年度教育培训心得体会

第第页年度教育培训心得体会

年度教育培训心得体会1

我参与了中学校老师全员远程继续教育培训学习。在学习中我觉得很充盈。由于通过这个远程教育平台，我学到了许多有益的东西。下面就将我所学到的归结如下：

一、对远程教育有了更进一步的领悟

刚开始对于"远程教育"这个概念并不是很清晰，只知道它是一种新型教育模式，是一种将信息技术和现代教育思想有机结合的新型教育方式。它有着开放性，技术先进性，自主敏捷性，共享性等特征，但是通过这短短一段时间的学习之后，我更进一步领悟到了它的一些特征对社会群体的影响。

首先是技术先进性，它极大地提高了远程教育的交互功能，多媒体课件，视频点播等先进的教育手段使教学的呈现形式形象生动，提高了远程教育质量，有利于学习者理解和掌控，有利于学习者潜能的发挥，启发创新意识，提高教学效果。

其次是它的自主敏捷性，它能够满意受教育者性格化学习的要求，给受教育者以更大的自主权。它转变了传统的教学方式，受教育者可以依据自己选择的方式去学习，使被动的接受变成主动的学习，把传统的以"教"为主的教学方式，转变为以"学"为主，表达了自主学习的特点;一方面，受教育者可以自主地选择学习内容，同时，它也可以针对不同的学习对象，按最有效的性格化原那么来组织学习，依据教育对象的不同需要和特点，实时调整教学内容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以敏捷自主地安排时间进行学习，不受传统教育方式时间固定的限制。

二、教学理念的提升，新课程认识的深入

在这短时间里，通过对《感受中学新课程--与课程实施者的对话》，《感受新课程标准》的学习，我的观念和认识和以前的不一样了!

在专家们的讲座中，理论和事例都来自于我们的教学实际，使我不由自主的想去看，而且在看当中我会思索。尤其专家讲的内容对一线老师很有用，有理论依据更有典型事例。在学习之后，我会联系专家所讲的内容，结合自己的教学，多思索、多尝试、多总结、多沟通，使自己的教学水平，教学技能有一个质的飞跃。

新课程标准要求教学要面对全体同学，为同学的全面进展和终身进展奠定基础。老师要为同学提供自主学习和相互沟通的机会以及充分表现和进展自我的空间，鼓舞同学大胆地运用英语。因此在课后，我仔细地指导同学整理笔记，整理错题本，利用零星的时间，培育同学良好的学习习惯。同时，不定期地召集部分同学沟通反馈教与学方面存在的问题。仔细地开展培优补差活动，不断鼓舞后进生，援助他们解决学习上的困难。

通过这二次的的上研修学习，阅览查看了各个教育专家的精彩和教学心得，体味了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论。通过这次络老师培训，我更明确了做老师这一神圣职业的`抱负，更进一步了解和掌控了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

这次培训让我了解到中学生物教育进展的最新动态、趋势;深刻领悟了生物教育的理念、新时期生物老师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点;让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法;让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作立场。身为老师，就要懂得查找规律，掌控同学的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。在这段时间的学习中，我仔细倾听了许多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。主要有以下几个方面：

1、真正的融入到同学当中去

首先，老师要懂得尊敬和理解同学。在此基础上与同学形成心灵上的融合，心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、技能上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是老师要对同学关怀、信任、尊敬。

2、着重培育同学的学习爱好

老师不但要提出可供同学思索的问题，更应当在每节课的开始创设悬念情境，激发同学主动探究的爱好。老师导入新课的教学语言奇妙合理、生动形象，能充分吸引住同学的留意力，触发同学的兴奋点，激发同学学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住："欲知后事如何，且听下回分解。"这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个老师，假如也能使同学越听越想听，就说明同学的学习爱好被我们充分调动起来了，达到这种境界就需要在教学中不断地创设"问题情境"，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。教学中，老师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织同学参加学习过程，掌控学习方向，援助同学自主探究知识，寻求问题答案。

3、立足课堂，培育同学的思维技能

我着重优化生物教学方式，从数量上说，坚持少讲;从质量上说，坚持精讲。整个教学活动，既着重知识的系统传授，又给同学思维以充分的"自由度"。

一是提供应同学明确的思索对象，有效集中同学留意力，激发同学的学习动机。

二是提供应同学独立的思索机会，使每个同学的潜能都得到充分进展，老师不替代同学的思维。

三是提供应同学须要的启发引导，事先设计好有利于同学继续开展思维的问题，不径直给出解决问题的详细方法，如：题目要求什么问题?你是怎样想的?还有其它方法吗?有什么规律吗?

等等，使同学的思维活跃起来，使同学的脑子积极转动起来，促进思维的深入进展。

4、加强学习，不断上研修，自觉走进新课程

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好同学。假如自身散漫，怎能要求同学仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取同学和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，积极学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

对于一个老师，通过这次上研修，让我懂得了络的重要性;让我懂得了如何运用络。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，讨论、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行详细计划。我在教学中，鼓舞同学收集身边有关的生物问题，在课堂上开拓一片相互沟通、相互争论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，表达数学于社会又应用于社会的一面。

随着络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了改变。听了许校长的络教研培训，使我受到了很大的启发。老师在发生着改变，同学也在发生着改变，一种新的以同学"学"为中心的教学模式正在形成和进展。老师已不再是传递信息的工具，老师更需要更高层次的教育教学技能，掌控现代教育技术、讨论教学的各个环节，才能适应将来教育的需要的。络对教育会产生肯定的影响，通过基于互联络的学习可以达到很多的目标，起到传统的教学模式和运用传统教学媒体所不能实现的作用，利用络有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。

以同学为中心，强调同学对知识的主动探究、主动发觉和对所学知识意义的主动建构。建构主义强调创设真实情景，把创设情境看作是意义建构的须要前提，而互联络那么淡化了课堂与"真实世界"之间的距离，扩展了同学的学习空间，在真正意义上实现了同学与真实世界的接触与联系。同学在互联络上，可以获得到大量的资料(包括文本、图片与视音频等)，可以自主地收集到大量的原始资料和第一手的信息。在这样的学习情境中，同学可以积极主动去探求知识，保持最旺盛的求知欲望，有利于同学的知识与意义的主动建构，同时对于原始资料的整理与分析，为同学批判性思维与制造性思维的培育搭建平台，所以基于络的学习活动有利于建构新型的教学模式，有利于建构全方位的学习情境。

自主学习是同学自主进行知识建构、意义建构的学习模式，其核心是要发挥同学学习的主动性、积极性，充分表达同学的认知主体地位和作用。同学由被动接受信息刺激转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。基于络的学习能够予以同学一个自主学习的空间，这是传统课堂教学所不能办到的。在络的教学中，老师不必再给出每个问题的答案，而由同学自主进行查找，从而能够培育同学的自主建构、自主学习的技能。同时络上非线性方式，不同于传统课堂上的线性方式，更适合同学按需所取，按需所学，为同学主动去搜集并分析相关资料与信息提供了条件，有助于同学自主学习技能的培育。

在以后的工作中，我要更加努力地络知识，应用到教育教学当中，争取取得更大的成果。

年度教育培训心得体会2

我校依据上级的有关文件精神，结合本校实际制定了切实可行的校本培训计划，为老师的岗上大练兵活动制造了条件。

1、抓业务学习

我校充分利用校内的教育资源，通过专题讲座，援助老师更新教育观念，提高老师的教育教学理论水平及教育科研技能。一年来我校每学期举办的各类业务学习讲座不少于2次。如“四学法”教学流程、如何打造“魅力课堂”、“学习生活小组”的应用等，此外，要求各教研组每周按排一节课为业务学习时间，学习研讨课堂教学及学校课题的实施。通过开展形式多样的老师培训学习，为我校顺当实施校本培训提供了理论基础。

2、抓学科骨干

我校的骨干老师是校本培训的重要资源。我校现有市、县级骨干老师12人。一方面我们特别重视骨干老师的提高培训，保证骨干老师参与省、市级的培训学习时间，保障经费到位。另一方面，我校鼓舞骨干老师与青年老师结，实行师徒制。通过骨干老师的援助、指导和传授沟通、课堂示范等，促进其他青年老师不断成长，提高专业水平。另外，我校狠抓网络培训，对全校老师进行全员培训，有三分之一的'老师，会运用多媒体网络帮助课堂教学。

3、抓教研活动

在校本研训工作中，我校充分发挥教研组的有效作用。每学期第二周，教研组就制订好了教研，教研组成员全部参与教研活动，通过听评课，共同切磋一些教学常规工作如：上课、批改作业、集体备课工作中经常遇到的问题，力求在集体备课的过程中互习，取长补短。

4、抓课堂教学

课堂是实施素养教育的主阵地，也是老师活动的时空。因此，我们在抓理论学习与专业知识培训的同时，狠抓课堂教学质量。我校请上级领导、进修学校教研员到校进行辅导，并在相应的科组内反馈、沟通与指导，形成了深入课堂、讨论教学的良好氛围。此外，学校还定期进行每人一节“试验课”，教研组每周一节“精品课”活动，要求人人参加，这样，在为老师搭建展示教学风采平台的同时，促进了老师专业素养的提高。

总之，我们通过丰富多彩的教学讨论活动，通过骨干老师及教学能手上示范课的辐射作用，探究出行之有效的新课程实施模式，优化我校的课堂教学，促进教育教学质量的巩固与提高。另外，每学期我们都定期召开校本研训的专题会议，刘洪文校长在会上对该项活动的详细实施进行部署，总结，查找不足，实时整改。有效地推动教学质量的提高。

存在的问题

我校积极开展校本培训活动，教育教学质量有了肯定的提高，但也存在不少的问题，有待改进，详细表现在：

1、开展专家引领和聘请专家讲座少。

2、教学讨论成果不显著。

3、校本培训课程开发达不到深度。

今后的工作思路

通过今年的校本培训，使老师的专业知识得到巩固而升华，促进老师专业成长。针对以上存在的问题，我校将采用强有力的，想尽一切方法，解决问题，加大经费投入为校本培训提供有力的保障，提高老师队伍的整体素养和专业技能，推动教育教学工作向纵深进展。

年度教育培训心得体会3

很兴奋能参与三亚市教育资源公共服务云平台培训。通过培训，我深刻认识到教育信息化的深远意义，更加明白了信息化建设的重要性，也初步了解云空间的一些功能，其将给我们的老师教育教学带来很大的便捷和沟通上的畅通便利。

云空间是一个全新的理论，之前听媒体介绍过，但到底什么是云空间，这个概念一贯比较模糊。但通过学校的培训，我对云空间有了一个基本的了解。现在对云空间理论有了一些个人的理解。云空间可以改善老师的资源共享，例如：

①通过平台可以实现无纸化办公；

②假如有自己的讲课视频课件，可以在云平台免费展示。

③假如觉得网上的视频讲得不够精彩，没有讲透，可以自己制作视频上传到云平台，和那些有这方面爱好的人共同沟通；

④假如发觉在云平台丰富的视频课件中有喜爱的精彩课件，只需在这个视频课件旁边点击一下“保藏”键，这段视频就会被收进了个人的文件夹，可以随时随地地收看这堂课了；

⑤可以邀请同行在平台开展远程教研协作。

运用教学空间与教育、教学、管理，顺应了当今互联网最新进展趋势，是以信息化为驱动推动教育改革进展，更好地服务经济社会进展和满意人们群众需要的有效途径。老师在空间里建设课程，把教案等教育资源放到空间里让同学学习，同学在空间做作业、写新的`，广泛收集学习资料，师生在空间里互动、教学相长，这不仅有利于优质教育资源的广泛共享，还有利于师生跨越课堂的教学互动。云平台拉近了老师们与专家的距离，拉近了老师与老师的距离，拉近了老师和同学的距离，增进了师生、家长之间的感情，同学的学习进步了，老师的工作省心了…。

老师们都表态，在今后的工作中会不断加强自己空间的建设，以空间为基础努力吸取所需，将最好的教给同学，教出最好的同学。

年度教育培训心得体会4

时间过的真快，转瞬间，一学期的教育教学工作有接近了尾声。本学期，我任六班级的数学教学工作，一年来，我能仔细执行学校教育，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结阅历，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、仔细备课。

为了使教学更加有序，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，仔细备课，备课时，不但备同学，而且备教材、备教法。依据教材资料及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的，并对教学过程的程序实时间安排都作了具体的.记录，仔细写好教案。课后实时对该课作出总结，写好教后感，教学，写下自己执教时的切身体会或疏漏，记住同学学习中的闪光点或困惑，实时进行教学阅历的积累和教训的吸取，以便今后改善课堂教学和提高教学水平。

二、着重课堂教学。

我着重仔细上好每一节课。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。上课时着重同学主动性的发挥，发散同学的思维，加强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上性格留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学学得简单，学得简约，觉得开心，留意精神，培育同学多动口动手动脑的潜力。着重综合潜力的培育，有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性，在教学中提高同学的思维素养，保证每一节课的质量。

三、做好课后辅导工作。

同学学习潜力各有不同，在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同