻都是积极乐观的情绪，但我们必须保证在工作时、在面对孩子们时，情绪是积极向上的，是乐观的。我们要做的时情绪的主人，跳出三界外，用旁观者的视角去面对孩子们的错误。冷静、理智的对待孩子的错误。以“爱”为基准，保持积极乐观的情绪时才能成为一名合格的1幼师。人生有百味，那教育也有百法、千法、万法。若是只有一种教学方法，那么不仅仅是你累，你面对的孩子也会很累，甚至失去对学习的兴趣。为什么现在提倡运用多媒体教学，因为我们可以运用更多的方式来教育孩子。我们要利用自己的优势——对多媒体技术的运用，创建带有自己风格的教育教学方法，这样不仅提高了自己的能力，还会得到领导和家长的认可。身为教师，我们面对的不仅仅只是工作同事，还有我们的工作对象：幼儿。甚至于还有家长，也是我们需要攻略的对象。在幼儿园，我们有一项很重要的工作：家园联系。在做家园联系工作时，就需要我们与家长打交道，还有家长会的召开，半日活动的开展，家长进课堂的活动，亲子运动会等，都是需要与家长打交道的活动，与家长打好关系会有利于我们日常工作的开展；与同事拥有和谐的友好关系，可以给我们自己营造良好的工作环境，对我们的情绪有非常好的帮助。工作者具有良好的心理素质是任何工作岗位都需要的，尤其是幼师这份工作，因为我们会时常遇到一些突发状况。我记得在我刚实习的时候，是在小班，当时有两个小朋友在一起玩，但是突然起了摩擦，其中一位小朋友就把另一位小朋友推撞到了板凳上角上，当时下巴就撞了一个坑，不停的流血。我当时心里挺慌的，但是带班的老师却非常镇定，一边安抚孩子，一边让另一位老师联系园长找车送孩子到医院，之后又联系家长，一切都是有条不紊，事后家长也没与指责。如果当时一慌，处理不及时绝对不会有这么好的结局。像这样的突发事件还有很多，如果没有强硬的心理素质，那对工作绝对不是什么好事。“临危不乱”、“条理清晰”、“次重分清”，是一名幼儿教师所应具备的素养。二、幼儿教师心理健康对幼儿成长的影响在幼儿园，幼儿教师对学前儿童来说，是爱的教育的"施与者"，是孩子成长道路上的启蒙者，陪伴者。是教育幼儿与幼儿发展的传承人，其重要性可见一斑。如果幼儿教师出了问题，将会给幼儿带来及其严重的影响。（一）教师的心理健康直接影响幼儿的心理健康 1、可塑性

英国教育家洛克的“白板说”说明了幼儿心理具有可塑性的特点。幼儿教师是第2一个在“白板上绘画”的人，因此，幼儿教师的心理健康对幼儿心理状态及其成长的影响是直接的，巨大的。2、模仿性

模仿是儿童的天性，也是他们学习的主要手段。在幼儿园里，孩子们第一次离开家人，和老师在一起。这一阶段的幼儿对老师是充满信仟的，是依恋的，像爱妈妈一样依静着老师，也渴望得到老师妈妈一样的爱。老师在孩子眼中也是有权威的，他们经常会说"我们老师说的………"，"这件事情老师说不可以!”，"老师让我们……”，孩子们这时候还不具备辨别是非的能力，老师的言行举止直接影响着爱模仿的孩子们，因此，幼儿教师受心理支配的言行直接影响着幼儿的心理健康。 （二）教师的心态影响教师和幼儿间的关系，尤其是影响教师和幼儿之间的心理关系具有良好心态的幼儿教师为幼儿带来的都是正面的、积极的影响。建立教师与幼儿之间良好和谐的心理关系。而一位带有偏见、狭隘、自私、暴躁心理的幼师，在处理幼儿日常生活问题时，则会给幼儿带来巨大的生理和心理上的伤害。近两年我们时常在网上看到新闻报道幼师虐童事件，从报道中不难看出有幼师专业能力的问题，但最重要的还是教师的心理问题。西安一幼儿园虐童事件老师用锯条割伤4岁男孩手腕仅仅是因为男孩在做操中调皮、太原一幼儿园5岁女童因不会算术题被幼儿园老师扇70余耳光、大兴一幼儿园两老师在解决幼儿冲突时，因幼儿拒不道歉，拧拽、踢踹、打骂幼儿······身为幼师，我们的初衷是为了孩子，我们的工作是教育孩子，让孩子身心健康的发展、成长，而不是给孩子留下心理上的阴影，给孩子的未来设置障碍。对孩子的伤害一旦形成，孩子将不再信任老师，会惧怕老师，幼儿对于教师将不再是依恋的关系。（三）教师的心态会影响幼儿的学习态度和生活态度对于幼儿园的孩子来说，教师的地位和他们的父母几乎是不分上下，老师的鼓励与表扬对他们来说是非常重要的肯定，能够带给他们自信与激情，让他们对于未知世界的探索有了更大的动力。鼓励与表扬是我们在教学中经常用到的手段，是幼儿园教育所倡导的。俗话说的好“近朱者赤，近墨者黑”。孩子们每天和教师一起学习、生活，教师的一言一行都在影响着孩子，情绪是最能产生共鸣3的。我曾经带过一名幼儿，她的眼睛有一点斜视，和其他的小朋友就不一样，慢慢的，有些小朋友就不喜欢和她一起玩，并且在行动上和态度上直接表现出来。在我发现这个问题后，我并没有批评那些小朋友，而是在日常活动中经常与她互动，在活动中展现她的优点，表现我对她的喜欢与肯定，慢慢的，小朋友们都不在乎她的眼睛，有什么游戏都会带着她一起玩。如果我对这件事情听之任之，和小朋友一样，嫌弃她，那么小朋友也会跟随我的态度，嫌弃她、漠视她。所以，教师的心态在很大的程度上引导着幼儿的心态往积极还是消极的方向发展。有一次在进行户外活动时，有一名幼儿发现了一只虫子，并认真的在观察它，不一会，所有的小朋友都围了过来，有的小朋友要踩死虫子，有的小朋友认为虫子就是虫子，没什么好看的，也有小朋友和蹲在地上的小朋友一样在观察虫子。然后我就问：“有没有人认识这只虫子？它是怎样走路的？它现在在做什么呢？”这时候所有的小朋友都去观察地上的小虫子了，之后小朋友们就七嘴八舌的回答我。很显然，不论他们观察到了什么，这一次的学习的机会被他们抓在了手里。若是我直接踩死虫子，扼杀的不只是他们的学习机会，还有他们对这个世界的探索的欲望。更重要的是会误导他们的学习态度。所以，作为一名合格的幼师必须要有健康的心态。三、目前幼儿教师心理健康存在的突出问题（一）社会环境适应不良当一名新手教师刚刚脱离学校步入工作岗位时，会发现幼儿教师这份工作并不如期望中的美好，工作繁琐，环境吵杂，教育理念和教育信息的不断更新，就要求老师们要不断学习，然后你还会发现，你以为你很优秀，却发现你的周围都是比你学历要高的同事，无形中，又给你增添了压力。而幼儿教师的职业特点要求幼儿教师视线不能离开幼儿分秒。从入园到离园，老师们要具备“七十二变”的本领，精力高度集中，还有担心幼儿意外事故的发生，神经都是紧的。即便如此，还要面对形形色色纠缠不休的家长。所以，有很多幼儿教师并不能坚持多长时间就会离开这个工作岗位。4（二）职业心理问题 1、职业倦怠

有人做过相关调查，幼儿教师的职业倦怠和从教年龄成正比。我也问过我身边从教已经有20多年的老前辈对于这份职业的看法，她们告诉我，很想退居二线，现在已经没有了刚入职时的热情和新鲜，现在还要面临高强度的学习。虽然职业操守让她们对岗位认真负责，但是满腹的牢骚是必不可少的。 2、心理疾病导致生理疾病

网络上曾经报道过教师因为工作产生心理压力而导致抑郁症，最后跳楼轻生。幼儿教师这份工作的特殊性，工作对象的特殊性，要求幼儿教师必须全身心的付出。各种心理问题接踵而至，而心理问题在得不到有效缓解的情况下，就会出现失眠、头晕、健忘、适应能力减弱等问题，严重者产生了心理障碍，引发了焦虑症、抑郁症等心理疾病。四、幼儿教师心理问题产生的原因分析（一）社会因素 1、扭曲的价值观

现在的家长都害怕教师会对孩子不够重视，然后给教师送礼，希望对自己的孩子能够多一点关注，有的老师会控制不住诱惑收下礼物，然后对与送礼家长的孩子和不送礼家长的孩子完全是两种态度，破坏了公平公正的原则。 2、日益激烈的岗位竞争对教师的压力

近年来随着国家对教育的抓紧，对教师的要求也越来越高，然而教师的在编岗位却越来越少，属于“僧多粥少”的现象。教师所面临的岗位竞争的压力也就越来越大。 3、过高的社会期待与过低的经济地位的反差引发教师的不平衡心理 近年来社会不断有曝光的幼师虐童事件，导致学生家长对幼儿教师有了更多不信任，于是对幼儿教师有了更高更加专业的要求，而如今这个社会处于信息不断更迭的加速进步的社会，对于教师的压力与要求是成正比增长的。所以就会有越来越多的原因导致幼儿教师的心理问题的产生。（二）职业因素及幼儿园内部的原因5 1、单纯闭塞、性别比例失调的工作环境

因为现在幼儿园基本是全日制式的，所以幼儿教师基本上一天都是在幼儿园里呆着，环境单一、闭塞，不接触外界，不是同事就是孩子，或是家长。而幼师的工资又与其他教师不一样，很低很低，所以，一般不会有男性选择这份职业，也就造就了幼儿教师单纯闭塞、性别比例失调的工作环境。 2、职业成就与劳动付出的不均衡

众所周知，幼师的工资很低，但低收入并不代表工作就会轻松，相反，幼师的工作又繁琐、压力又大。而且还没有成就感，孩子从三岁入园，一天的吃喝拉撒睡，你幸幸苦苦培养孩子的各种能力、习惯，到最后，他却根本记不得你是谁。 3、多应激，多矛盾，多冲突的职业特点

孩子的事情是永远都说不清楚的事情，而在幼儿园里的孩子的事情是又繁琐又说不清楚。孩子不管有什么事情，在家长的心里就永远都是老师的事情，只要有什么事情也不问清楚就把锅盖在老师的头上，老师要是稍微强硬，家长就什么找园长啊，找局长啊，反正就是纠缠不休。 4、超负荷工作，引起身体的、心理的透支

在幼儿园除了孩子是很少有机会做其他的事情的，工作有时候还必须要带到家里才能完成。但是家里还会有很多事情要做，长此以往，造成教师心理、生理的双重负担。 5、过多的检查监督感到不被尊重，不被信任

教师的职业特点决定幼儿教师的工作繁重，加重了教师的心理压力。而心理压力大是教师心理问题产生的直接原因。工作环境中也会出现各种各样的问题。（三）个人因素 1、专业知识能力不够强

当你刚毕业时以为自己学习的知识已经够用了，但是等你步入工作岗位时才会发现自己学的知识皮毛，真正能够用到的其实很少很少，基本少还是在工作中才能学到有用的东西。并且现在最快的就是信息的更迭，你学的永远比不上它换的，所以，教师需要不断的去学习。2、对教师身份的认知障碍

大家都认为教师嘛，都是一样的身份，一样的地位。但是实际上却并不是这6样。家长对于幼师的尊重远远比不上小学、初中等教师。学生会记得他的小学老师、初中老师，就是记不得幼儿园老师。 3、过高的心理压力

每一位教师的性格都是不同的，不是每一位幼儿教师都能够马上把自己的心理状态调整到一种良好的状态的。而幼儿教师工作的特殊性决定了幼儿教师的交际范围狭窄，生活单调，并且幼儿教师这个身份似乎并不能得到社会的认同，久而久之，造成教师个体经常出现不良心境。（四）幼儿教师的工作满意度工作满意度是影响教师专业发展的重要因素，已成为教师心理与教育研究的前沿领域。有一位调查者曾对数名幼儿教师进行一天工作情况的跟踪调查，发现，每位幼儿教师在当班的4个多小时的工作时间里，只有在教学活动的15——20分钟里，能够站立或坐会儿，其余时间都是在卫生间、活动室、功能室、游戏场地等不停走动，不停地提醒着幼儿。幼儿教师最担心的就是孩子的安全事故，在这高强度的心理和身体压力下，幼儿教师的工作满意度受到了影响。五、促进幼儿教师心理健康的对策 从影响幼儿教师的心理健康来看，社会理解，园长鼓励，家长配合以及家人的支持都能促进幼儿教师的心理健康发展，避免自身出现心理问题。（一）提高教师的心理素质培养乐观、向上，积极、阳光的人生态度，积极乐观的心态，使人看到的都是社会正能量，既使遇到些许挫折和失败，都能以乐观的心态去面对，保持愉快美好的心境，积极乐观的生活态度，既使遇到困难，也能找到正确的宣泄途径，避免向幼儿，身边亲近的人发火。(二)建立良好人际关系 和同事，幼儿家长，领导建立良好的人际关系，是维护和增进幼儿教师身心健康的重要因素。（三）开展幼儿教师心理健康咨询有条件的幼儿园，可以定期开展幼儿教师的心理咨询，为教师创造解决实际7问题的条件，帮助教师缓解压力，解决后顾之忧，促进幼儿教师心理健康发展提供帮助。（四