语文老师读书心得简短5篇

第第页语文老师读书心得简短5篇语文应是培育一种语文思维习惯,培育同学去有意识的修辞炼句,擅长感动,擅长反省和领悟人生。下面我给大家带来语文老师读书心得简短，盼望大家喜爱!

语文老师读书心得简短篇1

有人说：做老师是最苦的，也是最傻的。也有人说：当老师，千万别当学校老师，披一身粉笔灰，陪一群毛孩子，简直就是一孩子王。所以，你或许会问，老师的美好从何谈起?做一名学校老师更是谈何美好?但是，今日站在这里，我要坚决地说：风物长宜放眼量，老师生涯最美好。

记得刚来的那会儿，由于我第一次教五班级，面对一群成天叽叽喳喳的孩子，我真的不知所措。班级管理经常顾此失彼。

还记得在讲第一堂公开课，我有点儿紧急，教学过程也消失了一些问题。但听课的领导和老师却给了我中肯的评价和建议，使我倍受鼓舞。我当时想：作为老师队伍里的一员新兵，阅历缺乏，却得到了组织的信任，领导的关怀，还有同事们的热心关心，这让我感到工作是美好的!

大家都知道，身为老师的我们，有被人误会的时候，有被同学气急的时候，也有被成堆的琐事困扰的时候。但是，当我面对孩子那天真无邪的笑脸时，我的苦恼也就烟消云散了;早晨，当我迎着第一缕阳光，迈着沉着的脚步踏进校内时，孩子们从四周八方跑过来，亲切地喊老师好!，我的心里是那么的欢乐和美好!

记得一个课间，一名同学刚走出教室又跑了回来。她神奇地从小兜里掏出一盒润喉片，兴奋地说：老师，这是送给您的，爱护嗓子，您就不会每天咳嗽了!我接下这一盒润喉片，感觉沉甸甸的。由于那是一个同学对老师表达的最崇高的情意!那一成天，我都被一种美好感包围着。

在被同学感动的同时，我同样也被身边的老师感动着：每当我看到他们护送同学放学时的担忧，看到他们带发生意外的孩子去看病时的着急，看到其次天他们观察同学平安进课堂时的笑容……我学会了，更懂得了肩上的责任，所以我要说：能和这些优秀的老师一起工作，我很美好。

我喜爱走在路上，听同学们远远地面带微笑叫我一声孙老师我喜爱登上讲台，看台下几十双期盼和信任的目光;我喜爱拿起粉笔，为年幼无知的学子导航，为他们开启才智之门，帮他们点燃抱负之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们秀丽着我的人生，他们让我更深的感受到老师这个职业的美好。

我本是一个极平常的人，由于做了一名老师，我的人生才有了不平常的意义。看看我的身边，同龄老师们把青春札根于三尺讲台而无怨无悔;中年老师们将家庭搁置一旁，而全身心地扑在教学工作上;老老师如一头黄牛埋头苦干而不知困乏。许很多多人的事迹在激励和鞭策着我，他们就这样悄悄地毫无怨言地辛勤耕耘着半亩方塘，坚守在三尺讲台上。

语文老师读书心得简短篇2

不知不觉中，从事学校语文的教学已有二十多年了，回顾这二十多年，是《学校语文老师》陪伴我走过。刚毕业时，在乡下没有什么书可看，那时也没有电脑，一次偶然的机会，在同事的宿舍看到了《学校语文老师》这本书，我爱不释手，几天来连看了几期，后来干脆自己征订，肯定就是二十几年。

在我的心目中，《学校语文老师》就是我的良师。我始终珍藏着这些书，尽管有些已经很破旧了，搬家时也不舍得丢弃。书中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，对我的教学关心很大。

做为一名学校语文老师，我更加盼望能在教学方面得到一些切实详细的关心，每每读它，许多怀疑都迎刃而解，我就更期盼每月它能如期而至。《学校语文老师》将怎样处理教材难点，怎样设计制造性教学方案等都为我们想到了。《学校语文老师》不仅有吸引人的故事，有我们学习的模范，还有闪光的教育思想，精妙的育人艺术，让我熟悉和了解到教育界的精英人物及他们先进的教育理念。

《学校语文老师》为许很多多的青年语文老师架起了走向胜利的桥梁，是培育老师成长的摇篮。看着走在一线普一般通的老师在这发表的文章，也就更激励自己，让自己多读点书，多用我们的心去发觉教育中的闪光点。它的风格非常朴实平实，但却贴近教改前沿，是学校语文教改的冲锋号。

每当教学中自己有怀疑，遇到自己不太懂的地方时，《学校语文老师》为我解决了燃眉之急，每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《学校语文老师》为我导航，为我指明方向，让我有所创想，有所收获，寻到课堂的“亮点”。它是我真正的良师益友，我要感谢它悄悄无闻的关心与支持。

“一分耕耘，一分收获，”我始终坚信多读一些好书，肯定会有很多意外的收获的，正值我校在大力营造书香校内，其中，也要求老师多读书，读好书。不仅让老师读文学书，读教育书，还让老师博览群书，跳出教育看教育，有更大的教育视野。让文化的根深深地扎在地里，才可能长成参天大树。我特别盼望能让老师的爱读书的这一思想演化成同学的想法，那我们的“书香校内”活动算是真正的胜利了。在人生的黄金时间，我想我会让《学校语文老师》始终陪伴着我这位学校语文老师。

语文老师读书心得简短篇3

通过学习《新课标》我再一次更清楚的熟悉到学校语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次，学校语文姓“小”，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。我们的语文课应上出以下几个特点。

一、表达“语文味”

所谓的语文味即是语文的文学蕴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等蕴味，也即是语文美。所以，语文课就要应有深厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导同学去体验、去发觉、去感悟语言文字之美，情感之美、文章意境之美。首先，语文教学必需从语言文字入手，引领同学对语文作品反复涵咏体会。给同学制造充分阅读的时间，让同学在琅琅书声中，专心灵去拥抱语言，和的心灵直接对话，在思维和情感的剧烈震撼中领悟宏大的人格、深邃的思想和美妙的情操。老师引导同学反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体会，让同学领悟语言文字之美，从而领悟的言外之意，意外之境。其次，要围绕“语文本体”引导同学在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、观赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与欣赏，并产生剧烈的求知欲、创作欲，从而更加喜爱祖国的语言文字。

二、表达儿童味

学校的语文是儿童的语文。语文老师的任务，主要不是教育同学和掌握同学，而是通过文本向同学供应一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中，语文老师应当自起至终、自觉自愿地成为同学实践的组织者、服务者和关心者。激发同学的阅读愿望和激情;洞察同学在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍;诱发同学作为一名读者的进展和创见;带着同学经由语文课走向一片新的语文天地。要在语文课表达“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实表达。在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的幻想。语文的仆人是儿童，我们要敬重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要敬重儿童的语文世界，上出儿童味来。

三、表达个人味

语文课的语文味，一般是说语文老师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及老师的仪表风度等诸种因素，分散之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真(真实可信)、诚(真诚肤浅)、新(新奇独特)。这种审美风貌表达于教学的全过程，并为同学所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着同学。古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见“课如其人”的说法也合乎规律，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个独特肯定相同的老师，由于即使他们的年龄、学历相同，但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的。那如何使语文课富有个人味呢?

第一、教学时做到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在讨论教材时也要讨论同学，熟识同学。

其次、突现优势，形成独特化教学风格。每位老师都有自己的特长和短处，扬长避短，即突出“人无我有”，在语文课上显出别出心裁的独特。

在新课程改革的进程里，“有滋有味”的语文课，应能让听者如沐春风，“别有一番味道在心头。

语文老师读书心得简短篇4

少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。学问是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有学问的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代全部的苦痛。特殊是在现今学问爆炸的年月里，不能接触新的学问便会被时代所淘汰。

对于我们老师学习新的学问来面对新的挑战，更是不行忽视的。它能供应我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力气比学问更强大，用学问武装起来的人是不行战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向同学那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的学问武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，便利的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可表达在几个方面。

一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。

牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是由于站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了全部的新发觉，记载了古今历代所积累的学问和阅历。只有仔细的学习前人的阅历和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人才智的结晶，是他们的讨论成果和阅历的表达，通过对他们的学习，发觉对自己有用的东西。在前人阅历的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的连续和进展，也是这样来实现的。试想，假如每个人都是从头开头，那么，无论多么宏大的人，做出多么大的奉献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。

二、读书开阔人的视野

书本中的学问可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的学问更全面。从而能够更深刻的思索问题，事物都是广泛联系的，现代的很多实践都证明白各种信息的相关性，假如只知道一个领域的信息，必定会有碍于自身的进展，把握更多方面的学问，才能使将来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。讨论物理学的学者们都要有肯定的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必需对相关的科学都有所了解才行。

在这方面，宏大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参与工作实践后，他也没有间断过学习和讨论，从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的学问，对恩格斯指导国际共产主义运动和精确的传播科学共产主义理论有很大的关心。

从它的经受中，我们可以体会到学问的力气，更能体会到书本做为人类把握学问力气的有力武器的巨大作用。

三、读书有助于我们树立正确的人生观

人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很主动的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能劝慰我们的心灵，使我们摆脱悲伤和苦痛的羁绊;书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人开心的时间。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们布满崇高的快乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。

所以我们要提倡并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的老师，以带动教育事业的蓬勃健康的进展。

语文老师读书心得简短篇5

已经很久没有耐着性子，将一本厚厚的书渐渐读完的经受了。如今利用假期，断断续续地将《学校语文情境教学》拜读完了。

《学校语文情境教学》一书，指出讲究同学的主动心情，强调爱好的培育，以形成主动进展的动因，提倡把同学常常带到大自然中去，通过观看，不断积累丰富的表象，让同学在实际感受中逐步去熟悉世界，为学好语文，进展智力打下基础。

作为一名阅历缺乏，而又渴望提高自己业务水平的语文老师，给我留下深刻印象。课堂教学是我国中学校教育活动的基本构成部分。李老师认为，教学不仅是为了同学的学习，还为了同学主动的学习;教学不仅是为了同学学问的学习，还为了同学精神世界的丰富;教学不仅是为了同学的将来作预备，还为了今日获得最初的美好人生。教学过程应当是同学在老师的指导下自己去尝试、体验、感悟的过程。

正是在此基础上，李老师开头对情境教学进行了探究，在经受了创设情境，进行片段语言训练;带入情境，供应作文题材;运用情境，进行审美教育;凭借情境，促进整体进展四个阶段以后，渐渐形成了一系列情境教学操作体系。即以美为突