八级数学教学心得体会5篇

八年级数学教学心得体会5篇八班级数学教学心得体会篇1

十一月三日，本人有幸参与县举办的学校数学教学培训学习，分别听了八位老师的讲课，使我大开眼界，教学业务水平得进一步提高。

领会了如何让才智和情感在我的课堂中呈现，如何让我的课堂时时有效。创设才智型的课堂，必需做一个才智型的老师。首先，老师自身的素养是相当重要的，良好的教学基本功是一堂课胜利的关键，老师精确     深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清楚流畅美观的书写是一个有利的诱导，这不是一朝一夕就能形成的，这是一个老师责任心的体现，今后，我要努力提高自身的素养，不断的丰富教学阅历，提高训练、教学水平。再就是，一堂胜利的课离不开同学的协作，构建民主、公平的师生关系是胜利的保证。这八位老师的课就是以亲切的教态以及真实的情意赢得同学的相信，关怀每位同学，敬重他们的自尊心，适时赐予鼓舞，从而亲其师，信其道，整个课堂在轻松开心的学习气氛中，同学学有所得，学有所乐。

总之，在今后的教学中，我会努力向各位老师学习，关注每一位同学。

八班级数学教学心得体会篇2

本学年主要担当了初二124班的数学教学工作，经过一年的努力，取得了一些成果，也还存在些问题，现将本学年的如下：

一、教学工作

进一步深化钻研教学大纲和教材，仔细学习和讨论教学改革，仔细分析同学的学习状况，转变教学的方式、方法，坚持实施素养为根本点，重视基础学问的传授，仔细完成教学内容。同时，乐观训练同学的各种数学技能。坚持理论联系实际。

二、教学的实践操作

1、扣紧数学学科的特点，采纳不同形式的教学方法，激发同学的学习爱好。数学科的特点：（1）与日常生活、生产联系紧密；（2）思维力量、空间观念强、针对这些特点，在教学过程中，要使同学适应日常生活，参与生产和进一步学习所必要的几何基础学问与基本技能，进一步培育运算力量，思维力量和空间观念，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育同学的数学创新意识，良好共性、品质以及初步的辩证唯物主义观点，同时，在教学过程采纳多媒体教学鼓舞同学自己设计课件，激发同学的学习爱好及培育他们实践力量。

2、狠抓课堂教学质量：

课堂教学工作的中心环节，课堂教学的质量，是教学的质量，是教学的生命线，为课堂的教学质量，在教学实践中试行了如下一些方法：（1）抓好旧学问的过关，做好新学问与旧学问的函接。（2）分化教学难点，以探讨、实践等方法解决教学重点、难点。（3）查阅或穿插有关学习资料，做好学问的补充和学习延长。

三、优化教学语言、运用多媒体组合。

语言教学是一种最基础最广泛的教学手段，要激发同学的学习爱好，应在教学语言上好好下一番功夫，优化的教学语言是可以引趣、传导、释疑的。教学语言的优化最根本可以从教学内容入手。如何把课面语言转化为教学语言，并使之最优化，是需要长期的探究和积累。我们可以在教学中运用导言引趣，重点、难点的设疑或巧释，学问的类化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探究化的教学语言，做到教学内容的意随心生，情境交融的良好效果。

教学媒体的使用是教学过程的一个重要手段，依据教材内容，选取多媒体组合，有利于提高教学效率，促进教学质量的提高。在教学实践中，我们选取身边材料，自制教具，制作投影、录像、录音、图表等，制造和运用多媒体组合教学，提高了教学质量。

四、通过该学期的实践教学，进一步培育了同学对数学的学习爱好。

在完成教学内容的过程中，教学内容的传播效果良好，并培育了同学具有肯定的实践力量和良好的思维习惯，以及培育了同学具有肯定的探究力量。

今后仍需不断改进教学方法，积累阅历，培育和进展同学猎取数学学问的良好素养。

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高中数学课程要体现大众数学的理念，学校和老师应当相信他们在力所能及的范围内能够学好数学，而当前数学慢生的大面积存在，使老师感到困惑。因材施教是我国的教学传统，对同学数学基础应当有不同要求。高中数学的基础正在发生变化。数学课程中大量的新内容，正在加进高中的数学内容中，加多少，加哪些才恰当，还需要仔细争论。以下谈谈我自己的心得体会。

一、科学制教学目标

高中阶段，同学需要学好代数、几何、概率统计、微积分初步的基础学问、基本技能，以及其中的数学思想方法。数学教学过程中，注意培育同学数学地提出问题、分析问题和解决问题的力量，进展同学的创新意识和应用意识，提高同学数学探究力量、数学建模力量和数学沟通力量，进一步进展同学的数学实践力量。

二、培育同学制造性的思维

在数学教学中培育同学的制造性思维是时代的要求。要培育同学的制造性思维，就应当有与之相适应的，能促进制造性思维培育的教学方式。

八班级数学教学心得体会篇4

八班级同学大多数是14、15岁的少年，处于人生长身体、长学问的阶段，他们奇怪   、热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，留意力不集中？？但是他们有剧烈的奇怪   心，在课堂教学中应当更注意把奇怪   心转化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。

通过这一学年的教学，我认为一个优秀的老师应当有敏捷驾驭课堂的力量，在以同学为主体、老师为主导的新型授课形式上，充分运用多媒体教学手段，做课堂的设计者，同学的引路人，不断提高同学的`综合力量。关键可以从以下几点着手：

一是擅长把抽象的数同学活化。数学源于生活，但它经过几千年的进展演化，又具有了抽象性。因此，在授课时，老师要擅长从生活中的例子动身，恰当地让同学体会数学并不是难以理解的学科，以打消同学的畏惧心理。

二擅长打破刻板模式，活跃课堂气氛。这就要求数学老师不仅要有精湛的专业学问，还要有丰富的课外学问。要求业余时间要博览群书，多看新闻，科技学问，社会我，以开扩眼界，丰富学问，上课时才有力量准时调整课堂气氛，才能寓教于乐，增加数学学习的趣味性。比如，每周星期一，同学的心情较为低沉的时候，课堂学习效果就差，这时老师就要准时调整气氛，适当讲个谜语、笑话或简短好玩的故事，以激发同学的活力，引导同学进入角色，以期最大限度地培育同学的学习爱好、方法、分析解决问题的力量，形成终身学习和制造的力量。

三是抓住同学的奇怪   心。奇怪   心可以触发同学的求知动机，集中同学的留意力，刺激同学的思维。在教学中，老师可利用新颖的材料，创设悬念的情境，使同学带着疑念的心情，产生揭开学问神秘的深厚爱好。

四是在教学中，老师若能奇妙地运用风趣幽默的语言来形象描述抽象疑难的数学问题，定能转变同学认为数学枯燥乏味的成见，使同学感到数学课乐趣无穷，耐人寻味。

五是让同学在数学学问的中感受“美”。“哪里有数学，哪里就有美。”教学中，老师要努力挖掘教材中的美学因素，充分运用生动的语言、传神的手势、直观的教具、形象的媒体和精致的板书，为同学创设美丽和谐的教学情境，引导同学用美的观点去感悟、理解和变通数学学问，让同学在审美的愉悦中，激发爱好，丰富想象，启迪心智，陶冶情操，提高审美力量和制造力量。对于数形结合这类题型，要让同学先感受到美，才会发觉这类问题中的学问与联系。

最终，哪里有胜利的训练，哪里就有爱的火焰在燃烧，酷热的情感在升华”。教学过程是一个认知因素与情感因素相互作用的过程，教学对象是有情感的同学，他们有着自己丰富的内心世界，需要得到老师更多的理解、相信和关爱。因此，数学老师在课堂上不仅要有精深的数学学问、严谨的教学态度、娴熟的演算技能和超群的解题方法，而且还要具有乐教爱生的崇高的思想感情。老师站在讲台上要用期盼的目的凝视着同学，用昂扬的心情感染着同学，用感动的语言鼓舞着同学，用艺术的方法引导同学，把学问变成活生生的思想和情感，把教学过程变成同学渴望探究真理的活动，使同学始终保持深厚的学习数学的爱好。实践证明，老师注意情感投入，将会给同学带来精神上的兴奋，学习上的愉悦、思想上的共鸣，使教学产生事半功倍的效果。

八班级数学教学心得体会篇5

在教学实践中我觉得老师的真正本事，主要不在于讲授学问，而在于激发同学的学习动机，唤起同学的求知欲望，让他们参加到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得学问。要提高教学效果，达到教学目的，必需在引导同学参加教学活动的全过程上做好文章：加强同学的参加意识；增加同学的参加机会；提高同学的参加质量；培育同学的参加力量。此外，在数学教学中应渗透法制训练的思想，增加同学的法律意识和自我爱护的力量。

一、重视学习动机在教学过程中的激励作用，通过激发同学的参加热忱，逐步强化同学的参加意识。

同学学学问是为了用学问。但长期的应试训练使大多数同学不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，应针对同学的年龄特点、心理特征，亲密联系同学的生活实际，细心创设情境，让同学在实际生活中运用数学学问，切实提高同学解决实际问题的力量。使大家都能深深感受到"人人学有用的数学"的新理念。常常这样训练，使同学深刻地熟悉到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的剧烈欲望，变"学数学"为"用数学"。

二、转变同学的学习状态，在教学中更重要的是关注同学的学习过程以及情感、态度、价值观、力量等方面的进展。

就学习数学而言，同学一旦"学会"，享受到教学活动的胜利喜悦，便会强化学习动机，从而更喜爱数学。因此，教学设计要促使同学的情感和爱好始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。

三、重视学习环境在教学过程中的作用。

通过创设良好的人际关系和学习氛围激励同学学习潜能的释放，努力提高同学的参加质量。和谐的师生关系便于发挥同学学习的主动性、乐观性。老师应鼓舞同学大胆地提出自己的见解，即使有时同学说得不精确     、不完整，也要让他们把话说完，爱护同学的乐观性。

四、重视实践活动在教学过程中的启智功能，通过观看、思索、争论等形式诱导同学参加学问形成进展的全过程，尽可能增加同学的参加机会。

在数学教学中，让同学积累丰富的典型的感性材料，建立清楚的表象，才能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参加到学问形成和进展的全过程中来。

沟通沟通、求知进取、和谐开心的学习氛围为同学供应了充分进展共性的机会，老师只有擅长协调好师生的双边活动，才能让大多数同学都有发表见解的机会。例如，在争论课上老师细心设计好争论题，进行有理有据的指导，同学之间进行争论讨论。这样同学在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中既独立思索又相互启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题力量的进展，逐步提高同学参加学习活动的质量。

五、重视学习方法在教学过程中的推动作用

通过方法指导，乐观组织同学的思维活动，不断提高同学的参加力量。训练心理学的讨论成果表明，老师可以通过有目的的教学促使同学有意识地把握推理方法、思维方式、学习技