六年级语文-修辞手法专题课件

修辞手法六年级语文--修辞手法专题课件全文共21页，当前为第1页。一、下列句子运用什么修辞手法1、远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。（）2、水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。（）3、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边.。（）4、你说这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（）5、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。（）6、时间就是生命，时间就是财富，时间就是力量。（）修辞温故比喻拟人夸张反问设问排比六年级语文--修辞手法专题课件全文共21页，当前为第2页。比喻：打比方，利用不同事物之间的某些相

似的地方，借一事物来说明另一事物

的方法。基本结构：本体＋比喻词＋喻体岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。六年级语文--修辞手法专题课件全文共21页，当前为第3页。比喻词:像、像……一样、仿佛、好像、如同有“像”的一定是比喻句吗？六年级语文--修辞手法专题课件全文共21页，当前为第4页。①他长得像他爸爸。（

）

②这天阴沉沉的，像要下雨了。（

）

③东北有许多特产，像木耳、猴头、人参……

（

）

④在大森林里，你不能像个客人，得像个主人。

（

）作比较表示猜测表示举例表示说明六年级语文--修辞手法专题课件全文共21页，当前为第5页。延安，你的精神灿烂辉煌！拟人：根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。六年级语文--修辞手法专题课件全文共21页，当前为第6页。比较两个句子，说说它们分别用了什么修辞方法。A、星星一闪一闪的，像孩子们的眼睛。（）B、星星眨着眼睛。（）区别：比喻的重点在“打比方”，它突出的是两个事物的相似点。看本质是否相同。本质不同，那就是比喻句。拟人的重点在“当作”，它直接把物当人来描述。注意：拟人句中不能有“人”出现，否则就变成了比喻句。比喻拟人六年级语文--修辞手法专题课件全文共21页，当前为第7页。三、判断下列句子是拟人句还是比喻句。1.春天来了，柳条随风摆动，像少女的秀发。

2.菊花在秋雨里频频点头。

3.这只猴子像一个小男孩那样顽皮。

4、春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着……

5、春天是个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。6、当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。

六年级语文--修辞手法专题课件全文共21页，当前为第8页。夸张：运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。A、缩小夸张a

比如：王若飞被关在巴掌大的牢房里。B、夸大夸张比如：茉莉花开，香飘万里。

六年级语文--修辞手法专题课件全文共21页，当前为第9页。排比：把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关的三个或三个以上的词组、短语或句子排列在一起，借以增强语气，说明道理，加深感情。如：梅花是最有品格，最有灵魂，最有骨气的花。这样三个结构相同的三个句子排列在一起，就加强了语言的气势，增强了语言的感染力，就更突出了梅花的秉性。

六年级语文--修辞手法专题课件全文共21页，当前为第10页。设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即明知故问，自问自答。设问这种修辞手法，可以引起读者的注意和思考，强调了实践的重要性。如：人的聪明才智是天生的吗？不是，是从实践中得来的。六年级语文--修辞手法专题课件全文共21页，当前为第11页。反问：反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。也就是说：用肯定的形式来表示否定，用否定的形式来表示肯定。

如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

六年级语文--修辞手法专题课件全文共21页，当前为第12页。

设问与反问的区别你不遵守纪律，难道不该挨批评吗？

是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。

设问不表示肯定什么或否定什么，而反问明确地表示肯定或否定的内容；设问主要是提出问题，引起注意，启发思考，然后再回答。而反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。六年级语文--修辞手法专题课件全文共21页，当前为第13页。下列句子运用什么修辞手法1、水龙头伤心地流着眼泪。（

）2、鹅毛般的雪花纷纷扬扬飘落下来。（

）3、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。（

）4、它声音太小太小，就像蚊子哼哼似的。（

）5、鲸的身子那么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃小虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽。（

）拟人比喻排比夸张设问六年级语文--修辞手法专题课件全文共21页，当前为第14页。6、泉眼里，不断冒出的水泡，像珍珠一样，在阳光下闪闪发光。（

）7、山上的树木、瀑布、良田又苏醒了，人们重新过上了幸福的生活。

（

）8、晚也得去，怎么可以逃学？

（

）9、这就是黄河源头吗？对，这就是黄河源头。

（

）设问反问拟人比喻六年级语文--修辞手法专题课件全文共21页，当前为第15页。对比对偶六年级语文--修辞手法专题课件全文共21页，当前为第16页。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞方法。相反、相对六年级语文--修辞手法专题课件全文共21页，当前为第17页。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。对偶：对偶是用字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。六年级语文--修辞手法专题课件全文共21页，当前为第18页。对比主要是意义、内容的相反或相对。不限制结构。对偶是结构形式上的对称，要求字数相等、结构相同或相似。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想的少，为别人想得多。对比和对偶的区别六年级语文--修辞手法专题课件全文共21页，当前为第19页。下列古诗中的句子采用了哪种修辞手法？请连线。危楼高百尺,手可摘星辰。

拟人不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

夸张醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

反问草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

比喻六年级语文--修辞手法专题课件全文共21页，当前为第20页。按要求改写下列的句子。山坡被冰雪覆盖了。（改成拟人句）

在一间很小的牢房里，方志敏竟然写出了《清贫》和《可爱的中国》。（改成夸张句）