历史老师工作计划5篇

2024历史老师工作计划5篇

2024历史老师工作方案1

一、基本状况：

本人任教高二__五个班的历史课，在五个班中，其中分三个层次。一般班__基础偏差，学习习惯不好，因此做好后进生转化工作是本学期的重点。试验班__成果较好，学习仔细，因此做好培优辅尖工作更为重要。__为理科，搞好必修教材教学，总之，要面对全体同学，因材施教，使同学成为德才兼备的一代新人。

二、教学目标：

1、培育同学的自学力量，让同学把握学习历史的方法，培育同学利用史料分析问题，解决问题的力量。对易混淆的学问点能对比区分，找出它们的异同。

2、对同学进行爱国主义、国际主义训练，让同学形成正确的世界观、价值观。

3、不卑视后进生，与同学多沟通，作同学的知心伴侣，使每一位同学都能进步，使更多的同学能升入高一级同学深造。

4、使同学正确熟悉历史进展过程中整体与局部的关系，辨证地熟悉历史与现实、中国与世界的内在的联系，培育同学用科学方法，从不同视角去发觉、分析和解决问题的力量。

三、教学措施：

1、每大周三课时，按进度要求完成新课，每学完一个单元进行单元测验或单元训练，每小节做适当练习。

2、充分应用好教材，转变教法，突出引导，采纳多种教学方法，强调同学在课堂上去思索、争论，进展同学的历史思维力量。

3、指导同学上好活动课，强化培育同学的制造性思维力量和实践力量。

4、开展讨论性课程活动，在现代训练手段下，进行中学历史教学方法的探究，详细做法有：

(1)以探究问题为目的。

没有问题是谈不上学习和讨论的，有人曾说：正是问题才把只不过是小碎石的东西变成了历史的证据。然而，以往的历史教学往往是固定式的，对于同学来说，并没有产生真正的探究性问题，或只是肤浅性的问题，要不然就是令人头痛的问题(如被动接受、死记硬背、机械重复)。历史教学的真正意义在于使同学发觉问题、探讨问题、讨论问题、解决问题，因此全部的教学方法都应当是为了探究问题而设计的，要给同学机会去了解事情的基本状况，使同学去深化探讨。

(2)以思维训练为核心。

历史学习不应当是促成思想固定化的过程。无论从哪一个角度讲，历史本身和历史学科都不是限定在某一种僵化的模式中。人们对历史的正确熟悉，需要发散式、复合式的思维，需要宽阔的、全面的、客观的、辨证的、变化的、进展的视野，尤其是对历史因果关系的思索，是对人的思维水平的检验。同学学习历史，像学习数学一样，也是思维的训练和强化，是思索的过程，是获得思维成就的经受，是积累阅历的机会。所以，任何教学方法都要以激话、调动、启发同学的思维为主，促动同学历史思维的活跃进展。

(3)以同学参加为形式。

使同学参加教学，而且是乐观、主动地参加，是使教学得以真正绽开的关键性问题。只有让同学投身其中，从做中学才会激发动机引起爱好，才能使同学思维活跃，勇于表达自己的观点;才能使同学通过教学活动体验到挫折感与胜利感;才能看出同学的鉴别力、理解力、制造力;才能使同学多与老师、同学沟通，建立亲热的`合作关系。因此，教学方法的设计和运用重在调动同学乐观参加教学活动，从根本上转变同学被动学习的状况。

(4)开展多媒体教学。

深化探讨多媒体教学的模式，细心制作课件，争取把多媒体教学的优势发挥到限度。

(5)以周密设计导学案为预备。

任何教学方法的运用，都不是随便的，也不是随机的，都要有事先周密的预备和支配，有详细的目标，有明确的设计思想，体现出肯定的教学理念。方法的实施是有步骤的，而且要有回旋的余地。在进行教学设计时，需要老师以仔细和客观的态度来对待。

总之，在教学方法的问题上，我们特殊强调要讨论同学学习历史的方法，注意同学的学习与进展，力图使同学通过历史教学，渐渐把握开启历史之门的金钥匙，成为能够熟悉历史的真正仆人。

2024历史老师工作方案2

一、指导思想：

以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以训练法律法规为依据，根据课程标准的要求，结合同学的实际状况进行训练教学。

二、教学目的及任务：

1、德育目标：根据课程标准的要求，通过对历史课程学习，扩大把握历史学问的范围，深化地了解历史进展的基本线索;对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步熟悉人类社会进展的基本规律，学会运用科学的理论和方法熟悉历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观;树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生抱负。

2、教学目标：注意基础学问的巩固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆学问点以减轻同学的负担;对历史学问点进行归纳和总结，纵横联系，形成小专题和规律性的熟悉;重视对同学的解题方法的指导，主要是通过高考题的练习来完成;重视对同学引导重新解读课本，认真分析和巩固记忆课本上的内容，把基础学问落实到课本上;体现历史学科与现实问题的有机结合，重视有关人文主义的学问点的挖掘和引导。

3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成《历史选修1—历重大改革回眸》、《历史选修2—近代社会的民主思想与实践》的课程教学，让同学学会高中历史的基本学习方法，把握相关的基本历史学问和基本力量。

4、重新熟悉、感悟新课程。通过深化学习，树立新的教学理念，转变教学观、人才观、评价观，提高自己的学问素养和专业素养。

5、乐观参与教研活动。加强科组的常规管理，仔细对待每一次的科组会议，加强集体备课，统一教学进度，加强彼此间的分工和合作。

三、详细措施：

1、以启发诱导式教学为主，并采纳各种有效的教学方法和手段以激发同学学习历史的乐观性;让同学转变对历史学习的观念有质的变化，学会高中历史的基本学习方法。摸清同学状况，培育同学学习的乐观性，探究新课程试验的合作模式，转变旧的课堂教学方法，转变同学的学习方式。在教学中以同学为主体，做到师生互动，促进民主合作的新型师生关系的形成;引导同学学会学习，形成乐学合作、主动参加、乐观探究的学习习惯;培育同学的各种力量，为同学的可持续进展奠定坚实的基础。

2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，乐观采纳现代化教学手段，提高课堂效率。上课力求精干、实在，重点突出，难点认真分解。充分调动同学的课堂气氛，提高同学学习的自主性。

3、做好训练，增加同学的应试力量，保证教学质量。

4、抓好课前预习及课后准时巩固。落实每个人的作业，尽可能实行轮番当面批改。

2024历史老师工作方案3

一、指导思想：

以中学历史教学新课标为依据，以现行高中历史课本为依托，尽量运用新教法，指导学法，因材施教，在全面落实基础学问和力量要求的基础上，培育学科思维力量，紧扣教学环节，努力提高高中历史教学质量，达到素养训练和高考的要求。

二、教学任务：

1、全面扎实地打好基础，不留死角。(尽量做到课本中大字记忆、小字理解、地图熟识，此外，标“☆”的内容要了解，留意历史学问的连贯性)仔细阅读教材，结合教参，结合高考、结合新课标、结合同学实际，提高备课质量。在吃透教材的基础上重点突出的传授给同学。

2、在打好基础的基础上，培育同学解读、分析历史问题的力量。(做好选择题、读懂材料题、把握问答题、整合论述题)。

3、与此同时，还应当充分发挥历史学科的训练功能，在学习我们宏大祖国光辉历史的同时激发起同学的爱国主义情感和作为中国人的骄傲感。

4、书写教案时，肯定要备详案，其内容包括：教学内容、教学方法、教学过程的设计、以及板书的设计。

5、把每一位同学按不同的特征分成小组，每次上课有方案的让同学回答问题，例如：学习成果不好，性格内向的同学，应当为他们设计简洁的问题，让他们答对，以培育其自信念;性格太张扬的同学应当设置一些较难的问题，使之熟悉自己的不足，虚心学习;成果较好的同学，设置一些敏捷的问题，使他们的学习爱好可以持之以恒。

6、紧抓背诵。这是由历史学科的独特性打算的，可以说，没有背诵，就没有历史成果。

7、网络复习。学习是不断的同遗忘作斗争的过程，在学习完一节，一单元乃至一整本教材之后，我们有必要对之前学习过的内容进行全面系统的复习，以达到巩固和提高的目的，由于历史学科的特点打算了它的学问点多且庞杂，这就要求我们用一种恰当的方法来对这些学问进行重新整合，我实行的是一种点，线，面，体的立体网络学问结构来统领所学的庞杂和混乱的历史学问。既减轻了同学的记忆负担，提高了学习的效率，又取得了良好的教学效果，这种复习方法应长期坚持。

三、学习任务：

这学期，在完成教学任务的同时，也得完成学习任务。走上讲台我是老师，走下讲台我是同学，所以我必需不断学习，以提高自身素养。

1、在历史教学方面拜王建功老师、杨艳霞老师为师，多听课，多请教，多学习。

2、在同学管理方面拜李雪梅老师为师，多沟通，多实践，多思索。

四、短期目标：

通过这半年的学习实践，基本上达到“一年入门”，为“三年过关”，“五年成才”奠定基础。

2024历史老师工作方案4

本学期，本人主要担当初三历史的教学，为了能够根据教学大纲的要求更好的完成本学期教学任务，并依据初三同学的实际状况，特制定本人本学期的教学方案。

一、学习目标

通过本学期的学习，应当让同学把握世界古代到近代史进展的一个总体的概况，通过本册教材的学习并结合中国历史的学问，关心同学了解和熟悉人类文明进展的历程。培育同学对各类历史大事、历史人物进行综合分析、归纳的力量，辩证思维的力量。关心同学树立正确的.世界观和人生观，从而全面的提高同学的综合素养，更好的适应当今社会进展的需求。

二、教学状况

1、制定好方案，备好课，备好同学，上好课。

针对目前初三同学在校学习状况，要完成新授课程并复习好迎接中考，必需仔细制定方案，注意讨论教学理论，仔细备课和教学，乐观参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平常的每一节课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对同学。根据进行施教，让同学把握好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为使教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。

2、激发同学学习爱好，指导学习方法。

历史学科是事实性较强的学科，对同学而言有肯定的爱好性，但对部分同学来说，简单感到枯燥无味，一味的记忆易失去爱好。因此同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。作为教初三历史课的老师，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些关于国家的文化，生活故事，让他们更了解历史，更喜爱学习历史。我在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注意讨论教材，把握好基础、重点难点外，还留意通过培育同学学习历史的爱好，调动同学学习的乐观性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。另外，同学在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视差生的培育。做到面对全体，为此，我制定了详细的方案和目标，并对这部分同学进行有方案的辅导。

三、详细做法

在平常的课堂教学中，结合初一、初二所学过的中国历史的内容，采纳多种的教学方法，并充分的利用教材里的资料、文献、图片全方位、多层次的进行教学。让同学乐观、主动的发言和参加争论，以此来活跃课堂气氛和调动同学学习的乐观性和主动性。

2024历史老师工作方案5

一、同学状况分析

初一同学总体水平查不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳力量，且有部分同学学习目的不明确，学习欠乐观。

二、教材分析

1、教材特点

本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。

2、教材内容

《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和进展，共22课。

3、教材重点、难点

教材重点在于与历史进展的线索相关的重大大事和人物以及经济、文化的进展。难点在于向同学进行思想训练及对历史大事、人物的评价。

三、主要措施与教学目标

针对以上几点，本学期教学措施

第一、落实好课堂的教学目标：

1、目标统一，精确     。

2、以“内容标准”的要求为依。

3、体现统一要求与共性进展统一。

其次、使同学主动叁